Рабочая программа по украинской литературе для 6 класса

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Луганской Народной Республики «Краснолучская общеобразовательная средняя школа I – III ст. №20»

Утверждаю:

Директор ГБОУ КОСШ №20

_________ Коробкова Т.Н.

«___» ____________2017 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по украинской литературе

(базовый уровень)

6 классы

Составитель рабочей программы:

Старченко Е.В.

2017 г.

Робоча програма розроблена на основі Примерной образовательной программы по украинской литературе для 5  11 классов общеобразовательных учебных учреждений с преподаванием на русском языке / Гринева О.В., Зобаренко В.А., Кагукина И.Н, Колесникова М.Н., Литинская А.Н., МухинаЕ.В., Шевченко Т.Ф., Эсаулова Н.В., под общей редакцией Студеникиной В.П. – Луганск, 2015. (приказ №483 от 27.12.2016г.)

В роботі використовується підручник: Українська література: Підручник для 6 класу загальноосвітніх закладів/ Уклад.А.М.Міліонна, А.В.Понасенко; Під заг.ред.А.В.Понасенко. – Луганськ: ТОВ «Прес-експрес», 2017. – 304 с.

Головною метою вивчення предмета є залучення школярів до найвищих досягнень української літератури і культури, загальнолюдських духовних цінностей, виховання естетичного смаку, високої читацької і загальної культури.

Місце предмета в навчальному плані

Згідно до затвердженого навчального плану курс української літератури в 2017 – 2018 навч. році в 6 класі розрахований на 34 години (1 година на тиждень).

Ефективними результатами реалізації мети літературної освіти визначені особистісні, метапредметні та предметні результати.

Особистісними результатами учнів, які формуються при вивченні предмета, є:

• розвиток мислення школярів (образного, асоціативного, абстрактного, логічного тощо);

• виховання поваги до духовних здобутків людства ; расової, етнічної, соціальної, релігійної і гендерної толерантності водночас із здатністю формувати, формулювати й активно відстоювати власну точку зору, систему життєвих (у т.ч. естетичних) цінностей і пріоритетів, прагненням мати власне, ніким не нав'язане світобачення.

Метапредметні результати вивчення української літератури полягають:

• у навчанні оволодінню прийомам аналізу та інтерпретації літературного твору як художнього цілого;

• у навчанні вмінню зіставляти художні твори, знаходити аналогії в творчості різних письменників;

• у виявленні історико-культурного контексту, в якому створювався художній твір;

• у зверненні особливої уваги на пізнавальну роль виразних засобів художньої мови у виявленні ідеї твору та авторської позиції.

В результаті засвоєння програми з української літератури учень 6 класу навчиться:

• виразно, вдумливо читати та розуміти художні твори;

• переказувати усно і письмово фрагменти з прозових творів;

• виділяти у творі основні, кульмінаційні епізоди;

• давати власну характеристику головним і другорядним героям, порівнювати їх;

• знаходити у творі художні засоби, розуміти їхню роль;

• складати простий план до характеристики героїв;

• складати відгук на самостійно прочитаний художній твір, писати твір-роздум після вивчення художнього твору.

ЗМІСТ ПРОГРАМИ

З УКРАЇНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ

Календарно-обрядові пісні

„Весняночка-паняночка”, „Пісенька житнього віночка”, „Ой хто, хто Миколая любить”, „Добрий вечір тобі, пане господарю!”, „Щедрик, щедрик, щедрівочка”.

Теорія літератури. Народні пісні, їх види. Календарно-обрядові пісні, колядки та щедрівки.

Богдан Лепкий.

Ставлення автора до загальнолюдських цінностей у вірші

„У жнива”.

Микола Вінграновський.

„Грім”, „Що робить сонце уночі”. Образи-персонажі поезій.

Власні судження щодо оповідання „Гусенятко”.

Теорія літератури. Література і дійсність. Образотворче мистецтво і література.

Леонід Глібов.

Коротко про письменника.

„Вовк і Кіт”, „Щука”. Особливості байки як гумористичного жанру.

Акровірші: „Хто доня?”, „Що за птиця?”.

Настрої ліричного героя в поезії „Журба”.

Теорія літератури. Літературна байка та акровірш. Алегорія.

Степан Руданський.

Головна думка співомовок „Вовки”, „Козак і король”, „Запорожці у короля”, „Окуляри”.

Теорія літератури. Поняття про гумор. Співомовка.

Яків Щоголів.

Вірш „Листопад”. Картини осінньої пори.

Теорія літератури. Про словесний малюнок, словесну деталь.

Спиридон Черкасенко.

Ставлення автора до свого персонажа в оповіданні „Маленький горбань”.

Теорія літератури. Поняття про епічний твір. Поняття про героя художнього твору.

Іван Франко.

Коротко про письменника.

Половецька історична сага «Ор і Сирчан».

«Легенда про євшан-зілля». Зв'язок з народною легендою.

Теорія літератури. Поняття про поему.

Олександр Олесь.

Коротко про письменника.

Історична основа поеми „Печенізька облога Києва”.

Образ зими у вірші „Метелиця чи дівчина...”.

Теорія літератури. Поняття про історичну поему.

Дніпрова Чайка.

Головні алегорично-символічні образи-персонажі у творах „Дівчина-чайка”, „Морське серце”.

Теорія літератури. Поняття про легенду, поезію в прозі.

Максим Рильський.

Коротко про письменника.

Образне значення віршів „Пісні”, „Порада”, „Ознаки весни”.

Теорія літератури. Віршові розміри: ямб, хорей.

Віктор Кава.

Мотиви поведінки героя в оповіданні „Пиріжок з калиною” .

Остап Вишня.

Образ вчительки у гуморесках „Перший диктант”, „Як ми колись учились”.

Теорія літератури. Поняття про гумореску.

Всеволод Нестайко.

„Тореадори з Васюківки” (уривок). Вчинки та поведінка героїв у різних життєвих ситуаціях.

Теорія літератури. Поняття про повість.

Ігор Калинець.

Поетичне відображення дійсності у поезіях „Писанки”, „Стежечка”, „Блискавка”, „Веселка”.

Теорія літератури. Поняття про верлібр, метафору.

Ярослав Стельмах.

Коротко про письменника.

„Химера лісового озера, або Митькозавр з Юрківки” (фрагмент). Реальні та фантастичні події у творі.

Теорія літератури. Поняття про пригодницький твір.

Тарас Шевченко.

Коротко про письменника.

Образна система вірша „Тече вода з-під явора”.

Теорія літератури. Лірика у різних родах літератури.

Література рідного краю

Позакласне читання

Розвиток зв'язного мовлення

Календарно – тематичне планування навчального матеріалу

6клас

На тиждень – 1 год. Разом – 34 год.