Рабочая программа по предмету "Рисование"

Пояснительная записка.

Данная рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1).

Содержание учебного предмета

Беседы по картинам

Беседа по картине В. М. Васнецова «Алёнушка». Беседа по картине «Март». Беседа по картине И. Куинджи «Берёзовая роща».

Рисование с натуры

Рисование с натуры овощей и фруктов. Рисование с натуры листа дуба.

Рисование с натуры ветки рябины. Рисование с натуры предметов обихода.

Рисование с натуры игрушки-грузовика. Рисование с натуры игрушки-автобуса. Рисование с натуры ёлочных украшений. Рисование с натуры раскладной пирамиды. Рисование с натуры стаканчика. Рисование с натуры натюрморта из чашки и стакана. Рисование с натуры ветки дерева. Рисование с натуры первых весенних цветов. Экскурсия. Рисование с натуры ветки рябины. Экскурсия. Рисование с натуры ветки рябины. Экскурсия.

Рисование на тему.

Рисование на тему: «Сказочная избушка». Рисование на тему: «Городской транспорт». Рисование новогодней поздравительной открытки. Рисование праздничной открытки. Рисование на тему: «Весна». Иллюстрирование литературных произведений, сказок. Рисование на тему: «Космос». Иллюстрирование отрывков литературных произведений.

Декоративное рисование.

Составление узора из растительных форм. Составление геометрического орнамента в квадрате. Беседа: «Декоративно-прикладное искусство в России». Выполнение элементов Хохломской росписи.Эскиз разделочной доски. Хохлома. Рисование геометрического орнамента в квадрате. Рисование по образцу симметричных форм (бабочка). Беседа по картинам. Рисование дымковской игрушки. Беседа по картинам. Декоративное рисование «Узор в круге».

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты:

• осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину;

• формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

• развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;

• овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

• овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни;

• владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;

• способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей социальных ролей;

• принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и развитие социально значимых мотивов учебной деятельности; развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

• формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

• формирование готовности к самостоятельной жизни.

Предметные результаты.

• При освоении учебного предмета «Изобразительное искусство» предметной области «Искусство» обучающиеся 4 класса с интеллектуальными нарушениями (умственной отсталостью) должны достигать следующих предметных результатов:

• формирование умений и навыков изобразительной деятельности, их применение для решения практических задач;

• развитие художественного вкуса: умения отличать "красивое" от "некрасивого";

• понимание красоты как ценности;

• воспитание потребности в художественном творчестве.

Обучающиеся должны знать:

• материал для развития речи, изучавшийся на уроках изобразительного искусства;

• способы работы по мокрой и сухой бумаге;

• названия жанров живописи (пейзаж, натюрморт, портрет, рисунок на тему из жизни);

• названия некоторых национальных промыслов (Гжель, Каргополь, Дымково, Городец);

• явления осевой и центральной симметрии, существующие в природе

Обучающиеся должны уметь:

• рисовать с натуры (рассматривать предмет, находить его форму, выделять части, видеть пропорции);

• рисовать по памяти после проведённых наблюдений;

• выбирать для рисунка лист бумаги нужной формы, размера;

• применять осевую линию при рисовании симметричных предметов;

• сочинять узор, используя ритм формы, цвета элементов узора и симметрию в его композиции;

• осветлять и затемнять краски, используя белила и чёрную краску;

• закрашивать силуэт краской, разведённой до нужной консистенции;

• рисовать по мокрой и по сухой бумаге, используя приёмы этой работы с краской кистью;

• в работе над аппликацией составлять целое изображение из частей.

Минимально достижимый уровень:

• Организация рабочего места в зависимости от характера выполняемой работы;

• Знание названий художественных материалов, инструментов и приспособлений; их свойств, назначения, правил хранения, обращения и санитарно-гигиенических требований при работе с ними;

• Пользование материалами для рисования, аппликации, лепки; знание названий предметов, подлежащих рисованию, лепке и аппликации;

• Знание названий некоторых народных и национальных промыслов, изготавливающих игрушки: Дымково

• следование при выполнении работы инструкциям учителя;

• Рациональная организация своей изобразительной деятельности; планирование работы; осуществление текущего и заключительного контроля выполняемых практических действий и корректировка хода практической работы;

• владение некоторыми приемами лепки (раскатывание, сплющивание, отщипывание) и аппликации (вырезание и наклеивание);

• ориентировка в пространстве листа; размещение изображения одного или группы предметов в соответствии с параметрами изобразительной поверхности;

• узнавать и различать цвета,с помощью учителя адекватно передавать цвет изображаемого объекта;

• узнавание и различение в книжных иллюстрациях и репродукциях изображенных предметов и действий;

• выполняя рисунки, использовать только одну сторону листа бумаги;

• обводить карандашом шаблоны несложной формы, соединять точки, проводить от руки вертикальные, горизонтальные, наклонные, округлые (замкнутые) линии;

• закрашивать рисунок цветными карандашами, соблюдая контуры рисунка и направление штрихов (сверху вниз, слава направо, наискось);

• узнавать и показывать основные геометрические фигуры и тела;

• передавать в рисунках основную форму предметов, устанавливать ее сходство с известными геометрическими формами с помощью учителя;

• в работе над аппликацией составлять целое изображение из частей;

• узнавать и различать в иллюстрациях изображения предметов, животных, растений, известных детям из ближайшего окружения, сравнивать их между собой.

Достаточный уровень:

• Знание названий некоторых народных и национальных промыслов (Дымково);

• знание основных особенностей некоторых материалов, используемых в рисовании, лепке и аппликации;

• знание видов аппликации (предметная, сюжетная);

• применение приемов лепки;

• следование при выполнении работы инструкциям учителя или инструкциям, представленным в других информационных источниках;

• оценка результатов собственной изобразительной деятельности и одноклассников (красиво, некрасиво, аккуратно, похоже на образец);

• использование разнообразных технологических способов выполнения аппликации;

• применение разных способов лепки;

• рисование с натуры , передача всех признаков и свойств изображаемого объекта; рисование по воображению;

• выполняя рисунки, использовать только одну сторону листа бумаги;

• обводить карандашом шаблоны несложной формы, соединять точки, проводить от руки вертикальные, горизонтальные, наклонные, округлые (замкнутые) линии;

• ориентироваться на плоскости листа бумаги;

• закрашивать рисунок цветными карандашами, соблюдая контуры рисунка и направление штрихов (сверху вниз, слава направо, наискось);

• различать и называть цвета;

• узнавать и показывать основные геометрические фигуры и тела;

• передавать в рисунках основную форму предметов;

• в работе над аппликацией составлять целое изображение из частей;

• узнавать и различать в иллюстрациях изображения предметов, животных, растений, известных детям из ближайшего окружения, сравнивать их между собой.

Календарно – тематическое планирование

(1 час в неделю)