Рабочая программа по русскому языку 1 класс " Школа России"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

БОЛЬШИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Ростовская область, Тарасовский район, сл. Большинка

РАССМОТРЕНО и рекомендовано к утверждению на заседании Педагогического Совета Протокол № 1 от «28» августа 2020 г. Председатель педагогического совета ________________ (С.И.Попова)

УТВЕРЖДЕНО Приказ № 153 от «01» сентября 2020 г. ИО директора школы ________________ ( С.И.Попова )

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

для 1 класса

на 2020-2021 учебный год

Учебник: «Русский язык», 1 класс, В.П. Канакина, В.Г. Горецкий

Составитель: Скутина Ирина Григорьевна ,

учитель начальных классов

с. Большинка

2020-2021

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» для обучающихся 1 класса разработана на основе нормативных документов:

• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,

• Примерной основной образовательной программы начального общего образования,

• ООП НОО МБОУ Большинской СОШ,

• Примерной программы по русскому языку,1-4 классы, Москва, Просвещение, 2014г,

• Приказа Минпросвещения России от 28.12.2018 N 345
  «О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»,

- Учебного плана МБОУ Большинской СОШ.

Программа ориентирована на использование учебника «Русский язык. 1 класс, в 2-х частях", Канакина В.П., Горецкий В.Г., Москва. Просвещение, 2020 г.

Общая характеристика предмета

Предмет «Русский язык» играет важную роль в реализации основных целевых установок начального образования: становлении основ гражданской идентичности и мировоззрения; формировании основ умения учиться и способности к организации своей деятельности; духовно-нравственном развитии и воспитании младших школьников. Изучение русского языка в начальных классах — первоначальный этап системы лингвистического образования

• речевого развития, обеспечивающий готовность выпускников начальной школы к дальнейшему образованию.

Предмет «Русский язык» состоит из двух разделов: «Русский язык. Обучение письму» и «Русский язык».

Целями изучения раздела «Русский язык. Обучение письму» являются: -формирование основ элементарного графического навыка; -развитие речевых умений, обогащение и активизация словаря; -осуществление грамматико-орфографической пропедевтики.

Обучение письму идѐт параллельно с обучением чтению с учѐтом принципа координации устной и письменной речи. Содержание обучения грамоте обеспечивает решение основных задач трѐх его периодов: добукварного (подготовительного), букварного (основного) и

послебукварного (заключительного).

Целями изучения русского (родного) языка являются:

- воспитание ценностного отношения к родному языку как хранителю культуры, включение в культурно-языковое поле своего народа; - обогащение активного и потенциального словарного запаса, развитие у обучающихся

культуры владения родным языком во всей полноте его функциональных возможностей в соответствии с нормами устной и письменной речи, правилами речевого этикета; - формирование первоначальных научных знаний о родном языке как системе и как развивающемся явлении, о его уровнях и единицах, о закономерностях его функционирования, освоение основных единиц и грамматических категорий родного языка; -ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся; -формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Программа направлена на реализацию средствами предмета «Русский язык» основных образовательных задач области «Русский язык и литературное чтение»:

- формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания; - развитие диалогической и монологической устной и письменной речи;

• развитие коммуникативных умений;

• развитие нравственных и эстетических чувств;

• развитие способностей к творческой деятельности.

Программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит достижение

основных целей изучения предметаразвитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

• формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка: лексике, фонетике, графике, орфоэпии, морфемике (состав слова), морфологии и синтаксисе;

• формирование навыков культуры речи во всех еѐ проявлениях, умений правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные устные монологические высказывания и письменные тексты; -воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства

сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

Добукварный период является введением в систему языкового образования. Его содержание направлено на создание мотивации к учебной деятельности, развитие интереса к самому процессу письма. Особое внимание на этом этапе уделяется выявлению начального уровня развитости устных форм речи у каждого ученика, особенно слушания и говорения. Стоит и другая задача — приобщение к учебной деятельности, приучение к требованиям школы.

Введение детей в мир языка начинается со знакомства со словом, его значением. На подготовительном этапе формируются первоначальные представления о гласных и согласных (твѐрдых и мягких звуках), изучаются первые пять гласных звуков и обозначающие их буквы. Дети усваивают требования к положению тетради, ручки, к правильной посадке, учатся писать сначала элементы букв, а затем овладевают письмом целых букв.

Содержание букварного периода охватывает изучение написания согласных букв; последующих гласных букв; букв, не обозначающих звуков.

Послебукварный (заключительный) период нацелен на отработку навыка каллиграфического письма.

Раздел «Русский язык» представлен в программе следующими содержательными линиями: -система языка (основы лингвистических знаний): лексика, фонетика и орфоэпия, графика, состав слова (морфемика), грамматика (морфология и синтаксис); -орфография и пунктуация; -развитие письменной речи

В программе выделен раздел «Виды речевой деятельности». Его содержание обеспечивает ориентацию первоклассников в цепях, задачах, средствах и значении различных видов речевой деятельности. Развитие и совершенствование всех видов речевой деятельности заложит основы для овладения письменной формой языка, культурой письменной речи. Учащиеся научатся адекватно воспринимать письменную речь, анализировать свою и оценивать чужую речь, создавать собственные письменные тексты в соответствии с задачами коммуникации. Включение данного раздела в программу усиливает внимание к формированию коммуникативных умений и навыков, актуальных для практики общения младших школьников.

Программа предусматривает изучение орфографии и пунктуации на основе формирования универсальных учебных действий. Сформированность умений различать части речи, обнаруживать орфограмму, соотносить орфограмму с определѐнным правилом, выполнять действие по правилу, осуществлять орфографический самоконтроль является основой грамотного, безошибочного письма.

Программой предусмотрено целенаправленное формирование первичных навыков работы с информацией. В ходе освоения русского языка формируются умения, связанные с информационной культурой: умения читать, писать, эффективно работать с учебной книгой, пользоваться лингвистическими словарями и справочниками. Первоклассники будут работать с информацией, представленной в разных форматах (текст, рисунок, таблица, схема, модель слова, памятка). Они научатся анализировать, оценивать, преобразовывать и представлять полученную информацию, а также создавать новые информационные обсообщения, отзывы, письма, поздравительные открытки, небольшие сочинения, сборники творческих работ, классную газету и др.

Программа предполагает организацию проектной деятельности, которая способствует включению учащихся в активный познавательный процесс. Проектная деятельность позволяет закрепить, расширить, углубить полученные на уроках знания, создаѐт условия для творческого развития детей, формирования позитивной самооценки, навыков совместной деятельности со взрослыми и сверстниками, умений сотрудничать друг с другом, совместно планировать свои действия, вести поиск и систематизировать нужную информацию.

Место учебного предмета в учебном плане:

Согласно учебного плана МБОУ Большинской СОШ на 2020-2021 уч.год на изучение учебного предмета «Русский язык» в 1 классе отводится 166 часов (из расчета 5 часов в неделю). Учитывая календарный учебный график школы на 2020-2021 уч. год, данная рабочая программа составлена на 162 часа. В связи с выходными днями 23.02.2021г, 08.03.2021г, 03.05.2021г,10.05.2021г,. рабочая программа сокращена на 4 часа за счет уплотнения тем раздела «Текст, предложение, диалог» и «Звуки и буквы». Содержание рабочей программы реализуется в полном объеме.

Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Программа обеспечивает достижение первоклассниками личностных, метапредметных и предметных результатов.

Изучение предмета «Русский язык» в первом классе направлено на получение следующих личностных результатов:

• уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

• овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

• принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; -формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

-развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; -развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

-установка на безопасный, здоровый образ жизни, мотивация к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметными результатами изучения предмета «Русский язык» в первом классе является формирование регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий.

Регулятивные универсальные учебные действия:

• способность понимать, принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения, ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для ее решения; -сформированность на начальном этапе умений планировать учебные действия (2-3 шага) в соответствии с поставленной задачей;

• начальный уровень сформированности умений проводить самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности.

Познавательные универсальные учебные действия:

-овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жаров в соответствии с целями и задачами; -осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и

составлять тексты в устной и письменной форме;

• начальное освоение способов решения задач творческого и поискового характера;

-начальные умения излагать свое мнение и аргументировать;

-начальный уровень овладения логическими действиями сравнения, анализа, синтеза,

обобщения, классификации по разным признакам на доступном материале;

-овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,

классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причиннослед-

ственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

• овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»; -овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

• умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

Коммуникативные универсальные учебные действия:

-активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач; -готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность

существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своѐ мнение и аргументировать свою точку зрения; -умение определять общую цель и пути еѐ достижения;

• умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметными результатами К концу изучения блока «Русский язык. Обучение письму» обучающиеся научатся:

-называть все звуки и буквы русского языка, осознавать их основные различия (звуки слышим и произносим, буквы видим и пишем); -вычленять отдельные звуки в словах, определять их последовательность; -различать гласные и согласные звуки и буквы;

-соблюдать правила посадки, положения тетради, ручки в руке;

-четко, без искажений писать строчные и заглавные буквы, соединения, слова; -выделять предложения, слова из потока речи;

-правильно списывать слова и предложения, написанные печатным и рукописным шрифтом. К концу изучения блока «Русский язык. Обучение письму» обучающиеся получат возможность научиться:

• слышать интонацию конца предложения, определять количество произнесѐнных предложений; выделять из предложения слова, определять их количество;, -при письме букв выбирать их соединение с учѐтом начертания следующей буквы;

-выделять последовательность звуков слова, характеризовать каждый звук (гласный / согласный, гласный ударный / безударный, согласный твѐрдый / мягкий, звонкий / глухой); -строить модель слогового и звукового состава слова; -оценивать качество своего письма; сравнивать самостоятельно написанное с предложенным образцом.

К концу изучения блока «Русский язык» обучающиеся научатся:

• под руководством учителя создавать короткие устные и письменные высказывания;

• различать слово и предложение;

-правильно называть буквы алфавита, располагать буквы и слова в алфавитном порядке; -правильно обозначать твѐрдость и мягкость согласных звуков и звук [й’]; -обнаруживать в словах изученные орфограммы;

-правильно оформлять границы предложений: обозначать начало большой буквой, а конец -

точкой;

-обозначать пробелами границы слов;

-писать большую букву в собственных именах;

-соблюдать основное правило переноса слов (по слогам, не оставляя и не перенося одну

букву);

-правильно писать ударные слоги жи—ши, ча—ща, чу—шу;

-писать слова с проверяемыми парными согласными на конце слова; -не употреблять ь в буквосочетаниях чк, чн, нч, щн, нщ и др.; -списывать текст и писать текст под диктовку учителя.

К концу изучения блока «Русский язык» обучающиеся получат возможность научиться:

-оформлять свои мысли в устной и письменной форме (в виде предложения или небольшого

текста);

-обнаруживать и исправлять графические и орфографические ошибки (обозначение твѐрдости и мягкости, звука [й’], пропуски, перестановки и замены букв; нарушения изученных орфографических правил) в специально предложенных и в собственных записях; -правильно писать изученные слова с удвоенными согласными; -под руководством учителя осуществлять проверку написанного;

-составлять небольшой текст (4-5 предложений) на заданную тему, по картинке и записывать

его с помощью учителя, составлять текст из предлагаемых абзацев (восстановление

деформированного текста);

-выполнять звуко-буквенный анализ доступных слов, видеть несоответствия между их

произношением и правописанием;-писать безударные гласные, проверяемые ударением, в двусложных словах.

Содержание учебного предмета.

Обучение письму

Добукварный период

Знакомство с правилами гигиены письма.

Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки. Письмо овалов и полуовалов. Рисование бордюров. Письмо длинных прямых наклонных линий. Письмо наклонной длинной линии с закруглением внизу (влево и вправо). Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу (вправо). Письмо овалов больших и маленьких, их чередование. Письмо коротких наклонных линий. Письмо коротких и длинных наклонных линий, их чередование. Письмо коротких и длинных наклонных линий с закруглением влево и вправо. Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу вправо. Письмо коротких наклонных линий с закруглением вверху влево и закруглением внизу вправо. Письмо наклонных линий с петлѐй вверху и внизу. Письмо полуовалов, их чередование. Письмо овалов. Строчная и заглавная буквы А, а. Строчная и заглавная буквы О, о. Строчная буква и. Заглавная буква И. Строчная буква ы. Строчная и заглавная буквы У, у.

Букварный (основной) период

Строчная и заглавная буквы Н, н. Строчная и заглавная буквы С, с. Строчная и заглавная буквы К, к. Строчная и заглавная буквы Т, т. Строчная и заглавная буквы Л, л. Строчная буква р. Заглавная буква Р. Строчная и заглавная буквы В, в. Строчная и заглавная буквы Е, е. Строчная и заглавная буквы П, п. Строчная и заглавная буквы М, м. Строчная и заглавная буквы З, з.Строчная и заглавная буквы Б, б. Строчная и заглавная буквы Д, д. Строчная и заглавная буквы Я, я. Строчная и заглавная буквы Г,г. Строчная буква ч. Заглавная буква Ч. Буква ь. Строчная и заглавная буквы Ш, ш. Письмо слогов и слов с изученными буквами. Строчная и заглавная буквы Ж, ж. Строчная буква ѐ. Заглавная буква Ё. Строчная и заглавная буквы Й, й. Строчная и заглавная буквы Х, х .Письмо изученных букв, слогов. Письмо элементов изученных букв. Строчная и заглавная буквы Ю, ю. Строчная и заглавная буквы Ц, ц. Письмо слогов и слов с буквами Ц, ц и другими изученными буквами. Строчная

• заглавная буквы Э, э. Строчная буква щ. Заглавная буква Щ. Строчная и заглавная буквы Ф, ф. Строчные буквы ь, ъ.

Написание слов с изученными буквами. Письмо элементов заглавных букв. Письмо элементов заглавных букв. Письмо изученных букв, слогов. Строчная и заглавная буквы А, а. Строчные и заглавные буквы О, о, Э, э. Строчные и заглавные буквы И, и, ы. Строчная и заглавная буквы Й, й. Строчная и заглавная буквы У, у. Строчные и заглавные буквы Е,е, Ё,е. Строчная и заглавная буквы Я, я. Строчная и заглавная буквы Ю, ю.

Развитие устной речи.

Звуковая культура речи. Развитие у детей внимания к звуковой стороне слышимой речи (своей и чужой), слуховой памяти и речевого аппарата. Общие речевые навыки( неторопливый темп , ритм речи, правильное речевое дыханию, умеренная громкость.

Произношения слов, особенно сложных по слого-звуковой структуре, в соответствии с нормами- орфоэпии, с соблюдением ударения. Правильное произнесение всех звуков родного языка, особенно различение на слух, верное употребление сходных звуков, наиболее часто смешиваемых детьми: л - р, с - з, щ - ж, п- б, с - ш и т. д. (изолированное произнесение в словах, фразах и скороговорках).

Работа над словом. Уточнение, обогащение и активизация словаря детей. Правильное употребление слов - названий предметов, признаков, действий и объяснение их значения. Объединение и различие по существенным признакам предметов, правильное употребление видовых и родовых слов-названий. Умение быстро находить нужное слово, наиболее точно выражающее мысль, приводя его в грамматически верное сочетание с другими словами. Выработка умений пользоваться словом в правильной грамматической форме, борьба с засорением речи нелитературными словами (диалектизмами, просторечиями).

Работа над предложением и связной устной речью. Совершенствование речевых умений, полученных детьми до школы. Обдумывание предстоящего ответа на вопросы учителя, точное его формулирование, использование в ответе предложений различного типа.

Послебукварный период

Оформление предложений в тексте. Слова, отвечающие на вопросы кто? что? Слова, отвечающие на вопросы что делать? что сделать? Слова, отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие? Правописание безударные гласных в корне слова. Правописание звонких и глухих согласных в конце слова. Правописание жи-ши . Правописание ча-ща, чу-щу . Правописание чк-чн, щн Правописание чк-чн, щн. Письмо слов, имеющих одинаковую концовку. Письмо слов со сложной слоговой структурой .Запись предложений по зрительной памяти.

Наша речь

Язык и речь. Виды речи. Русский язык – родной язык русского народа.

Текст, предложение, диалог.

Смысловая связь предложений в тексте. Заголовок текста. Предложение как группа слов, выражающая законченную мысль. Выделение предложения из речи. Установление связи слов в предложении. Диалог. Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки).

Слова, слова, слова…

Слово. Роль слов в речи. Слова-названия предметов и явлений, слова-названия признаков предметов, слова-названия действий предметов. Тематические группы слов. Вежливые слова. Слова однозначные и многозначные (общее представление). Слова, близкие и противоположные по значению. Словари учебника: толковый, близких и противоположных по значению слов.

Слово и слог. Ударение.

Слово и слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги. Перенос слов. Деление слов на слоги. Ударение .Деление слов на слоги.

Звуки и буквы

Развитие речи. Русский алфавит, или Азбука. Значение алфавита. Использование алфавита при работе со словарями. Буквы, обозначающие гласные звуки. Буквы е, ѐ, ю, я и их функции в слове. Развитие речи. Составление развѐрнутого ответа на вопрос. Ударные и безударные гласные звуки. Произношение ударного гласного звука в слове и его обозначение буквой на письме. Особенности проверяемых и проверочных слов. Способы проверки безударного гласного звука. Развитие речи. Составление устного рассказа по рисунку и опорным словам. Согласные звуки. Буквы, обозначающие согласные звуки. Слова

• удвоенными согласными. Буквы Й и И. Твѐрдые и мягкие согласные звуки. Буквы для обозначения твѐрдых и мягких согласных звуков. Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, ѐ, ю, я, ь. .Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука

.Развитие речи. Восстановление текста с нарушенным порядком предложений. Согласные звонкие и глухие. Звонкие и глухие согласные звуки на конце слова. Произношение парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова и его обозначение буквой на письме. Правило обозначения буквой парного звука на конце слова. Способы проверки парного согласного звука. Развитие речи. Работа с текстом. Шипящие согласные звуки. Буквы шипящих согласных звуков: ж, ш, ч, щ. Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ. Слова с буквосочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ. Работа с орфоэпическим словарѐм. Буквосочетания ЖИ— ШИ, ЧА—ЩА, ЧУ—ЩУ. Заглавная буква в именах, фамилиях, отчествах, географических названиях ,кличках животных.

Система оценки планируемых результатов.

• первом классе исключается система балльного (отметочного) оценивания. Допускается лишь словесная объяснительная оценка. Оцениванию не подлежат: темп работы ученика, личностные качества школьников, своеобразие их психических процессов (особенности памяти, внимания, восприятия, темп деятельности и др.).

Тематическое планирование

Раздел (глава)/ тема	Общее количество часов	Контроль (виды и количество: контрольная работа, сочинения, изложения, диктанты, проекты и пр.)
Тема 1. Русский язык. Обучение письму. Добукварный период.	24
Тема 2. Букварный период.	78
Тема3. Послебукварный период	7
Тема 4. Наша речь.	2
Тема 5. Текст, предложение, диалог.	4
Тема 6 Слова, слова, слова…	4
Тема 7.Слова и слог.	2
Тема 8. Перенос слова.	2
Тема 9. Ударение.	2
Тема 10. Звуки и буквы.	37	ИКД-1. Проект « Скороговорки» Проект «Сказочная страничка»
Итого:	162 часа.

№		№				Кол-						Дата
п/п		уро		Тема		во
										план				факт
		ка				часов
					«Русский язык. Обучение письму» Добукварный период (24 часа)
1		1		Пропись — первая учебная тетрадь.				1		01.09
2		2		Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки.				1		02.09
3		3		Письмо овалов и полуовалов.				1		03.09
4		4		Рисование бордюров				1		04.09
5		5		Письмо длинных прямых наклонных линий.				1		07.09
6		6		Письмо наклонной длинной линии с закруглением внизу				1		08.09
					(влево). Письмо короткой наклонной линии с закруглением
					внизу (вправо).
7		7		Письмо короткой наклонной линии с закруглением вверху				1		09.09
					(влево). Письмо длинной наклонной линии с закруглением
					внизу (вправо).
8		8		Письмо больших и маленьких овалов, их чередование.				1		10.09
					Письмо коротких наклонных линий.
9		9		Письмо коротких и длинных наклонных линий, их				1		11.09
					чередование. Письмо коротких и длинных наклонных
					линий с закруглением влево и вправо.
10		10		Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу				1		14.09
					вправо. Письмо коротких наклонных линий с закруглением
					вверху влево и закруглением внизу вправо. Письмо
					наклонных линий с петлѐй вверху и внизу.
11		11		Письмо наклонных линий с петлѐй вверху и внизу. Письмо				1		15.09
					полуовалов, их чередование. Письмо овалов.
12		12		Строчная буква а.				1		16.09
13		13		Заглавная буква А				1		17.09
14		14		Закрепление написания изученных букв Аа				1		18.09
15		15		Строчная буква о.				1		21.09
16		16		Заглавная буква О.				1		22.09
17		17		Строчная буква и.				1		23.09
18		18		Заглавная буква И.				1		24.09
19		19		Закрепление написания изученных А а,О о,И и				1		25.09
20		20		Строчная буква ы.				1		28.09
21		21		Закрепление изученной буквы Ы				1		29.09
22		22		Строчная буква у				1		30.09
23		23		Заглавная буква У				1		01.10
24		24		Закрепление написания изученных букв а.А, о.О, и, И, ы				1		02.10
					Букварный период (78 часов)
25			1		Строчная буква н.				1		05.10
26			2		Заглавная буква Н				1		06.10
27			3		Строчная буква С, с.				1		07.10
28			4		Заглавная буква С.				1		08.10
29			5		Закрепление написания изученных букв: Н, н, С, с,				1		09.10
30			6		Строчная буква к.				1		12.10
31			7		Заглавная буква К				1		13.10
32			8		Строчная буква т.				1		14.10
33			9		Заглавная буква Т				1		15.10
34			10		Закрепление написания изученных букв: Н, н, С, с, К, к, Т,				1		16.10
					т
35			11		Строчная буква л.				1		19.10
36			12		Заглавная буква Л				1		20.10

37	13	Написание слов и предложений с изученной буквой Л,л.	1	21.10
38	14	Написание слов и предложений с изученными буквами Н,	1	22.10
		н, С, с, К, к, Т, т, Л, л.
39	15	Строчная буква р.	1	23.10
40	16	Заглавная буква Р.	1	26.10
41	17	Строчная буква в.	1	27.10
42	18	Заглавная буква В	1	28.10
43	19	Написание слов и предложений с изученными буквами Р р,	1	29.10
		В в.
44	20	Строчная буква е.	1	30.10
45	21	Заглавная буква Е	1	09.11
46	22	Строчная буква п	1	10.11
47	23	Заглавная буква П	1	11.11
48	24	Написание слов и предложений с буквой П, п	1	12.11
49	25	Строчная буква м	1	13.11
50	26	Заглавная буква М	1	16.11
51	27	Написание слов и предложений с буквой М, м	1	17.11
52	28	Написание слов и предложений с буквами П п,М м.	1	18.11
53	29	Строчная буква з	1	19.11
54	30	Заглавная буква З,з	1	20.11
55	31	Строчная буква б	1	23.11
56	32	Заглавная буква Б	1	24.11
57	33	Написание слов и предложений с буквой Б,б	1	25.11
58	34	Написание слов и предложений с буквой Б,б	1	26.11
59	35	Строчная буква д . Заглавная буква Д	1	27.11
60	36	Строчная и заглавная буквы Д, д.	1	30.11
61	37	Строчная буква я.	1	01.12
62	38	Заглавная буква Я	1	02.12
63	39	Строчная и заглавная буквы Я, я.	1	03.12
64	40	Строчная и заглавная буквы Я, я.	1	04.12
65	41	Строчная буква г.	1	07.12
66	42	Заглавная буква Г.	1	08.12
67	43	Письмо предложений с изученными буквами Д д, Я я, Г г.	1	09.12
68	44	Строчная буква ч, обозначающая мягкий согласный звук.	1	10.12
		Слоги ча, чу
69	45	Заглавная буква Ч.	1	11.12
70	46	Буква ь. Мягкий знак как показатель мягкости согласного	1	14.12
		звука
71	47	Буква ь. Мягкий знак как показатель мягкости согласного	1	15.12
		звука
72	48	Буква ь – знак мягкости. Буква ь в середине слова	1	16.12
73	49	Письмо предложений с изученными буквами Ч ч, ь,	1	17.12
74	50	Строчная и заглавная буквы Ш, ш, обозначающие твердый	1	18.12
		согласный звук
75	51	Строчная и заглавная буквы ш, Ш. Написание слов с	1	21.12
		сочетанием ши
76	52	Строчная буква ж, обозначающая твердый согласный звук	1	22.12
77	53	Заглавная буква Ж, обозначающая твердый согласный звук	1	23.12
78	54	Строчная и прописная буквы ж, Ж. Написание слов с	1	24.12
		сочетанием жи
79	55	Строчная и прописная буквы ж, Ж .	1	25.12
80	56	Написание слов с сочетаниями жи – ши	1	28.12
81	57	Строчная буква ѐ после согласных	1	29.01

82	58	Заглавная буква Ё	1	13.01
83	59	Закрепление написания изученной буквы Ё ѐ.	1	14.01
84	60	Строчная буква й. Слова с буквой й	1	15.01
85	61	Письмо предложений с буквой й	1	18.01
86	62	Письмо слов и предложений с буквой й .	1	19.01
87	63	Строчная буква х .	1	20.01
88	64	Заглавная буква Х.	1	21.01
89	65	Закрепление написания слов с изученной буквой Х х.	1	22.01
90	66	Строчная буква ю.	1	25.01
91	67	Заглавная Буква Ю	1	26.01
92	68	Строчная буква ц. Буквы Ц ц, обозначающие твердый	1	27.01
		согласный звук.
93	69	Заглавная буква Ц. Буквы Ц ц, обозначающие твердый	1	28.01
		согласный звук.
94	70	Письмо слов и предложений с изученной буквой Ц ц.	1	29.01
95	71	Строчная буква э.	1	01.02
96	72	Заглавная буква Э.	1	02.02
97	73	Строчная буква щ, обозначающая мягкий согласный звук.	1	03.02
		Слоги ща, щу.
98	74	Заглавная буква Щ, обозначающая мягкий согласный	1	04.02
		звук.
99	75	Написание слов с сочетаниями ща, щу.	1	05.02
100	76	Строчная буква ф.	1	15.02
101	77	Заглавная буква Ф.	1	16.02
102	78	Буквы ь, ъ.	1	17.02
		Послебукварный период (7часов)
103	1	Алфавит. Звуки и буквы	1	18.02
104	2	Повторение по теме «Парные согласные звуки».	1	19.02
105	3	Оформление предложений в тексте	1	22.02
106	4	Правописание жи – ши	1	24.02
107	5	Правописание ча – ща, чу – щу	1	25.02
108	6	Правописание чк – чн, щн	1	26.02
109	7	Заглавная буква в именах собственных	1	01.03
		«Русский язык» (52 часа)
		Наша речь (2 часа)
110	1	Наша речь. Язык и речь, их значение в жизни людей.	1	02.03
111	2	Устная и письменная речь.	1	03.03
		Текст, предложение, диалог (4 часа)
112	1	Текст и предложение	1	04.03
113	2	Предложение	2	05.03
114	3	Диалог.		09.03
115	4	Диалог.	1	10.03
		Слова, слова, слова... (4 часа)
116	1	Роль слов в речи	1	11.03
117	2	Слова - названия предметов, признаков предметов,	1	12.03
		действий предметов
118	3	«Вежливые» слова	1	15.03
119	4	Однозначные и многозначные слова. Близкие и	1	16.03
		противоположные по значению слова
		Слово и слог (2 часа)
120	1	Слог как минимальная произносительная единица	1	17.03
121	2	Деление слов на слоги	1	18.03

Перенос слов (2 часа)

122	1	Перенос слов	1	19.03
123	2	Перенос слов	1	29.03
		Ударение (2 часа)
124	1	Ударение	1	30.03
125	2	Ударные и безударные слоги	1	31.03
		Звуки и буквы (37 часов)
126	1	Звуки и буквы.	1	01.04
127	2	Звуки и буквы	1	02.04
128	3	Русский алфавит, или Азбука.	1	05.04
129	4	Гласные звуки. Буквы, обозначающие гласные звуки.	1	06.04
130	5	Гласные звуки и буквы. Буквы е, ѐ, ю, я и их функции в	1	07.04
		слове. Слова с буквой э.
131	6	Буквы Е, Ё, Ю, Я и их функции в словах	1	08.04
132	7	Гласные звуки и буквы. Слова с буквой Э	1	09.04
133	8	Обозначение ударного гласного буквой на письме	1	12.04
134	9	Особенности проверяемых и проверочных слов	1	13.04
135	10	Правописание гласных в ударных и безударных слогах	1	14.04
136	11	Правописание гласных в ударных и безударных слогах	1	15.04
137	12	Написание слов с непроверяемой буквой безударного	1	16.04
		гласного звука
138	13	Согласные звуки и буквы	1	19.04
139	14	Слова с удвоенными согласными	1	20.04
140	15	Слова с буквами И и Й	1	21.04
141	16	Твѐрдые и мягкие согласные звуки	1	22.04
142	17	Твѐрдые и мягкие согласные звуки	1	23.04
143	18	Парные и непарные по твѐрдости-мягкости согласные	1	26.04
		звуки
144	19	Парные и непарные по твѐрдости-мягкости согласные	1	27.04
		звуки
145	20	Обозначение мягкости согласных звуков мягким знаком	1	28.04
146	21	Обозначение мягкости согласных звуков мягким знаком.	1	29.04
		Перенос слов с мягким знаком
147	22	Восстановление текста с нарушенным порядком	1	30.04
		предложений
148	23	Глухие и звонкие согласные звуки	1	04.05
149	24	Парные глухие и звонкие согласные звуки	1	05.05
150	25	Обозначение парных звонких и глухих согласных звуков на	1	06.05
		конце слов
151	26	Правописание парных согласных звуков на конце слов	1	07.05
152	27	Правописание парных согласных звуков на конце слов	1	11.05
153	28	Шипящие согласные звуки	1	12.05
154	29	Наши проекты. Скороговорки.	1	13.05
155	30	Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ	1	14.05
156	31	Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ	1	17.05
157	32	Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ	1	18.05
158	33	Правописание гласных после шипящих в сочетаниях ЖИ- ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ	1	19.05
159	34	Диктант	1	20.05
160	35	Работа над ошибками.		21.05
161	36	Заглавная буква в словах. Повторение и обобщение изученного материала.		24.05
162	37	Наши проекты. Сказочная страничка.		25.05

Лист корректировки календарно-тематического планирования

Предмет: русский язык

Класс: 1

Учитель: Скутина И.Г.

№ урока	Дата по плану КТП	Дата по факту	Тема	Количество часов		Причина корректировки	Способ корректировки
				по плану	по факту

РАССМОТРЕНО на заседании МО учителей начальных классов Протокол № 1 от «26» августа 2020г. Руководитель МО __________(Казаркина Т.С.)

СОГЛАСОВАНО с заместителем директора по УВР «27» августа 2020 г. Замдир по УВР__________(Попова С.И.)