Россия, Старая Куллатка
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 25.01.2021 10:37
Хасанова Суфия Рафаатовна
Учитель начальных классов
51 год
320
137 959 
Местоположение
Специализация
Рабочая программа по предмету «Математика» 2 класс "Школа России"
Категория:
Начальные классы
09.02.2020 15:55
Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по предмету «Математика» 2 класс "Школа России"»
Рабочая программа по предмету «Математика» составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования на основе Примерной рабочей программы Математика. Предметная линия учебников системы «Школа России» 1-4 классы, авторов М.И. Моро, С.И. Волковой и др. к учебнику Моро М.И., Бантовой М.А., Бельтюковой Г.В., Волковой С.И., Степановой С.В. Математика 2 класс в 2-х частях. М.: Просвещение, 2017год.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА «МАТЕМАТИКА»
Личностные результаты:
- Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
- Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.
- Целостное восприятие окружающего мира.
- Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.
- Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.
- Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
- Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.
Метапредметные результаты:
Метапредметными результатами изучения курса «Математика» являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
- Готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении и в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта); - Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
- Проговаривать последовательность действий на уроке.
- Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.
- Учиться работать по предложенному учителем плану.
- Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
- Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Познавательные УУД:
- Способность характеризовать собственные знания по предмету, формулировать вопросы, устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены;
- Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
- Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
- Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
- Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.
- Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).
- Познавательный интерес к математической науке.
- Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета.
Коммуникативные УУД:
- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
- Слушать и понимать речь других.
-Читать и пересказывать текст. Находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде.
- Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
- Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметными результатами изучения курса «Математика» являются формирование следующих умений.
Учащиеся должны знать:
-названия и последовательность чисел от 1 до 100;
-названия компонентов и результатов сложения и вычитания;
-правила порядка выполнения действий в числовых выражениях в два действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без них);
-названия и обозначение действий умножения и деления.
Таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания обучающиеся должны усвоить на уровне автоматизированного навыка.
Учащиеся должны уметь:
-читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;
-находить сумму и разность чисел в пределах 100: в более легких случаях устно, в более сложных- письменно;
-находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без них);
-устные приемы сложения и вычитания в пределах 100;
-обратные задачи в одно действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления;
-чертить отрезок заданной длины и измерять длину данного отрезка;
-находить длину ломаной, состоящей из 3-4 звеньев, и периметр многоугольника (треугольника, четырехугольника)
- использовать в процессе вычислений знание переместительного свойства сложения; (повышенный уровень)
- использовать в процессе измерения знание единиц измерения длины(сантиметр, дециметр), объёма (литр) и массы (килограмм);
- выделять как основание классификации такие признаки предметов, как цвет, форма, размер, назначение, материал;
- выделять часть предметов из большей группы на основании общего признака (видовое отличие);
- производить классификацию предметов, математических объектов по одному основанию;
- решать задачи в два действия на сложение и вычитание;
- узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты,
- определять длину данного отрезка;
- заполнять таблицу, содержащую не более трёх строк и трёх столбцов; (повышенный уровень)
- решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащие не более двух действий.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «МАТЕМАТИКА»
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100
Нумерация (16+8 ч)
Новая счетная единица - десяток. Счет десятками. Образование и названия чисел, их десятичный состав. Запись и чтение чисел. Числа
однозначные и двузначные. Порядок следования чисел при счете. Сравнение чисел. Единицы длины: сантиметр, дециметр, миллиметр, метр. Соотношения между ними. Длина ломаной. Периметр многоугольника. Единицы времени: час, минута. Соотношение между ними. Определение времени по часам с точностью до минуты. Монеты (набор и размен).Задачи на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого.Решение задач в 2 действия на сложение и вычитание.
СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (48+6 ч) +23+(12ч)
Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100.Числовое выражение и его значение.
|Порядок действий в выражениях, содержащих 2 действия (со скобками и без них).
Сочетательное свойство сложения. Использование переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений.
Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения и вычитания).Проверка сложения и вычитания. Выражения с одной переменной вида а + 28, 43 — Ь. Уравнение. Решение уравнения. Решение уравнений вида 12 + х =12, 25 - х = 20, х - 2 = 8 способом подбора.
Решение уравнений вида 58 - х = 27, х - 36 = 23, х + 38 = 70 на основе знания взаимосвязей между компонентами и результатами действий. Углы прямые и непрямые. Прямоугольник (квадрат). Свойство противоположных сторон прямоугольника. Построение прямого угла, прямоугольника (квадрата) на клетчатой бумаге. Решение задач в 1-2 действия на сложение и вычитание.
|УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (17+9ч)
Конкретный смысл и названия действий умножения и деления. Знаки умножения • (точка) и деления : (две точки).Названия компонентов и результата умножения (деления), их использование при чтении и записи выражений. Переместительное свойство умножения.
ТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (21 ч)
Взаимосвязи между компонентами и результатом действия умножения; их использование при рассмотрении деления с числом 10 и
При составлении таблиц умножения и деления с числами 2, 3.Порядок выполнения действий в выражениях, содержащих 2-3 действия (со скобками и без них).Периметр прямоугольника (квадрата).Решение задач в одно действие на умножение и деление.
ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ (10 ч)
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
| №п/п | Тема урока | Количество часов | Домашнее задание | Дата | ||||||
| по плану | фактическая | |||||||||
| Числа от 1 до 100. Нумерация – 18 | ||||||||||
| 1 | Числа от 1 до 20. | 1 | Стр.5 №5,8 | 02.09. |
| |||||
| 2
| Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание в пределах 10. Человек и информация. Правила поведения и безопасности в компьютерном классе. | 1 | Стр.6 №4
| 03.09. |
| |||||
| 3 | Десятки. Счёт десятками до 100.
| 1 | Решить задачи в тетрадях | 04.09. |
| |||||
| 4 | Числа от 11 до 100. Образование ,чтение и запись числа. | 1 | Стр.8 №4,6
| 06.09. |
| |||||
| 5 | Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр. | 1 | Повторить пройденный материал | 09.09. |
| |||||
| 6 | Однозначные и двузначные числа. Какая бывает информация.
| 1 | Знать определение однозначные и двузначные числа, стр.9 №4,6 | 10.09. |
| |||||
| 7 | Единица измерения длины- миллиметр. | 1 | Выучить новую единицу длин, стр.10 №5,6
| 11.09. |
| |||||
| 8 | Контрольная работа №1по теме: «Повторение изученного в 1 классе».Входная контрольная работа.
| 1
| Повторить пройденный материал
| 13.09. |
| |||||
| 9 | Анализ контрольных работ. Работа над ошибками | 1 | Повторить единицы длины. | 16.09. |
| |||||
| 10 | Наименьшее трёхзначное число. Сотня. Источники информации. | 1 | Стр. 12 №5
| 17.09. |
| |||||
| 11 | Метр. Таблица мер длины.
| 1 | Выучить новую единицу длины, стр. 13 №5,6 | 18.09. |
| |||||
| 12,13 | Сложение и вычитание вида 35+5, 35 – 30, 35 – 5. | 2 | Стр.14 №4,6 Стр. 15 №4 | 20.09. 23.09. |
| |||||
| 14 | Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых. Приемники информации. | 1 | Стр.15 №2
| 24.09. |
| |||||
| 15 | Единицы стоимости. Рубль. Копейка. | 1 | Стр. 16 №8, стр. 17 №4
| 25.09. |
| |||||
| 16 | Что узнали. Чему научились. Закрепление по теме: «Числа от 1 до 100. Нумерация». | 1 | Стр. 20 №4,5
| 27.09. |
| |||||
| 17 | Контрольная работа №2 по теме: «Числа от 1 до 100. Нумерация». | 1 | Повторить пройденный материал. | 30.09. |
| |||||
| 18 | Анализ контрольной работы. Компьютер и его части. | 1 | Стр. 22-23 по вариантам, стр.24 №4 | 01.10. |
| |||||
| Числа от1 до 100. Сложение и вычитание - 44 | ||||||||||
| 19,20 | Задачи, обратные данной. | 2 | Стр. 26 № 4,5 Стр.27 №3, №5
| 02.10. 04.10 |
| |||||
| 21 | Сумма и разность отрезков. До и после изобретения компьютера. | 1 | Стр.28 №5, стр.29№5, стр. 30 №7, стр.31 №4
| 07.10. |
| |||||
| 22 | Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого. | 1 | Повторить пройденный материал. | 08.10.. |
| |||||
| 23 | Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого. | 1 | Стр.29 № 4,5 | 09.10. |
| |||||
| 24 | Закрепление изученного материала. Новые профессии.. | 1 | Стр.30 № 6, 7 | 11.10. |
| |||||
| 25 | Единицы времени. Час. Минута. | 1 | Сделать часы, выучить определение на стр.31 Стр.33 №4
| 14.10. |
| |||||
| 26 | Длина ломаной. | 1 | Стр. 33 №7
| 15.10. |
| |||||
| 27 | Закрепление изученного материала. Работа на клавиатуре. | 1 | Стр.34 №5,6 Стр.35 №10 | 16.10. |
| |||||
| 28 | Порядок выполнения действий. Скобки. | 1 | Стр. 38 выучить правило, стр.38 №3, стр.39 №6. | 18.10. |
| |||||
| 29 | Числовые выражения. | 1 | Стр.40 выучить определение, №5
| 21.10. |
| |||||
| 30 | Сравнение числовых выражений. | 1 | Стр.41 №5 | 22.10. |
| |||||
| 31 | Периметр многоугольника. | 1
| Стр. 42 выучить правило, стр.43 №6,7 | 23.10. |
| |||||
| 32 | Контрольная работа №3 за 1 четверть. | 1 | Повторить пройденный материал. | 25.10. |
| |||||
| 33 | Свойства сложения. | 1 | Стр. 44 выучить правило
| 05.11. |
| |||||
| 34 | Закрепление изученного материала. Компьютерная мышь. Включение и выключение компьютера. | 1 | Стр.45 №4
| 06.11. |
| |||||
| 35 | Наши проекты. Узоры и орнаменты на посуде. | 1 | Подготовка к проекту, стр.52 №6 | 08.11. |
| |||||
| 36 | Что узнали. Чему научились. | 1 | Стр. 53 №11, 14 | 11.11. |
| |||||
| 37 | Подготовка к изучению устных приёмов вычислений. Текстовые данные. | 1 | Стр.57№4 | 12.11. |
| |||||
| 38 | Приём вычислений вида 36+2, 36+20
| 1 | Стр.58 выучить правило №5 | 13.11. |
| |||||
| 39 | Приём вычислений вида 36-2, 36-20
| 1 | Стр. 59 выучить правило, №6 | 15.11. |
| |||||
| 40 | Приём вычислений вида 26+4 | 1 | Стр.60 №5,6
| 18.11. |
| |||||
| 41 | Приём вычислений вида 30-7 | 1 | Стр.61 №7,8
| 19.11. |
| |||||
| 42 | Приём вычислений вида 60-24 | 1 | Стр.62 №4, №6 | 20.11. |
| |||||
| 43 | Закрепление изученного материала. Решение задач. Графические данные. | 1 | Стр. 63 №5
| 22.11. |
| |||||
| 44 | Закрепление изученного материала. Решение задач. | 1 | Стр.65 №5 | 25.11. |
| |||||
| 45 | Приём вычислений вида 26+7 | 1 | Стр.66 № 6 | 26.11. |
| |||||
| 46 | Приём вычислений вида 35-7 | 1 | Стр.67 №6
| 27.11. |
| |||||
| 47 | Закрепление изученного материала. Числовая информация. | 1 | Стр.68 №7
| 29.11. |
| |||||
| 48 | Что узнали. Чему научились. | 1 | Стр.73 №14 | 02.12. |
| |||||
| 49 | Контрольная работа №4 по теме: «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание». | 1 | Повторить пройденный материал | 03.12. | | |||||
| 50 | Анализ контрольной работы. Буквенные выражения. | 1 | Стр.77 №6 | 04.12. |
| |||||
| 51 | Буквенные выражения. Поиск информации . План поиска. Компьютерное письмо. Word. | 1 | Стр. 76 выучить правило,стр.78 №2
| 06.12. |
| |||||
| 52 53 | Уравнение. Решение уравнений методом подбора. | 2 | Стр. 80 выучить правило, стр. 81 №5,7 Стр.82 №5, №6 | 09.12. 10.12. |
| |||||
| 54 | Контрольная работа №5 (за первое полугодие). | 1 | Повторить пройденный материал. | 11.12. |
| |||||
| 55 | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Закрепление изученного материала. Обмен информацией. | 1 | Стр. 83 №5,6 | 13.12. |
| |||||
| 56 | Проверка сложения. | 1 | Стр. 84 выучить правило, стр.85 №6
| 16.12. |
| |||||
| 57 | Проверка вычитания | 1 | Стр.86-87 выучить правило, стр. 88 №4,5
| 17.12. |
| |||||
| 58 | Сложение вида 45+23. | 1 | Стр.4 №3
| 18.12. |
| |||||
| 59 | Вычитание вида 57 – 26. Знакомство с Windowsи терминология Windowsи | 1 | Стр.5 №3
|
|
| |||||
| 60 | Проверка сложения и вычитания. | 1 | Стр.7 №7 |
|
| |||||
| 61 | Закрепление изученного материала. | 1 | Стр.6 №4
|
|
| |||||
| 62 | Закрепление изученного материала. Операции при создании текстов Word. | 1 | Повторение пройденного материала |
|
| |||||
| Сложение и вычитание чисел от 1 до 100. Письменные вычисления – 28 | ||||||||||
| 63 | Сложение вида 45+23 | 1 | Задания на карточках |
|
| |||||
| 64 | Вычитание вида 57-26 | 1 | Задания на карточках |
|
| |||||
| 65 | Проверка сложения и вычитания | 1 | - |
|
| |||||
| 66 | Закрепление изученного материала. Повторный инструктаж по ТБ. Работа в Point | 1 | Распечатка |
|
| |||||
| 67 | Угол. Виды углов. | 1 | Стр. 8 выучить определения, стр.9 №7 |
|
| |||||
| 68 | Закрепление изученного материала.Point. Ввод букв латинского алфавита. Word. | 1 | Стр.10 №6, стр.11 №8
|
|
| |||||
| 69 | Сложение вида 37+48. | 1 | Стр. 12 №6
|
|
| |||||
| 70 | Сложение вида 37+53. | 1 | Стр. 13 №6
|
|
| |||||
| 71 | Прямоугольник.
| 1 | Стр. 14 выучить правило, №6
|
|
| |||||
| 72 | Прямоугольник. Составление текстового документа. Выделение текста Word. | 1 | Стр. 15 №3, 8 |
|
| |||||
| 73 | Сложение вида 87 + 13 | 1 | Стр.16 №7
|
|
| |||||
| 74 | Закрепление изученного материала. Решение задач. Составление текстового документа. Выделение текста Word. | 1 | Стр.17 №7
|
|
| |||||
| 75 | Вычисления вида. 32+8, 40-8 | 1 | Стр.18 №6 |
|
| |||||
| 76-77 | Вычитание вида 50 - 24 | 2 | Стр.19 №4
|
|
| |||||
| 78-79 | Что узнали. Чему научились. Закрепление умения создавать текстовый документ, поиск информации, ввода и вывода информации. | 2 | Стр.23 №13 Стр.24№20, 21 |
|
| |||||
| 80 | Контрольная работа №6 на тему: «Сложение и вычитание чисел от 1 до 100. Письменные вычисления». | 1 | - | | | |||||
| 81 | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. | 1 | Стр.26 №34,36
|
|
| |||||
| 82 | Вычитание вида 52 - 24 | 1 | Стр. 29 №5
|
|
| |||||
| 83-85 | Закрепление изученного материала. Оформление текста. Выбор шрифта. | 3 | Стр.30 №8,9 Стр. 31 №6,7 Стр.31 №8
| | | |||||
| 86 | Свойство противоположных сторон прямоугольника. | 1 | Стр. 32 выучить свойство прямоугольника |
|
| |||||
| 87 | Закрепление изученного материала. Выбор размера и цвета букв. Работа в Word. | 1 | Стр. 33 №6,7 | | | |||||
| 88-89 | Квадрат. | 2 | Стр. 34 выучить определение №7 Стр. 35 №5,6 |
|
| |||||
| 90 | Наши проекты. | 1 | Подготовить информацию стр.36-37. |
|
| |||||
| 91 | Что узнали. Чему научились. Выбор размера и цвета букв. Работа в Word. | 1 | Стр. 40 №8, стр. 41 №9 | | | |||||
| Умножение и деление -26 | ||||||||||
| 92-93 | Конкретный смысл действия умножения. | 2 | Стр. 48 №6 Стр. 49 №4,6 |
|
| |||||
| 94-95 | Вычисления результата умножения с помощью сложения. | 2 | Стр. 50 №8 Стр.51 №3 - | | | |||||
| 96 | Периметр прямоугольника. Выбор начертания символа. | 1 | Стр. 52 №9
|
|
| |||||
| 97 | Умножение нуля и единицы. | 1 | Стр.53 №5
|
|
| |||||
| 98 | Название компонентов и результата умножения. | 1 | Стр.54 выучить наизусть №7
|
|
| |||||
| 99 | Решение задач. Выравнивание Word. | 1 | Стр. 55 №6,№7 |
|
| |||||
| 100-101 | Переместительное свойство умножения. | 2 | Стр. 56 выучить свойство №7 Стр. 57 №6 |
|
| |||||
| 102-103 | Конкретный смысл действия деления. | 2 | Стр.58 №6 Стр.59 №6,7
|
|
| |||||
| 104 | Конкретный смысл действия деления. Выравнивание Word. | 1 | Стр.60 №6 |
|
| |||||
| 105 | Контрольная работа №7 по теме: «Умножение в пределах 100». | 1 | - |
|
| |||||
| 106 | Анализ контрольных работ. Работа над ошибками. Закрепление изученного материала. | 1 | Стр.61 №3, №6 |
|
| |||||
| 107 | Названия компонентов и результата деления. | 1
| Стр. 62 выучить наизусть №8
|
|
| |||||
| 108 | Что узнали. Чему научились. Организация текста. Выравнивание. | 1 | Стр. 66 №13, №15
|
|
| |||||
| 109 | Умножение и деление. Закрепление. | 1 | Стр.68 №32,33
|
|
| |||||
| 110 | Связь между компонентами и результатом умножения. | 1 | Стр. 72 №6 |
|
| |||||
| 111 | Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения. | 1 | Стр. 73№5 Стр. 73 №8 |
|
| |||||
| 112 | Приёмы умножения и деления на 10. | 1 | Стр. 74 №4, №6 |
|
| |||||
| 113 | Задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость». | 1 | Стр.74 №5 |
|
| |||||
| 114 | Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого. | 1 | Стр. 75 №5,6 |
|
| |||||
| 115 | Закрепление изученного материала. Решение задач. Организация текста. Выравнивание. | 1 | Стр. 76 №5 Стр. 77 №8,9 |
|
| |||||
| 116 | Контрольная работа №8 по теме: «Деление в пределах 100.» | 1 | - |
|
| |||||
| 117 | Анализ контрольных работ. Работа над ошибками.
| 1 | Стр. 78-79 решить свой вариант. |
|
| |||||
| Табличное умножение и деление – 14 | ||||||||||
| 118-119 | Умножение числа 2 и на 2. | 2 | Стр.80 №6 Стр.81 №4 |
|
| |||||
| 120 | Приёмы умножения числа 2. | 1 | Стр.82 №5,6
|
|
| |||||
| 121-122 | Деление на 2. | 2 | Стр. 83 №6 Стр. 84 №8 |
|
| |||||
| 123 | Закрепление изученного материала. Решение задач. Вывод на печать. | 1 | Стр.85 №6, 7.
|
|
| |||||
| 124 | Что узнали. Чему научились. | 1 | Стр. 89 №15, №16
|
|
| |||||
| 125-126 | Умножение числа 3 и на 3. | 2 | Стр.90 №6 Стр. 91 №6,7 |
|
| |||||
| 127 | Деление на 3. | 1 | Стр. 92 №5
|
|
| |||||
| 128 | Закрепление изученного материала. Вывод на печать Word. (Повторение и закрепление.) | 1 | Стр.93 №6 |
|
| |||||
| 129 | Контрольная работа №9 по теме «Табличное умножение и деление» | 1 |
|
|
| |||||
| 130 | Работа над ошибками | 1 | Распечатка |
|
| |||||
| 131 | Закрепление изученного материала. | 1 |
Стр.94 №10, №11 Стр. 99 №28 |
|
| |||||
| Повторение – 5 часов | ||||||||||
| 132 | Повторение. Сложение и вычитание. Свойства сложения | 1 | Повторить таблицу сложения |
|
| |||||
| 133 | Решение задач | 1 | Придумать две составные задачи |
|
| |||||
| 134 | Контрольная работа №10 (итоговая) | 1 | - |
|
| |||||
| 135 | Анализ контрольных работ. Работа над ошибками. | 1 | Стр. 105 №6
|
|
| |||||
| 136 | Что узнали, чему научились во 2 классе? Повторение изученного материала. | 1 | Стр. 107 №8, №10 Стр. 109 №2 - |
|
| |||||
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
