Рабочая программа по предмету Родной язык( русский) 3 класс

Рабочая программа

по учебному предмету «Русский родной язык»

(3 класс)

Количество часов - 17

Программа разработана на основе: примерной программы по учебному предмету «Русский родной язык» для образовательных организаций, реализующих программы начального общего образования, авторы: О. М. Александрова, Л. А. Вербицкая, С. И. Богданов, Е. И. Казакова, М. И. Кузнецова, Л. В. Петленко, В. Ю. Романова, Рябинина Л.А., Соколова О. В.

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Русский родной язык»

Актуальность программы «Русский родной язык» заключается в том, что предметные знания и умения, приобретённые при изучении родного (русского) языка в начальной школе, являются фундаментом обучения в старших классах общеобразовательных учреждений. В то же время в начальной школе этот предмет является основой овладения родным языком через речевую деятельность, через восприятие речи и говорение. Владение словом – инструментом общения, мышления – это первооснова интеллекта ребенка. Мышление не может развиваться без языкового материала.

Начальный школьный период – одна из наиболее важных ступеней в овладении речью. Таким образом, родной язык является эффективным средством развития личности школьника.

Занятия проводятся 1 раз в две недели по 40 минут в 3 классе. Результаты изучения учебного предмета «Русский родной язык» на уровне начального общего образования должны быть ориентированы на применение знаний, умений и навыков в учебных ситуациях и реальных жизненных условиях.

Личностные результаты:

• воспитание ценностного отношения к родному языку как хранителю культуры, включение

в культурно-языковое поле своего народа, формирование первоначальных представлений о

единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе

национального самосознания; 

• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов; 

• овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире; 

• интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения; 

• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; 

• осознание ответственности за произнесённое и написанное слово. 

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

• самостоятельно принимать и сохранять тему и цели урока; 

• формирование умения планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её совместно с учителем; 

• работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; 

• в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями. 

Познавательные УУД:

• перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему); 

• пользоваться словарями, справочниками; 

• осуществлять анализ и синтез; 

• устанавливать причинно-следственные связи; 

• строить рассуждения; 

Коммуникативные УУД:

• активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач; владеть монологической и диалогической формами речи; 

• высказывать и обосновывать свою точку зрения; 

• слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; 

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; 

• задавать вопросы. 

Предметные результаты:

• основе национального самосознания;

• общения;

• осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения;

• сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры;

• позиции человека;

• овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических)

• пунктуационных) и правилах речевого этикета;

• формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения;

• успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов;

• осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил;

• постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное;

• практических и коммуникативных задач;

• (морфемике), морфологии и синтаксисе;

• формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка.

Содержание учебного предмета «Русский родной язык»

Основные содержательные линии настоящей программы соотносятся с основными содержательными линиями основного курса русского языка в начальной школе, но не дублируют их и имеют преимущественно практико-ориентированный характер.

Целевыми установками данного учебного предмета являются:

• совершенствование у младших школьников как носителей языка способности ориентироваться в пространстве языка и речи, развитие языковой интуиции;

• изучение исторических фактов развития языка;

• расширение представлений о различных методах познания языка (учебное лингвистическое мини-исследование, проект, наблюдение, анализ и т. п.);

• включение учащихся в практическую речевую деятельность.

В соответствии с этим в программе выделяются следующие блоки:

Первый блок – «Русский язык: прошлое и настоящее» – включает содержание, обеспечивающее расширение знаний об истории русского языка, о происхождении слов, об изменениях значений общеупотребительных слов. Данный блок содержит сведения о взаимосвязи языка и истории, языка и культуры народа, сведения о национально-культурной специфике русского языка, об общем и специфическом в языках и культурах русского и других народов России и мира.

Второй блок – «Язык в действии» – включает содержание, обеспечивающее наблюдение за употреблением языковых единиц, развитие базовых умений и навыков использования языковых единиц в учебных и практических ситуациях; формирование первоначальных представлений о нормах современного русского литературного языка, развитие потребности обращаться к нормативным словарям современного русского литературного языка и совершенствование умений пользоваться словарями.

Третий блок – «Секреты речи и текста» – связан с совершенствованием четырёх видов речевой деятельности в их взаимосвязи, развитием коммуникативных навыков младших школьников (умениями определять цели общения, активно участвовать в речевом общении); расширением практики применения правил речевого этикета. Одним из ведущих содержательных центров данного блока является работа с текстами: развитие умений понимать, анализировать предлагаемые тексты и создавать собственные тексты.

Тематическое планирование

учебного предмета «Русский родной язык» (17 часов)

Раздел 1. Русский язык: прошлое и настоящее (7 часов)

1.Слова, связанные с особенностями мировосприятия и отношений между людьми (правда – ложь, друг – недруг).

2.Слова, называющие природные явления и растения (образные названия ветра, дождя, снега, растений).

3.Слова, называющие предметы и явления традиционной русской культуры: слова, называющие занятия людей (ямщик, извозчик, коробейник, лавочник).

4.Слова, обозначающие предметы традиционной русской культуры: слова, называющие музыкальные инструменты (балалайка, гусли, гармонь).

5.Русские традиционные сказочные образы, эпитеты и сравнения (дубрава, сокол, зорька и т. п.): уточнение значений, наблюдение за использованием в произведениях фольклора и художественной литературы.

6.Названия старинных русских городов, сведения о происхождении этих названий.

7.Проект «История моего имени и фамилии».

Раздел 2. Язык в действии (5 часов)

1.Как правильно произносить слова. Орфоэпический словарь.

2.Многообразие суффиксов, позволяющих выразить различные оттенки значения и различную оценку, как специфика русского языка (заяц, зайчик, зайчонок, зайчишка, заинька и т. п.).

3.Приставка и предлог.

4. Падежные окончания у существительных множественного числа.

5.Существительные, имеющие только форму единственного или только форму множественного числа. Проект «Имена существительные в картинках»

Раздел 3. Секреты речи и текста (5 часов)

1.Поговорки и пословицы.

2.Составление текстов-повествований.

3.Составление текстов-рассуждений.

4. Сложные слова.

5. Редактирование предложенных текстов с целью совершенствования их содержания и формы.

Календарно-тематическое планирование по предмету Родной язык 3 класс