Рабочая программа по предмету "Музыка" для детей с расстройством аутистического спектра

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа является частью адаптированной основной образовательной программы, которая составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и примерной адаптированной основной образовательной программы начального общего образования ОКОУ «Школа-интернат №5» г. Курска.

Преподавание по предмету «Музыка» ведётся по примерной адаптированной основной общеобразовательной программе образования обучающихся с умственной отсталостью(интеллектуальными нарушениями), одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 22 декабря 2015 г. № 4/15). Программа утверждена Министерством образования и науки РФ.

Программа курса «Музыка» реализует основные положения Концепции о стандартах специального образования.

Цель учебного курса «Музыка»:

• Приобщение к музыкальной культуре обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) как к неотъемлемой части духовной культуры.

Задачи раздела «Музыка»:

• накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и получение доступного опыта (овладение элементарными

знаниями, слушательскими и доступными исполнительскими умениями).

• приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной деятельности и др.

• развитие способностей получать удовольствие от музыкальных произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки, приобретение опыта самостоятельной музыкальной деятельности.

• формирование простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника.

• развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся.

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «МУЗЫКА»

Рабочая программа по предмету «Музыка» для I – V классов разработана с учѐтом особенностей познавательной деятельности детей с расстройствами аутистического спектра и способствует их умственному развитию; содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня знаний, который необходим им для социальной адаптации.

Распределение изучаемого материала с I – V класс представлено концентрически с учетом познавательных, возрастных и коммуникативных возможностей учащихся. Материалы разделов «Слушание музыки», «Прослушивание музыкальных сказок», «Игра на музыкальных инструментах детского оркестра», «Коммуникативно-музыкальная игра по Е.Железновой» распределены по урокам на весь учебный год.

Посредством музыкальной деятельности дети накапливают свой собственный музыкальный опыт, из которого постепенно формируются и собственные музыкальные потребности детей, расширяется их кругозор, появляется определѐнный музыкальный вкус. Участие детей с нарушением интеллекта в художественной деятельности даётим нравственный и эстетический опыт и укрепляет их веру в собственные силы.

1. ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «МУЗЫКА» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Предмет «Музыка» входит в образовательную область «Искусство» учебного плана ОКОУ «Школа-интернат №5» г. Курска.

Рабочая программа по курсу «Музыка» рассчитана во 2 классе на 34 часа, 1 часа в неделю.

Состав базовых учебных действий:

Личностные БУД:

• определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения;

• в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

• осознать себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга;

• проявлять самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;

• понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе;

• готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.

Регулятивные БУД:

• входить и выходить из учебного помещения со звонком; ориентироваться в пространстве класса (зала, учебного помещения);

• пользоваться учебной мебелью;

• адекватно использовать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать выходить из-за парты и т. д.);

• работать с учебными принадлежностями и организовывать рабочее место;

• передвигаться по школе, находить свой класс, другие необходимые помещения;

• принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе;

• активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников; соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами.

Познавательные БУД:

• ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

• выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

• делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;

• наблюдать;

Коммуникативные БУД:

• слушать и понимать речь других;

• учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

• вступать в контакт и работать в коллективе (учитель - ученик, ученик - ученик, ученик - класс, учитель-класс);

• использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем;

• обращаться за помощью и принимать помощь;

• слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности быту;

• договариваться и изменять свое поведение с учетом поведения других участников в спорной ситуации.

1. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «МУЗЫКА»

Прослушивание песен о школе, о дружбе, о зиме, о Родине, о животных, о весне, о войне. Прослушивание детских развивающих песен

Прослушивание музыкальных сказок

Прослушивание музыкальной сказки "Снегурочка".Прослушивание музыкальной сказки "Морозко". Прослушивание музыкальной сказки "Царевна-лягушка". Прослушивание музыкальной сказки "Двенадцать месяцев""Мешок яблок", "Под грибом". Прослушивание музыкальных сказок Сутеева В.Г. Прослушивание музыкальной сказки " Чиполлино". Прослушивание музыкальной сказки "Паровозик из Ромашково". Прослушивание музыкальной сказки "Дюймовочка".

1. Игра на музыкальных инструментах детского оркестра

Знакомство с ударно-шумовыми инструментами: маракасы, румба, бубен, треугольник, металлофон.

Знакомство с клавишными инстументами. Развитие навыков игры на музыкальных инструментах. Определение сильной доли такта.

Коммуникативно-музыкальная игра по Е.Железновой

"Жираф", "Лимпопо", "Мартышки""Погремушка", "Топ-топ""Автобус", "Раз, два, три", "Пузырь""Тихо-громко", "Краб".

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА «МУЗЫКА»

Календарно-тематическон планирование

Литература