Министерство культуры, по делам национальностей
и архивного дела Чувашской Республики
БПОУ «Чувашское республиканское училище культуры (техникум)»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Литература (отечественная и зарубежная)
по специальности 51.02.01. «Народное художественное творчество»
по видам: «Этнохудожественное творчество»,
«Хореографическое творчество»
углубленная подготовка
Чебоксары
2018 г.
- СОДЕРЖАНИЕ
-
| стр. |
- ПАСПОРТ рабочеЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
| 4 |
- СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
-
| 6 |
- условия реализации учебной дисциплины
-
| 12 |
- Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины
-
| 13 |
1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Литература (отечественная и зарубежная)»
1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью программы подготовки специалистов среднего звена (далее - ППССЗ) в соответствии с ФГОС по специальности СПО 51.02.01. «Народное художественное творчество» по видам «Хореографическое творчество», «Этнохудожественное творчество» углубленная подготовка.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в общепрофессиональные дисциплины профессионального цикла.
Руководитель любительского творческого коллектива, преподаватель должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе, обеспечивать его сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством.
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
Руководитель любительского творческого коллектива, преподаватель должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими основным видам профессиональной деятельности:
ПК 1.3. Разрабатывать, подготавливать и осуществлять репертуарные и сценарные планы, художественные программы и постановки.
ПК 1.4. Анализировать и использовать произведения народного художественного творчества в работе с любительским творческим коллективом.
ПК 1.5. Систематически работать по поиску лучших образцов народного художественного творчества, накапливать репертуар, необходимый для исполнительской деятельности любительского творческого коллектива и отдельных его участников.
ПК 1.6. Методически обеспечивать функционирование любительских творческих коллективов, досуговых формирований (объединений).
ПК 2.2. Использовать базовые теоретические знания и навыки, полученные в процессе профессиональной практики, для педагогической работы.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
анализировать творчество писателя и отдельное литературное произведение, формулировать свое отношение к авторской позиции;
использовать литературные произведения в профессиональной деятельности;
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
роль и значение отечественной и зарубежной литературы ХХ века в системе современной культуры, в воспитании и развитии личности;
основные периоды развития и направления отечественной и зарубежной литературы ХХ века;
знаменитых писателей ХХ века, их жизнь и творчество;
содержание изученных произведений.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной дисциплины:
Максимальной учебной нагрузки обучающегося по специальности 51.02.01 «Народное художественное творчество» (по видам) «Этнохудожественное творчество» углубленная подготовка - 96 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 64 часов;
самостоятельной работы обучающегося - 32 часов;
2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
| Вид учебной работы | Объем часов |
| Максимальная учебная нагрузка (всего) | 96 |
| Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 64 |
| в том числе: |
|
| практические занятия | 35 |
| контрольная работа (в конце V семестра) | 1 |
| Самостоятельная работа обучающегося (всего) |
|
| в том числе: |
|
| внеаудиторная самостоятельная работа | 32 |
| Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета |
2.2. Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины Литература (отечественная и зарубежная).
| Наименование разделов и тем |
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены) | Объем часов | Уровень освоения |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| Введение | Общая характеристика литературного процесса в России ХХ века. Проблема периодизации. | 1 | 1 |
|
| Самостоятельная работа обучающихся Составление таблицы «периодизация русской литературы ХХ века» на основе лекционного материала. | 1 |
|
| Раздел 1. Литература русского Зарубежья. |
|
|
| Тема 1.1. Литература русского Зарубежья. | Содержание учебного материала | 1 |
| 1 | Причины появления литературы русского зарубежья в ХХ веке. Три волны эмиграции. Своеобразие литературы зарубежья. | 1, 2 |
| Практические занятия Выступление студентов с докладами о писателях русского зарубежья (И.С.Шмелёв, Г.В.Иванов, В.Ф.Ходасевич, Тэффи, А.Т.Аверченко) | 1 |
|
| Самостоятельная работа обучающихся Работа с конспектом лекций. | 1 |
| Тема 1.2. Жизнь и творчество В.В.Набокова. | Содержание учебного материала | 1 |
| 1 | Начало литературной деятельности. Тема России. Тема эмиграции. Проблема отношения мира и искусства, окружающей действительности и художника. | 2 |
| Практические занятия Проблематика романа «Машенька». Система образов. | 1 |
|
| Самостоятельная работа обучающихся Чтение романа В.Набокова «Машенька».
| 1 |
| Тема 1.3 Жизнь и творчество А.Солженицына | Содержание учебного материала | 1
|
| 1 | Нелегкая судьба писателя. Произведения А. Солженицына 60-х гг. След, оставленный ими в отечественной прозе и общественном сознании. Участие писателя в общественной жизни. | 2 |
| Практические занятия Анализ наиболее значительных выступлений писателя в свете актуальных проблем современной социокультурной ситуации. | 1 |
|
| Самостоятельная работа обучающихся Просмотр документального фильма-биографии «Жизнь Солженицына». | 2 |
| Тема 1.4 Роман «В круге первом»: история и современность. | Содержание учебного материала | 1 |
| 1 | История создания романа. Сталин и сталинщина в романе. Смысл и итоги нравственных исканий И.Володина. | 2 |
| Практические занятия Анализ произведения. | 2 |
|
| Самостоятельная работа обучающихся Чтение романа «В круге первом». | 2 |
| Тема 1.5 Творчество В. Гроссмана.
| Содержание учебного материала | 1
1 1 |
| 1 | Роман В. Гроссмана «Жизнь и судьба» - эпопея Отечественной войны. | 1,2 |
| Практические занятия Чтение отрывков и обсуждение романа «Жизнь и судьба». |
|
| Самостоятельная работа обучающихся Работа с текстом произведения. Анализ основных сюжетных линий романа по плану. |
| Тема 1.6 Сочинение | Сочинение по теме «Сатира в современной литературе (по роману В.Войновича «Жизнь и необычайные приключения солдата Ивана Чонкина»). | 2 |
| Самостоятельная работа обучающихся Работа над ошибками. | 1 |
| Тема 1.7 Творчество С.Довлатова.
| Содержание учебного материала | 1 |
| 1,2 |
| 1 | Становление С. Довлатова как писателя; «чувство юмора» и «чувство драмы» в его прозе. |
| Практические занятия Анализ композиции романа «Зона». | 1 |
|
| Самостоятельная работа обучающихся Просмотр фильма «Комедия строгого режима». Рецензия на фильм. | 1 |
| Тема 1.8 Жизнь и творчество Иосифа Бродского | Содержание учебного материала | 1 |
| 1 | Художественный мир И.Бродского. Трагический характер мировосприятия. Тема экзистенциального одиночества. Личностное переживание культуры, истории, христианства. Тема времени в поэзии И.Бродского. | 2 |
| Практические занятия Выразительное чтение и анализ стихотворений Иосифа Бродского. Черты поэтики: архаичность языка, новаторство поэтической техники, трагический пафос. | 1 |
|
| Самостоятельная работа обучающихся Чтение наизусть стихотворения Иосифа Бродского.
| 1 |
| Раздел 2. Литература России 90х годов ХХ века. |
|
|
| Тема 2.1 Литературная ситуация в России последних десятилетий 20 века. | Содержание учебного материала | 1 |
| 1 | Распад тоталитарного строя и его культуры. Обретение литературой творческой свободы. «Возвращенные» произведения в контексте литературного процесса. Соединение двух ветвей русской литературы – отечественной и зарубежной. | 2 |
| Практические занятия: Чтение докладов «Возвращенная литература», «Задержанная литература». | 1 |
|
| Самостоятельная работа обучающихся Составление плана текста лекции. | 1 |
| Тема 2.2 Новая проза | Содержание учебного материала |
|
| 1 | «Новая проза»: темы, идеи, герои, жанрово-стилевые особенности. | 1 |
| Практические занятия Беседа по произведениям «новой прозы» (Л.Петрушевская, В.Нарбикова, М.Харитонов, В.Пьецух, Е.Попов). | 1 |
| Самостоятельная работа обучающихся Работа с дополнительной литературой (выполнение докладов и рефератов) по теме: «Новая проза современной литературы» (по выбору уч-ся). | 1 |
| Тема 2.3 Творчество Т.Толстой. | Содержание учебного материала | 1 |
| 1 | Творчество Т.Толстой. Сюжеты, герои, особенности композиции. Интертекстуальность прозы Татьяны Толстой. | 2 |
| Практические занятия Анализ рассказа «Соня». | 1 |
|
| Самостоятельная работа обучающихся Заучивание наизусть стихотворений современных русских поэтов (.Д. Пригов, Л. Рубинштейн, Т. Кибиров). | 1
|
| Тема 2.4 Современная русская поэзия. | Содержание учебного материала | 1
|
| 1 | Жанрово-стилевые поиски. Лирический герой в поэзии. Черты поэзии последних лет. Жанр поэмы. Творчество молодых: Д. Пригов, Л. Рубинштейн, Т. Кибиров. Московские международные поэтические фестивали и дискуссии о поэзии последних лет. | 2 |
| Практические занятия Выразительное чтение поэтических произведений. | 1 |
|
| Самостоятельная работа обучающихся Работа со словарем (постмодернизм). Подготовка сообщений о писателях – постмодернистах (А. Битов, Д. Быков, Д. Липскеров, В.Ерофеева). | 1
|
| Тема 2.5 Постмодернизм в русской литературе. | Содержание учебного материала | 1 |
| 1 | Причины и истоки появления в конце 20 века русского постмодернизма. Основные принципы и черты постмодернизма. | 2 |
| Практические занятия беседа о литературе постмодернизма | 1 |
|
| Самостоятельная работа обучающихся Подготовка докладов о постмодернизме в искусстве. | 1
|
| Тема 2.6. Творчество Л.Улицкой. | Содержание учебного материала | 1 | 2 |
| Проблемы человечности, совести, сострадания, смысла человеческого бытия в рассказах Л.Улицкой. |
| Практические занятия Чтение и анализ рассказов Л.Улицкой ( «Перловый суп», «Бедные родственники», «Бронька»). | 1 |
|
| Самостоятельная работа обучающихся Рецензия на рассказ Л.Улицкой. | 1 |
|
| Контрольная работа. | 2 |
| Зарубежная литература ХХ века. |
|
|
| Введение. Общая характеристика литературного процесса. | Содержание учебного материала | 1 | 2 |
| 1 | Общая характеристика литературного процесса ХХ века. Проблема периодизации. Основные литературные направления: реализм и модернизм. |
| Самостоятельная работа обучающихся Работа со словарем литературных терминов. | 1 |
|
| Раздел 1. Европейская литература ХХ века. |
|
|
| Тема 1.1 Литература Англии. | Содержание учебного материала | 1
|
| 1 | Общая характеристика литературы в Англии ХХ века. Периодизация английской литературы. | 2 |
| Практические занятия Чтение докладов о жизни и творчестве английских писателей. | 1 |
|
| Самостоятельная работа обучающихся Составление таблицы – периодизация английской литературы ХХ века. | 1 |
| Тема 1.2. Жизнь и творчество Бернарда Шоу. | Содержание учебного материала | 1 |
| 1 | Мировоззрение и эстетика Бернарда Шоу. Реформа драматургии. Чеховские традиции в творчестве. История создания пьесы «Пигмалион». | 2 |
| Практические занятия Анализ пьесы «Пигмалион». Нравственные и социальные проблемы в пьесе. Парадоксы жизни и человеческих судеб в мире условностей и мнимых ценностей. | 2 |
|
| Самостоятельная работа обучающихся Сопоставительный анализ творчества Б.Шоу и творчества А.П.Чехова. | 1 |
| Тема 1.3. Послевоенная английская литература. Творчество Грэма Грина.
| Содержание учебного материала | 1
|
| 1 | Обзор английской литературы послевоенного периода. «Рассерженные молодые люди»: Джон Осборн, Джон Брэйн. Творчество Грэма Грина.
| 2 |
| Практические занятия Анализ романа «Комедианты». Критика неоколониализма и терроризма в романе. | 1 |
|
| Самостоятельная работа обучающихся Чтение романа «Комедианты». | 1 |
| Тема 1.4. Литература Франции.
| Содержание учебного материала | 1
|
| 1 | Общая характеристика французской литературы. Особенности развития литературы в послевоенное время. Экзистенциализм – происхождение и основные источники. | 2 |
| Практические занятия Чтение докладов о творчестве французских писателей (Ж.П. Сартр, Р.Роллан, М.Пруст, Л.Арагон). | 1 |
|
| Самостоятельная работа обучающихся Работа со словарем. (экзистенциализм). | 1 |
| Тема 1.5. Творчество А.Камю.
| Содержание учебного материала | 1 |
| 1 | Основные этапы творчества. «Миф о Сизифе» - манифест атеистического экзистенциализма. Влияние войны и движения Сопротивления на творчество писателя. | 2 |
| Практические занятия Анализ философского романа «Чума». | 1 |
|
| Самостоятельная работа обучающихся Работа с дополнительной литературой. Составление плана конспекта лекции. | 1 |
| Тема 1.6. Нетрадиционные школы драматургии ХХ века. | Содержание учебного материала | 1 |
| Эволюция мировой драматургии в конце ХIХ – начале ХХ века. Генрик Ибсен - реформатор драмы. | 2 |
| Практические занятия Чтение и анализ одной из пьес (по выбору учащихся и преподавателя). | 1 |
|
| Самостоятельная работа обучающихся Составление конспекта «Теория эпического театра» | 1 |
| Тема 1.7. Творчество Бертольда Брехта | Содержание учебного материала | 1 | 2 |
| Бертольд Брехт и его теория «эпического театра». Антивоенная проблематика пьесы «Мамаша Кураж и ее дети» |
| Практические занятия Комментированное чтение пьесы. | 1 |
|
| Самостоятельная работа обучающихся Анализ пьесы. | 1 |
| Тема 1.8. Литература Германии. | Содержание учебного материала |
|
| Своеобразие периодизации литературы Германии. Сосуществование двух немецких культур – в ФРГ и ГДР. Переосмысление нацистского прошлого. | 1 | 2 |
| Практические занятия Творчество немецких писателей –чтение докладов (Э.М. Ремарк, Г.Манн, Л.Фейхтвангер, Герман Гессе, К.Чапек, П.Зюскинд). | 1 |
|
| Самостоятельная работа обучающихся Подготовка сообщений на тему – писатели ФРГ и ГДР. | 1 |
| Тема 1.9. Творчество Томаса Манна. | Содержание учебного материала | 1 | 2 |
| Томс Манн – создатель интеллектуального романа в немецкой литературе. Обзор произведений писателя. Философско-психологический роман «Волшебная гора». |
| Практические занятия Чтение и анализ некоторых (по выбору преподавателя) глав романа. | 2 |
|
| Самостоятельная работа обучающихся Работа с дополнительной литературой – составление конспекта «Основные этапы жизни и творчества писателя». | 1 |
| Раздел 2. Американская литература |
|
|
|
| Тема2.1. Общая характеристика литературы США. | Содержание учебного материала | 1 | 2 |
| Специфика литературной и культурной жизни США после Первой мировой войны. Общая характеристика литературы. |
| Практические занятия Чтение докладов ( Т.Драйзер, Ф.С.Фицджеральд, Д.Стейнбек, У.Фолкнер). | 1 |
|
| Самостоятельная работа обучающихся | 1 |
| Тема 2.2. Творчество Э.Хемингуэя. | Содержание учебного материала | 1 | 1,2 |
| Эрнест Хемингуэй и литература «потерянного поколения». Этапы творческого пути. Особенности манеры письма. «Принцип айсберга». |
| Практические занятия Анализ повести «Старик и море». | 2 |
|
| Самостоятельная работа обучающихся Подготовка сообщения на тему «Отражение творчества Э.Хемингуэя в мировом кинематографе». | 1 |
| Тема 2.3 Латиноамериканская литература. | Содержание учебного материала | 1 | 2 |
| Своеобразие литературного процесса в Латинской Америке ХХ века. Новая латиноамериканская проза: Габриэль Гарсиа Маркес, Х. Кортасар, Х.Л. Борхес. |
| Практические занятия Чтение отрывков из романа «Сто лет одиночества» Г.Г.Маркеса. | 1 |
|
| Самостоятельная работа обучающихся Подготовка сообщений о творчестве латиноамериканских писателей. | 2 |
| Тема 2.4 Постмодернизм. | Содержание учебного материала | 1 | 2 |
| Основные свойства этого направления. Принцип «двойного кодирования». Обзор литературы постмодернизма: У.Эко, Дж. Фаулз, Дж.Барт. |
| Практические занятия Чтение докладов о творчестве писателей-постмодернистов. | 1 |
|
| Самостоятельная работа обучающихся Работа со словарем. Конспектирование словарной статьи – «постмодернизм». | 1 |
|
| Зачёт | 2 |
|
|
| Всего: | 96 |
|
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).
-
- 3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия:
учебного кабинета;
библиотеки, читального зала с выходом в сеть Интернет.
Оборудование учебного кабинета:
посадочные места по количеству обучающихся;
рабочее место преподавателя;
доска;
комплект необходимой методической литературы.
-
- 3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
Баранникова В. А. Русская литература XX века.I и II ч.: хрестоматия .-М.: Просвещение, 2000.
Зарубежная литература ХХ века: Учеб. для вузов/ Л. Г. Андреев, А. В. Карельский, Н. С. Павлова и др.; Под ред. Л. Г. Андреева. 2-е изд., испр. и доп. – М.: Высш. шк.; 2004.
Зарубежная литература: хрестоматия / под ред. Л.Б. Гинзбург, А.Я. Резник. — Минск: Книжный Дом, 2004
Обернихина, Г.А. Литература. В 2-х частях. - Москва: Академия, 2014.
ЭБС Лань http://lanbook.com/
ЭБС Университетская http://biblioclub.ru/index
- 4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины
- Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
| Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
| уметь: -анализировать творчество писателя и отдельное литературное произведение, формулировать свое отношение к авторской позиции;
| Анализ произведения Выразительное чтение Доклад Пересказ Практическое занятие Семинар Сочинение Тестирование Устный опрос
|
| - использовать литературные произведения в профессиональной деятельности;
|
| знать: -роль и значение отечественной и зарубежной литературы ХХ века в системе современной культуры, в воспитании и развитии личности;
| Анализ произведения Доклад Практическое занятие Семинар Сочинение Тестирование Устный опрос Контрольный урок Дифференцированный зачёт
|
| - основные периоды развития и направления отечественной и зарубежной литературы ХХ века;
|
|
-знаменитых писателей ХХ века, их жизнь и творчество;
|
| -содержание изученных произведений.
|
По дисциплине «Литература (отечественная и зарубежная)» учебным планом предусмотрены:
в 5 - м семестре – контрольный урок, в 6 - м семестре — дифференцированный зачет.
1 577
44 205 
