ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
«АЛЧЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №7»
УТВЕРЖДАЮ:
Директор ГБОУ ЛНР «АСОШ №7»
_______________Афанасьева Н.В.
«___»_________________2018г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО УКРАИНСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ
Базовый уровень
5 класс
Составитель рабочей программы:
Гамаюнова Наталия Геннадиевна
учитель украинского языка и литературы
Алчевск
2018 г.
Пояснювальна записка
Робочу програму з української літератури для 5 класів укладено на підставі приблизної освітньої програми з української літератури для 5-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів з викладанням російською мовою, авторський колектив під керівництвом Студенікіної В.П., Луганськ, 2015, рекомендованої науково-методичною радою «НМЦРО ЛНР», протокол № 3 від 16.06.2015, методичних рекомендацій «НМЦРО ЛНР» з викладання предмета «Українська література» у 2017-2018 навчальному році, навчального плану ДБОЗ ЛНР «АСЗШ №7».
Робоча програма з української літератури для 5 класу відрізняється від приблизної освітньої програми тим, що в розділі «Міфи і легенди українців» вилучено із програми легенду «Як виникли Карпати», а в розділі «Літературні казки» вивчається один твір О.Олеся – «Микита Кожум’яка».
Вивчення української літератури буде здійснено за новим підручником з української літератури: Українська література 5 клас: підручник для загальноосвітніх закладів/ Уклад. О.А. Мілліонна, О.І. Шупер, Луганськ: ТОВ «Прес-експрес», 2017.
У підручнику також вміщено матеріал з літератури рідного краю.
Програма поєднує в собі історичний, культурологічний, літературознавчий, морально-етичнийта естетичний аспекти з врахуванням вікових особливостей учнів шкільного віку.
Головною метою вивчення предмета є залучення школярів до найвищих досягнень української літератури і культури, загальнолюдських духовних цінностей, виховання естетичного смаку, високої читацької і загальної культури, вироблення імунітету проти низькопробних явищ масової культури.
Для досягнення цієї мети необхідно вирішувати такі основні завдання:
навчати школярів сукупності відомостей про явища українського літературного процесу, загальні закономірності його перебігу від найдавніших часів до сьогодення;
давати їм літературознавчі поняття і терміни, необхідні для повноцінного аналізу й інтерпретації художніх текстів, а також розуміння головних закономірностей перебігу літературного процесу;
вчити визначати своєрідність і загальнолюдську цінність творів української літератури (у т. ч. у зіставленні з творами російської літератури та інших видів мистецтва);
розвивати мислення школярів (образне, асоціативне, абстрактне, логічне тощо);
виховувати в учнів повагу до духовних здобутків людства ; расову, етнічну, соціальну, релігійну і гендерну толерантність водночас із здатністю формувати, формулювати й активно відстоювати власну точку зору, систему життєвих (у т.ч.естетичних) цінностей і пріоритетів, прагненням мати власне, ніким не нав'язане світобачення.
формувати й розвивати в учнів такі загальнолюдські ціннісні орієнтири, як доброта, гуманізм, повага до батьків, старших людей, любов до рідного краю;
удосконалювати навики виразного читання (декламування), розуміння і переказування прочитаного;
сприяти проникненню дитини в духовний світ літературних героїв;
Об’єктом вивчення в літературі є художній твір, його естетична природа і духовно-етична сутність, що й зумовлює відповідну організацію уроку літератури.
Основними концептуальними чинниками програми є:
виховання високоосвіченої, творчої, гуманної особистості;
виховання культури читання;
виховання естетично розвиненого читача української літератури.
Роль навчального предмета в досягненні результатів засвоєння основної
загальноосвітньої програми школи
Українська літератури – навчальний предмет, об’єктом вивчення якого є кращі твори й головні етапи розвитку українського літературного процесу.
Художня література, яка є специфічною формою образного змалювання життя, вивчається в школі як мистецтво слова. У процесі сприйняття художнього тексту вона забезпечує естетичну насолоду читачеві, збуджуючи його найпотаємніші думки й почуття, сприяє формуванню інтелектуальної духовно багатої особистості, її морально-етичного розвитку.
Кількість годин за зразковою програмою основної загальної освіти з літератури – 1 година на тиждень, що дорівнює 34 годинам на рік.
Кількість годин за робочою програмою – 34 години на рік (одна година на тиждень).
Згідно з навчальним планом «АСЗШ №7» на вивчення «Української літератури» у 5 класі відведено 1 годину на тиждень, 34 години на рік.
Кількість планових уроків для 5 класу: 29
Очікувані результати засвоєння предмета
На кінець навчального року учні 5 класу повинні знати:
зміст українських казок;
розуміти особливість побудови казки;
відрізняти народну казку від літературної;
авторів і зміст вивчених творів;
основні теоретико-літературні поняття: міф, легенда, казка, літопис, драма-казка, метафора, епітет, порівняння, оповідання;
письменників-земляків, їхні твори.
Учні повинні вміти:
відрізняти художню творчість од інших видів діяльності людини;
переказувати міфи і легенди, тлумачити їхній зміст;
виразно і вдумливо читати казки, переказувати, характеризувати казкових героїв;
називати види загадок, відгадувати їх;
виразно й осмислено читати загадки, прислів’я, приказки, пояснювати їх;
виразно й усвідомлено читати поезії; визначати засоби поетичної мови;
переказувати оповідання, визначати тему, жанрові особливості;
вчитися порівнювати літературного героя із собою;
характеризувати образи;
виразно читати вірші.
Українська література для шкіл з російською мовою навчання
| Класи | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
| Семестри | І | ІІ | І | ІІ | І | ІІ | І | ІІ | І | ІІ | І | ІІ | І | ІІ |
| Контрольні роботи у формі: | 2
–
2 | 2
-
2 | 2
-
2 | 2
-
2 | 2
-
2 | 2
-
2 | 2
-
2 | 2
-
2 | 3
1
2 | 3
1
2 | 3
1
2 | 3
1
2 | 3
1
2 | 3
1
2 |
| Уроки розвитку мовлення* (Р.м.) | 1 (п) | 1(п) | 1(п) | 1(п) | 2 (1у+1п) | 2 (1у+1п) | 2 (1у+1п) | 2 (1у+1п) | 2 (1у+1п) | 2 (1у+1п) |
| Уроки позакласного читання* (П.ч.) | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Література рідного краю* (ЛРК) | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
*Уроки розвитку мовлення, позакласного читання, літератури рідного краю (5-8 клас) учитель планує за семестрами на свій розсуд.
Додаткова література для читання (на вибір)
Вінграновський М. «Первінка»
Воронина Л. «Суперагент 000. Таємниця золотого кенгуру»
Гаврош О. «Пригоди тричі славного розбійника Пинті»
Ільченко О. «Загадкові світи старої обсерваторії»
«Життя видатних дітей» (Серія)
Королів-Старий В. «Потерчата»
Костецький А. «Пригоди славнозвісних книг», «Дракон Міні Макс», «Суперклей Христофора Тюлькіна»
Для вивчення напам’ять:
Основний зміст програми
Клас:_5_
Предмет:__українська література___
Навчально-тематичне планування
| № з/п | Зміст програмного матеріалу (назва розділів і тем) | Кількість годин |
| Планових уроків | Планових контр. уроків | З розв. мовл. | Усього за розділом |
| 1. | Вступ. Слово в житті людини. Художня література як мистецтво слова | 1 |
|
| 1 |
| 2. | Світ фантазії, мудрості. Міфи і легенди українців. Народні перекази Народні казки | 5 1 1 3 | 1 |
| 6 |
| 3. | Літературні казки І.Франко Василь Королів-Старий Василь Симоненко
| 5 1 2 2 | 1 | 1 | 7 |
| 4. | Із народної мудрості Загадки Прислів’я та приказки Леонід Глібов
| 3 1 1 1 |
|
| 3 |
| 7. | Історичне минуле нашого народу Літописні оповіді. Олександр Олесь.
| 4
2 2 | 1 |
| 5 |
| 8. | Світ природи. Т.Шевченко. С.Васильченко. Павло Тичина. Євген Гуцало. Максим Рильський. Григір Тютюнник. Микола Вінграновський
| 8 2 1 2 1 1 1 | 1 |
| 9 |
| 9. | Література рідного краю
| 1 |
|
| 1 |
| 10. |
Позакласне читання | 1 |
|
| 1 |
| 11. | Урок - підсумок | 1 |
|
| 1 |
|
| Усього: | 29 | 4 | 1 | 34 |
Календарно-тематичне планування
Українська література
5-А, 5-В класи
( за програмою 34 год., 1 год. на тиждень, ПЧ -1, ЛРК -1, РМ -1, повторення-1 )
У зв’язку зі святковими днями кількість уроків зменшилася до 32 годин. Ущільнення навчального матеріалу на 2 години буде здійснено за темою «О.Олесь» (1 година), «Із народної мудрості» (1 година). Програму буде виконано за рахунок інтенсифікації навчального матеріалу.
| № уроку | № уроку в темі |
Зміст уроку |
Дата проведення |
Примітки |
| За планом | Фактично |
| 1. | 1. | Вступ (1). Слово в житті людини. Художня література як мистецтво слова. |
|
|
|
|
|
| Світ фантазії, мудрості |
|
|
|
| 2. | 1. | Міфи і легенди українців (5): Первісні уявлення про всесвіт і людину. «Про зоряний Віз», «Чому пес живе коло людини?», «Дажбог», «Берегиня», «Чому в морі є перли і мушлі». Роль і місце реального та фантастичного в житті. |
|
|
|
| 3. | 2. | Реальні та фантастичні елементи людської поведінки в народних переказах «Білгородський кисіль», «Прийом у запорожців». |
|
|
|
| 4. | 3. | Тематика, побудова народних казок, їхні різновиди . Казка «Про правду і кривду». |
|
|
|
| 5. | 4. | Уславлення мудрості, кмітливості людини в казці «Мудра дівчина»
|
|
|
|
| 6. | 5. | Аналіз фантастичного і реального, смішного і страшного, красивого і потворного в казці «Летючий корабель». |
|
|
|
| 7.
|
Тема |
Міфи й легенди. Народні перекази й казки. Контрольна робота №1. Літературний диктант. |
|
|
|
|
8. |
|
Література рідного краю. Творчість В.Сосюри |
|
|
|
|
|
| Літературні казки |
|
|
|
| 9. | 1. | І. Франко (1). Дитинство письменника. І. Франко-казкар (зб. «Коли ще звірі говорили»). Казка «Фарбований Лис». Зміст казки «Фарбований Лис», головні персонажі, другорядні. Образ Лиса, риси його характеру. |
|
|
|
| 10. | Р.м. 1 | Письмовий переказ уривка з казки І.Франка «Фарбований Лис».
|
|
|
|
| 11. | 1. | Василь Королів-Старий (2 ) Короткі відомості про письменника і його фантастичні казки. Образи фантастичних істот у казці «Хуха-Моховинка» . |
|
|
|
| 12. | 2. | Добро і зло в казці «Хуха-Моховинка» . Аналіз зовнішності (портрета) казкових істот. Наскрізний гуманізм казок.
|
|
|
|
| 13 | 1. | Василь Симоненко ( 2). Цікава сторінка з життя митця. Казкова історія і сучасне життя в казці «Цар Плаксій та Лоскотон»
|
|
|
|
| 14. | 2. | Теорія літератури. Віршована мова (рима, строфа, ритм ).
|
|
|
|
| 15.
|
Тема | Літературні казки. Контрольна робота №2. Тести
|
|
|
|
| 16. | 1. | Позакласне читання. В.Королів-Старий «Потерчата» |
|
|
|
|
|
| Із народної мудрості
|
|
|
|
| 17. | 1. | Загадка як вид усної народної творчості. Види загадок. Прислів’я та приказки Краса і мудрість цього жанру усної народної творчості. Вивчення напам’ять: кілька загадок, прислів’їв та приказок (на вибір). |
|
|
|
| 18. | 1.
| Леонід Глібов (1) Відомий український поет і байкар. Фольклорна основа його віршованих загадок. «Химерний, маленький...», «Що за птиця?», «Хто вона?», «Хто розмовляє?», «Хто сестра і брат?»
|
|
|
|
|
|
| Історичне минуле нашого народу
|
|
|
|
| 19. | 1. | «Повість минулих літ». Літописні оповіді: «Три брати – Кий, Щек, Хорив і сестра їх Либідь» |
|
|
|
| 20. | 2. | Літописні оповіді: «Святослав укладає мир» , «Розгром Ярославом печенігів» |
|
|
|
| 21. | 1. | Олександр Олесь (1) Поетична оповідь про минуле нашого народу у творі «Микита Кожум’яка». Характеристика образу Микити. Т/Л: драматичний твір |
|
|
|
| 22. |
Тема | Із народної мудрості. Історичне минуле нашого народу. Контрольна робота №3. Тести
|
|
|
|
|
|
| Світ природи |
|
|
|
| 23. | 1. | Т.Шевченко (2). Розповідь про поета. Змалювання природи у віршах «За сонцем хмаронька пливе», «Садок вишневий коло хати…» Вивчення напам’ять: «Садок вишневий коло хати…» |
|
|
|
| 24. | 2. | С.Васильченко. «В бур’янах». Розповідь про поета, його дитинство.
|
|
|
|
| 25. | 1. | Павло Тичина (1) Майстерне відтворення краси природи, вираження життєрадісності у вірші П.Тичини «Гаї шумлять...». Вивчення напам’ять: «Гаї шумлять...»,
|
|
|
|
| 26. | 1. | Євген Гуцало (2) Основні відомості про письменника. Вічне протистояння добра і зла в оповіданні «Лось».
|
|
|
|
| 27. | 2. | Вічне протистояння добра і зла в оповіданні Євгена Гуцала «Сім’я дикої качки». |
|
|
|
| 28. | 1. | Максим Рильський(1) Основні відомості про поета. Краса рідної природи у віршах М.Рильського «Дощ» «Осінь-маляр із палітрою пишною…». Вивчення напам’ять: «Осінь – маляр…» |
|
|
|
| 29. | 1. | Григір Тютюнник (1) Коротко про письменника. Ідея неповторності й багатства внутрішнього світу людини в оповіданні «Дивак» .
|
|
|
|
| 30. | 1. | Микола Вінграновський( 1) Показ гармонії людини й природи в оповіданні «Сіроманець». |
|
|
|
| 31. |
Тема | Світ природи. Контрольна робота №4 Тести
|
|
|
|
| 32. | 1. | Урок-підсумок. Бесіда про твори, що вивчалися упродовж року . |
|
|
|
|
|
| Тема
| Уроки розвитку мовлення (письмово) | Уроки позакласного читання | Література рідного краю |
|
| Літературний диктант | Тести |
| №1 | |
| | | |
| №2 |
| |
|
|
|
| №3 |
| |
|
|
|
| №4 |
| |
|
|
|
РАССМОТРЕНО НА ЗАСЕДАНИИ МО
УЧИТЕЛЕЙ РУССКОЙ И УКРАИНСКОЙ ФИЛОЛОГИИ
от___ _________ 2018 г.__№___
СОГЛАСОВАНО:
Зам. директора по УВР
Гамаюнова Н.Г.
___________
___ ___________ 2018 г.
2 148
32 717 
