В честь окончания учебного года! Скидки до 50% на готовые материалы для учителей на каждый урок

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 27.02.2024 13:56

Везоргина Лариса Николаевна

учитель начальных классов

48 лет

1 078

47 163

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, сл.Колушкино

Специализация

Начальные классы

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Рабочая программа по русскому языку 3 класс

Категория: Начальные классы

25.01.2019 09:04

Адаптированная программа по русскому языку.

Пояснительная записка.

Цели изучения предмета: выработка основных орфографических навыков, выработка практических навыков устной и письменной речи.

Обучение русскому языку носит элементарно-практический характер и направлено на решение задач:

усвоить элементы грамматики и орфографии одновременно с умственным и речевым развитием;
развивать лексическую сторону речи (правильно и последовательно излагать свои мысли);
повышать уровень общего развития обучающихся;
формировать нравственные качества обучающихся.

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по русскому языку 3 класс»

государственное казенное общеобразовательное учреждение Ростовской области « Колушкинская специальная школа-интернат»

Рассмотрена и рекомендована на утверждение

МО педагогов первой ступени.

от ___._______.2016г. Протокол № ____

Руководитель МО: ________/Кострубина Н.В./

Утверждена.

Директор: ________/Л.Г. Землянская/

Приказ № ____ от _____ ______2016г.

Обсуждена и принята на заседании педагогического совета

от __._____2016г. Протокол № ____

Адаптированная рабочая программа

по русскому языку

для 3 класса

на 2016-2017 учебный год

Составила:

Везоргина Лариса Николаевна

Учитель начальных классов

Пояснительная записка.

Цели изучения предмета: выработка основных орфографических навыков, выработка практических навыков устной и письменной речи.

Обучение русскому языку носит элементарно-практический характер и направлено на решение задач:

усвоить элементы грамматики и орфографии одновременно с умственным и речевым развитием;
развивать лексическую сторону речи (правильно и последовательно излагать свои мысли);
повышать уровень общего развития обучающихся;
формировать нравственные качества обучающихся.

Рабочая программа составлена на основе обязательного минимума содержания образования, программы по русскому языку для 1-4 классов (автор В.В. Воронкова) и требований к уровню подготовки обучающихся. Она направлена на разностороннее развитие личности обучающихся, способствует их умственному развитию, обеспечивает гражданское, нравственное и эстетическое воспитание. Программа содержит материал, помогающий обучающимся достичь того уровня знаний по русскому языку, которые необходимы им для социальной адаптации. Особое внимание обращено на коррекцию недостатков общего и речевого развития в процессе овладения учебным предметом: коррекция речи, развитию ВПФ. Программа состоит из разделов: «Повторение», «Звуки и буквы», «Слово», «Предложение», «Связная письменная речь», «Письмо и чистописание», «Устная речь».

Содержание обучения имеет достаточные коррекционные возможности в

а) развитии высших психических функций на предметном материале;

б) обучении связной устной и письменной речи:

в) отработке навыков грамотного письма.

При подборе учебного материала использовался разноуровневый подход к учебным возможностям обучающихся, мотивация учения данного предмета, способствующая наилучшей социальной реабилитации обучающихся.

Нормативные акты и учебно-методические документы, на основании которых разработана рабочая программа:

1)Закон «Об образовании» в РФ 273 от 30.12.12.

2)Санитарно – эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» 2.4.2.3286-15

3)Закон «Об образовании в Ростовской области». № 26-ЗС от 14.11.2013

4)Учебные планы специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии. (Приказ Министерства образования РФ от 10.04.2002 г. №29/2065-п)

5)Примерный региональный учебный план специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Ростовской области (пр. МО и ПОРО от 10.07.02 г. № 1277).

6)Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида для 1-4 классов под ред. В.В. Воронковой М., «Просвещение», 2001 год.

7) Учебный план государственного казенного общеобразовательного учреждения Ростовской области « Колушкинская специальная школа-интернат» на 2016-2017 год.

Учебное пособие для обучающихся:
А.К. Аксёнова «Русский язык». 3 класс. Москва. «Просвещение» 2002 год.

Используемая методическая литература:

А.К. Аксёнова «Методика обучения русскому языку». М. «Владос».1999 г.
А.К. Аксёнова, Э.В. Якубовская «Дидактические игры на уроках русского языка». М. «Просвещение» 1998г.
Г.И. Данилкина «Особенности обучения русскому языку во вспомогательной школе». Ленинград 1979 год
С. И. Кульневич «Нетрадиционные уроки в начальной школе». М. «Владос» 2002 год.
Е.А. Пожиленко «Волшебный мир звуков и слов». М. «Владос» 1995 год.

В соответствии с учебным планом рабочая программа рассчитана на 172 часа в год (5 часов в неделю). Для оценки знаний и умений обучающихся применяется Положение об оценке знаний, умений и навыков обучающихся 1-9 классов ГКОУ РО «Колушкинская специальная школа-интернат». Контроль осуществляется с помощью контрольно-измерительных материалов, разработанных и утвержденных методическим объединением учителей начальных классов. Показателем усвоения являются оценки «5-отлично», «4-хорошо», «3-удовлетворительно», «2-неудовлетворительно».

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса:

- таблицы по русскому языку;

- индивидуальные карточки;

- обучающее видео;

- технические средства обучения (интерактивная доска, магнитофон);

- схемы построения предложений

№ п/п	Наименование разделов учебной программы	Кол-во часов	Характеристика основных содержательных линий	Планируемые результаты на базовом уровне		Планируемые результаты на пониженном уровне
№ п/п	Наименование разделов учебной программы	Кол-во часов	Характеристика основных содержательных линий	знать	уметь	знать	уметь
1	Звуки и буквы	66	Алфавит. Гласные и согласные звуки, их различие. Ударные и безударные гласные. Их различие. Постановка ударения. Слогообразующая роль гласных. Деление слова на слоги. Перенос слов при письме. Слова с гласными и, ю, я, е, э в начале слова и после гласной. Парные звонкие и глухие согласные, их правописание в конце слова. Буква ь для обозначения мягкости согласных в конце и в середине слова. Написание слов с разделительным ь знаком. Твёрдые и мягкие согласные. Их различение. Шипящие согласные. Сочетание гласных с шипящими.	Алфавит. Звонкие и глухие, твердые и мягкие согласные.	Анализировать слова по звуковому составу. Различать гласные и согласные; звонкие и глухие, , твёрдые и мягкие согласные, ударные и безударные гласные.	Алфавит.	Различать гласные и согласные.
2	Слово.	48	Слова, обозначающие предметы и отвечающие на вопросы: кто? что? кого? чего? кому? чему? и др. Большая буква в именах, фамилиях, отчествах людей, кличках животных, названиях городов, сел, деревень, улиц. Слова, обозначающие действия предметов и отвечающие на вопросы: что делает ? что делают? что делал? что сделал? что будет делать? что сделает? Слова, обозначающие признаки и отвечающие на вопросы какой? какая? какие? какое? Предлог, как отдельное слово. Умение находить предлоги и писать их раздельно со словами. Правописание слов с непроверяемыми написаниями в корне.	Слова – предметы, слова – действия, слова – признаки. Предлоги. Правила переноса слов. Правописание слов со слияниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.	Писать имена, фамилии. отчества людей, клички животных, названия городов, сел, деревень, улиц с большой буквы. Переносить слова с одной строки на другую.	Слова-предметы. Правописание слов со слияниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.	Писать имена, фамилии. отчества людей, клички животных, названия городов, сел, деревень, улиц с большой буквы.
3	Предложение.	17	Практическое знакомство с построением простого предложения. Составление предложения с употреблением косвенного падежа. Продолжение начатого предложения или дополнение его по одному-двум вопросам. Составление предложений из слов, данных в начальной форме. Выделение предложения из текста или составление предложений на заданную учителем тему. Написание прописной буквы в начале и точки в конце предложения.	Правило написания прописной буквы в начале предложения и точки в конце предложения.	Писать предложения с заглавной буквы, в конце предложения ставить точку. Списывать текст целыми словами. Составлять предложения, выделять предложения из текста и речи, восстанавливать нарушенный порядок слов в предложении.	Правило написания прописной буквы в начале предложения и точки в конце предложения.	Списывать с рукописного и печатного текста. Составлять простые предложения.
4	Связная письменная речь.	В течение года.	Последовательное расположение данных учителем предложений в последовательном порядке. Восстанавливание деформированного текста по картинкам. Коллективное составление текстов изложений. Коллективные ответы на вопросы по картинке, по теме, данной учителем.		Выделять предложения из речи и текста. Восстанавливать нарушенный порядок слов в предложении. орфограммы Писать под диктовку текст (20-25 слов), включающий изученные орфограммы.		Писать под диктовку текст (15-18 слов), включающий изученные орфограммы.
5	Письмо и чистописание.	Ежедневно	Выполнение письменных упражнений по учебнику в соответствии с заданием. Списывание сплошного печатного текста целыми словами и словосочетаниями. Письмо под диктовку предложений с соблюдением изученных правил. Списывание предложений с дополнением пропущенных слов и букв. Восстановление порядка слов в предложении. Выборочное списывание. Выработка навыка правильного письма с постепенным ускорением темпа. Четкое, графически правильное написание букв.	Правильное написание и соединение букв. Изученные правила.	Правильно писать под диктовку и списывать с постепенным ускорением темпа письма. Применять изученные правила при письме.	Правильное написание и соединение букв.	Списывать по слогам с рукописного и печатного текстов.
6	Устная речь.	Ежедневно	Составление простых распространенных предложений и сложных с союзом и. Связное высказывание по плану.		Выделять предложения из речи и текста. Восстанавливать нарушенный порядок слов в предложении. орфограммы.		Выделять предложения из речи и текста.
7	Повторение.	31	Повторение пройденного за год.	Изученные правила.	Списывать целыми словами с рукописного и печатного текстов. Писать предложения с заглавной буквы, в конце предложения ставить точку. Составлять по заданию предложения, выделять предложения из текста и речи.	Изученные правила с опорой на памятки.	Списывать по слогам с рукописного и печатного текстов.
8	Контрольные и проверочные работы.	8	Самостоятельное выполнение обучающимися заданий по изученным темам. Письмо под диктовку, списывание.	Изученные правила.	Списывать и писать под диктовку.	Изученные правила с опорой на памятки.	Списывать и писать под диктовку.

Проверено «___» ______________ 2016 г.

зам. дир. по УР __________ Полуэктова Л.Н.

Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 3 класса

№ урока	Дата	Тема урока, контрольной (практической) работы	Кол-во часов	Виды учебной деятельности
№ урока	Дата	Тема урока, контрольной (практической) работы	Кол-во часов	устная	письменная
1 четверть (42 ч.)
1-2	1.09 2.09	Повторение. Предложение.	2	Составление предложений на заданную тему.	Списывание предложений.
3-4-5	5.09 6.09 7.09	Знаки препинания в конце предложения.	3	Составление повествовательных, вопросительных, побудительных предложений.	Запись предложений под диктовку.
6-7-8-9	8.09 9.09 12.09 13.09	Дополнение и распространение предложений.	4	Дополнение и распространение предложений. Составление рассказа.	Списывание предложений. Запись предложений под диктовку.
10	14.09	Контрольная работа по теме «Повторение».	1		Запись предложений под диктовку.
11	15.09	Закрепление изученного. Работа над ошибками.	1	Повторение правил, на которые были допущены ошибки.	Запись предложений под диктовку

12,13, 14,15, 16	16.09 19.09 20.09 21.09 22.09	Звуки и буквы. Отличие звуков и букв.	5	Отличие звуков и букв.	Запись слов парами.
17,18, 19	23.09 26.09 27.09	Алфавит.	3	Заучивание алфавита наизусть.	Запись слов в алфавитном порядке.
20,21, 22,23, 24,25	28.09 29.09 30.09 3.10 4.10 5.10	Гласные и согласные звуки и буквы.	6	Правило об отличии отличии гласных и согласных звуков и букв.	Запись слов с пропущенными буквами.
26,27, 28,29, 30,31	6.10 7.10 10.10 11.10 12.10 13.10	Гласные буквы е, ё, и, я, ю, э.	6	Звуко-буквенный анализ слов. Характеристика звуков.	Работа с деформированным текстом.
32-38	14,17,18,19,20,21,24.10	Ударение в слове.	7	Связное высказывание по плану.	Выборочное списывание по заданию учителя.
39-40	25.10 26.10	Закрепление изученного.	2	Звуко-буквенный анализ слов. Характеристика звуков.	Списывание предложений. Запись предложений под диктовку.
41	27.10	Контрольная работа по теме «Звуки и буквы».	1		Запись предложений под диктовку.
42	28.10	Закрепление изученного. Работа над ошибками.	1	Повторение правил, на которые были допущены ошибки.	Списывание предложений. Запись предложений под диктовку.

2 четверть ( 37 ч)
43	7.11	Повторение изученного.				1		Связное высказывание по плану.		Списывание предложений. Запись предложений под диктовку.
44-47	8.11 9.11 10.11 11.11	Слог как часть слова.				4		Заучивание правила.		Деление слов на слоги.
48-51	14.11 15.11 16.11 17.11	Перенос слов при письме.				4		Составление простых распространенных предложений и сложных предложений с союзом и.		Запись с комментированием составленных предложений.
52-56	1811 21.11 22.11 23.11 24.11	Твердые и мягкие согласные.				5		Звукобуквенный анализ слов. Характеристика звуков.		Выборочное письмо.
57-63	25.11 28.11 29.11 30.11 1.12 2.12 5.12	Мягкий знак в конце и в середине слова.				7		Звукобуквенный анализ слов. Характеристика звуков.		Исправление деформированных предложений.
64	6.12	Закрепление изученного.				1		Составление простых распространенных предложений и сложных предложений с союзом и.		Запись предложений под диктовку.
65	7.12	Контрольная работа по теме «Твердые и мягкие согласные».				1				Запись предложений под диктовку.
66	8.12	Закрепление изученного. Работа над ошибками.				1		Повторение правил, на которые были допущены ошибки.		Списывание предложений. Запись предложений под диктовку.
67-69	9.12 12.12 13.13	Гласные после шипящих (жи-ши).				3		Заучивание правила, подбор примера.		Письмо с комментированием.
70-72	14.12 15.12 16.12	Гласные после шипящих (ча-ща).				3		Заучивание правила, подбор примера.		Выборочное письмо.
73-74	19.12 20.12	Гласные после шипящих (чу-щу).				2		Заучивание правила, подбор примера.		Запись ответов на вопросы.
75	21.12	Закрепление изученного.				1		Составление простых распространенных предложений и сложных предложений с союзом и.		Запись предложений под диктовку.
76	22.12	Контрольная работа по теме «Твердые и мягкие согласные».				1				Запись предложений под диктовку.
77-79	23.12 26.12 27.12	Закрепление изученного. Работа над ошибками.				3		Повторение правил, на которые были допущены ошибки.		Списывание предложений. Запись предложений под диктовку.
Проверено «___» ______________ 2017 г. зам. дир. по УР __________ Полуэктова Л.Н. 3 четверть (53 ч.)
80-81	9.01 10.01			Повторение.		2		Составление простых распространенных предложений и сложных предложений с союзом и.		Запись предложений под диктовку.
82-86	11.01 12.01 13.01 16.01 17.01			Парные звонкие и глухие согласные.		5		Характеристика согласных звуков.		Письмо пар слов.
87-95	18.01 19.01 20.01 23.01 24.01 25.01 26.01 27.01 30.01			Парные согласные на конце слова.		9		Характеристика согласных звуков. Заучивание правила. Объяснительное письмо.		Составление и запись предложений по картинкам и опорным словам.
96-97	31.01 1.02			Закрепление изученного.		2		Составление простых распространенных предложений.		Запись предложений под диктовку.
98-102	2.02 3.02 6.02 7.02 8.02			Разделительный мягкий знак.		5		Заучивание правила, подбор примера.		Выборочное письмо.
103-104	9.02 10.02			Закрепление изученного.		2		Составление простых распространенных предложений.		Запись предложений под диктовку.
105	13.02			Контрольная работа по теме «Разделительный мягкий знак».		1				Запись предложений под диктовку. Выполнение грамматического задания».
106-108	14.02 15.02 16.02			Закрепление изученного. Работа над ошибками.		3		Повторение правил, на которые были допущены ошибки.		Списывание предложений. Запись предложений под диктовку.
109-114	17.02 20.02 21.02 22.02 24.02 27.02			Слово. Названия предметов.		6		Постановка вопроса к словам, обозначающим предмет.		Составление схем слов. Запись слов с вопросами.
115-120	28.02 1.03 2.03 3.03 6.03 7.03			Большая буква в именах собственных.		6		Восстановление несложного деформированного текста по серии сюжетных картинок.		Запись восстановленного текста по серии сюжетных картинок.
121-123	9.03 10.03 13.03			Закрепление изученного.		3		Составление простых распространенных предложений.		Запись предложений под диктовку.
124-130	14.03 15.03 16.03 17.03 20.03 21.03 22.03			Названия действий.		7		Постановка вопроса к словам, обозначающим действие предмета.		Составление схем слов. Запись слов с вопросами.
131-132	23.03 24.03			Контрольный диктант по теме «Названия действий». Работа над ошибками.		2		Повторение правил, на которые были допущены ошибки.		Запись предложений под диктовку. Выполнение грамматического задания».

4 четверть (40 ч.).
133	3.04		Повторение изученного.		1		Связное высказывание по вопросам.		Запись предложений с комментированием и под диктовку.
134-139	4.04 5.04 6.04 7.04 10.04 11.04		Названия признаков.		6		Постановка вопроса к словам, обозначающим признак предмета.		Составление схем слов. Запись слов с вопросами.
140	12.04		Закрепление изученного.		1		Связное высказывание по вопросам.		Запись предложений с комментированием и под диктовку.
141-145	13.04 14.04 17.04 18.04 19.04		Предлоги.		5		Составление рассказа по вопросам, по серии сюжетных картинок.		Запись с комментированием составленных коллективно рассказов.
146	20.04		Закрепление изученного.		1		Связное высказывание по вопросам.		Запись предложений под диктовку.
147	21.04		Контрольный диктант по теме «Предлоги».		1				Запись предложений под диктовку. Выполнение грамматического задания».
148	24.04		Закрепление изученного. Работа над ошибками.		1		Повторение правил, на которые были допущены ошибки.		Списывание предложений. Запись предложений под диктовку.
149-151	25.04 26.04 27,04		Предложение. Предложение — это законченная мысль.		3		Дополнение предложений.		Запись дополненных предложений, составление их схем.
152-154	28.04 2.05 3.05		Восстанавливание деформированных предложений.		3		Восстанавливание деформированных предложений.		Запись восстановленных предложений.
155-157	4.05 5.05 8.05		Деление текста на предложения.		3		Составление простых распространенных предложений и сложных предложений с союзом и.		Запись предложений под диктовку.
158-161	10.05 11.05 12.05 15.05		Закрепление изученного.		4		Связное высказывание по вопросам.		Запись предложений под диктовку.
162	16.05		Итоговая контрольная работа за 3 класс.		1				Запись предложений под диктовку. Выполнение грамматического задания».
163-166	17.05 18.05 19.05 22.05		Закрепление изученного. Работа над ошибками.		4		Повторение правил, на которые были допущены ошибки.		Списывание предложений. Запись предложений под диктовку.
167-172	23.05 24.05 25.05 26.05 29.05 30.05		Повторение и закрепление изученного.		6		Повторение изученных правил.		Списывание предложений. Запись предложений под диктовку.