Рабочая программа по учебному предмету "Английский язык" 2 класс

Рабочая программа учебного предмета

«Английский язык»

2 класс

на 2018-2019 учебный год

УМК: Английский язык. 2 класс. О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, Н.В. Языкова, Е.А. Колесникова. – М.: Дрофа, 2016

Рабочая программа разработана на основе:

- Авторской программы по английскому языку О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, Н.В. Языкова, Е.А. Колесникова. – М.: Дрофа, 2016

- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 26 ноября 2010 г. № 1241, от 22 сентября 2011 г. № 2357);

- Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в ОО. Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 N 253 "Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования" в ред. (ред. Приказов Минобрнауки РФ от 08.06.2015 №576, от 31.12.2015 № 1577 и №1576, от 26.01.2016 №459);

На 68 часов

Разработчик программы:

__________________________

учитель английского языка.

Педагогический стаж ___ лет

Цуриб, 2018

1. Планируемые результаты

Основными предметными результатами освоения материала в соответствии с авторской рабочей программой для данного класса является формирование и развитие у младших школьников иноязычныхкоммуникативных умений в говорении, чтении, письме и аудировании; приобретение учащимисязнаний о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыков оперирования данными знаниями.

В области речевой деятельности школьники постепенно приобретают базовые навыки говорения. Они учатся вести небольшие диалоги на бытовые темы, в том числе диалоги этикетного характера (знакомство, приветствие, прощание, выражение благодарности и т. п.), осваивают диалог-расспрос.

В плане монологической речи учащиеся составляюткороткие высказывания. Начальный этап обучения требует большого объемавоспринимаемой на слух иноязычной речи, поэтомукаждое занятие включает в себя задание на аудирование. Учащиеся постепенно развивают умение воспринимать на слух отдельные звуки, слова, фразы,микроситуации и микродиалоги, а затем и болеепротяженные тексты различного характера с различной глубиной проникновения в их содержаниеБольшое внимание уделяется формированию умений чтения. Основнаяспособность, которой необходимо овладеть учащимся на данном этапе, — соотнесение графических образов английских букв и слов с их звуковыми образами. Второклассникизнакомятся со всеми буквамианглийского алфавита, правилами их чтения итранскрипционными обозначениями.

В области письма и письменной речи учащиесяосваивают графику букв и слов в начале обучения ипостепенно готовятся выражать свои мысли в письменной форме. Во 2 классе они составляют предложения о себе на основе модели. Вся работа над письмом ведется в рабочей тетради, которая предназначена исключительно для этой цели.

На протяжении всего процесса обучения в начальной школе языковые знания и навыки также усложняются и увеличиваются в объеме. Шаг за шагом школьникиосваивают произношение английских звуков, слови больших или меньших отрезков речи преимущественно с помощью подражания образцу на основепринципа аппроксимации, учатся правильно оформлять их интонационно.

Постепенно изменяется в сторону усложненияи увеличивается в объеме состав лексических единиц, обслуживающих различные ситуации общения. Лексикон школьников вырастает минимум на 250 единиц. В том числе они овладевают простыми словосочетаниями устойчивогохарактера, репликами-клише (Howareyou? I’mfine.etc) и оценочной лексикой (fine, happy, sadetc). Учащиеся получают начальное представление о такомспособе словообразования в современном английском языке, как словосложение (doorbell, sweetshop,cherrycake).

При работе над лексикой внимание обращаетсяна вариативность средств выражения. Школьникиполучают информацию о том, что одну и ту же мысльможно выразить по-разному. В частности, с самыхпервых уроков учащимся предлагаются две модели,используя которые они имеют возможность представить себя: a) Mynameis...; b) I’m... Большое внимание отводится развитию языковой догадкина уровне слова: школьники учатся вычислять значение незнакомого слова по его составляющим илина основе знаниясловообразовательной модели. Онитакже учатся соединять слова по смыслу, образуясловосочетания.

При работе с лексикой младшие школьники постоянно учатся потреблению предлогов. Онизнакомятся с предлогами места: in, on, under, byetc.

Случаи существенных различий употребления предлогов в однотипных конструкциях изучаемого и родного языков специально оговариваются и тренируются (на улице — inthestreet, на небе — intheskyetc).

C точки зрения освоения нового грамматическогоматериала учащиеся знакомятся с некоторыми явлениями морфологического характера. В рамках изучения морфологии английского языка происходитзнакомство с такими частями речи, как имя существительное, имя прилагательное. Учащиеся учатсяобразовывать формы множественного числа исчисляемых существительных, сочетать существителные с неопределенными артиклями aи an. Во 2 классе происходит также изучение таких частей речи,как имя числительное (количественные числительные) и местоимение (личные местоимения в именительном падеже единственного числа).

Изучая английский глагол, учащиесязнакомятся с глагольными формами и их использованием в грамматическом времени presentsimple. Особое внимание уделяется порядку слов в предложении.В центре внимания оказывается образованиеи употребление в речи вопросов в этом времени, втом числе общих вопросов, вопросов к подлежащему, альтернативных вопросов.Относительно всего грамматического материала,который предлагается для изучения в начальнойшколе, можно сказать, что необходимо прежде всегоего распознавание, вычленение того или иного грамматического явления в тексте, выявление отличийопределенных грамматических явлений от схожихявлений грамматики и затем употребление этого явления в речи. Очень важным на этом этапе являетсятакже многократное возвращение к пройденномуранее.

2. Содержание учебного предмета

Согласно «Базисному учебному плану» со 2 по4 класс предполагается 34 учебных недель в каждомучебном году, что при двух часах английского языкав неделю составляет около 68 уроков иностранногоязыка в течение каждого года обучения в начальной школе. Предполагается, что один урок, озаглавленный английским словом Step, соответствует одномушкольному занятию (40—45 минут). При этом имеется ряд резервных уроков.

Весь учебный материал, предназначенный для изучения во 2 классе разделен на две части: часть 1 —уроки 1—29 и часть 2 — уроки 30—63. Внутри каждой части можно выделить несколько разделов, блоков. В блок входят шесть уроков, в которых вводится новый материал с последующим его закреплением, и урок подведения итогов, т. е. каждый блок состоит из семи уроков (steps).

Основными учебными ситуациями, предлагаемыми для изучения в УМК для2 класса серии “Rainbow Еnglish”, являются:

Блок 1. Элементы учебной ситуации «Знакомство» (Unit 1) – 7 часов

Блок 2.Элементы учебной ситуации«Мир вокруг нас» (Unit 2)- 7 часов

Блок 3. Элементы учебной ситуации «Откуда мы родом»(Unit 3) )- 7 часов

Блок 4. Элементы учебной ситуации «Эмоции.Оценка происходящего» (Unit 4) )- 7 часов

Блок 5. Элементы учебной ситуации «Семья» (Unit 5) )- 7 часов

Блок 6. Элементы учебной ситуации«Люди и города» (Unit 6) )- 7 часов

Блок 7.Элементы учебной ситуации «Люди и их занятия» (Unit 7) )- 7 часов

Блок 8. Элементы учебной ситуации «Мы считаем» (Unit 8) )- 7 часов

Блок 9. Элементы учебной ситуации «Время и действия» (Unit 9) )- 7 часов

3. Тематическое планирование учебного предмета «Английский язык» 2 класс

( 2 ч в неделю; 34 учебных недель – 68ч. )

ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ

Предмет: английский язык

Ф.И.О. учителя: ___________________

8