Рабочая программа по внеурочной деятельности "Мой край родной"

ОКОУ «Клюквинская школа-интернат»

Курского района Курской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Мой родной край»

(социальное направление)

Уровень: начальное общее образование

2021 г.

Приложение

к ООП НОО

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

(социальное направление)

«МОЙ РОДНОЙ КРАЙ»

(начальное общее образование)

I.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа курса внеурочной деятельности «Мой родной край» разработана на основе Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования, Всеобщей декларации прав человека, Декларации прав ребёнка, Конвенции о правах ребёнка, Закона РФ «Об образовании», методического конструктора «Внеурочная деятельность школьников» (авторы Д. В. Григорьев, П. В. Степанов, М.: «Просвещение», 2010) и «Примерных программ внеурочной деятельности (начальное и основное образование)» под редакцией В. А. Горского (М.: «Просвещение», 2011). 

Главной целью стандартов «нового поколения» является воспитание патриота, носителя ценностей гражданского общества, осознающего свою сопричастность к судьбе Родины. От успешности такого воспитания во многом зависит построение правового государства и гражданского общества в России.

Для современного человека стало актуальным восстановление культурно-исторических связей с родным краем, своей малой родиной.

Начинать этот процесс надо с детства, с самого доступного для детей - личности самого ребенка, жизни его семьи, знакомясь с биографией своих родителей, бабушек, дети начинают понимать связь времен, преемственность поколений, начинают понимать свою причастность к историческим событиям. Очень важно с юных лет прививать навыки бережного отношения к природе родного края, к культурно-историческому наследию предков. Воспитание патриотических чувств следует проводить через сознание ребенком причастности ко всем процессам, происходящим в родном крае через выбор активной жизненной позиции, через осознание своей значимости, неповторимости.

Актуальность данной о программы заключается в том, что изучение истории родного края вызывает большой интерес у детей, развивает активно - познавательную деятельность, готовит к исследовательской и научной  деятельности.

Цели реализации программы: формирование у младших школьников гражданско-патриотических ценностей, бережного отношения к историческому и культурному наследию своей малой родины.

Содержание курса предполагает решение следующих задач:

обучающие:

• формировать у младших школьников представление об историческом прошлом и настоящем нашего города, края; о личностях,

оставивших заметный след в истории; о вкладе, который внесли соотечественники в историческое и культурное наследие города, края, страны; о культуре, обычаях и традициях своего народа;

• прививать младшим школьникам умения и навыки поисковой деятельности: учить наблюдать и описывать факты, систематизировать

собранный материал, оформлять его, осуществлять анализ и самоанализ;

• расширять и углублять знания учащихся по окружающему миру.

развивающие:

• развивать коммуникативные навыки и умения в процессе общения, учить работать в группах, способствовать развитию психических

процессов: воображения, памяти, мышления, речи;

• расширять исторический и экологический кругозор учащихся;

• формировать учебную самостоятельность и деловые качества.

воспитательные:

• воспитывать уважение и любовь к родному краю;

• способствовать пробуждению интереса и бережного отношения к историческим, культурным и природным ценностям села, города;

• воспитывать умение строить позитивные межличностные отношения политических явлений и предметов, собственных действий по

отношению к Отечеству;

• стимулировать переживания, которые выступают регуляторами конкретных действий, ориентируют субъекта на действия, приносящие

благо Отечеству.

При разработке программы учитывались следующие принципы:

принцип проектности - предполагает последовательную ориентацию всей деятельности педагога на подготовку и «выведение» школьника в самостоятельное проектное действие, разворачивающееся в логике замысел - реализация - рефлексия. В ходе проектирования перед человеком всегда стоит задача представить себе еще не существующее, но желаемое и в будущем осуществленное в результате его активности. Это может быть и событие, и предмет, - главное, что ученик должен себе представить, что это должно быть и чем это должно быть для него. В логике действия данного принципа в программе предусматриваются исследовательские и социальные проекты школьников;

принцип поддержки самоопределения воспитанника: самоопределение, процесс формирования личностью собственного осмысленного и ответственного отношения к социальной действительности. Приобретение школьниками опыта социального самоопределения происходит в совместной с взрослыми и сверстниками социально значимой деятельности.

В основе программы лежат следующие направления: нравственное и гражданско-правовое. Особое внимание уделяется нравственному направлению, так как нравственность – это та основа, без которой невозможно формирование полноценной личности гражданина.

Нравственный аспект способствует формированию у младших школьников таких личностных качеств как доброжелательность, трудолюбие, справедливость, честность, принятых в обществе правил поведения в семье, коллективе, общественных местах, транспорте; правил личной безопасности и др.

Гражданско-правовое направление позволяет младшему школьнику овладеть практическими знаниями о правах и обязанностях гражданина, об устройстве государства, символах РФ, области и своего города, о способах защиты своих прав, предусмотренных законом, о государственных органах, призванных защищать права ребёнка и др.

Программа курса «Мой родной край» строится на основе компетентного подхода к образованию школьников и условно- концентрического принципа, составлена с учётом возрастных особенностей младших школьников, является модифицированной, адаптированной  программой и направлена на развитие творческих способностей детей.

Начальным и надежным средством творческой активности  детей  является интерес к истории своего края, родословной своей семьи. Зачастую это лишь поверхностный интерес, точнее  - любопытство. Но любопытство – неустойчиво. Важно суметь добиться того, чтобы оно переросло в любознательность, затем в увлеченность. творческой самореализации. В основу программы положен принцип «воспитывающего обучения», реализуемый через нравственное, патриотическое и эстетическое воспитание, формирующее личность в целом. Процесс воспитания культурной личности определяется через формирование самоуважения, исторического сознания, оценочного отношения к предметному миру.

Для реализации программы в полном объеме, возможна корректировка учебной программы в течение года на усмотрение учителя в связи с местными климатическими условиями и освоением обучающимися пройденных тем.

Место курса в плане внеурочной деятельности

Программа курса «Мой родной край» предусматривает 4 года обучения с 1 по 4 класс образовательных организаций ( 135 часов). Программа составлена из расчёта 1 час в неделю для 1 класса - 33 занятия, на 2-4 год обучения отводится по 34 часа (по 1 часу в неделю).

Используемая литература:

1. Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников. – М., 2010.

2. Асмолова, А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия [Текст]/ А.Г.Асмолов. – М.: Просвещение, 2010. - 119с.

3. Аверина, Н.Г. О духовно-нравственном воспитании младших школьников [Текст] / Н.Г. Аверина // Нач. школа. – 2005. - №11 – С. 68-71

4. Н.Галицкая, В.Галицкий, Е.Капитонов, П.Кочергин. «География Курской области» 3-е изд.Переработанное. Воронеж,1974.

5. Гордость земли Курской/ сборник очерков о знаменитых земляках/, Курск 2007г.

6. Григорьев, Д.В., Степанов, П.В. Внеурочная деятельность школьников [Текст]:  методический конструктор / Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2010.- 223 с.

7. Жарковская, Т.Г. Возможные пути организации духовно-нравственного образования в современных условиях [Текст] / Т.Г. Жарковская // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2003. - №3 – С. 9-12

8. Заповедные уголки соловьиного края. Центрально – Черноземное книжное издательство, Воронеж 1978г.

9. Имена героев на карте Курской области. Д.В. Михайлов. 2011.

10. История и современность Курского края. Региональное учебное пособие. Под общей редакцией Б. Н. Королева. – Курск, 2011.

11. Курская битва 1943 // Великая Отечественная война, 1941 – 1945: энциклопедия/ под ред. М. М. Козлова. – М. : Советская энциклопедия, 1985

12. «Край родной, навек любимый». Хрестоматия (произведения курских писателей). КГУ. Курск, 2013.

13. Курский край: история и современность. Курский ИПК и ПРО. Курск, 1995.

14. Курская энциклопедия. Краеведческий словарь – справочник. Курск,1997.

15. Левченко В.В., Т.А.Грива .Музеи и памятники Курской области. Справочник – путеводитель. Курск. 1996.

16. Чуракова Р.Г. Программы по учебным предметам. Базисный план внеурочной деятельности [Текст] / Р.Г. Чуракова.- М.: Академкнига/Учебник, 2011.- 240 с.

2.РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Личностными результатами освоения курса внеурочной деятельности является формирование у обучающихся следующих умений:

• сформированная внутренняя позиция школьника;

• ориентация на моральные нормы и их выполнение;

• самостоятельность в разных видах деятельности, навыки самоанализа и самоконтроля;

• уважение и принятие ценностей микроколлектива и микросоциума;

• уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

• ценностное отношение к окружающему миру, готовность следовать нормам этического, нерасточительного, здоровье сберегающего  поведения;

• гражданская идентичность в форме осознания "Я" как гражданина своего города, Кемеровской области, России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю.

Метапредметными результатами освоения курса внеурочной деятельности является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

• определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

• проговаривать последовательность действий;

• уметь высказывать своё предположение (версию);

• уметь работать по предложенному учителем плану;

• уметь совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей;

• ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

• добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя книги, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя;

• перерабатывать полученную информацию: сравнивать, анализировать, обобщать, классифицировать, строить рассуждения на заданную тему;

• делать выводы в результате совместной работы всего класса;

• преобразовывать информацию из одной формы в другую: моделировать ситуации

и составлять их словесное описание;

• обобщать, делать несложные выводы;

• определять последовательность событий в заданных ситуациях;

• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

• слушать и понимать речь других;

• учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

В результате изучения курса обучающийся продемонстрирует компетенции:

Когнитивная составляющая: знание общечеловеческих ценностей, прав человека на образование в РФ, государственных символов России, края, документов, в которых указаны права и обязанности гражданина РФ, прав и обязанностей обучающихся, способы защиты своих прав, предусмотренных законом, государственных органов, призванных защищать права ребёнка, конкретных правил поведения в семье, в своём доме, гостях, общественных местах, транспорте, правил дорожного движения и пожарной безопасности.

Деятельностная составляющая: уметь выполнять правила поведения, разъяснять их другим детям, оценивать свои поступки и поступки других людей с точки зрения выполнения этих правил, выбирать способ поведения в соответствии с этими правилами, ценить общественный порядок и деятельность по его охране, добросовестно выполнять обязанности учащихся школы, вступать в различные коммуникации с учетом правил общения.

Ценностная составляющая: проявлять личностные свойства и качества в решении жизненно важных задач, чувство собственного достоинства в различных ситуациях, человечность к окружающим людям, честность, целеустремлённость, трудолюбие, самодеятельность и самостоятельность, жизнестойкость.

Ожидаемые результаты, их социальная и воспитательная значимость

В результате реализации программы ожидается: создание работы по гражданско-патриотическому воспитанию; обогащение содержания гражданско- патриотического воспитания; вовлечение в работу гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.

В образе выпускника:

в познавательной сфере: развитие творческих способностей;

в историко - краеведческой: осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;

в социальной: способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства;

в духовно-нравственной сфере: осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.

Программа отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией. Конечным результатом реализации программы должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности гражданина России.

3. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

С УКАЗАНИЕМ ФОРМ ОРГАНИЗАЦИИ И ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬСТИ

Преимущественные виды деятельности и формы организации для достижения воспитательных результатов курса внеурочной деятельности «Мой родной край»:

1. Игровая (игра с ролевым акцентом, игра с деловым акцентом);

2. Познавательная (беседы, интеллектуальные игры, исследовательские проекты, конференции);

3. Проблемно-ценностное общение (этические беседы, дискуссии);

4. Досуговое общение (культпоходы, концерты, театральные инсценировки);

5. Художественное творчество (выставки, фестивали искусств в классе и школе);

6. Социальное творчество (акции, коллективно-творческие дела, социально-образовательные проекты);

7. Трудовая деятельность (трудовые десанты, сюжетно-ролевые продуктивные игры);

8. Туристско-краеведческая деятельность (образовательные экскурсии, туристские походы по родному краю, посещение краеведческого музея).

1 класс (33 часа)

1. Школа – мой дом родной (11ч.)

Я – школьник. Экскурсия по школе. История школы. Традиции школы. Школа – мой дом родной. Книги – реки, наполненные мудростью. Экскурсия в школьную библиотеку. Наш школьный двор. Правила поведения в школе. Общение со сверстниками. Мой класс.

1. Курский край – моя Родина (6 ч.)

Курский край – моя малая Родина. Экскурсия в историко - краеведческий музей. Курск – центр области. Достопримечательности города Курска. Заочная экскурсия по городу.

1. Я и моя семья (10 ч.)

Я и моя семья. Семейные традиции. Дружная семья. Труд родителей. Боевой путь моих родственников. Ветераны ВОВ. Здоровый образ жизни.

1. Курский район – моя маленькая Родина (6 ч.)

Курский район – моя маленькая Родина. Экскурсия в Курский краеведческий музей. История Курского края.

1. (дополнительный) класс (33 часа)

1. класс (34 часа)

1. Курский край – моя Родина (9 ч.)

История родного города. Краеведческие музеи Курской области. Символика города Курска. Курск в годы ВОВ. Герои Курской земли – участники ВОВ. История памятников Курска. Забота о старших – дело совести каждого. Люди в белых халатах. Заочная экскурсия к памятным местам земли Курской.

1. Я и моя семья (5 ч.)

Начало славного рода. Традиции моей семьи. История моей семьи. Мать и ее дети.

1. Курский район – моя маленькая Родина (8 ч.)

Растительность. Животный мир. Красная книга. Экскурсия в Курский краеведческий музей. Озера Курского края. Реки Курского края

1. Курск – столица Курской области (6 ч.)

Первые населённые пункты. Образование города Курска. Жизнь города. Возрождение традиций. Герои, рождённые в Курске.

1. Улицы города Курска, моего села (6 ч.)

Соловьиный край. Улица, на которой я живу. Улицы города Курска, села. История их названий. Виртуальная экскурсия по улицам города Курска.

1. класс (34 часа)

1. Горжусь тобой – мой Курск (12 ч.)

История родного края. Экскурсия в краеведческий музей. Символика Курского края. Курская область в годы ВОВ. На Братской могиле. Под Прохоровкой. На Курской дуге. Писатели и поэты Курска. Художники Курска.

1. Область, в которой я живу (7 ч.)

Курск – город воинской славы. Виртуальное путешествие в музей боевой славы. Курский драматический театр имени Пушкина. Исторические корни нашего края. Достопримечательности городов области. Современный Курск – город с развитой промышленностью.

1. Народные мастера Соловьиного края (8 ч.)

Глиняная игрушка. Гончарство. Традиционная керамика. Народная кукла. Плетение из лозы. Ткачество. Курская роспись. Земляки, которыми гордится Курская земля.

1. Моя семья (7 ч.)

Моя семья. Моя родословная. Я и моё имя. История моей фамилии. Мой дом – моя крепость. Семьи - прославившие Курскую область.

4 класс (34 часа)

1. Я – житель Курского края (9 ч.)

Я – житель Курского края. Символика области. Конституция – основной закон государства. Курск – Родина моя. Курский край – многонациональный край.Наши добрые соседи. Память наших прадедов. Большая забота о маленьких детях.Детские здравницы Курской области

1. Курский край – Соловьиный край (10 ч.)

Знаменитый Курский соловей. Курск – былинный край. Курский фольклор. Традиционная одежда. Древние и современные ремѐсла. Святые места области. Виртуальное путешествие в Коренную пустынь. Редкие природные уголки Соловьиного края.

1. Памятники истории (8 ч.)

Памятники истории вокруг нас. Храмы и церкви Курской области. Заповедник «Стрелецкая степь». Знаменитые люди нашего города. Усадьба «Марьино». Древние города области.

1. Держись православия – веры наших предков (7 ч.)

Православная вера – вера наших предков. Православные традиции. Православные святыни Курской области. Храмы и соборы. Правила поведения в храме. Православная святыня Курского края – чудотворная икона Знамения Божьей Матери. Православные праздники. Рождество Христово. Пасха. Троица. Праздники в моей семье.

4.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

5.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 класс

2 класс (34 часа)

3 класс (34 ч.)

4 класс (34 ч.)