Рабочая программа по русскому языку 7 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Новоивановская основная общеобразовательная школа

РАССМОТРЕНО: УТВЕРЖДАЮ:

на Педагогическом совете Директор: ____________Е. А. Хабибулина

Протокол №1 Приказ № 5/1 от «31» «августа» 2021 года

от «24» «августа» 2021 года

Рабочая программа

«Русский язык»

7 класс

Составитель: Козлова С.Н.,

учитель русского языка и литературы

первой квалификационной категории

с. Новоивановка

2022 год

Пояснительная записка.

Рабочая программа по предмету «Русский язык»

составлена на основе:

1. приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 №1897 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»

2. приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 № 1577 «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897»

3. Примерных программ основного общего образования, одобрена решением федерального учебно - методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15)

С учетом:

1. Авторской программы М.М.Разумовской, С.И.Львова и др. «Русский язык», /Москва «Дрофа», 2010;

2. Основной образовательной программы основного общего образования «МБОУ Новоивановская ООШ», утвержденной 31.08.2021 г.

3. Положения о рабочей программе учебных предметов «МБОУ Новоивановская ООШ».

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Русский язык»

Личностные результаты:

1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты:

1) владение всеми видами речевой деятельности:

• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения; владение разными видами чтения текстов разных стилей и жанров;

• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования;

• способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; умение свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой; овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации, её анализ и отбор;

• умение сопоставлять речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

• способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, а также оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью свернутости; умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения; способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; владение различными видами монолога и диалога;

• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения; способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;

• способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты; умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами;

2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметные результаты:

1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка РФ и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи; текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка, нормами речевого этикета; использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

6) опознавание и анализ основных единиц языка, грам. категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

7) проведение различных видов анализа слова, синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определённым функциональным разновидностям языка, особенностейязыкового оформления, использования выразительных средств языка;

8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

9) осознание эстет. функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов худ. литературы.

Ученик научится:
 адекватно понимать, интерпретировать и комментировать тексты различных функционально-смысловых типов речи
(повествование, описание, рассуждение) и функциональных разновидностей языка;
 участвовать в диалогическом и полилогическом общении, создавать устные монологические высказывания разной коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;
 создавать и редактировать письменные тексты разных стилей и жанров с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;
 анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и дополнительной информации, принадлежности к функционально-смысловому типу речи и функциональной разновидности языка;
 использовать знание алфавита при поиске информации;
 проводить фонетический анализ слова;
 классифицировать и группировать звуки речи по заданным признакам, слова по заданным параметрам их звукового состава;
 членить слова на слоги и правильно их переносить;

определять место ударного слога, наблюдать за перемещением ударения при изменении формы слова, употреблять в речи слова и их формы в соответствии с акцентологическими нормами;
 опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа; характеризовать морфемный состав слова, уточнять лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав;
 проводить морфемный и словообразовательный анализ слов;
 проводить лексический анализ слова;
 опознавать лексические средства выразительности и основные виды тропов (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение);
 опознавать самостоятельные части речи и их формы, а также служебные части речи и междометия;
 проводить морфологический анализ слова;
 применять знания и умения по морфемике и словообразованию при проведении морфологического анализа слов;
 опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение, текст);
 анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей;
 находить грамматическую основу предложения;
 распознавать главные и второстепенные члены предложения;
 опознавать предложения простые и сложные, предложения осложненной структуры;
 проводить синтаксический анализ словосочетания и предложения;
 соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи;
 опираться на фонетический, морфемный, словообразовательный и морфологический анализ в практике правописания;
 опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении;
 использовать орфографические словари.
Ученик получит возможность научиться:
 анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения и успешности в достижении прогнозируемого результата; понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь объяснять их;
 оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;
 опознавать различные выразительные средства языка;
 писать конспект, отзыв, тезисы, рефераты, статьи, рецензии, доклады, интервью, очерки, доверенности, резюме и другие
жанры;
 осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;
 участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее, привлекая сведения из жизненного и читательского опыта;
 характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнезда;
 использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова;
 самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
 самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Содержание учебного предмета

7 класс (136 часов)

О ЯЗЫКЕ Русский язык как развивающееся явление. Формы функционирования современного русского языка. РЕЧЬ Повторение изученного о тексте, стилях и типах речи; расширение представления о языковых средствах, характерных для разных типов и стилей речи. Т е к с т. Прямой и обратный (экспрессивный) порядок слов в предложениях текста; средства связи предложений — наречия и предложно-падежные сочетания со значением места и времени, союзы и, да, а, но, же. С т и л и р е ч и: публицистический стиль (сфера употребления, задача речи, характерные языковые средства). Характерные композиционные формы: заметка в газету, рекламное сообщение. Т и п ы р е ч и: строение типового фрагмента текста с описанием состояния человека, рассуждения- размышления.

ЯЗЫК. ПРАВОПИСАНИЕ. КУЛЬТУРА РЕЧИ ЗАКРЕПЛЕНИЕ И УГЛУБЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 6 КЛАССЕ

Звуковая сторона речи: звуки речи, словесное и логическое ударение, интонация. Словообразование знаменательных частей речи. Правописание: орфография и пунктуация. Лексическая система языка. Грамматика: морфология и синтаксис. Глагол, его спрягаемые формы. Правописание личных окончаний глагола. Причастие и деепричастие. Правописание суффиксов глагола и причастия. Не с глаголами, причастиями, деепричастиями. Выдающиеся лингвисты: Д. Н. Ушаков.

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ

НАРЕЧИЕ

Наречие как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Степени сравнения наречий: положительная, сравнительная, превосходная. Правописание не и ни в наречиях; не с наречиями на -о (-е); о и а в конце наречий; ъ после шипящих в конце наречий; употребление дефиса, н—нн в наречиях; слитное и раздельное написание наречных слов. Разряды наречий по значению: определительные и обстоятельственные. Слова категории состояния (слова состояния). Наречие в художественном тексте (наблюдение и анализ). Синонимия наречий при характеристике действия, признака. Свободное владение орфографическим, толковым, орфоэпическим, этимологическим словарями для получения необходимой справки. Выдающиеся лингвисты: А. Н. Гвоздев. Культура речи. Правильное произношение употребительных наречий. Использование местоименных наречий как средства связи предложений в тексте.

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ

ПРЕДЛОГ

Общее понятие о предлогах. Разряды предлогов: простые, сложные и составные; непроизводные и производные. Правописание предлогов. Культура речи. Правильное употребление предлогов в составе словосочетаний (отзыв о книге, рецензия на книгу и т. д.), существительных с предлогами благодаря, согласно, вопреки. Правильное произношение предлогов.

СОЮЗ

Общее понятие о союзе. Разряды союзов: сочинительные и подчинительные. Употребление союзов в простом и сложном предложениях. Правописание союзов типа зато, чтобы, также, тоже, соотносимых с формами других частей речи. 15 Союзы как средство связи членов предложения и средство связи предложений. Культура речи. Правильное произношение союзов.

ЧАСТИЦА

Общее понятие о частице. Разряды частиц: формообразующие и модальные (отрицательные, вопросительные, выделительные, усилительные и др.). Правописание частиц не и ни с различными частями речи и в составе предложения. Культура речи. Употребление частиц в соответствии со смыслом высказывания и стилем речи. Правильное произношение частиц. Наблюдение за использованием частиц как средством выразительности речи.

МЕЖДОМЕТИЯ И ЗВУКОПОДРАЖАТЕЛЬНЫЕ СЛОВА

Общее понятие о междометиях и звукоподражательных словах. Междометия, обслуживающие сферу эмоций, сферу волеизъявления, сферу речевого этикета. Правописание междометий и звукоподражаний. Знаки препинания в предложениях с междометиями. Культура речи. Правильное произношение и употребление междометий и звукоподражательных слов. ТРУДНЫЕ СЛУЧАИ РАЗГРАНИЧЕНИЯ ЯЗЫКОВЫХ ЯВЛЕНИЙ Семантико-грамматический анализ внешне сходных явлений языка: по прежнему — по-прежнему, ввиду — в виду, стекло (гл.) — стекло (сущ.), что (мест.) — что (союз), обежать — обижать и т. п. Выдающиеся лингвисты: Г. О. Винокур.

Уроки повторения и закрепления изученного (резервные уроки)

Учебно-тематическое планирование по русскому языку 7 класс

136 ч. (4 часа в неделю)

№ п/п	Тема	Кол-во часов	Кол-во часов на контрольные	Кол-во часов на развитие речи
1	О языке	1 ч.
2.	Повторение изученного в 5 – 6 классах	10 ч	1	1
3	Повторение. Правописание: орфография и пунктуация	21 ч.	1
3.1	Повторение. Лексика и фразеология	2 ч.
3.2	Повторение. Морфология и синтаксис	4 ч	1
3.3	Речь. Публицистический стиль	5 ч.		1
3.4	МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ
3.5	Наречие	34 ч	2	2
3.6	Служебные части речи Предлог	4 ч		1
3.7	Союз. Речь	8 ч	1	1
4	Частица	11 ч.	1
	Междометия и звукоподражательные слова	3 ч.
	Омонимия слов разных частей речи	3 ч.
	Речь	5 ч.		2
	Обобщающее повторение и итоговый контроль	4 ч.	1
	Итого	136	8	8

Календарно-тематическое планирование 7класс

№ п/п	Тема	Кол-во час	Дата	Корректировка
О ЯЗЫКЕ (1 ч.)
1	Инструктаж по ТБ. Изменяется ли язык с течением времени	1
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 – 6 КЛАССАХ (10+4 ч.)
2	РР Что мы знаем о стилях речи	1
3	РР Что мы знаем о типах речи	1
4	Фонетика и орфоэпия. Звуки речи. Фонетическая транскрипция и её роль.	1
5	Фонетический разбор слова. Правильное произношение и ударение.	1
6	Орфоэпическая разбор слова. Орфоэпический словарь	1
7	Словообразование знаменательных изменяемых частей речи	1
8	Способы образования слов с помощью морфем	1
9	Словообразовательная цепочка однокоренных слов и морфемное строение слова.	1
10	Словообразовательное гнездо. Словообразовательный словарь	1
11	Неморфемные способы образования слов.	1
12	Этимологический словарик учебника	1
13	РР Контр. работа №1. Обучающее изложение по рассказу Ю.Казакова «Арктур — гончий пёс»	1
14	Анализ изложения РР Текст. Способы и средства связи предложений	1
15	Контрольная работа (№2) по словообразованию, морфемике, фонетике, орфоэпии	1
ПОВТОРЕНИЕ. ПРАВОПИСАНИЕ: ОРФОГРАФИЯ И ПУНКТУАЦИЯ (21ч.)
16.	Анализ контрольной работы. О роли чтения и письма в жизни людей. Орфография и пунктуация	1
17.	Правила употребления некоторых букв. Буквы ъ и ь как разделительные	1
18.	Ь для обозначения мягкости и как показатель грамматической формы слова	1
19.	О — е (ё) после шипящих и ц в разных морфемах	1
20.	Правописание приставок	1
21.	Правописание приставок	1
22.	Обозначение на письме гласных и согласных звуков в составе морфем	1
23.	Правописание корней с чередованием	1
24.	Орфограммы в корне слова	1
25.	Правописание суффиксов существительных	1
26.	Правописание суффиксов прилагательных	1
27.	Правописание суффиксов причастий	1
28.	Контрольная работа №3. Диктант с грамматико-орфографическими заданиями	1
29-30	Анализ контрольной работы. Правописание окончаний	2
31.	Слитно-дефисно-раздельное написание слов. Не с глаголами, деепричастиями	1
32.	НЕ с существительными и прилагательными	1
33.	НЕ с причастиями	1
34.	Не и ни в отрицательных местоимениях	1
35-36	Употребление дефиса	2
Повторение. Лексика и фразеология (2ч.)
37.	Словарное богатство русского языка.	1
38.	Русские лингвисты: Д. Н. Ушаков, С. И. Ожегов	1
Повторение. Морфология и синтаксис (4 ч.)
39.	Грамматика: морфология и синтаксис	1
40.	Морфологические признаки изученных частей речи	1
41.	Синтаксический разбор предложений	1
42.	Контрольная работа № 4. Диктант с грамматико-орфографическими заданиями	1
Речь. Публицистический стиль (5 ч.)
43.	Анализ контрольной работы. РР Стили речи. Публицистический стиль речи	1
44.	РР Публицистический стиль речи	1
45.	РР Заметка в газету	1
46.	РР Контрольная работа № 5. Сочинение на тему «Человек и природа в городе». Заметка в газету	1
47.	РР Анализ сочинения	1
МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ Наречие (34+7 ч.)
48.	Какие слова являются наречиями.	1
49.	Как отличить наречия от созвучных форм др. частей речи.	1
50.	Наречия и созвучные формы др. частей речи	1
51.	Русские лингвисты: А. Н. Гвоздев	1
52-53	Разряды наречий по значению	2
54.	Значение наречия в предложении и тексте	1
55	Слова состояния	1
56 – 57	Степени сравнения наречий	2
58	Степени сравнения наречий в сравнении со степ. сравнения имён прилагательных	1
59	Морфологический разбор наречий	1
60	Контрольная работа №6 по теме «Наречия»	1
61 – 62	Анализ контрольной работы. Основные способы образования наречий	2
63	Морфемный разбор наречия на основе семантико-словообразовательного анализа	1
64	Правописание наречий	1
65 – 66	Правописание наречий, образованных отсуществительных и местоимений	2
67.	Правописание не с наречиями на о (е)	1
68 – 69	Буквы н и нн в наречиях на о (е)	2
70.	Буквы о и е в конце наречий после шипящих	1
71.	РР Рассуждение- размышление	1
72.	РР Контрольная работа № 7. Сочинение- рассуждение публицистического стиля по данному началу (тезису).	1
73.	Правописание наречий. Буквы о и а в конце наречий	1
74 – 75	Анализ сочинения Дефис в наречиях	2
76.	Не и ни в отрицательных наречиях	1
77.	Буква ь в конце наречий после шипящих	1
78.	Употребление наречий в речи	1
79.	Роль наречий в текстах разных стилей	1
80 – 81	Произношение наречий. Ударение в наречиях	2
82.	Повторение изученного по теме «Наречие»	1
83.	Контрольная работа № 8. Диктант с грамматико-орфографическими заданиями	1
84.	Анализ контрольной работы. РР Описание состояния человека	1
85.	РР Способы выражения «данного» и «нового»во фрагментах со значением состояния человека	1
86.	РР Описание состояния человека по фотографии, репродукции картины	1
87 – 88	РР Контрольная работа № 9. Сочинение-воспоминание «Как я первый раз...» Анализ сочинения	2
СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ Предлог. Речь (4+6ч.)
89.	Предлог как часть речи. Разряды предлогов	1
90.	Анализ сочинения Правописание предлогов	1
91.	Слитное, раздельное, дефисное написание предлогов	1
92.	Употребление предлогов в речи	1
93.	РР Текст	1
94.	РР Прямой порядок слов в спокойной монологической речи	1
95.	РР Особенности порядка слов в текстах разных типовых значений	1
96 – 97	РР Обратный порядок слов, усиливающий эмоциональность речи	2
98.	РР Контрольная работа № 10. Изложение текста «Поговорим о бабушках»	1
Союз. Речь (11 ч.)
99	Союз как часть речи	1
100	Анализ изложения Разряды союзов: сочинительные и подчинительные	1
101 – 102	Правописание союзов	2
103	Употребление союзов в простых и сложных предложениях	1
104	Союзные слова и их роль в СПП	1
105	Союзы в простом и сложном предложении	1
106	Контрольная работа № 11. Диктант с грамматико- орфографическими заданиями	1
107 – 108	Анализ контрольной работы. РР Текст. Описание внешности человека	2
109	РР Текст. Описание предмета	1
110	РР Сочинение-миниатюра «Кто он? Портрет интересного человека»	1
Частица (11 ч.)
111	Частица как часть речи. Разряды частиц	1
112	Анализ сочинения Правописание частиц не и ни с отдельными частями речи	1
113	Правила употребления и написания частиц ли, же, бы, -то, -ка	1
114	Частицы и приставки не и ни	1
115	Повторение изученного о частицах	1
116	Употребление частиц в речи	1
117	Смысловая роль частиц	1
118	Частицы в художественных произведениях	1
119	Произношение предлогов, союзов, частиц	1
120	Нормы ударения в предлогах, союзах, частицах	1
121	Контрольная работа(№12) Диктант с грамматико- орфографическими заданиями	1
Междометия и звукоподражательные слова (3ч.)
122	Анализ контрольной работы. Междометия как особый разряд слов. Основные функции междометий	1
123	Семантические разряды междометий	1
124	Звукоподражательные слова	1
Омонимия слов разных частей речи (3ч.)
125 – 126	Омонимия слов разных частей речи	2
127	Переход одной части речи в другую	1
Речь (5 ч.)
128 – 129	РР Характеристика человека	2
130	РР Контрольная работа № 13. Сжатое изложение по тексту К.И. Чуковского «О Чехове»	1
131	Анализ изложения РР Повторение изученного по теме «Характеристика человека»	1
132	РР Контрольная работа № 14: сочинение о человеке.  Примерные темы: «Каким человеком был мой дедушка (отец)?», или «Что за человек мой друг (брат)?», или «Знакомьтесь: это я» (характеристика человека и описание его внешности)	2
Обобщающее повторение и итоговый контроль (4ч.)
133	Анализ сочинения Повторение изученного	1
134	Повторение изученного. Русские лингвисты, о которых говорилось в течение учебного года	1
135	Итоговая контрольная работа №15	1
136	Анализ ошибок в итоговой контрольной работе	1

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Новоивановская основная общеобразовательная школа»

Фонд оценочных средств

по учебному предмету «Русский язык»

Класс: 7

Учитель: Козлова С.Н.

с.Новоивановка

Паспорт

фонда оценочных средств

по учебному предмету «Русский язык»

Класс: 7

№ п/п	Контролируемые разделы (темы) дисциплины*	Наименование оценочного средства	Источники формирования контрольно-оценочных средств
	Речь. Язык. Правописание. Культура речи. Закрепление и углубление изученного в 6 классе	Обучающее изложение по рассказу Ю.Казакова «Арктур — гончий пёс»	Методическое пособие к учебнику «Русский язык.7 класс» / М. М. Разумовская, С. И. Львова и др. Дрофа, 2015. Стр.141-142
		Контрольная работа ) по словообразованию, морфемике, фонетике, орфоэпии	Методическое пособие к учебнику «Русский язык.7 класс» / М. М. Разумовская, С. И. Львова и др. Дрофа, 2015. Стр.140-141
		Диктант с грамматико-орфографическими заданиями	Методическое пособие к учебнику «Русский язык.7 класс» / М. М. Разумовская, С. И. Львова и др. Дрофа, 2015. Стр.143-144
		Диктант с грамматико-орфографическими заданиями	Методическое пособие к учебнику «Русский язык.7 класс» / М. М. Разумовская, С. И. Львова и др. Дрофа, 2015. Стр.144-145
		Сочинение на тему «Человек и природа в городе» Заметка в газету	Методическое пособие к учебнику «Русский язык.7 класс» / М. М. Разумовская, С. И. Львова и др. Дрофа, 2015. Стр.146
	Наречие	Контрольная работа по теме «Наречия»	Методическое пособие к учебнику «Русский язык.7 класс» / М. М. Разумовская, С. И. Львова и др. Дрофа, 2015. Стр.146
		Сочинение- рассуждение публицистического стиля по данному началу (тезису).	Методическое пособие к учебнику «Русский язык.7 класс» / М. М. Разумовская, С. И. Львова и др. Дрофа, 2015. Стр.147
		Диктант с грамматико-орфографическими заданиями	Методическое пособие к учебнику «Русский язык.7 класс» / М. М. Разумовская, С. И. Львова и др. Дрофа, 2015. Стр.147-148
		Сочинение-воспоминание «Как я первый раз...»	язык.7 класс» / М. М. Разумовская, С. И. Львова и др. Дрофа, 2015. Стр. 148
		Изложение текста «Поговорим о бабушках»	Методическое пособие к учебнику «Русский язык.7 класс» / М. М. Разумовская, С. И. Львова и др. Дрофа, 2015. Стр.148-149
	Союз	Диктант с грамматико- орфографическими заданиями	Методическое пособие к учебнику «Русский язык.7 класс» / М. М. Разумовская, С. И. Львова и др. Дрофа, 2015. Стр.150-151
		Сочинение-миниатюра «Кто он? Портрет интересного человека»	https://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2012/02/15/urok-russkogo-yazyka-v-7-klasse-kto-on-portret-interesnogo
	Частица	Диктант с грамматико- орфографическими заданиями	Методическое пособие к учебнику «Русский язык.7 класс» / М. М. Разумовская, С. И. Львова и др. Дрофа, 2015. Стр.151
	Омонимия слов разных частей речи	Сжатое изложение по тексту К.И. Чуковского «О Чехове»	Методическое пособие к учебнику «Русский язык.7 класс» / М. М. Разумовская, С. И. Львова и др. Дрофа, 2015. Стр. 152
		Сочинение о человеке.	Методическое пособие к учебнику «Русский язык.7 класс» / М. М. Разумовская, С. И. Львова и др. Дрофа, 2015. Стр. 152
	Повторение	Итоговая контрольная работа	Методическое пособие к учебнику «Русский язык.7 класс» / М. М. Разумовская, С. И. Львова и др. Дрофа, 2015. Стр. 153-158