Рабочая программа по внеурочной деятельности "Математика с увлечением"

Рабочая программа интегрированного курса «Математика с увлечением» составлена на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования и авторской программы Буряк М.В., Карышевой Е.Н

(Математика с увлечением. 1класс. Интегрированный образовательный курс «Лесная математика». Методическое пособие с электронным интерактивным приложением/М.В. Буряк,Е.Н. Карышева; под ред. М.С.Умновой – М.: Планета,2013) для обучаю­щихся 1 класса.

В соответствии с федеральным базисным учебным планом для начального общего образования и в соответствии с учебным планом МБОУ «СОШ № 4» г. Симферополя на изучение курса в 1 классе на­чальной школы отводится 1 ч в неделю, рассчитана на один год обучения - 33 часа в год.

Содержание курса внеурочной деятельности

Признаки предметов (1ч)

Свойства предметов: цвет, форма, размер. Выделение предме­тов из группы по заданным свойствам, сравнение предметов, раз­биение предметов на группы в соответствии с указанными свойст­вами.

Пространственные и временные отношения (2 ч )

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плос­кости, их характеристика (выше-ниже, слева-справа, за-перед, меж­ду, вверху-внизу, больше-меньше, толще-тоньше, короче-длиннее). Порядок следования событий: раньше-позже.

Понятия «влево», «вправо», «вверх», «вниз». Маршрут пере­движения. Точка начала движения; число, стрелки «1—», «Ц», ука­зывающие направление движения. Проведение линии по заданному маршруту (алгоритму): путешествие точки (на листе в клетку). По­строение собственного маршрута (рисунка) и его описание.

Числа и операции над ними Числа от 1 до 10 (5 ч)

Числа от 1 до 9. Счёт предметов. Нумерация чисел. Запись чисел от 1 до 10. Число ноль. Состав чисел от 2 до 10. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Числа от 11 до 20 (2 ч)

Нумерация чисел от 11 до 20. Представление числа в виде сум­мы разрядных слагаемых. Сравнение чисел и их последовательность.

Арифметические действия в пределах 20 (8 ч)

Сложение, вычитание. Знаки действий. Названия компонен­тов и результатов арифметических действий. Таблица сложения и вычитания в пределах 20. Взаимосвязь арифметических действий сложения и вычитания. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Переместительное свойство сложения. Числовые выражения. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Способы проверки правиль­ности вычислений (обратные действия), взаимосвязь компонентов и результатов действий, прикидка результата.

Величины и их измерение (1 ч)

Величины: масса, объём. Измерение величин. Единицы изме­рения величин: массы (килограмм), вместимости (литр).

Текстовые задачи (6 ч)

Задача. Структура задачи. Ориентировка в тексте задачи, вы­деление условия и вопроса, данных и искомых чисел (величин). Выбор необходимой информации, содержащейся в тексте задачи, на рисунке или на схеме, для ответа на заданные вопросы. Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задач. Текстовые задачи, раскрывающие смысл арифмети­ческих действий (сложение, вычитание). Текстовые задачи на на­хождение суммы и остатка. Текстовые задачи, содержащие отноше­ния «больше на ...», «меньше на ...». Текстовые задачи на разност­ное сравнение. Решение сложных текстовых задач в несколько дей­ствий. Составление и решение взаимообратных задач. Решение ло­гических и нестандартных задач.

Геометрические фигуры (5 ч)

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, ли­ния (прямая, кривая), отрезок, многоугольники (треугольник, четырёх­угольник, прямоугольник, квадрат, пятиугольник и т.д.), круг, овал.

Геометрические узоры. Закономерности в узорах. Симметрия. Части фигуры. Место заданной фигуры в конструкции. Расположе­ние деталей. Выбор деталей в соответствии с заданным контуром конструкции. Составление и зарисовка фигур по собственному за­мыслу. Разрезание и составление фигур. Поиск заданных фигур в фигурах сложной конфигурации.

Распознавание и называние геометрических тел: куб, пирами­да, шар, конус.

Конструкторы: «Танграм» - древняя китайская головоломка, «Волшебный квадрат».

Геометрические величины .Работа с информацией (2 ч)

Геометрические величины и их измерение. Длина. Единицы длины (сантиметр, дециметр). Измерение длины отрезка. Площадь. Измерение площади с помощью мерок.

Сбор и представление информации, связанной со счётом (пе­ресчётом), измерением величин. Представление информации в виде таблицы. Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел по заданному правилу. Составление, запись и вы­полнение простого алгоритма (плана) поиска информации.

Итоговое повторение (1 ч)

Курс «Лесная математика» является интегрированным, по­этому задания по математике тесно связаны с темами по окружаю­щему миру и технологии. Указанное ниже количество часов распределено по те­мам занятий.

Окружающий мир. Лес и его обитатели

Растительный мир леса (13ч)

Съедобные и ядовитые грибы. Этажи леса: травы, кустарники (лиственные и хвойные), деревья (лиственные и хвойные). Лекарст­венные и ядовитые растения. Цветочные часы.

Животный мир леса (17 ч)

Кто где живёт. Насекомые в лесу. Лесные птицы. Лесные зве­ри (медведь, лось, лисица, белка, заяц, волк, ёж). Птичьи часы. Лес­ное болото. Живые барометры.

Территории леса. Охрана леса (2 ч)

Леса России. Правила поведения в лесу.

Итоговое занятие (1 ч)

Требования к знаниям и умениям обучающихся к концу изучения курса

В результате изучения курса обучающиеся получат возможность закрепить :

• названия и последовательность чисел от 1 до 20, разрядный состав чисел от 11 до 20;

• название компонентов и результатов действий сложения и вычитания, зависимость между ними;

• переместительное свойство сложения;

• таблицу сложения и вычитания в пределах 20;

• сложение и вычитание с числом 0;

• единицы измерения длины, объема и массы (сантиметр, дециметр, литр, килограмм);

• способы сравнения и измерения фигур;

• названия геометрических фигур.

Обучающиеся будут уметь:

• выделять признаки предметов: цвет, форму, размер;

• выделять часть предметов из большей группы на основе общего признака и объединять группы предметов в большую группу на основе общего признака;

• сравнивать, складывать и вычитать числа в пределах 20;

• решать простые задачи на нахождение суммы, остатка, увеличение или уменьшение числа на несколько единиц, на разностное сравнение;

• решать задачи в два и более действия на сложение и вычитание;

• использовать знания для решения заданий;

• определять длину отрезка;

• узнавать плоские и объемные фигуры;

• изображать плоские геометрические фигуры;

• конструировать из геометрических фигур: собирать фигуру из заданных геометрических фигур или частей, преобразовывать , видоизменять фигуру (предмет) по условию и заданному конечному результату;

• ориентироваться в пространстве;

• проводить наблюдения, сравнивать, выделять свойства объекта, его существенные и несущественные признаки;

• строить фигуру, симметричную относительно данной оси симметрии;

• анализировать и решать логические задания;

• осуществлять самостоятельный поиск решений;

• последовательно рассуждать, доказывать.

Обучающиеся узнают:

• о растениях леса;

• о животных леса;

• о правилах поведения в лесу;

• о роли леса в жизни человека.

Планируемые результаты освоения курса

Программа обеспечивает достижение первоклассниками следующих личностных, метапредметных и предметных резуль­татов.

Личностные результаты

Целостное восприятие окружающего мира.

Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению за­даний.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои дейст­вия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Установка на бережное отношение к природе, понимание кра­соты окружающего мира.

Метапредметные результаты

Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

Овладение способами выполнения заданий творческого и по­искового характера.

Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достиже­ния результата.

Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объ­ектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практи­ческих задач.

Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач]

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, син­теза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогии и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Овладение начальными сведениями о сущности и особенно­стях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».

Овладение базовыми предметными и межпредметными поня­тиями, отражающими существенные связи и отношения между объ­ектами и процессами.

Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

Умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при реше­нии различных задач, принимать на себя ответственность за резуль­таты своих действий.

Наличие мотивации к творческому труду.

Любознательность, активность и заинтересованность в позна­нии мира

Тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование

1