МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 7»
г. Улан – Удэ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по основам религиозных культур и светской этики
Класс - 4-а Количество часов в год – 35 ч
Учитель: Варфоломеева Галина Кирилловна Категория – первая Стаж работы – 42 года
Рабочая программа по основамрелигиозных культур и светской этики составлена на основании Основной образовательной программы начального общего образования МАОУ «СОШ№7», в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, учебным планом МАОУ «СОШ №7» и обеспечена учебником А. И. Шемшурина «Основы светской этики»
| Рабочая программа принята на заседании МЦ_______ « » сентября 2021 года Руководитель МЦ Нечаева Л.В. | Согласована МС « » сентября 2021 года Зам. директора по НМР__________________Гармаева Л.А. Зам. директора по УВР ________________ Касторнова Е.Ф. |
I.Планируемые результаты
Рабочая программа по основам светской этики и религии составлена на основании Основной образовательной программы начального общего образования МАОУ «СОШ№7», в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, учебным планом МАОУ «СОШ №7»,с учетом рабочей программы воспитания, в рамках модуля «Школьный урок» и обеспечена учебником А. И. Шемшурина «Основы светской этики».
Учебный курс ОРКСЭ является культурологическим и направлен на развитие представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним.
Цель учебного курса ОРКСЭ :формирование у младшего школьника мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.
Основными задачами реализации содержания курсаявляются:
1. Знакомство обучающихся с основами светской этики;
2. Развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;
3. Обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ;
4. Развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.
Требования к уровню подготовки обучающихся
Личностные УУД:
- Умение различать «красивое» и «некрасивое», потребность в прекрасном;
- Личностные качества: аккуратность, собранность, толерантность, вежливость, уважительное отношение к окружающим. Осознание важности познания нового.
- Ценить и принимать ценности такие как, «мир», «настоящий друг».
- Оценка жизненных ситуаций и поступков героев учебника с точки зрения
общечеловеческих норм, оценка собственных поступков в социуме;
-Уважительное отношение к религиям, обычаям, традициям и культуре народов России.
Регулятивные УУД:
- Самостоятельно организовывать свое рабочее место.
- Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности.
- Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.
- Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности,жизненных ситуациях под руководством учителя.
- Соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем.
- Корректировать выполнение задания в дальнейшем.
- Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возниклисложности при выполнении.
Познавательные УУД
- Составлять и отбирать информацию, полученную из различных источников;
- Выполнять универсальные логические действия: сравнения, синтеза, классификации;
- Составлять план текста;
- Представлять свою информацию, в том числе с применением средств ИКТ.
-Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированына основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания.
- Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы,находить нужную информацию в учебнике.
- Сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям;находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленном правилу.
-Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы
Коммуникативные УУД
- Умение слушать и слышать;
- выражать свои мысли и выступать перед аудиторией;
- работать с соседом по парте: распределять работу между собой и соседом,выполнять свою часть работы, осуществлять взаимопроверку выполненной работы;
- выполнять работу по цепочке;
- видеть разницу между двумя заявленными точками зрения, двумя позициямии мотивированно присоединяться к одной из них;
- находить в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения;
- подтверждать строчками из текста прозвучавшую точку зрения;
- понимать, что разные точки зрения имеют разные основания.
Предметные результаты
-готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;
-знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
-понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;
-формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России;
-первоначальные представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности;
-становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России;
-осознание ценности человеческой жизни.
II.Содержание учебного предмета
| № п/п | Тема раздела | Часы | Содержание программного материала |
| 1 | Введение | 2ч | Этика – наука о нравственной жизни человека |
| 2 | Этика общения | 4 ч | Добрым жить на белом свете веселей. Правила общения для всех. От добрых правил – добрые слова и поступки. Каждый интересен. |
| 3 | Этикет | 4 ч | Премудрости этикета. Красота этикета. Простые школьные и домашние правила этикета. Чистый ручеёк нашей речи. Представление проектов по теме. |
| 4 | Этика человеческих отношений | 4 ч | В развитии добрых чувств – творение души. Природа – волшебные двери к добру и доверию. Чувство Родины. Жизнь протекает среди людей. |
| 5 | Этика отношений в коллективе | 4 ч | Чтобы быть коллективом. Коллектив начинается с меня. Мой класс- мои друзья. Ежели душевны вы и к этике не глухи. |
| 6 | Простые нравственные истины | 4 ч | Жизнь священна. Человек рожден для добра. Милосердие – закон жизни. Жить во благо себе и другим. |
| 7 | Душа обязана трудиться | 4 ч | Следовать нравственной установке. Достойно жить среди людей. Уметь понять и простить. Простая этика поступков. |
| 8 | Посеешь поступок – пожнёшь характер | 4 ч | Общение и источники преодоления обид. Ростки нравственного опыта поведения. Доброте сопутствует терпение. Действия с приставкой «со». |
| 9 | Судьба и Родина едины | 5 ч | С чего начинается Родина. В тебе рождается патриот и гражданин. Человек – чело века. Слово, обращённое к себе. |
|
| Итого |
|
|
III.Тематическое планирование
| Раздел | Кол-во часов | Темы | Кол-во часов | Формируемые УУД | Личностные результаты |
| Введение. | 2 ч | Введение. Россия - наша Родина | 1 | Познавательные УУД: использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном
пространстве сети Интернет) Регулятивные УУД: овладение способностью принимать и сохранять цели
и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера Коммуникативные УУД: Формирование умения договариваться о распределении
функций и ролей в совместной деятельности готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою определение общей цели и путей её достижения; | развитие этических чувств как регулятора морального поведения; воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости,
других людей и сопереживания им
|
| Этика – наука о нравственной жизни человека. | 1 |
| Этика общения | 4 ч | Этика общения Добрым жить на свете веселей. | 1 |
| Правила общения для всех. | 1 |
| От добрых правил – добрые слова и поступки. | 1 |
| Каждый интересен. | 1 |
| Этикет
| 4 ч | Этикет Премудрости этикета. | 1 | Познавательные УУД: овладение способностью принимать и сохранять цели
и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления Регулятивные УУД: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не
создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций. Коммуникативные УУД: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности,
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих | формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов принятие и освоение социальной роли обучающегося,
развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения |
| Красота этикета. | 1 |
| Простые школьные и домашние правила этикета. | 1 |
| Чистый ручеёк нашей речи. | 1 |
| Этика человеческих отношений
| 4 ч | Этика человеческих отношений.В развитие добрых чувств – творение души. | 1 | Познавательные УУД: отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов Регулятивные УУД: работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки спомощью учителя Коммуникативные УУД: доносить своюпозицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы | формировать основу российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину; осознавать свою этнической и национальной принадлежности; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций
|
| Природа – волшебные двери к добру и доверию. | 1 |
| Чувство Родины. | 1 |
| Жизнь протекает среди людей. | 1 |
| Этика отношений в коллективе
| 4 ч | Этика отношений в коллективе. Чтобы быть коллективом. | 1 | Познавательные УУД:Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала. Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет). Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты Регулятивные УУД: Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно. Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать. Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку. Осознавать свою учебную деятельность и деятельность класса. Использовать при выполнения задания различные средства: справочную литературу, ИКТ, инструменты и приборы.
Коммуникативные УУД:Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. Критично относиться к своему мнению. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций. Понимать точку зрения другого. Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. | Осваивать личностный смысла учения; выбирать дальнейший образовательный маршрут. Оценивать жизненные ситуации и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей, ценностей гражданина России. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого», «народ», «национальность» и т.д. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «родина», «семья», «настоящий друг», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого», |
| Коллектив начинается с меня. | 1 |
| Мой класс – мои друзья. | 1 |
| Ежели душевны вы и к этике не глухи. | 1 |
| Простые нравственные истины | 4 ч | Простые нравственные истины Жизнь священна. | 1 |
| Человек рождён для добра. | 1 |
| Милосердие – закон жизни. | 1 |
| Жить во благо себе и другим. | 1 |
| Душа обязана трудиться | 4 ч | Душа обязана трудиться. Следовать нравственной установке. | 1 | Познавательные УУД:Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её.
Развивать познавательные инициативы
Регулятивные УУД: Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать. Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку. Осознавать свою учебную деятельность и деятельность класса
Коммуникативные УУД:Понимать точку зрения другого Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. | Осваивать личностный смысла учения; выбирать дальнейший образовательный маршрут. Оценивать жизненные ситуации и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей. |
| Достойно жить среди людей. | 1 |
| Уметь понять и простить. | 1 |
| Простая этика поступков. | 1 |
| Посеешь поступок – пожнёшь характер | 4 ч | Посеешь поступок – пожнёшь характер. Общение и источники преодоления обид. | 1 |
| Ростки нравственного опыта поведения. | 1 |
| Доброте сопутствует терпение. | 1 |
| Действия с приставкой «СО». | 1 |
| Судьба и Родина едины | 5 ч | Судьба и Родина едины. С чего начинается Родина. | 1 | Познавательные УУД:Осуществлять поиск и анализировать необходимую информацию для решения учебных задач: из учебника (текстовой и иллюстративный материал), из наблюдений исторических и культурных памятников, общений с людьми; понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной форме; уметь переводить её в словесную форму; логические действия анализа, сравнения, обобщения, установления аналогий, построения рассуждений и выводов. Регулятивные УУД: Организовывать и планировать свои действия, в соответствии с поставленными учебно-познавательными задачами и условиями их реализации, искать средства для их осуществления; контролировать процесс и результаты своей деятельности, вносить необходимые коррективы на основе учёта сделанных ошибок; сравнивать результаты своей деятельности и деятельности одноклассников. Коммуникативные УУД: Аргументировано отвечать на вопросы, обосновывать свою точку зрения, оценочное суждение, участвовать в диалоге, общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения; сотрудничать с учителем и одноклассниками при решении учебных задач. | Понимать ценности семьи в жизни человека и важности заботливого, внимательного отношения между её членами; знания основных нравственных норм, ориентация на их выполнение; способность эмоционально (неравнодушно) реагировать на негативные поступки одноклассников, других людей, соотносить поступки с общероссийскими духовно-нравственными ценностями; готовность оценивать своё, учебный труд, принимать оценки одноклассников, учителя, родителей |
| В тебе рождается патриот и гражданин. | 1 |
| Человек – чело века. | 1 |
| Слово, обращённое к тебе. | 1 |
| Общение пройденного | 1 |
3 440
19 540 
