Рабочая программа по русскому языку для 6 класса (204 часа)

№

п/ п

Раздел

Все го часов

Из них часов развития речи

Контрольные диктанты

Всего

Из них

сочинений

Из них изложений

1.

Общие сведения о языке

1

2.

Повторение изученного в 5классе

11

2

-

-

1

3.

Лексика и фразеология

13

3

1 (у)

1

4.

Словообразование

27

6

1

1

1

5.

Имя существительное

30

3

1 (к)

-

1

6.

Имя прилагательное

32

4

1 (у)

1

1

7.

Имя числительное

17

3

-

1 (к)

1

8.

Местоимение

24

3

2 (1к)

-

1

9.

Глагол

30

6

2

1 (к)

1

10

Повторение и систематизация изученного

19

2

1

1

Итого:

204

32

9(2 конт)

5(2 конт)

8

№

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Планируемый результат

Формы контроля.

Виды учебной деятельности.

Домашнее задание

Дата

1

Русский язык – один из развитых языков мира.

1

Урок усвоения новых знаний

Русский язык как развивающееся явление.

Лексические и фразеологические новации последних лет.

Необходимость бережного и сознательного отношения к русскому языку как к национальной ценности

Знать о связи русского языка с другими славянскими языками, о том, что русский язык – один из развитых языков мира.

Уметь строить связное монологическое высказывание.

работа с учебником, работа со словарем.

Упр. 3

2

Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова.

1

повторительно-обобщающий

Звук как единица ре­чи. Звуки речи (глас­ные и согласные, глу­хие и звонкие, твер­дые и мягкие, шипя­щие, сонорные). Сильные и слабые позиции звуков. Двой­ная роль букв Е, Ё, Ю, Я. Фонетический раз­бор слова. Нормы произношения

Знать фонетические единицы языка, порядок фонетического разбора слова. Уметь производить фонетический разбор слова.

фонетический разбор слов.

Упр. 6, 8

3

Морфемы в слове. Морфемный разбор слов.

Орфограммы в приставках и в корнях слов.

1

повторительно-обобщающий

Морфема как мини­мальная значимая часть слова. Морфем­ный разбор слова. Правописание гласных и согласных в при­ставках; буквы 3-С на конце приставок. Пра­вописание гласных в корнях с чередовани­ем. Буквы О- Ё после шипящих в корне. Бук­вы И-Ы после Ц

Знать морфемы в слове, порядок морфемного разбора.

Уметь выполнять морфемный разбор слова, правильно писать орфограммы в приставках

выборочный диктант,

разбор слов по составу.

Упр. 14

4

 Части речи. Морфологический разбор слова.

1

повторительно-обобщающий

Части речи, изучен­ные в 5 классе.

Знать, как определить часть речи; морфологические признаки частей речи.

Уметь правильно определять части речи и их морфологические и синтаксические признаки.

Морфологический разбор

Упр. 19

5

Орфограммы в окончаниях слов.

1

повторительно-обобщающий

Буквы Е-И в падежных окон­чаниях имен сущест­вительных. Правопи­сание личных оконча­ний глаголов.

предупредительный диктант.

Упр. 23 (2 часть)

6

Словосочетание. Простое предложение. Знаки препинания в конце и внутри простого предложения.

1

повторительно-обобщающий

Словосочетание. Простое предложение . Синтакси­ческий и пунктуацион­ный разбор предложе­ний. Знаки препинания в предложениях с обобщающими слова­ми, с однородными членами, при обраще­нии

Знать состав словосочетания; отличие простого и сложного предложения. Уметь отличать простые и сложные предложения; вычленять словосочетания; правильно ставить знаки препинания; выполнять синтаксический разбор словосочетания и предложения.

Синтаксический разбор

Упр.32

7

Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический и пунктуационный разбор.

1

повторительно-обобщающий

Сложное предложение . Синтакси­ческий и пунктуацион­ный разбор предложе­ний. Знаки препинания в сложных предложениях

Знать отличие простого предложения от сложного. Уметь отличать простые предложения от сложных, правильно ставить знаки препинания в сложном предложении.

Синтаксический разбор

Составить диалог «Разговор по телефону»

8

Прямая речь. Диалог. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью.

1

повторительно-обобщающий

Прямая речь, слова автора, диалог. Знаки препинания в предложениях с прямой речью и диалоге.

Знать порядок синтаксического и пунктуационного разбора. Уметь выполнять синтаксический и пунктуационный разборы.

Синтаксический и пунктуационный разбор

Упр. 38

9-10

Контрольный диктант по повторению. Анализ контрольного диктанта.

2

урок контроля и проверки знаний

Правописание гласных и согласных в пристав­ках; буквы 3-С на кон­це приставок. Право­писание гласных в корнях с чередовани­ем. Буквы О-Ё после шипящих в корне. Бук­вы И-Ы после Ц.

Знать особенности построения предложений с прямой речью и диалогом. Уметь правильно оформлять предложения с прямой речью и диалогом

Диктант с дополнительны­ми заданиями

РНО

11

Р.р. Текст.

1

Урок

развития

речи

Функционально-смысловые типы речи (описание, повество­вание, рассуждение). Доминирование определенной части речи в текстах разного ти­па. Синонимия. Функ­циональные разно­видности языка

Знать признаки текста. Уметь доказать, что представленный набор предложений – текст; уметь составлять собственный текст на заданную тему.

Творческая работа

& 10 упр.47

12

Р.р. Официально-деловой стиль речи.

1

Урок

развития

речи

Речь устная и пись­менная; диалогическая и монологическая. Оформление диалога. Этикетный монолог. Основная мысль тек­ста. Письмо как разно­видность текста. Адре­сат и адресант

Знать признаки и особенности официально-делового стиля. Уметь составлять тексты в официально-деловом стиле

Составление

этикетного

диалога

&11упр.51

13

Повторение изученного по лексике в V классе

1

Повторительно-обобщающий урок

Лексикология как раз­дел науки о языке. Слово как единица языка. Слово, его лек­сическое и граммати­ческое значения. Мно­гозначные и одно­значные слова. Пря­мое и переносное значения слов. Омо­нимы. Синонимы. Ан­тонимы. Толковые словари

Знать функцию слова в языке, понятия «словарный состав», «ЛЗ слова», понятия «однозначные «и «многозначные» слова, о прямом и переносном значении слов, понятия «омонимы», «синонимы», «антонимы».

Уметь приводить примеры на все указанные выше лексические понятия; распознавать их.

Терминологиче­ский диктант, анализ фраг­ментов художе­ственных тек­стов

&12 упр.58

14

Общеупотребительные слова. Диалектизмы.

1

Урок усвоения новых знаний

Сфера употребления лексики. Общеупот­ребительные слова. Диалектизмы. Нормы употребления диа­лектной лексики. Употребление диа­лектной и общеупот­ребительной лексики в обиходной речи, в художественном про­изведении

Знать различие слов русского языка по сфере употребления (общеупотребительные слова и слова ограниченного употреб­ления), нормы употребления диалектной лексики.

Уметь пользоваться толковыми сло­варями для определения того или иного слова, определять уместность / неуместность ис­пользования диалектных слов в обиходной речи, в художест­венном произведении

Осложненное списывание, Анализ текста

&14, 16упр.72

15

Р.р. Собирание материалов к сочинению. Устное сочинение-описание картины (А.М. Герасимов. «После дождя»)

1

Урок развития речи

приемы собирания и оформления материалов к сочинению, тема и подтема

Знать приемы собирания и оформления материалов к сочинению, тему и подтему в содержании сочинения.

Уметь собирать материалы к сочинению, определять, что в анализируемом готовом материале для наблюдений относится к теме будущего высказывания; уметь фиксировать свои наблюдения и мысли, пользоваться собранным материалом в устной и письменной форме.

Устное сочинение-описание

упр.63

16

Профессионализмы.

1

Урок усвоения новых знаний

Знать профессионализмах, об их сфере употребления, способах обозначения в толковом словаре, о роли использования профессионализмов и в художественных произведениях.

Уметь находить данные слова в тексте, разграничивать их, объяснять цель употребления их в худ.пр-ях, находить и исправлять ошибки в их употреблении.

Осложненное списывание,

& 15упр.69

17-18

Р. р. Сжатое изложение повествовательного текста «Собира­тель русских слов» (о В. И. Дале). Работа над ошибками.

2

Урок развития речи

Понятие текста; тема, основная мысль текста

Уметь адекватно воспринимать текст на слух, выделять глав­ную информацию, вычленять структурные части текста, пе­ресказывать основное содер­жание прослушанного текста

Изложение

упр.67

19

Жаргонизмы

1

Урок усвоения новых знаний

Жаргонизмы. Неоп­равданное расшире­ние сферы употребле­ния жаргонизмов в разговорной речи, средствах массовой информации, публич­ных выступлениях

Знать о жаргонизмах и эмоционально окрашенных словах, способах образования жаргонизмов в русском языке, о жаргонном словоупотреблении как речевой характеристике персонажа; о роли эмоционально окрашенных слов в создании особой выразительности в художественных произведениях.

Уметь находить жаргонизмы и эмоционально окрашенные слова в группе указанных слов, определять способы образования жаргонизмов, их частотность определения в языке, определять уровень речевой культуры говорящих по наличию жаргонного словоупотребления.

Редактирование текста

&17упр.79

20

Эмоционально окрашенные слова

1

Урок усвоения новых знаний

Нейтральные и стили­стически окрашенные слова, сфера их упот­ребления. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения уместности использо­вания стилистически окрашенной лексики в различных ситуациях речевого общения

Выборочное списывание

&18упр.82

21

Устаревшие и новые слова.

1

Урок усвоения новых знаний

Историческая измен­чивость словарного состава языка. Основ­ные причины появле­ния устаревших и но­вых слов. Образование новых слов в языке как один из путей попол­нения словарного со­става языка. Общеязы­ковые и инди­видуально-авторские неологизмы. Два типа устаревших слов: ар­хаизмы и историзмы. Наблюдение за ис­пользованием уста­ревших слов и неоло­гизмов в тексте. Сло­вари устаревших слов и неологизмов

Знать определение устаревших слов, причины их устаревания, способ обозначения устаревших слов в толковом словаре, роль использования устаревших слов в художественных произведениях.

Уметь находить устаревшие слова в тексте, разграничивать историзмы и архаизмы, находить устаревшие слова в толковом словаре, находить ошибки в понимании устаревших слов в тексте художественного стиля.

Знать понятие «неологизмы», причины появления неологизмов в языке, знать о переходе неологизмов в общеупотребительные слова.

Уметь распознавать неологизмы, возникшие в определенную эпоху, уметь находить в группе указанных слов неологизмы, перешедшие в общеупотребительные слова.

Привести при­меры устарев­ших слов, поль­зуясь учебником истории, отве­тить на вопрос: что дает исто­рия родного языка для его изучения?

&19, 20 упр.89

22

Исконно русские и заимствованные слова.

1

Урок усвоения новых знаний

Источники пополне­ния лексики. Исконно русские и заимство­ванные слова. Основ­ные причины заимствования новых слов. Основные языки -источники лексических заимствований в русском языке. Оцен­ка речи с точки зрения целесообразности и уместности использо­вания иноязычных слов

Знать об исконно русских и заимствованных словах, о причинах появления в языке новых исконно русских слов, причины заимствования, знать о роли заимствованных слов в русском языке, о словаре иностранных слов, об этимологическом словаре.

Уметь разграничивать заимствованные и однокоренные исконно русские слова, находить заимствованные слова в тексте, уметь пользоваться толковым словарем для установления иноязычного происхождения слов.

Редактирование текста, насы­щенного заимствованными словами, заме­нить заимствованные слова русскими синонимами

& 21 упр.92

23

Фразеологизмы

1

Урок усвоения новых знаний

Фразеология как раз­дел лексикологии. Различия между сво­бодными сочетаниями слов и фразеологиче­скими оборотами. Ос­новные признаки фразеологизмов. Фразеологические словари русского язы­ка, их использование

Знать понятие «фразеологизмы», их ЛЗ и грамматическое строение, способ обозначения в толковом словаре, о фразеологических словарях русского языка, о синонимии и антонимии фразеологизмов, их источниках, об их особенностях употребления в художественных произведениях.

Уметь находить фразеологизмы в тексте, определять их ЛЗ, находить их в толковом словаре, находить и исправлять ошибки в их употреблении, разграничивать фразеологизмы и свободные с/с, использовать фразеологизмы в нужной форме, определять синтаксическую функцию и стилистическую роль фразеологизмов, употреблять фразеологизмы в своей речи.

Лексический диктант. Работа со словарем.

& 22, 23 упр. 101

24

Источники фразеологизмов

1

Урок усвоения новых знаний

Ней­тральные и стилисти­чески окрашенные фразеологизмы, осо­бенности их употреб­ления в речи. Фра­зеологическое богат­ство русского языка. Пословицы и поговор­ки, афоризмы и кры­латые слова; их уме­стное употребление в речевой практике.

Составление текста с использованием фразеологизмов.

Упр. 99

25

Проверочная работа по теме: «Лексика. Фразеология»

1

урок контроля и проверки знаний урок контроля и проверки знаний

Системные отноше­ния в лексике. Лекси­ка как развивающаяся система. Лексика ог­раниченного употреб­ления. Источники по­полнения лексики

Понимать системные отношения в лексике, уметь рассматривать в сопоставлении и противопос­тавлении синонимы и антонимы, определять их функции в тексте, группировать слова и фразеоло­гизмы по заданному основанию, определять лексическое значе­ние слова и фразеологизма, ис­пользуя различные типы слова­рей; определять, в каком значе­нии употреблены слова и фра­зеологизмы в контексте. Уметь употреблять слова и фразеоло­гизмы в речи в соответствии с их лексическим значением и стили­стическими свойствами. Уметь определять уместность употреб­ления слов в речи, в художест­венном тексте

Контрольная работа

РНО

26-27

Словообразование и орфография. Повторение изученного в 5 классе

2

Повторительно-обобщающий урок

Морфема как мини­мальная значимая часть слова. Типы морфем в русском языке. Морфемный разбор слова. Зависимость право­писания слова от его строения.

Повторить основные сведения по словообразованию;

Уметь определять зависимость написания слова от его строения.

Поиск слов, соответствующих схеме. Состав­ление слов по схеме

&24упр.112, 119

28

Р.р.(у) Описание помещения

1

Урок развития речи

Описание помещения

Знать особенности типа текста описание, особенности описания помещения.

Уметь описать помещение.

Творческая работа

&25упр.122

29-30

Основные способы образования слов в русском языке

2

Урок усвоения новых знаний

Основные способы образования слов в русском языке. Обра­зование слов с помо­щью морфем. Сложение как способ словообра­зования. Виды сложе­ния. Переход из одной части речи в другую как один из способов образования слов. Сращение сочетания слов в одно слово.

Знать основные способы образования слов в русском языке.

Уметь определять способ образования слова.

Восстановить пропущенные части словооб­разовательной цепочки

&26 упр. 126

31

Этимология слова

1

Урок усвоения новых знаний

Этимологические словари, особенности построения словар­ных статей в этимоло­гических словарях.

Знать, что такое этимология.

Уметь работать с этимологическим словарем, определять способ образования слова.

Рассказать о строении сло­варной статьи этимологическо­го словаря

&27 упр.131

32-34

Р. р. (п) Систематизация материалов к сочинению. Сложный план. Сочинение -описание помещения и его анализ

3

Урок развития речи

Систематизация ма­териалов к сочине­нию. Сложный план. Сочинение - описа­ние помещения

Знать структурные особенности описания, особенности сложно­го плана, отличия сложного и простого планов. Уметь составлять сложный план к сочинению; отбирать, систе­матизировать материал к сочи­нению, создавать текст в соот­ветствии с темой и типом речи

Сочинение -описание поме­щения

& 28 упр. 136

35

Буквы О-А в корнях —КОС- -КАС-

1

Урок усвоения новых знаний

Буквы О-А в корнях КОС-КАС

Знать правила написания букв О-А в корне –КОС- и –КАС-, различия в условиях выбора между корнями с чередованием гласных и корнями с безударными гласными, проверяемыми ударением.

Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой, графически обозначать условия выбора правильных написаний.

Составить текст по опорным словам

& 29 упр. 138

36

Практикум по теме «Буквы О и А в корне –КОС-КАС»

1

Урок закреплен. изученного

Буквы О-А в корнях КОС-КАС

Объяснитель­ный диктант

За­полнить таблицу примерами

37

Буквы О-А в корнях ГОР-ГАР, ЗОР-ЗАР

1

Урок усвоения новых знаний

Буквы О-А в корнях ГОР-ГАР, ЗОР-ЗАР

Знать условия выбора букв О-А в корнях ГОР-ГАР, ЗОР-ЗАР, отличать корни с проверяемы­ми гласными от корней с чередованием, уметь безошибочно писать корни с чередованием

Объяснитель­ный диктант

& 30 упр. 150

38

Практикум по теме «Буквы О и А, Е и И в корнях с чередованием»

1

Урок закреплен. изученного

Корни с чередовани­ем О-А (ЛОЖ-ЛАГ, РОС-PACT, КОС-КАС, ГОР-ГАР, ЗОР-ЗАР); Е-И в корнях (БЕР-БИР, ДЕР-ДИР и др.)

Знать перечень корней с чере­дованием гласных, уметь заме­чать орфограммы, ха­рактеризовать и объяснять правописание, списывать текст без ошибок, писать грамотно текст, воспринятый на слух, обращаться к словарям в слу­чае затруднения, подбирать примеры с изученными ор­фограммами

Диктант по па­мяти, осложнен­ное списывание

Сочинение по опорным словам

39

Буквы И и Ы после приставок

1

Урок усвоения новых знаний

Буквы И и Ы после приставок на соглас­ные

Знать условия выбора букв И и Ы после приставок на соглас­ные.

Уметь применять правило на практике

Словарный диктант

&31 упр. 153

40-41

Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-

2

Уроки усвоения новых знаний

Зависимость написа­ния гласных в при­ставках ПРЕ- и ПРИ - от их значения. Опре­деление значения приставки ПРИ- (при­ближение, присоеди­нение, добавление к чему-либо, нахожде­ние вблизи чего-либо, неполное действие) и приставки ПРЕ-(«очень», «пере-»), правильное написа­ние приставок

Знать о зависимости написания гласных в приставках ПРЕ- и ПРИ- от лексического значения, уметь правильно определять значение приставок и в зависи­мости от значения выбирать приставку

Правильно писать слова с трудноопределяемым значени­ем приставок ПРЕ- и ПРИ-, различать значения и правопи­сание слов с приставками ПРИ-иПРЕ-

Тест, выбороч­ный диктант

&32 упр. 154, 161,

42-43

Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-

2

Уроки закрепле­ния изу­ченного

Правописание слов с трудноопределяемым значением приставок ПРЕ-иПРИ-

Подготовленный диктант, взаи­мопроверка

&32 упр. 164, словарные слова

44

Соединительные О и Е в сложных словах

1

Урок усвоения новых знаний

Образование сложных слов от основ исходных слов с помощью соеди­нительных гласных О и Е. Выбор соединитель­ной гласной О и Е в сложных словах

Знать об образовании сложных слов от основ исходных слов с помощью соединительных глас­ных О и Е. Уметь правильно вы­бирать соединительную гласную О и Е в сложных словах

Словарный дик­тант, подобрать антонимы, за­менить словосо­четание слож­ным словом

&33 упр. 169

45-46

Сложносокращенные слова

2

Урок усвоения новых знаний

Виды сложносокра­щенных слов по спо­собу их образования. Определение лекси­ческого значения сложносокращенных слов, употребление их с именами прилага­тельными, глаголами прошедшего времени

Знать аббревиатуры, уметь их читать, определять род слож­носокращенных слов, виды сложносокращенных слов по способу их образования. Уметь определять лексическое значе­ние сложносокращенных слов; употреблять их с именами при­лагательными, глаголами про­шедшего времени

Осложненное списывание

&34упр.173,175

47-48

Р. р.(п) Выборочное изложение — описание помещения по повести А.С. Пушкина «Станционный смотритель» и его анализ

2

Урок развития речи

исходного текста по­вествовательного ха­рактера. Включение описания помещения в художественном стиле. Отрывок из по­вести А. С. Пушкина «Станционный смот­ритель»

Знать особенности написания выборочного изложения. Уметь воспринимать текст на слух, выделять главную информацию, определять и формулиро­вать основную мысль аудируемого текста, вычленять структурные части исходного текста, дифференцировать главную и второстепенную информацию, включать в пересказ описание информацию, включать в пересказ описание

изложение

Словарные слова из&32

49

Морфемный и словообразовательный разборы

1

Повторительно-

обобщающий

урок

Членение слова на морфемы.

Различение словооб­разовательного раз­бора и разбора слова по составу. Образо­вание различных час­тей речи

Знать различия словообразова­тельного разбора и разбора слова по составу, уметь опре­делять значения морфем, груп­пировать слова по общности словообразовательных призна­ков и общности морфем, про­изводить словообразователь­ный разбор и разбор слова по составу

Словообразова­тельный разбор. Разбор слова по составу. Со­ставление слов по схемам

Упр. 181, 182. Ука­зать способ обра­зования слов

50

Повторение изученного по теме «Словообразование»

1

Повторительно-

обобщающий

урок

Проверяемые и не­проверяемые гласные и согласные корня. Чередующиеся глас­ные А-51О, Е-И в корне

Правописание глас­ных в приставках ПРЕ-ПРИ, гласных И-Ы после приставок на согласные. Приставки на 3-С

Опознавать слова с изученной орфограммой, уметь выбрать правильное написание

Распределить слова на три группы, запол­нить таблицу «Правописание приставок» своими приме­рами

Упр. 183, 186

51-52

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме: «Словообразование» и его анализ

2

урок контроля и проверки знаний

Правописание гласных в корне и приставках. Способы образования слов

Знать морфемный состав слова, уметь выделять морфему на основе смыслового анализа слова, находить орфограммы в морфемах, применять изученные правила орфографии, определять тему, основную мысль текста, озаглавливать его

Диктант с дополнительны­ми заданиями

Составить сло­варный диктант на изученные орфо­граммы (объем -40 слов)

53-55

Имя существительное. Повторение изученного в 5 классе

3

Повторительно-

обобщающий

урок

Грамматические признаки существительных, их синтаксическая роль в предложении.

Знать материал 5 класса по теме «Имя существительное».

Расширить представление учащихся о номинативной, коммуникативной и эмоционально-выразительной роли имени существительного в речи.

Ответить на вопрос: какие картины могут нарисовать существительные?

&36 упр. 195, 198, 200

56

Разносклоняемые имена сущест­вительные,

1

Урок усвоения новых знаний

Склонение существительных на -МЯ и слова ПУТЬ.

Знать перечень разносклоняемых имен существительных, особенности их склонения, о суффиксе –ЕН- (-ЁН-) в основе сущ-го на –МЯ, осознавать, что правописание буквы И на конце слов на –МЯ в род., дат., предложном падежах является также орфограммой «Буквы Е и И в падежных окончаниях существительных».

Уметь правильно образовывать формы косвенных падежей сущ-ных на –МЯ и сущ-го ПУТЬ, употреблять букву И на конце слов на –МЯ в род., дат., предл.падежах, графически обозначать условия выбора написания.

Диктант «Проверь себя».

&37 упр.209,

57-58

Буква Е в суффиксе —ЕН- существительных на -МЯ

2

Урок усвоения новых знаний

Суффикс -ЕН- /-ЁН- в

основе существительных на -МЯ

Знать правило употребления буквы Е в безударном суффиксе –ЕН- существительных на –МЯ.

Уметь употреблять существительные на –МЯ в указанных падежах, правильно писать существительные на –МЯ с изученной орфограммой, графически обозначать выбор написания.

Работа с перфокартой. Объяснительный диктант

&38 упр.211, 216

59

Р/р.(у) Публичное выступление о происхождении имен

1

Урок развития речи

Владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

Знать цели и особенности устного публичного выступления, различные сферы употребления устной публичной речи.

Уметь составлять устное публичное выступление в соответствии с выбранной целью, использовать рабочие материалы.

Творческая работа

(упр. 215)

60

Несклоняемые имена существи­тельные

1

Урок усвоения новых знаний

Несклоняемые существительные.

Знать склонение имен сущ-ных, понятие несклоняемых имен сущ-ных, их лексические группы.

Уметь находить несклоняемые сущ-ные, соотносить их с определенной лексической группой, разграничивать склоняемые и несклоняемые имена сущ-ные, определять падеж несклоняемых сущ-ных, правильно употреблять их в речи.

Исправление ошибок в употреблении существительных.

&39 упр.220

61-62

Род несклоняемых имен существительных

2

Урок усвоения новых знаний

Употребление несклоняемых существительных

в косвенных падежах

Знать способы определения рода несклоняемых сущ-ных, о согласовании прилагательных и глаголов в прошедшем времени с несклоняемыми сущ-ми в роде.

Уметь определять род несклоняемых сущ-ных, согласовывать прилагательные и глаголы в прошедшем времени с несклоняемыми сущ-ми.

Редактирование

текста, записать

существитель

ные по их тол

кованию

&40 упр. 227

63

Имена существительные общего рода

1

Урок усвоения новых знаний

Имена существительные общего рода, определение рода этих имен существительных. Согласование сказуемого и подлежащего - существительного общего

рода. Употребление в

речи имен существительных общего рода

Знать группы сущ-ных общего рода, род сущ-ных, обозначающих одновременно профессию лиц мужского и женского пола, знать о согласовании прилагательных и глаголов в прошедшем времени с сущ-ми общего рода.

Уметь находить сущ-ные общего рода, соотносить их с определенной группой, определять род сущ-ных, обозначающих лиц по профессии, уметь согласовывать прилагательные и глаголы в прошедшем времени с сущ-ми общего рода, правильно употреблять данные сущ-ные в речи.

Мини-сочинение

с употреблени-

ем слов общего

рода

&41 упр.232

64

Морфологический разбор имени существительного

1

Повтори-

тельно-

обоб-

щающий

урок

Морфологические

признаки и морфологический разбор имени существительного

Знать порядок морфологического разбора имени существительного.

Уметь производить морфологический разбор имени существительного.

Морфологиче

ский разбор

имени существительного

& 42упр.234

65-66

Предупредительный диктант по теме: «Имя существительное»

2

Урок контроля и коррекции знаний

Разносклоняемые,

несклоняемые имена

существительные,

имена существительные общего рода

Знать и уметь различать разно-

склоняемые, несклоняемые

имена существительные, имена

существительные общего рода;

определять их категории.

Диктант с дополнительны­ми заданиями

Подготовиться к сочинению

67-68

Р.р.(п) Контрольное сочинение по личным впечатлениям па тему «Первый раз..».и его анализ

2

Урок развития речи

Сочинение, его замысел, основная мысль

Знать особенности построения текста описательного характера, замысел предстоящего сочинения-описания.

Уметь создавать собственный текст-описание по личным впечатлениям.

сочинение

упр.243

69-70

НЕ с существительными

2

Урок усвоения новых знаний

Слитное и раздельное

написание НЕ с существительными. Образование существительных с помощью

приставки НЕ-

Знать условия выбора слитного

или раздельного написания НЕ

с существительными.

Уметь различать приставку,

частицу, часть корня НЕ

Заполнение

Таблицы, распределительный диктант

&43 упр.238, 239 обозначить орфограмму

71-72

НЕ с существительными

2

Уроки закрепле­ния изу­ченного

Слитное и раздельное

написание НЕ с существительными. Образование существительных с помощью

приставки НЕ-

Знать условия выбора слитного или раздельного написания НЕ с существительными.

Уметь различать приставку, частицу, часть корня НЕ, доказывать выбор написания, правильно писать, подбирать синонимы к словам с НЕ.

Осложненное

Списывание, диктант «Проверь себя»

&43 упр241, 242

73-74

Буквы Ч и Щ в суффиксах существительных--ЧИК-и-ЩИК-

2

Урок усвоения новых знаний

Буквы Ч и Щ в суффиксах существительных -ЧИК- и -

ЩИК-. Выбор написания в существительных суффиксов -ЧИК- и -ЩИК-. Отличие

слов с суффиксом

ЧИК-, -ЩИК- от сходных с суффиксом -ИК

Знать способ действия при выборе написания в сущ-ных суффиксов –ЧИК и –ЩИК.

Уметь применять этот способ действия для правильного написания данных суффиксов, отличать слова с суффиксом –ЧИК, --ЩИК от сходных с суффиксом –ИК, соотносить произношение мягкого согласного с отсутствием Ь на письме.

Выборочный

Диктант. Работа с перфокартой.

&44 упр.245, 247

75-76

Гласные в суффиксах существи­тельных -ЕК- и -ИК-

2

Урок усвоения новых знаний

Образование существительных с помощью

суффиксов -ЕК- и -ИК-

Выбор написания

суффиксов

-ЕК- и -ИК- в существительных

Знать способ действия при выборе написания в сущ-ных суффиксов – ЕК-, -ИК-.

Уметь применять этот способ действия на практике, опознавать значение и сферу употребления слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Словарный

Диктант. Работа с перфокартой.

&45 упр.251, Выписать из русской

народной сказки

слова с уменьши-

тельно-

ласкательными

суффиксами, обо-

значить орфо-

граммы

77-78

Гласные О-Е после шипящих в суффиксах существительных

2

Урок усвоения новых знаний

Гласные О-Е после

шипящих в суффиксах

существительных.

Условия выбора букв

Е-0 после шипящих в

суффиксах -ОК-, -ЕК-,

-ОНОК- и других

Знать условия выбора букв О-Е после шипящих в суффиксах существительных.

Уметь выбирать буквы Е-О после шипящих в суффиксах –ОК, -ЕК, -ОНОК и др.

Работа с перфокартой. Работа с перфокартой.

&46 упр.255,257

79-80

Обобщение и систематизация изу­ченного по теме «Имя существи­тельное»

2

Повтори-

тельно-

обоб-

щающие

уроки

Разносклоняемые, несклоняемые имена

существительные,

имена существительные общего рода. НЕ с существительными.

Буквы Ч и Щ в суффиксах существительных -ЧИК- и -

ЩИК-. Гласные в

суффиксах существительных -ЕК- и -ИК-. Гласные О-Е после шипящих в корне,

суффиксах и окончаниях существительных. Употребление

существительного в речи

Знать изученный материал по данному разделу.

Уметь применять данный материал на практике.

Осложненное

списывание,

комплексный

анализ художественного текста. Составление и заполнение таблицы

упр.263, 265

81-82

Контрольным диктант с грамматическим заданием по теме: «Имя существительное» и его анализ

2

урок контроля и проверки знаний

Постоянные и непостоянные признаки

существительных. Способы образования. Синтаксическая

роль в предложении.

Правописание имен

существительных

Уметь воспринимать текст на

слух, безошибочно его воспроизводить, выполнять дополнительные задания, связанные со значением существительного,

морфологическими признаками,

синтаксической ролью в предложении

Диктант с дополнительны­ми заданиями

РНО

упр.265,268

83-84

Обобщение и систематизация изученного в 5 классе по теме «Имя прилагательное»

2

Повторительно-бобщающие

уроки

Общее грамматическое значение, морфологические признаки прилагательного.

Роль имен прилагательных в тексте.

Распознавать имена прилагательные на основе общего ГЗ, общих признаков, определять роль прилагательных в тексте, синтаксическую роль.

Уметь обосновывать выбор падежных окончаний имен прилагательных, употреблять прилагательные в качестве эпитетов.

Сравнение текстов, выявление

роли имен прилагательных

&47 упр.274, 275

85

Р.р. (у) Описание природы

1

Урок развития речи

Структура типа текста описание, пейзаж, выразительные средства

Знать структуру текста типа описания, понятие «пейзаж», описание природы в художественном стиле, задачи художественного описания природы, об использовании образно-выразительных средств в художественном описании.

Уметь определять основную мысль описания, находить языковые средства для описания природы.

Редактирование текста, творческая работа

Упр. 280

86-88

Степени сравнения прилагательных, образование степеней сравнения.

3

Урок усвоения новых знаний

Степени сравнения имен прилагательных. Образование сравнительной степени. Значение, образование и изменение имен прилагательных в

превосходной степени

Знать способы образования сравнительной степени. Знать способы образования превосходной степени, закономерности чередования согласных в корне при образовании форм простой превосходной степени.

Уметь образовывать прилагательные в сравнительной степени, находить прилагательные в сравнительной степени в тексте, правильно писать, произносить и употреблять их в речи.

Уметь образовывать прилагательные в превосходной степени, находить прилагательные в сравнительной степени в тексте, правильно писать, произносить и уметь употреблять их в речи.

Списать текст,

вставить подходящие по смыслу прилагатель-

ные. Редактирование

текста

&49 упр.284,286, 289

89-90

Полугодовая контрольная работа и ее анализ

2

Урок контроля и коррекции знаний

Выявление уровня учащихся по пройденному материалу

Знать: теоретический материал по изученному разделу.

Уметь: применять данные знания на практике, исправлять допущенные ошибки, пользуясь теоретическими знаниями, строить связное монологическое высказывание.

Диктант с дополнительны­ми заданиями

РНО

91

Разряды прилагательных. Качественные прилагательные.

1

Урок усвоения новых знаний

Деление прилагательных на три разряда. Смысловые и грамматические отличия качественных, относительных, притяжательных прилагательных

Правильное написание и употребление в

речи прилагательных

разных разрядов

Знать основу деления прилагательных на три разряда, определение качественных прилагательных, значение суффиксов прилагательных (неполноты качества, уменьшительно-ласкательное).

Уметь находить качественные прилагательные в тексте, образовывать от исходных качественных прилагательных все формы изменения (в том числе краткие формы и формы степеней сравнения); определять синтаксическую роль качественных прилагательных, значение их суффиксов.

Найти в тексте

прилагатель-

ные, определить

их разряд

Распредели-

тельный диктант

&50упр.291

92

Разряды прилагательных. Относительные прилагательные.

1

Урок усвоения новых знаний

Знать определение относительных прилагательных, смысловые значения относительных прилагательных.

Уметь находить относительные прилагательные в тексте, группировать относительные прилагательные по смысловым значениям, различать относительные и качественные прилагательные.

Найти в тексте

прилагатель-

ные, определить

их разряд

Распредели-

тельный диктант

&51 упр.295

93-94

Р.р.(п) Выборочное изложение - описание природы на тему «Ужасная ночная метель»

2

Урок развития речи

Сжатое изложение описания пейзажа в художественном сти­ле

Знать особенности выборочного изложения, структуру текста типа описания, его языковые особенности, описание природы в художественном стиле.

Уметь выбирать часть содержания в соответствии с темой высказывания (описание природы), писать выборочное изложение с описанием природы на основе выборки частей текста.

изложение

Повторить словарные слова

95-96

Разряды прилагательных. Притяжательные прилагательные.

2

Урок усвоения новых знаний

Деление прилагательных на три разряда. Смысловые и грамматические отличия качественных, относительных, притяжательных прилагательных

Правильное написание и употребление в

речи прилагательных

разных разрядов

Знать определение притяжательных прилагательных, особенности их склонения, употребление разделительного Ь в притяжательных прилагательных, знать об условиях перехода притяжательных прилагательных в качественные.

Уметь находить притяжательные прилагательные в тексте, составлять предложения с ними, разбирать их по составу, правильно употреблять разделительный Ь в притяжательных прилагательных, различать омонимичные качественные, относительные и притяжательные прилагательные, составлять с ними предложения, употреблять в речи прилагательные в переносном значении.

Найти в тексте

прилагатель-

ные, определить

их разряд

Распредели-

тельный диктант

&52 упр.299, 301

97

Морфологический разбор имени прилагательного

1

Повторительно-бобщающий

урок

Определение морфологических признаков

имени прилагательного. Морфологический разбор прилагательного

Знать порядок морфологического разбора имени прилагательного.

Уметь производить морфологический разбор имени прилагательного.

Морфологический разбор

имени прилагательного, работа с текстом.

& 53 упр.304

98

Правописание НЕ с именами прилагательными

1

Урок усвоения новых знаний

Условия выбора написания НЕ с именами прилагательными.

Применение правила

написания НЕ с именами прилагательными

Знать условия выбора написания НЕ с именами прилагательными.

Уметь применять правило написания НЕ с именами прилагательными; уметь образовывать прилагательные при помощи приставки НЕ-, опознавать условия выбора слитного и раздельного написания, выделять общее в написании НЕ с именами прилагательными.

Комментированное письмо

&54 упр.307

99-100

Правописание НЕ с именами прилагательными

2

Уроки закрепле­ния изу­ченного

Условия выбора написания НЕ с именами прилагательными.

Применение правила

написания НЕ с именами прилагательными

Уметь образовывать прилага-

тельные при помощи приставки НЕ, опознавать условия слитного и раздельного написания,

выделять общее в написании

НЕ с именами существительны-

ми

Тест, предупре-

дительный диктант

&54 упр.311, 312

101-102

Буквы 0 и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных

2

Урок усвоения новых знаний

Образование прилагательных от существительных с помощью

суффиксов -ОВ-/ЕВ-.

Условия выбора О и Е

в суффиксах прилагательных после шипящих и Ц. Сопоставление правил правописания букв О и Е в

корне, суффиксе,

окончании имен существительных, прилагательных

Знать условия выбора О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных.

Уметь сопоставлять правила правописания букв О и Е в корне, суффиксе, окончании имен прилагательных, опознавать, в какой части слова находится орфограмма-буква.

Выборочный

диктант

&55 упр.314, Заполнить таблицу

«Гласные О-Е после шипящих и Ц»

своими примерами

103

Р.р. (у) устное сочинение описание природы по картине Крымова

«Зимний вечер»

1

Урок развития речи

Сочинение-описание пейзажа в художественном стиле. Пейзажные зарисовки.

Знать особенности текста-описания природы, структуры данного текста, его языковые особенности; описание предметов, находящихся вблизи и вдали.

Уметь описывать пейзаж по картине, создавать текст-описание.

Устное описание картины

104-105

Правописание Н и НН в суффиксах имен прилагательных

2

Урок усвоения новых знаний

Образование прилагательных от существительных с помощью

суффиксов -Н-, -ОНН-,

-ЕНН-, -АН-, -ЯН-

Знать условия выбора одной и двух букв Н в суффиксах прилагательных, знать слова-исключения.

Уметь правильно писать в суффиксах прилагательных Н и НН; группировать слова с изученной орфограммой по количеству букв Н в суффиксах; правильно писать буквы Е и Я в суффиксах прилагательных с корнем –ВЕТР-; образовывать краткую форму прилагательных, графически обозначать условия выбора изученной орфограммы, находить и исправлять ошибки в распределении слов на группы.

Распределительный диктант

&56 упр.320,323

106

Правописание Н и НН в суффиксах имен прилагательных

1

Уроки закрепле­ния изу­ченного

Правописание НиНН в суффиксах имён прилагательрных

Уметь применять правила на практике, обнаруживать слова с орфограммой, опознавать структуру слова, графически обозначать орфограммы, безошибочно писать

предупре-

дительный диктант

&56 упр.325

107

Образование прилагательных с помощью суффиксов -К- и -СК

1

Урок усвоения новых знаний

Образование качественных прилагательных с помощью суффикса -К- (кроме исключений) относительных прилагательных с помощью суффикса -СК-

Знать способ образования качественных прилагательных при помощи суффикса –К-, относительных прилагательных при помощи суффикса –СК-.

Уметь различать на письме суффиксы –К- и –СК-, понимать закономерности образования прилагательных, фонетические процессы, происходящие в прилагательном на стыке корня и суффикса.

Осложненное

списывание,

морфемный и

словообразовательный анализ

&57 упр.328

108-109

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных

2

Урок усвоения новых знаний

Образование прилагательных сложением

основ. Дефисное и слитное написание сложных прилагательных. Условия

употребления дефиса в сложных прилагательных, различение слитного и раздельного написания слов

Знать условия употребления дефиса в сложных прилагательных, различение слитного и раздельного написания слов.

Уметь правильно писать сложные прилагательные, сопоставлять способы образования сложных прилагательных со способами образования сложных существительных.

Морфемный

разбор сложных

прилагательных, работа с учебником

& 58 упр.333, 334 (1)

110

Дефисное и слитное написание сложных

прилагательных

1

Урок

закрепления изученного

Условия употребления дефиса в сложных прилагательных,

различение слитного

и раздельного написания слов

Знать условия употребления дефиса в сложных прилагательных, различение слитного и раздельного написания слов.

Уметь правильно писать сложные прилагательные, сопоставлять способы образования сложных прилагательных со способами образования сложных существительных

Выборочный

диктант

& 58 упр. 336 (1)

111-112

Обобщение и систематизация изученного по теме «Имя прилага­тельное»

2

Повтори-

тельно-обоб-

щающие

уроки

Правильное написание сложных прилагательных, одной и двух букв Н в суффиксах

Знать изученный материал по данному разделу.

Уметь применять данный материал на практике.

Составление и заполнение таблиц

упр. 340, 342

113-114

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме: «Имя прилагательное» и его анализ

2

урок контроля и проверки знаний

Правописание имён прилагательных

Знать теоретический материал по данному разделу.

Уметь применять данные знания на практике, исправлять допущенные ошибки, пользуясь теоретическими знаниями, строить связное монологическое высказывание.

Диктант с дополнительны­ми заданиями

115

Имя числительное как часть речи

1

Урок усвоения новых знаний

Числительное как часть речи. Общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль в предложении

Понимать, что числительное входит в группу именных частей речи. Знать общее значение числительного, морфологические признаки, синтаксическую роль в предложении.

Уметь отличать числительные от других частей речи с числовым значением, находить их в тексте, правильно произносить в соответствии с нормами орфоэпии.

Наблюдение за частотностью употребления числительных в речи

&59 упр.346

116

Простые, сложные и составные числительные

1

Урок усвоения новых знаний

Строение числительных. Простые, сложные и составные числительные

Знать признаки простых и составных числительных.

Уметь различать простые и составные числительные, уметь сочетать их с существительными, употреблять в косвенных падежах.

Осложнённое списывание, составление таблицы

&60 упр.351

117

Мягкий знак на конце и в середине числительных

1

Урок усвоения новых знаний

Условия употребления мягкого знака на

конце и в середине

числительных

Знать условия употребления Ь на конце и в середине числительных.

Уметь применять правило при написании числительных, правильно произносить, обозначать Ь на конце числительных, проводить этимологический анализ сложных числительных.

Подготовленный

диктант

&61 упр.353

118

Разряды количественных чис­лительных

1

Урок усвоения новых знаний

Разряды количественных числительных (целые, дробные и собирательные). Особенности склонения

количественных числительных, обозначающих целые, дробные и собирательные

числа

Знать признаки количественных числительных.

Уметь различать количественные числительные по разрядам, отличать их от порядковых.

Выборочный

диктант

& 62 упр. 356

119-120

Числительные, обозначающие целые числа. Склонение числительных, обозначающих целые числа

2

Урок усвоения новых знаний

Склонение и правописание количественных числительных

Знать особенности склонения количественных числительных от 1 до 30; знать об употреблении буквы И в падежных окончаниях числительных от 11 до 19; особенности склонения простых числительных 40, 90, 100, обозначающих круглые десятки и сотни; особенности склонения составных числительных, числительных «полтора», «полтораста»; знать о правильном ударении при склонении числительных «полтора», «полтораста».

Уметь определять способ образования числительных, их падеж, склонять числительные, учитывая их особенности; соблюдать правильное ударение при склонении числительных «полтора», «полтораста»; уметь выражать приблизительное количество с помощью сочетания количественного числительного и существительного.

Работа с учебником

& 63 упр.362, 365

121-122

Р.р. (п) Контрольное выборочное изложение с элементами сочинения по повести Пришвина «Кладовая солнца»

2

Урок развития речи

Изложение на основе текста учебника литературы

Знать особенности выборочного изложения.

Уметь выбирать часть содержания в соответствии с темой высказывания; составлять план; писать изложение на основе выборки частей текста с использованием цифрового материала.

изложение

123

Дробные числительные. Склонение дробных числительных

1

Урок усвоения новых знаний

Склонение и правописание дробных числительных

Знать структуру дробных числительных, особенности их склонения, о падежной форме существительного при дробном числительном.

Уметь правильно читать арифметические примеры с дробными числительными; правильно употреблять форму существительного при дробном числительном.

Составление рассказа по картинкам

&64 упр.369

124

Собирательные числительные. Склонение собирательных числительных.

1

Урок усвоения новых знаний

Склонение и правописание собирательных числительных

Знать значение собирательных числительных, их образование, группы существительных, с которыми сочетаются собирательные числительные; правильное употребление числительных «двое», «трое» и др., «оба», «обе» в сочетании с существительными.

Уметь правильно склонять собирательные числительные, сочетать собирательные числительные «двое», «трое» и др., «оба», «обе» с существительными, предупреждать ошибки в образовании и употреблении указанных сочетаний, составлять предложения с указанными сочетаниями.

Работа с учебником

&65 упр.374

125

Порядковые числительные

1

Урок усвоения новых знаний

Порядковые числительные. Изменение порядковых числительных, согласование их с существительными, синтаксическая роль в предложении. Разграничение количественных и

порядковых числительных, разграничение их в речи

Знать признаки порядковых числительных, правила согласования их с существительными.

Уметь разграничивать порядковые и количественные числительные, правильно согласовывать их с существительными, употреблять в речи.

Синтаксический

разбор. Образовать от количественных числительных порядковые

&66 упр.378

126

Склонение порядковых числитель­ных. Правописание и употребление в речи

1

Урок усвоения новых знаний

Порядковые числительные. Изменение порядковых числительных, согласование их с существительными, синтаксическая роль в предложении. Разграничение количественных и

порядковых числительных, разграничение их в речи

Уметь разграничивать порядковые и количественные числительные; правильно согласовывать их с существительными, употреблять в речи, определять сходства морфологические и синтаксические порядковых числительных с именами прилагательными, употреблять порядковые числительные в косвенных падежах, использовать числительные с существительными в названии дат, в составлении деловых бумаг, определять синтаксическую роль

в предложении

Исправить

ошибки в тексте,

ответить на вопрос: в чем отличие склонения

порядковых числительных от

количественных?

& 66 упр.382

127

Морфологический разбор имени числительного

1

Повтори-

тельно-обоб-

щающий

урок

Морфологические признаки имени числительного. Порядок морфологического

разбора числительного. Постоянные и непостоянные признаки числительного

Знать порядок морфологического разбора имени числительного.

Уметь производить морфологический разбор имени числительного.

Морфологиче

ский разбор

числительного,

осложненное

списывание, записать цифры

словами

&67 упр.384

128

Р.р. Публичное выступление-призыв на тему «Берегите природу!»

1

Урок развития речи

Составление монологов и диалогов. Расширение представления об олицетворении

Знать особенности речевой ситуации; структуру, языковые особенности публичного выступления-призыва.

Уметь создавать публичное выступление-призыв, учитывая его адресата, особенности речевой ситуации, используя указанные цифровые данные.

Составление

монологов и диалогов

129

Систематизация и обобщение изученного по теме «Имя числи­тельное»

1

Повтори-

тельно-обоб-

щающий

урок

Разряды числительных по значению и грамматическим признакам. Количественные и порядковые числительные, их склонение и правописание. Собирательные и дробные числительные. Разряды

числительных по строению. Слитное и раздельное написание числительных разных разрядов. Особенности написания некоторых суффиксов числительных.

Правописание Ь на конце и в середине простых, сложных и

составных числительных. Образование от числительных простых и сложных слов. Упот­ребление числитель­ных в соответствии с основными орфоэпи­ческими, лексически­ми и грамматическими нормами

Знать изученный материал по данному разделу.

Уметь применять данный материал на практике.

Составление и заполнение таблиц

упр.388

130-131

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме: «Имя числительное» и его анализ

2

урок контроля и проверки знаний

Разряды числительных по значению и грамматическим признакам. Количественные и порядковые числительные, их склонение и правописание. Собирательные и дробные числительные. Разряды

числительных по строению. Слитное и раздельное написание числительных разных разрядов. Особенности написания некоторых суффиксов числительных.

Правописание Ь на конце и в середине простых, сложных и

составных числительных. Образование от числительных простых и сложных слов. Упот­ребление числитель­ных в соответствии с основными орфоэпи­ческими, лексически­ми и грамматическими нормами

Знать теоретический материал по данному разделу.

Уметь применять данные знания на практике, исправлять допущенные ошибки, пользуясь теоретическими знаниями, строить связное монологическое высказывание.

Диктант с дополнительны­ми заданиями

упр.386

132

Местоимение как часть речи

1

Повторительно-бобщающий

урок

Местоимение как часть речи. Вопрос о местоимении в систе­ме частей речи. Роль местоимения как средства связи пред­ложений в тексте. Синтаксическая функ­ция местоимений

Знать особенности местоимения как части речи (указательно-заместительная функция), особенности лексико-грамматического значения, роль местоимения как средства связи предложений в тексте, синтаксическую функцию местоимения.

Уметь находить местоимения в тексте, правильно их употреблять.

Наблюдение над текстом, замена место­имений сущест­вительными. Редактирование текста

&68 упр.391

133

Разряды местоимений. Личные местоимения

1

Урок усвоения новых знаний

Личные местоимения. Особенности склоне­ния личных место­имений. Правильное употребление личных местоимений в речи

Знать признаки и особенности склонения личных местоимений.

Уметь отличать личные местоимения от местоимений других разрядов, склонять личные местоимения, правильно употреблять в речи, использовать в речи местоимения ТЫ и ВЫ в соответствии с требованиями речевого этикета, правильно употреблять местоимения 3-го лица, устранять двусмысленность, неточность в предложениях с местоимениями.

Выборочный диктант

&69 упр.396

134

Личные местоимения

1

Урок

закрепления изученного

Правописание личных местоимений с пред­логом

Анализ поэтиче­ских текстов, синтаксический разбор предло­жений, редак­торская правка текста

&69 упр.398

135

Возвратное местоимение СЕБЯ

1

Урок усвоения новых знаний

Возвратное место­имение СЕБЯ. Лекси­ческое значение, осо­бенности склонения местоимения. Упот­ребление местоиме­ния СЕБЯ в нужной форме

Знать особенности склонения местоимения СЕБЯ, лексическое значение.

Уметь правильно употреблять местоимение СЕБЯ в нужной форме.

Осложненное списывание

&70 упр.403

136-137

Р. р.(п) Контрольное сочинение. Юмористический рассказ по сюжетным картинкам на тему «Вот так помог!» и его анализ

2

Урок развития речи

Рассказ по сюжетным картинкам (упр. 405)

Знать особенности рассказа как повествовательного жанра, о композиции повествования, знать главное в рассказе.

Уметь составлять собственный текст-повествование по сюжетным картинкам с включением элементов описания места действия, уметь находить и исправлять речевые недочеты – повторение личного местоимения.

сочинение

упр.400

137

Вопросительные местоимения

1

Урок усвоения новых знаний

Вопросительные местоимения и их назна­чение в речи. Упот­ребление вопросительных местоимений с учетом особенно­стей склонения. Инто­нация предложений с вопросительными местоимениями

Знать назначение вопросительных местоимений, особенности их склонения.

Уметь употреблять вопросительные местоимения в речи с учетом их склонения; интонационно правильно произносить предложения с вопросительными местоимениями.

Подготовленный диктант

& 71 упр.409

138

Относительные местоимения

1

Урок усвоения новых знаний

Относительные ме­стоимения. Употреб­ление относительных местоимений в речи. Различия вопроси­тельных и относи­тельных местоимений

Знать назначение относительных местоимений, особенности их склонения.

Уметь опознавать их в тексте, различать относительные местоимения в сложном предложении; уметь употреблять относительные местоимения в речи с учетом их склонения, различать вопросительные и относительные местоимения.

Анализ текста

&72 упр.411

139

Относительные местоимения

1

Урок

закрепления изученного

Выборочный диктант с грам­матическим за­данием

&72 упр.413

140

Неопределенные местоимения

1

Урок усвоения новых знаний

Неопределенные местоимения. Образование, написание, синтаксическая роль в предложении. Усло­вия выбора дефисного написания и напи­сания с НЕ неопреде­ленных местоимений

Знать признаки неопределенных местоимений, способы образования, правила написания.

Уметь находить неопределенные местоимения в тексте, правильно их писать, объяснять их синтаксическую роль в предложении, условия написания дефисного написания и написания с НЕ.

Диктант «Про­веряю себя»

&73 упр.414

141

Неопределенные местоимения

1

Урок

закрепления изученного

Объяснитель ный диктант

&73 упр.416

142

Отрицательные местоимения

1

Урок усвоения новых знаний

Отрицательные ме­стоимения. Образо­вание, изменение. Приставки НЕ- и НИ- в отрицательных ме­стоимениях

Знать, как образуются отрицательные местоимения, как изменяются.

Уметь находить отрицательные местоимения в тексте, образовывать их, правильно писать приставки НЕ- и НИ- в отрицательных местоимениях.

Тест

&74 упр.425

143

Отрицательные местоимения

1

Урок

закрепления изученного

Творческое спи­сывание

&74 упр.429

144

Притяжательные местоимения

1

Урок усвоения новых знаний

Притяжательные мес­тоимения. Склонение притяжательных ме­стоимений. Различия личных и притяжа­тельных местоимений. Употребление личных местоимений в значе­нии притяжательных

Знать признаки притяжательных местоимений, различия личных и притяжательных местоимений.

Уметь склонять притяжательные местоимения, отличать их от личных, употреблять личные местоимения в значении притяжательных.

Объяснитель ный диктант

&75 упр.432

145

Притяжательные местоимения

1

Урок

закрепления изученного

&75 упр.435

146

Рассуждение. Сочинение – рассуждение.

1

Урок развития речи

Структура сочинения-рассуждения, языковые особенности

Знать особенности текста типа рассуждения, его структуру (тезис, аргументы, вывод), языковые особенности.

Уметь создавать текст-рассуждение на дискуссионную тему.

сочинение

Повторить словарные слова

147

Указательные местоимения.

1

Урок усвоения новых знаний

Указательные место­имения, их значение, употребление в речи

Знать значение указательных местоимений, их особенности.

Уметь находить указательные местоимения в тексте, использовать их как средство связи в предложении.

Исправление ошибок в тексте. Словарный диктант. Составление плана рассказа об указательных местоимениях

& 77 упр.440

148

Указательные местоимения. Анализ сочинения-рассуждения, работа над ошибками

1

Урок

закрепления изученного

Осложненное списывание

& 77 упр.441

149

Определительные местоимения

1

Урок усвоения новых знаний

Определительные местоимения. Значе­ние, употребление в речи

Знать значение определительных местоимений, особенности изменения местоимений «каждый», «всякий», «сам», «самый»,.

Уметь находить определительные местоимения в тексте, использовать их в речи.

Предупреди­тельный диктант

& 78 упр.445

150

Определительные местоимения

1

Урок

закрепления изученного

Распредели­тельный диктант

& 77 упр.446

151

Морфологический разбор место­имений.

1

Повторительно-бобщающий

урок

Морфологические признаки местоиме­ний. Морфологиче­ский разбор место­имений.

Знать морфологические призна­ки, порядок морфологического разбора местоимений. Уметь определять морфологические признаки местоимений, производить их морфологический разбор

Морфологиче­ский разбор ме­стоимений, най­ти местоимение по его морфоло­гическим при­знакам

& 78 упр.448

152

Систематизация и обобщение изученного о местоиме­нии Систематизация и обобщение изученного о местоиме­нии

1

Повторительно-бобщающий

урок

Значение, морфоло­гические признаки, синтаксическая роль местоимений в пред­ложении. Разряды, особенности склоне­ния и правописания. Употребление в речи местоимений

Знать морфологические призна­ки, порядок морфологического разбора местоимений. Уметь определять морфологические признаки местоимений, произ­водить их морфологический разбор, безошибочно писать местоимения, распознавать их и определять разряд, различать приставки НЕ-/НИ- в отрицательных местоимениях, упот­реблять местоимения в соот­ветствии с литературной нор­мой, использовать относитель­ные местоимения как средство синтаксической связи в сложно­подчиненном предложении, осуществлять синонимичную замену местоимений разных разрядов, использовать место­имения как средство связи предложений и абзацев текста

Словарный диктант

упр.455

153-154

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме: «Местоимение» и его анализ

2

урок контроля и проверки знаний

Значение, морфоло­гические признаки, синтаксическая роль местоимений в пред­ложении. Разряды, особенности склоне­ния и правописания. Употребление в речи местоимений

Знать теоретический материал по данному разделу.

Уметь применять данные знания на практике, исправлять допущенные ошибки, пользуясь теоретическими знаниями, строить связное монологическое высказывание.

Диктант с дополнительны­ми заданиями

Повторить словарные слова

155-157

Глагол. Обобщение и система­тизация изученного о глаголе в 5 классе

3

Повторительно-бобщающие

уроки

Морфологические признаки глагола. Употребление глагола в речи. Синтаксиче­ская роль в предло­жении. Правописание безударных личных окончаний глагола, гласной перед суф­фиксом -Л- в глаголах прошедшего времени, НЕ с глаголами. ТСЯ-ТЬСЯ в глаголах

Знать морфологические признаки глаголов, синт.роль в предложении, условия выбора гласной в безударных личных окончаниях глаголов, гласной перед суффиксом –Л- в глаголах прошедшего времени, правило написание НЕ с глаголами.

Уметь применять правила правописания: –ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах, гласной в безударных личных окончаниях глаголов, гласной перед суффиксом –Л- в глаголах прошедшего времени, НЕ с глаголами.

Определить спряжение и значение глаго­лов несовершенного вида. Распредели­тельный дик­тант. Заполнить таблицу «Лич­ные окончания глаголов» свои­ми примерами

&80 упр.460, 466, 470

158-159

Р. р. Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста

2

Урок развития речи

Тип речи -повествование. Ком­позиция рассказа

Знать особенности написания сочинения данного типа.

Уметь создавать собственное высказывание на основе услышанного, соблюдать композицию рассказа, использовать изобразительно-выразительные средства языка и глаголы; употреблять местоимения в качестве средства связи предложений в тексте.

сочинение

Упр.463

160

Разноспрягаемые глаголы

1

Урок усвоения новых знаний

Разноспрягаемые гла­голы. Окончания раз­носпрягаемых глаго­лов

Уметь отличать разноспрягаемые глаголы от остальных, правильно определять окончания разноспрягаемых глаголов, употреблять их, соблюдая нормы, выявлять фонетическое явление: чередование Ч/Ж при изменении разноспрягаемого глагола.

Исправление ошибок в тексте, предупреди­тельный диктант

&81 упр.474

161

Глаголы переходные и непереход­ные

1

Урок усвоения новых знаний

Категория переходно­сти и непереходности глагола. Возвратные глаголы

Знать определения переходных и непереходных глаголов, образование возвратных глаголов.

Уметь различать переходные и непереходные глаголы, правильно употреблять их в речи.

Распредели­тельный диктант

&82 упр.476

152

Глаголы переходные и непереходные

1

Урок

закрепления изученного

Категория переходно­сти и непереходности глагола. Возвратные глаголы

Диктант «Про­веряю себя»

&82 упр.480

163

Наклонение глагола. Изъяви­тельное наклонение

1

Урок усвоения новых знаний

Наклонение глагола как непостоянный грамматический при­знак. Изменение гла­гола в изъявительном наклонении

Знать о наклонениях глагола, знать, как изменяются глаголы в изъявительном наклонении, что они обозначают.

Уметь определять время глагола в изъявительном наклонении, правильно писать и употреблять глаголы в изъявительном наклонении.

Выборочный диктант

&83 упр.483

164-165

Р. Р. Контрольное изложение повествовательного характера с изменением лица. Работа над ошибками

2

Урок развития речи

Изложение на основе текста учебника

Знать строение текста-повествования, способы развития основной мысли, передачи последовательности действий.

Уметь использовать в повествовании глагол и его формы.

изложение

166

Условное наклонение глагола

1

Урок усвоения новых знаний

Образование глаголов условного наклоне­ния, значение, изме­нение форм условно­го наклонения

Знать, что обозначают глаголы условного наклонения, уметь находить их в тексте. Знать как образуются формы условного наклонения, различать формы условного и изъявительного наклонения

Осложненное списывание

&84 упр.489

167

Условное наклонение глагола

1

Урок

закрепления изученного

Правописание и упот­ребление глаголов условного наклонения

Правильно писать глаголы ус­ловного наклонения, уметь составлять текст с указанными глаголами

Составить текст на тему «Если бы я...»

& 84 упр.490

168

Повелительное наклонение

1

Урок усвоения новых знаний

Образование глаголов повелительного на­клонения, значение, изменение форм по­велительного накло­нения

Знать, что обозначают глаголы повелительного наклонения, как образуются формы повели­тельного наклонения, уметь находить глаголы в повели­тельном наклонении, различать формы условного, повелитель­ного и изъявительного накло­нения, правильно использовать в речи

Создать текст: обратиться с просьбой (вы­брать адресата, сформулиро­вать причину обращения).

& 85 упр.493

169-170

Различение повелительного накло­нения и будущего времени

2

Урок

закрепления изученного

Различие в написании глаголов в изъяви­тельном и повели­тельном наклонении

Знать, что обозначают глаголы повелительного наклонения, как образуются формы повелительного наклонения.

Уметь находить глаголы в повелительном наклонении, различать формы условного, повелительного и изъявительного наклонения, правильно писать глаголы во 2-м лице мн.ч., Ь в глаголах повелительного наклонения, уместно использовать в речи интонационные и лексические средства передачи оттенков побуждения к действию.

Заполнить таб­лицу о наклоне­нии глаголов своими приме­рами, комментированное письмо

упр.498,

502

171-172

Употребление глаголов в речи

2

Уроки закрепле­ния изу­ченного

Употребление формы 2 лица ед. ч. с обоб­щенным значением в художественной речи, форм настоящего и будущего времени вместо прошедшего в художественном по­вествовании, инфини­тива в значении раз­ных наклонений, сти­листическая характе­ристика этих конст­рукций

Знать об употреблении форм одних наклонений в значении других, об употреблении н.ф.глагола в значении разных наклонений.

Уметь определять наклонение, в котором употреблен глагол; выражать глаголами в разных наклонениях побуждение к действию; заменять формы одних наклонений другими; употреблять формы одних наклонений в значении других; употреблять н.ф.глагола в значении разных наклонений.

Анализ текста «Как надо себя вести», устный пересказ текста

& 86 упр.507, 510

173

Безличные глаголы

1

Урок усвоения новых знаний

Безличные глаголы, их лексическое значе­ние, формы употреб­ления

Знать понятие безличные гла­голы, их лексическое значение, формы употребления, уметь отличать безличные глаголы от личных, употреблять безлич­ные глаголы в речи

Сопоставление личных и без­личных глаголов

& 87 упр.512

174

Безличные глаголы

1

Урок

закрепле­ния изу­ченного

Безличные глаголы, их лексическое значе­ние, формы употреб­ления

Анализ художе­ственного тек­ста: роль без­личных глаголов

& 87 упр.516

175

Морфологический разбор глагола

1

Повторительно-обобщающий

урок

Постоянные и непо­стоянные морфологи­ческие признаки гла­гола. Синтаксическая роль в предложении

Знать порядок морфологического разбора глагола.

Уметь производить морфологический разбор глагола.

Найти глагол по морфологиче­ским признакам, выписать глаголы с орфофаммами

& 88 упр.518

176

Правописание гласных в суффиксах глаголов

1

Урок усвоения новых знаний

Правописание глас­ных в суффиксах гла­голов -ОВА/-ЕВА, -ИВА/-ЫВА

Знать условия выбора гласных букв в суффиксах глаголов –ОВА- (-ЕВА-) и –ЫВА- (-ИВА-).

Уметь правильно писать гласные в суффиксах глаголов –ОВА- (-ЕВА-) и –ЫВА- (-ИВА-).

Составить таб­лицу «Суффик­сы глаголов»

& 90 упр.523

177

Правописание гласных в суффиксах глаголов

1

Урок

закрепле­ния изу­ченного

Правописание глас­ных в суффиксах гла­голов -ОВА/-ЕВА, -ИВА/-ЫВА

Уметь безошибочно писать гла­голы, выделять суффиксы в структуре глагола, знать, как используются суффиксы для образования глаголов совер­шенного вида

Заполнить своими приме­рами таблицу «Суффиксы гла­голов»

& 90 упр.525

178-179

Р.р. Рассказ на основе услышанного. Сочинение-рассказ на основе услышанного

2

Урок развития речи

Композиция рассказа на основе услышанного, языковые особенности

Знать о композиции и языковых особенностях рассказа на основе услышанного.

Уметь отбирать материал к сочинению, составлять его план; создавать текст сочинения-повествования на основе услышанного.

сочинение

Упр. 527

180-183

Систематизация и обобщение изученного по теме «Глагол»

3

Повторительно-бобщающие

уроки

Грамматическое зна­чение, морфологиче­ские признаки, син­таксическая роль гла­гола в предложении. Словообразование глаголов. Роль прис­тавки в изменении лексического зна­чения глагола и обра­зовании глагола со­вершенного вида. Спряжение. Правопи­сание глаголов. Упот­ребление глаголов в речи в соответствии с нормами

Уметь опознавать глаголы на основе общего значения, мор­фологических признаков, син­таксической роли и типичных суффиксов и окончаний, разли­чать однокоренные глаголы и правильно употреблять их в речи, уметь определять спря­жение глаголов, выбирать гласную в личных окончаниях

объяснить зна­чения фразео­логизмов с глаголами дать, есть,, со­ставить с ними предложения. Письмо по па­мяти.

упр.530,

532, 533

184-185

Контрольный диктант с грамматическим. Заданием по теме: «Глагол» и его анализ

2

урок контроля и проверки знаний

Грамматическое зна­чение, морфологиче­ские признаки, син­таксическая роль гла­гола в предложении. Словообразование глаголов. Роль прис­тавки в изменении лексического зна­чения глагола и обра­зовании глагола со­вершенного вида. Спряжение. Правопи­сание глаголов

Знать теоретический материал по данному разделу.

Уметь применять данные знания на практике, исправлять допущенные ошибки, пользуясь теоретическими знаниями, строить связное монологическое высказывание.

Диктант с дополнительны­ми заданиями

Рассмотреть лю­бую памятку в кон­це учебника, заме­нить глаголы пове­лительного накло­нения инфинити­вом.

186

Части речи в русском языке

1

Повторительно-бобщающий

урок

Самостоятельные части речи: морфологические признаки,

роль в предложении

Знать единицы языка, изученные в 5 и 6 классах, а также разделы науки о языке, изучающие эти единицы; знать о взаимосвязи языковых явлений и разделов науки о языке.

Уметь рассказывать о единицах языка и о разделах науки о языке, изучающих эти единицы, в форме научного описания; устанавливать взаимосвязи языковых явлений и разделов науки о языке друг с другом; составлять сложный план устного сообщения на лингвистическую тему.

Чтение и

анализ текста

Упр. 536

187

Пунктуация. Пунктуационный разбор

1

Повторительно-бобщающий

урок

виды пунктограмм в простом и сложном предложении, знаки выделения и разделения

Знать о взаимосвязи пунктуации и синтаксиса; знать выделительную и разделительную функции знаков препинания; виды пунктограмм в простом и сложном предложении; знать об условиях выбора знаков препинания.

Уметь разграничивать знаки выделения и разделения; узнавать виды пунктограмм; правильно расставлять знаки препинания в простом и сложном предложении; обозначать условия выбора нужных знаков препинания; производить пунктуационный разбор.

Пунктуационный разбор, составление предложений по схемам

Упр.547

188-189

Р.р. Сочинения на выбранную тему

2

Урок развития речи

Основная мысль. Конкрети­зация темы. Выбор загла­вия. Языковые средства выразительности художест­венного стиля. Словарно-лексическая и словарно-орфографическая работа

Знать понятия темы и основной мысли сочинения, типов текста, стилей речи.

Уметь выбирать тему сочинения, определять его основную мысль, собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли, составлять сложный план, создавать собственный текст на выбранную тему, совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста.

сочинение

190

Лексика и ыразеология.

1

Повторительно-бобщающий

урок

Общее и различие слова и фразеологизма.

Знать предмет изучения лексики, фразеологии; общеупотребительные слова, профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы; знать причины заимствования слов из других языков; неологизмы и устаревшие слова; фразеологизмы.

Уметь находить устаревшие слова в тексте, определять причину их устаревания; находить фразеологизмы в тексте и объяснять их ЛЗ.

Орфографический диктант.

Комплексный анализ текста.

Упр.550

191

Словообразование. Морфемный разбор слова.

1

Повторительно-бобщающие

уроки

Словообразование

самостоятельных частей речи

Понимать взаимосвязь морфемики и словообразования,

уметь определять основные

способы словообразования,

правильно писать морфемы с

опорой на морфемно-

словообразовательный анализ

слов, распознавать употреби-

тельные корни с чередованием,

правильно писать наиболее

распространенные слова с этими корнями, использовать в

речи слова с суффиксами

оценки, работать со словарями

Составление

слов по схемам.

Анализ словооб-

разовательных

отношений между однокорен-

ными словами

Упр.554

192-193

Правописание НЕ с различными частями речи

2

Повторительно-бобщающие

уроки

Правописание НЕ с различными частями речи

Уметь опознавать части речи с НЕ, безошибочно писать, ви­деть общее в написании НЕ с различными частями речи, при­водить свои примеры, со­ставлять связное высказывание по обобщенной теме по плану

Составить план устного выска­зывания «Пра­вописание НЕ с различными частями речи»

Устное высказы­вание по плану, упр.546

194-195

Н и НН в суффиксах существи­тельных, прилагательных

2

Повторительно-бобщающие

уроки

Н и НН в суффиксах существительных, прилагательных и на­речиях на -О

Уметь опознавать изученные час­ти речи, видеть в них орфограм­мы, безошибочно писать. Разли­чать краткие прилагательные и наречия, определять их синтак­сическую функцию, уметь обоб­щать изученное, делать выводы

Написать текст под диктовку, проверить и оценить свою работу

Составить устное высказывание на основе обобщен­ной таблицы, упр. 540

196

Правописание сложных слов

1

Повторительно-бобщающие

уроки

Правописание слож­ных слов

Различать сложные слова с соединительной гласной и без нее, уметь безошибочно писать сложные слова

Осложненное списывание

Из орфографичес­кого словаря вы­писать 10 слож­ных существи­тельных со слит­ным написанием и 10 с дефисным написанием

197-198

Итоговая контрольная работа. Работа над ошибками.

2

Уроки

контроля и

коррекции

знаний

Выявление уровня учащихся по пройденному материалу

Знать: теоретический материал по изученному разделу.

Уметь: применять данные знания на практике, исправлять допущенные ошибки, пользуясь теоретическими знаниями, строить связное монологическое высказывание.

Диктант с до­полнительны­ми заданиями

199

Гласные О, Е, Ё в разных частях слова после шипящих

1

Повторительно-бобщающие

уроки

Правописание глас­ных после шипящих в суффиксах существи­тельных и прилага­тельных, окончаниях существительных, прилагательных, гла­голов, в корне слова

Уметь опознавать части речи, выделять морфему с орфо­граммой, делать правильный выбор и, зная условия выбора, делать обобщенные выводы на основе изученного

Заполнить обоб­щенную таблицу на основе ин­формации, по­лученной из параграфов учебника

Упр.544

200

Слитное и раздельное написание омонимичных самостоятельных частей речи

1

Повторительно-бобщающий

урок

Слитное и раздельное написание омонимич­ных самостоятельных частей речи

Уметь различать функциональ­ные омонимы, безошибочно писать, уместно использовать в речи

Редактирование текста

Упр. 543, 545

201

Морфология. Морфологический разбор слова.

1

Повторительно-бобщающий

урок

Морфологические признаки именных частей речи, их синтаксическая роль

Знать понятия «часть речи», «именные части речи», постоянные и непостоянные морфологические признаки именных частей речи, их синтаксическую функцию; порядок морфологического разбора частей речи.

Уметь определять формы изменения именных частей речи, ГЗ и ЛЗ частей речи, выполнять частичный и полный морфологический разбор изученных частей речи.

Морфологический разбор слова

Упр.555

202

Синтаксис. Синтаксический разбор слова.

1

Повторительно-обобщающий

урок

Структура простого и сложного предложений, их синтаксический разбор

Знать предмет изучения синтаксиса, структурные отличия простых и сложных предложений, знать о делении сложных предложений на группы (союзные и бессоюзные); знать порядок синтаксического разбора простого и сложного предложения.

Уметь определять количество грамматических основ в предложении, находить границы частей в сложном предложении, составлять схемы простых и сложных предложений, производить частичный и полный разбор простого и сложного предложения.

Составление схем предложений, синтаксический разбор

Задания по карточкам

203-204

Контрольная работа и ее анализ

2

урок контроля и проверки знаний

Знать теоретический материал по данному разделу.

Уметь применять данные знания на практике, исправлять допущенные ошибки, пользуясь теоретическими знаниями, строить связное монологическое высказывание.

Диктант с дополнительны­ми заданиями