Рабочая программа по русскому языку в 6 классах (углублённый уровень) на 204 ч.

Согласовано

Руководитель МО

________И. Б. Федорук

Протокол №1 от 31.08.2020 г.

Утверждаю

Директор «Гимназии №2»

________ Н. В. Маслеников

Протокол № 03-02/181 от 31.08.2020 г.

раздел

всего часов

из них

вид контроля

Инструментарий

языковая и лингвист.

компетенц.

коммуникативная компетенция

контроль знаний

1.Введение

7

5

1

1

текущий диагностический

rus5-vpr.sdamgia.ru/

2.Морфемика, словообразование. Орфография.

22

16

5

1

текущий тематический

rus5-vpr.sdamgia.ru/

3.Лексикология, орфография. Культура речи

40

28

11

1

текущий тематический

rus6-vpr.sdamgia.ru/ https://edu.skysmart.ru/student/si

https://www.yaklass.

4.Морфология, орфография. Культура речи. Имя существительное

23

16

6

1

текущий тематический

rus6-vpr.sdamgia.ru/ https://edu.skysmart.ru/student/

https://www.yaklass.ru/

5.Имя прилагательное

28

22

5

1

текущий тематический

rus6-vpr.sdamgia.ru/ https://edu.skysmart.ru/student/

https://www.yaklass.ru/

6.Имя числительное

20

15

4

1

текущий тематический

rus6-vpr.sdamgia.ru/ https://edu.skysmart.ru/student/

https://www.yaklass.ru/

7.Местоимение

22

17

4

1

текущий тематический

rus6-vpr.sdamgia.ru/ https://edu.skysmart.ru/student/

https://www.yaklass.ru/

8.Глагол

29

22

6

1

текущий тематический

rus6-vpr.sdamgia.ru/ https://edu.skysmart.ru/student/

https://www.yaklass.ru/

9.Синтаксис. Пунктуация. Культура речи

13

8

2

3

текущий, тематический, итоговый

rus6-vpr.sdamgia.ru/ https://www.yaklass.ru/

Всего

204

149

44

11

№

Дата

Раздел. Темы уроков, содержание

Приоритеты в достижении планируемых результатов

предметных

метапредметных

(связь с ООП школы)

Введение (7 часов)

1

1.Русский язык – государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения.

Иметь общее представление о видах учебной деятельности на уроке и дома; об учебно-исследовательской и проектной деятельности, о тематике проектов, предлагаемых в курсе 6 класса; о содержании курса русского языка в 6 классе; о структуре и содержании учебника.

Иметь представление о русском языке как государственном языке Российской федерации и межнационального общения.

Иметь представление о функциональной разновидности языка

Характеризовать текст по его признакам

Иметь представление об орфоэпических нормах.

Характеризовать речевой акт и его разновидности

Характеризовать речевую ситуацию, её компоненты.

Анализировать тексты-образцы и создавать свои тексты разговорного стиля: вежливое обращение, похвальное слово.

2

2.Понятие о функциональной разновидности языка. Анализ текста. Повторение орфографии и пунктуации.

3

3. Текст и его признаки. Анализ текста. Повторение орфографии и пунктуации.

4

4. Текст и его признаки. Орфоэпические нормы. Анализ текста. Повторение орфографии и пунктуации.

5

5. Орфоэпические нормы.

6

6. Диагностическая контрольная работа (диктант)

7

7. Р.р. Речевой акт и его разновидности (сообщение, побуждение, вопросы, объявления, выражение эмоций). Речевая ситуация. Стили речи. Разговорный стиль. Вежливое обращение, похвальное слово.

Морфемика, словообразование. Орфография(22 часа)

8

1. Состав слова.

Характеризовать морфемный состав слова: выделять части слова, основу в изменяемых и неизменяемых словах

Образовывать новые однокоренные слова любым способом словообразования

Производить морфемный разбор (устный и письменный) слова

Иметь представление о предмете изучения словообразования

Выделять исходную часть слова и словообразовательную морфему при проведении словообразовательного анализа слова;

Иметь представление о словообразовательной цепочке;

Знать основные способы образования слов: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение и переход одной части речи в другую.

Определять способ образования указанных слов (морфологический и неморфологический)

Различать изученные способы словообразования существительных, прилагательных, глаголов и наречий, причастий и деепричастий;

Составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;

Восстанавливать пропущенные звенья словообразовательной цепочки

Пользоваться словообразовательным словарем, а также словарем морфемных моделей слов

Применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слов

Знать условие выбора букв О/А в корнях с чередующимися гласными, слова-исключения из правила; правильно писать слова с корнями ГОР/ГАР; ЗОР/ЗАР; РАСТ/РОС; СКАК/СКОЧ; РАВН/РОВ; МАК/МОК; ПЛАВ/ПЛОВ

Знать условие выбора буквы Е-И в приставках ПРЕ- ПРИ-; трудные случаи написания иноязычных слов, омонимичных слов (придел – предел; прибывать – пребывать и т.д.). Правильно писать слова с ПРЕ- ПРИ-

Анализировать тексты-образцы и создавать свои тексты разговорного стиля: письмо-поздравление, письмо-просьбу.

Писать сжатое изложение с элементами сочинения на лингвистическую тему.

Давать комментарий к фотографиям в сети.

9

2. Состав слова.

10

3. Основные способы образования слов в русском языке.

11

4. Основные способы образования слов в русском языке.

12

5. Р.р. Письмо-поздравление.

13

6. Сложные и сложносокращённые слова.

14

7. Сложные и сложносокращённые слова.

15

8. Понятие об этимологии.

16

9. Морфемный и словообразовательный разбор слова.

17

10. Р.р. Письмо-просьба

18

11. Буквы О и А в корнях ГОР/ГАР;

19

12. Буквы О и А в корнях ЗОР/ЗАР;

20

13. Буквы О и А в корнях РАСТ/РОС

21

14. Правописание приставок ПРЕ-/ПРИ-

22

15. Правописание приставок ПРЕ-/ПРИ-

23

16. Р.р. Сжатое изложение с элементами сочинения. Текст на лингвистическую тему.

24

17. Р.р. Сжатое изложение с элементами сочинения. Текст на лингвистическую тему.

25

18. Повторение темы «Морфемика, словообразование, орфография».

26

19. Контрольная работа по теме «Морфемика, словообразование, орфография».

27

20. Работа над ошибками. Практикум по орфографии и пунктуации.

28

21. Проекты. Творческие отчёты учащихся.

29

22. Р.р. Комментарий к фотографиям

Лексикология, орфография. Культура речи (40 часов)

30

1. Повторение и обобщение изученного по теме в 5 классе

Объяснять различие лексического и грамматического значений слова

Находить слова с переносным значением в тексте, в толковом словаре

Употреблять слова в соответствии с их лексическим значением, условиями и задачами общения

Употреблять в своей речи слова с переносным значением, находить и исправлять ошибки в употреблении слов с переносным значением;

Знать общие принципы классификации словарного состава русского языка

Составлять словарную статью к самостоятельно выбранному или указанному учителем слову

Понимать, что такое «контекстные синонимы», «контекстные антонимы»

Находить контекстные синонимы, антонимы в тексте

Группировать слова по тематическим группам

Знать основные группы слов с точки зрения её активного и пассивного запаса: архаизмы, историзмы, неологизмы;

Иметь представление о причинах выхода из общего употребления одних и появления новых слов в русском языке

Иметь представление о заимствованных и исконно русских словах, основных причинах заимствования слов.

Знать основные группы слов с точки зрения сферы её употребления: общеупотребительные слова и диалектизмы, термины, профессионализмы, жаргонизмы.

Характеризовать слова с точки зрения их принадлежности к активному и пассивному запасу.

Пользоваться словарём для определения значения устаревших и новых слов, правильно использовать их в речи

Знать особенности стилистически нейтральной, высокой и сниженной лексики.

Характеризовать слова с точки зрения их происхождения, сферы употребления и стилистической окраски

Оценивать речь с точки зрения целесообразности и уместности использования иноязычных слов

Пользоваться словарями иностранных слов

Знать основные виды тропов (метафора, олицетворение, эпитет).

Знать фигуры речи (градация, антитеза, оксюморон)

Определять значение фразеологизмов

Наблюдать за использованием выразительных средств лексики и фразеологии в речи

Извлекать необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов.

Знать условие выбора букв О/А в корнях с чередующимися гласными, слова-исключения из правила; правильно писать слова с корнями–СКАК-/-СКОЧ-, -РАВН-/-РОВН-, -ТВАР-/-ТВОР-; -МАК/МОК; ПЛАВ/ПЛОВ.

Писать сочинение-рассказ о народном промысле.

Анализировать тексты-образцы и создавать свои тексты разговорного стиля: электронное письмо с прикреплённым файлом.

Готовить устные сообщения учащихся о заимствованных словах.

Писать сочинение в жанре заметки.

Писать изложение с элементами сочинения о современном состоянии русского языка.

Редактировать текс творческой работы (своей, одноклассника)

Писать отзыв на сочинение ученика.

Анализировать тексты-образцы и создавать свои тексты официально-делового стиля: расписку. Устав школьной жизни.

Писать выборочное изложение текста о фразеологизмах.

Анализировать тексты-образцы и создавать свои тексты публицистического стиля: анонс, заметку.

31

2. Р.р. Работа с текстом. Поиск слов различных групп. Подготовка к домашнему сочинению-рассказу о народном промысле или…

32

3. Метафора. Понятие об общеязыковых и художественных метафорах.

33

4. Метафора. Понятие об общеязыковых и художественных метафорах.

34

5. Лексические выразительные средства.

35

6. Лексические выразительные средства.

36

7. Р.р. Электронное письмо с прикреплённым файлом.

37

8. Р.р. Электронное письмо с прикреплённым файлом. Анализ творческих работ.

38

9. Чередование гласных в корнях –СКАК-/-СКОЧ-, -РАВН-/-РОВН-,

39

10. Чередование гласных в корнях -ТВАР-/-ТВОР; МАК/МОК; ПЛАВ/ПЛОВ

40

11. Закрепление изученного. Чередование гласных в корнях. Проверочная работа.

41

12. Лексика русского языка с точки зрения её происхождения. Исконно русские слова.

42

13. Заимствованные слова.

43

14. Р.р. Из истории заимствованных слов. Устные сообщения учащихся о результатах исследования.

Подготовка к домашнему сочинению заметки.

44

15. Слова с полногласными и неполногласными сочетаниями.

45

16. Слова с полногласными и неполногласными сочетаниями. Практикум по орфографии и пунктуации. Проверочная работа.

46

17. Лексика русского языка с точки зрения её активного и пассивного употребления. Архаизмы, историзмы, неологизмы.

47

18. Проекты. Лексика русского языка с точки зрения её активного и пассивного употребления. Архаизмы, историзмы, неологизмы. Творческие отчёты учащихся.

48

19. Общеупотребительные слова. Диалектизмы.

49

20. Практикум по орфографии и пунктуации. Диктант.

50

21. Профессионализмы.

51

22. Жаргонизмы.

52

23. Р.р. Изложение с элементами сочинения о современном состоянии русского языка.

53

24. Р.р. Работа над ошибками изложения. Обучение редактированию. Отзыв на сочинение ученика.

54

25. Стилистически нейтральная и книжная лексика.

55

26. Стилистические пласты лексики. Разговорная лексика.

56

27. Практикум по орфографии и пунктуации. Решение тестовых заданий.

57

28. Р.р. Особенности официально-делового стиля. Расписка.

58

29. Р.р. Особенности официально-делового стиля. Устав школьной жизни.

59

30 .Фразеологизмы. Источники фразеологизмов.

60

31. Р.р. Фразеологизмы. Источники фразеологизмов.

Выборочное изложение текста о фразеологизмах.

61

32. Практикум по орфографии и пунктуации. Диктант.

62

33. Фразеологизмы нейтральные и стилистические окрашенные.

63

34. Повторение темы «Лексикология». Решение тестовых заданий.

64

35. Контрольная работа по теме «Лексикология».

65

36. Проекты по теме «Лексика». Творческие отчёты учащихся.

66

37. Практикум по орфографии и пунктуации.

67

38. Практикум по орфографии и пунктуации. Проверочная работа.

68

39. Р.р. Особенности публицистического стиля. Анонс. Заметка.

68

40. Р.р. Подробное изложение текста заметки.

Грамматика

Морфология, орфография. Культура речи (1 час)

70

1. Грамматика как раздел лингвистики.

Морфология как раздел грамматики. Части речи в русском языке.

Иметь представление о грамматике как разделе лингвистики, морфологии как разделе грамматики. Называть части речи русского языка

Имя существительное (22 часа)

71

1. Имя существительное как часть речи. Постоянные и непостоянные морфологические признаки имени существительного.

Давать определение существительного как части речи, знать его морфологические признаки имени существительного, его синтаксическую роль.

Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки имени существительного, его синтаксическую роль.

Распознавать одушевлённые и неодушевлённые, собственные и нарицательные; склоняемые, несклоняемые и разносклоняемые имена существительные; имена существительные общего рода, имена существительные, имеющие форму только множественного или только единственного числа; приводить соответствующие примеры.

Использовать логический и грамматический подходы к определению категории одушевлённости.

Определять род (в том числе несклоняемых), число, падеж, тип склонения имён существительных.

Определять тип склонений имён существительных. Склоняемые, несклоняемые и разносклоняемые имена существительные.

Определять род существительного, знать существительные, относящиеся к общему роду.

Группировать имена существительные по заданным морфологическим признакам.

Правильно употреблять несклоняемые имена существительные; согласовывать имена прилагательные и глаголы в прошедшем времени с существительными общего рода, существительными, имеющими форму только множественного или только единственного числа; с несклоняемыми существительными, со сложносокращёнными словами.

Использовать в речи имена существительные с суффиксами оценочного значения; синонимичные имена существительные для связи предложений в тексте и частей текста.

Употреблять имена существительные в соответствии с лексическими и орфоэпическими нормами.

Знать условие выбора гласных О/Е в суффиксах существительных после шипящих; правильно писать слова на это правило.

Анализировать тексты-образцы и создавать свои тексты публицистического стиля: общеисследовательскую статью на тему школьной жизни.

Готовить выступление на актуальную тему, пользуясь правилами для выступающего перед аудиторией.

Управлять спором.

72

2. Постоянные и непостоянные морфологические признаки имени существительного. Правописание имён существительных.

73

3.Р.р. Публицистический стиль. Статья общеисследовательская на тему школьной жизни. Анализ жанровых особенностей. Подготовка к классному сочинению статьи. Сбор материала.

74

4. Р.р. Классное сочинение в жанре статьи.

75

5. Анализ творческих работ учеников. Несклоняемые и разносклоняемые имена существительные.

76

6. Несклоняемые и разносклоняемые имена существительные

77

7. Практикум по орфографии и пунктуации. Диктант.

78

8. Имена существительные общего рода.

79

9. Морфологический разбор имени существительного.

10. Словообразование имён существительного. Практикум по морфемике.

80

10. Практикум по морфемике, орфографии. Словообразование имён существительных. Проверочная работа: решение тестовых заданий.

81

11. Р.р. Выступление на актуальную тему. Правила выступающего перед слушателями.

82

12. Сложносокращённые имена существительные. Особенности образования и написания.

83

13. Развитие умения правильно писать сложносокращённые существительные, объяснять их состав, способ образования.

84

14. Р.р. Выступления учеников на актуальную тему.

85

15. Р.р. Выступления учеников на актуальную тему.

86

16. Правописание гласных О/Е в суффиксах существительных после шипящих.

87

17. Правописание гласных О/Е в суффиксах существительных после шипящих.

88

18. Правописание суффиксов ЕК/ИК; ЕЦ/ИЦ; ЧИК/ЩИК

89

Правописание суффиксов существительных. Повторение темы «Имя существительное». Решение тестовых заданий.

90

19. Контрольный диктант. Решение теста.

91

21. Проекты. Творческие отчёты учащихся.

92

22. Р.р. Спор (как управлять спором.Если ты ведущий). Работа в группах.

Имя прилагательное (28 часов)

93

1. Имя прилагательное как часть речи. Постоянные и непостоянные морфологические признаки имени прилагательного.

Давать определение имени прилагательного как части речи, знать его морфологические свойства, синтаксические функции.

Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки имени прилагательного, его синтаксическую роль.

Распознавать качественные, относительные и притяжательные, полные и краткие имена прилагательные; приводить соответствующие примеры.

Знать формы степеней сравнения качественных прилагательных, их образование и грамматические признаки.

Знать полные и краткие формы качественных прилагательных, их грамматические признаки.

Определять род, число, падеж имён прилагательных; правильно образовывать степени сравнения, краткую форму качественных имён прилагательных; анализировать составные формы сравнительной и превосходной степени; правильно произносить прилагательные в краткой форме (ставить ударение); определять синтаксическую роль полной и краткой формы, сравнительной степени.

Группировать имена прилагательные по заданным морфологическим признакам.

Правильно употреблять имена прилагательные с существительными общего рода; с существительными, имеющими только форму множественного числа или только единственного числа; с несклоняемыми существительными, со сложносокращёнными словами; относительные прилагательные в значении качественных; варианты форм сравнительной и превосходной степени.

Использовать в речи синонимичные имена прилагательные, имена прилагательные в роли эпитетов.

Наблюдать за особенностями использования имён прилагательных в разных стилях речи.

Знать условие выбора и правильно писать слова с выбором букв О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных; Н и НН в суффиксах имён прилагательных;

Правильно писать прилагательные с суффиксами К и СК. ЧИВ, ЛИВ, ЕВ,ИВ.

Писать сжатое изложение.

Анализировать тексты-образцы и создавать свои тексты публицистического стиля: интервью-портрет.

Описывать предметы и явления окружающего мира в текстах разных функциональных стилей.

Иметь представление о поликодовом тексте. Анализировать тексты-образцы и создавать свои тексты: постер, растяжка.

94

2. Постоянные и непостоянные морфологические признаки имени прилагательного. Особенности строения текста-описания (упр. 286-287).

95

3. Степени сравнения имён прилагательных. Сравнительная степень.

96

4. Сравнительная степень.

97

5. Превосходная степень.

98

6. Превосходная степень. Практикум.

99

7. Р.р. Сжатое изложение. Упр. 303-304 о династии Морозовых.

100

8. Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные.

101

9. Практикум по орфографии и пунктуации. Качественные прилагательные.

102

10. Относительные прилагательные.

103

11. Относительные прилагательные.

104

12. Притяжательные прилагательные.

105

13. Притяжательные прилагательные.

106

14. Морфологический разбор имён прилагательных. Проверочная работа.

107

15. Р.р. Интервью. Интервью-портрет. Анализ текста-образца. Преобразование текста в текст интервью. Работа в группах.

108

16. Словообразование имён прилагательных. Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных.

109

17. Одна и две буквы Н в суффиксах имён прилагательных.

110

18. Одна и две буквы Н в суффиксах имён прилагательных. Проверочная работа.

111

19. Правописание имён прилагательных с суффиксами –К- и –СК-; ЧИВ, ЛИВ, ЕВ,ИВ.

112

20. Р.р. Интервью. Интервью-портрет. Люди нашего города. Анализ творческих работ.

113

21. Словообразование имён прилагательных. Правописание сложных прилагательных.

114

22. Словообразование имён прилагательных. Правописание сложных прилагательных.

115

23. Р.р. Описание как тип речи. Описание признаков предметов и явлений окружающего мира

116

24. Повторение темы «Имя прилагательное». Решение тестовых заданий.

117

25. Контрольный диктант.

118

26. Работа над ошибками.

119

27. Проекты. Творческие отчёты учащихся.

120

28. Р.р. Поликодовый текст. Постер, растяжка. Жанровые особенности. Работа в группах.

Имя числительное (20 часов)

121

1. Имя числительное как часть речи.

Давать определение имени числительного как части речи, знать его морфологические свойства, синтаксические функции.

Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки имени числительного, определять синтаксическую роль имён числительных разных разрядов.

Отличать имена числительные от слов других частей речи со значением количества.

Распознавать количественные (целые, дробные, собирательные) и порядковые имена числительные; приводить примеры.

Правильно изменять по падежам сложные и составные имена числительные и употреблять их в речи.

Группировать имена числительные по заданным морфологическим признакам.

Правильно употреблять числительные двое, трое и т.п., оба, обе в сочетании с именами существительными; правильно использовать имена числительные для обозначения дат, перечней и т.д. в деловой речи.

Находить и исправлять грамматические ошибки, связанные с неправильным употреблением числительных.

Знать правописание числительных сложных и составных, с Ь в середине и на конце, применять правило на практике.

Иметь представление и компьютерной презентации; знать правила создания презентации, оформления текста на слайде.

Анализировать научно-популярный текст, определять роль числительных в тексте.

Писать сочинение на лингвистическую тему

Анализировать тексты-образцы и создавать свои тексты: реклама с включение слогана, видеоряда.

122

2. Простые, сложные и составные числительные.

123

3. Количественные и порядковые числительные.

124

4. Количественные и порядковые числительные.

125

5. Р.р. Компьютерная презентация. Правила оформления текста на слайде.

126

6. Склонение числительных. Правописание числительных

127

7. Склонение числительных. Правописание числительных.

128

8. Ошибки, связанные с неверным склонением числительных. Тестовые задания.

129

9. Р.р. Роль числительных в тексте. Комплексный анализ научно-популярного текста.

130

10. Разряды количественных числительных. Целые, дробные и собирательные числительные.

131

11. Разряды количественных числительных. Целые, дробные и собирательные числительные.

132

12. Р.р. Сочинение на лингвистическую тему

133

13. Синтаксическая функция числительных в предложении.

134

14. Лексические способы сокращения текста.

135

15. Морфологический разбор имени числительного.

136

16. Повторение темы «Имя числительное».

137

17. Контрольный диктант по теме «Имя числительное».

138

18. Работа над ошибками.

139

19. Проекты. Творческие отчёты учащихся.

140

20. Р.р. Реклама: слоган, видеоряд. Анализ текста рекламы. Создание рекламы «Самые незаменимые в школе».

Местоимение (22 часа)

141

1. Местоимение как часть речи. Разряды местоимений.

Определение местоимения как части речи, знать его морфологические свойства, синтаксические функции.

Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки местоимений разных разрядов, определять их синтаксическую роль.

Сопоставлять и соотносить местоимения с другими частями речи.

Распознавать личные, возвратное, притяжательные, указательные, вопросительно-относительные, определительные, отрицательные, неопределённые местоимения; приводить соответствующие примеры.

Правильно изменять по падежам местоимения разных разрядов.

Группировать местоимения по заданным морфологическим признакам.

Употреблять местоимения для связи предложений и частей текста, использовать местоимения в речи в соответствии с закреплёнными в языке этическими нормами.

Находить и исправлять грамматические ошибки, связанные с неправильным употреблением местоимений.

Правильно писать неопределённые и отрицательные местоимения.

Сжимать текст, используя разные приёмы сжатия текста.

Писать сжатое изложение на социально значимую тему с элементами сочинения.

Создавать видеоролик на социально значимую тему.

142

2. Личные местоимения

143

3. Личные местоимения

144

4. Р.р. Приёмы сжатия текста. Сжатое изложение на социально значимую тему с элементами сочинения.

145

5. Сжатое изложение на социально значимую тему с элементами сочинения.

146

6. Возвратное местоимение СЕБЯ.

147

7. Притяжательные местоимения.

148

8. Притяжательные местоимения.

149

9. Указательные местоимения.

150

10. Определительные местоимения.

151

11. Р.р. Видеоролик на социально значимую тему. Работа в группах.

152

12. Вопросительно-относительные местоимения.

153

13. Вопросительно-относительные местоимения.

154

14. Неопределённые местоимения.

155

15. Неопределённые местоимения

156

16. Отрицательные местоимения.

157

17. Отрицательные местоимения.

158

18. Морфологический разбор местоимения.

159

19. Повторение темы «Местоимение». Решение тестовых заданий.

160

20. Контрольный диктант.

161

21. Работа над ошибками.

162

22. Р.р. Творческий отчёт. Видеоролик на социально значимую тему. Работа в группах.

Глагол (29 часов)

163

1. Глагол. Повторение изученного в 5 классе.

Давать определение глаголу как части речи, знать его морфологические свойства, синтаксические функции.

Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки глагола, определять его синтаксическую функцию.

Распознавать инфинитив и личные формы глагола, разноспрягаемые глаголы, глаголы совершенного и несовершенного вида, переходные и непереходные глаголы, безличные глаголы; возвратные глаголы; приводить соответствующие примеры. Определять тип спряжения глаголов, соотносить личные формы глаголы с инфинитивом.

Группировать глаголы по заданным морфологическим признакам.

Правильно употреблять при глаголах имена существительные в косвенных падежах, согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным именем существительным среднего рода и собирательным существительным; выбирать форму глагола для выражения разной степени категоричности при выражении волеизъявления.

Использовать в речи форму настоящего и будущего времени в значении прошедшего времени, соблюдать видовременную соотнесённость глаголов-сказуемых в связном тексте.

Использовать в речи глаголы-синонимы для более точного выражения мысли, для устранения неоправданного повтора слов.

Правильно писать гласные в суффиксах глаголов (ОВА/ЕВА; ИВА/ЫВА)

Анализировать тексты-образцы научного стиля и создавать свои тексты аннотации, предисловия.

Писать сжатое изложение с элементами сочинения.

Писать рецензию на сочинение одноклассника.

Анализировать тексты-образцы и создавать свои тексты научного стиля в жанре инструкции.

Готовить выступление на научную тему.

Анализировать тексты-образцы и создавать свои тексты экскурсии. Знать экскурсионную речь, её особенности.

164

2. Глагол. Повторение изученного в 5 классе.

165

3. Глаголы совершенного и несовершенного вида.

166

4. Глаголы совершенного и несовершенного вида.

167

5. Разноспрягаемые глаголы.

168

6. Р.р. Научный стиль. Аннотация, предисловие.

169

7. Переходные и непереходные глаголы. Возвратные глаголы.

170

8. Переходные и непереходные глаголы. Возвратные глаголы.

171

9. Наклонение глагола. Изъявительное наклонение.

172

10. Наклонение глагола. Изъявительное наклонение.

173

11. Условное наклонение.

174

12. Р.р. Сжатое изложение с элементами сочинения-рассуждения упр. 540.

175

13. Р.р. Работа над ошибками. Рецензия на сочинение одноклассника.

176

14. Повелительное наклонение.

177

15. Повелительное наклонение.

178

16. Повелительное наклонение.

179

17. Р.р. Создание текста-инструкции

180

18. Употребительное наклонение.

181

19. Безличные глаголы.

182

20. Безличные глаголы.

183

21. Морфологический разбор глагола.

184

22. Правописание гласных в суффиксах глаголов (ОВА/ЕВА; ИВА/ЫВА)

185

23. Р.р. Выступление на научную тему.

186

24. Правописание гласных в суффиксах глаголов.

187

25. Повторение темы «Глагол».

188

26. Контрольный диктант.

189

27. Работа над ошибками.

190

28. Проекты. Творческие отчёты учащихся.

191

29. Р.р. Экскурсионная речь, её особенности.

Синтаксис, пунктуация, культура речи (12 часов)

192

1. Основные единицы синтаксиса. Повторение изученного в 5 классе.

Различать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение)

Отличать предложение от других единиц синтаксиса.

Определять границы предложений и способы их передачи в устной и письменной речи

Различать предложения по цели высказывания, эмоциональной окраске; утвердительные и отрицательные

Давать характеристику предложения по цели высказывания, эмоциональной окраске

Определять прямой и обратный порядок слов в предложении

Характеризовать осложнённое предложение

Составлять схему простого осложнённого предложения

Характеризовать сложное предложение

Составлять схему сложного предложения.

Составлять предложение по предложенным схемам

Группировать предложения по заданным параметрам

Писать изложение на основе текста-описания картины или её истории (Грабарь «Февральская лазурь»).

Составлять экскурсионную речь с включением истории создания и описания картины.

192

2. Простое предложение.

194

3. Р.р. Изложение на основе текста-описания картины или её истории (Грабарь «Февральская лазурь»)

195

4. Порядок слов в предложении.

196

5. Простое осложнённое предложение.

197

6. Сложное предложение.

198

7. Итоговая контрольная работа в рамках промежуточной аттестации

199

8. Итоговая контрольная работа в рамках промежуточной аттестации

200

9. Р.р. Экскурсионная речь с включением истории создания и описания картины (упр.592, другие картины). Выступление учащихся.

201

10. Синтаксический разбор простого и сложного предложений. Повторение темы «Синтаксис, пунктуация, культура речи».

202

11. Контрольный диктант по теме «Синтаксис».

203

12. Работа над ошибками контрольного диктанта.

204

13. Работа над ошибками итоговой контрольной работы и контрольного диктанта по теме «Синтаксис».