Рабочая программа по внеурочной деятельности "Функциональная грамотность" 1 класс

ПРИНЯТО:

на Педагогическом совете

МБОУ СОШ №1 с. Троицкое

Протокол №____от_____-_____2024 г.

Председатель _________/______________

подпись расшифровка

УТВЕРЖДЕНО:

Директор

МБОУ СОШ №1 с. Троицкое

___________/__________________

подпись расшифровка

Приказ №_____от______-________2024 г.

№ п/п

Раздел

Кол-во часов

Содержание

Формы внеурочной деятельности

1

Математическая грамотность

1

1

1

1

1

1

1

1

Математика без чисел.

Нумерация.

В лес по грибы.

Кот, петух и жихарка.

Волк и семеро козлят.

Огород.

День рождение.

Муравейник.

Библиотечные уроки;

Деловые беседы;

Практические упражнения

Итого:

8

2.

Читательская грамотность

1

1

1

1

1

1

1

1

З. Павлюченко «Четыре сестрицы».

И. Соколов-Макитов «Барсуки».

Армянская народная сказка «Собака и волк».

Сказка американских индейцев «Как кролик взял койота на испуг».

И. Крылов «Лебедь, рак и щука».

К. Вормель «Джордж и дракон»

Обезьяны.

Зоопарк.

Библиотечные уроки;

Деловые беседы;

Практические упражнения

Итого:

8

3.

Финансовая грамотность

1

1

1

1

1

1

1

1

Покупки, цена, стоимость.

Доход и расход семьи.

Товарный обмен.

Виды денег.

Карманные деньги.

Лотерейный билет.

Своё дело. Гостиница из теремка.

Реклама.

Библиотечные уроки;

Деловые беседы;

Практические упражнения

Итого:

8

4.

Естественно-научная грамотность

1

1

1

1

1

1

1

1

Опыты с водой.

Опыты на кухне.

Камни.

Корабль из пластилина.

Пузырь, соломинка и лапоть.

Зимняя сказка.

Горох, который дорос до неба.

Статистическое электричество.

Библиотечные уроки;

Деловые беседы;

Участие и проведение опытов;

Практические упражнения

Итого:

8

Итого:

33

Планируемые результаты освоения внеурочной деятельности

Предметные

Метапредметные

Личностные

«Читательская грамотность»:

• способность понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.

«Математическая грамотность»:

• способность формулировать, применять и интерпретировать математику в разнообразных контекстах;

• способность проводить математические рассуждения;

• способность использовать математические понятия, факты, чтобы описать, объяснить и предсказать явления;

• способность понимать роль математики в мире, высказывать обоснованные суждения и принимать решения, которые необходимы конструктивному, активному и размышляющему человеку.

«Финансовая грамотность»:

• понимание и правильное использование экономических терминов;

• представление о роли денег в семье и обществе;

• умение характеризовать виды и функции денег;

• знание источников доходов и направлений расходов семьи;

• умениерассчитыватьдоходыирасходыисоставлятьпростойсемейныйбюджет;

• определениеэлементарныхпроблемвобластисемейныхфинансовипутейихрешения;

• проведение элементарных финансовых расчётов

«Естественно-научная грамотность»:

• способность осваивать и использовать естественно-научные знания для распознания и постановки вопросов, для освоения новых знаний, для объяснения естественно-научных явлений и формулирования основанных на научных доказательствах выводов;

• способностьпониматьосновныеособенностиестествознаниякакформычеловеческогопознания.

Познавательные:

• осваивает способы решения проблем творческого и поискового характера: работа над проектами и исследованиями;

• использует различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации;

• владеет логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

• использует знаково-символические средства, в том числе моделирование;

• ориентируется в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;

• делает предварительный отбор источников информации: ориентироваться в потоке информации;

• добывает новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебные пособия, свой жизненный опыт и информацию, полученную от окружающих;

• перерабатывает полученную информацию: сравнивать и группировать объекты;

• преобразовывает информацию из одной формы в другую.

Регулятивные:

• проявляет познавательную и творческую инициативу;

• сохраняет учебную цель и задачу;

• Планирует деятельность и ее реализацию, в том числе во внутреннем плане;

• Оценивает свои действия, вносит соответствующие коррективы в их выполнение;

• Отличает правильно выполненное задание от неверного;

• оценивает правильность выполнения действий: знакомство с критериями оценивания, самооценка и взаимооценка.

Коммуникативные:

• адекватно передает информацию, выражает свои мысли в соответствии с поставленными задачами и отображает предметное содержание и условия деятельности в речи;

• доносит свою позицию до других: оформляет свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

• слушает и понимает речь других;

• совместно договаривается о правилах работы в группе;

• выполняет различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

-осознает себя как члена семьи, общества и государства: участвует в обсуждении финансовых проблем семьи, принятий решений о семейном бюджете;

-владеет начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений: сопоставление доходов и расходов, простые вычисления в области семейных финансов;

- понимает личную ответственность за свои поступки;

- сотрудничает со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных ситуациях.

№

Дата

Тема урока

Виды контроля

Деятельность учащихся

Рубрикатор

1

Математика без чисел

Текущий

-определяет количество предметов при счёте;

-составляет и решает выражения с ответом 5;

-решает задачу на уменьшение числа на несколько единиц;

-соединяет с помощью линейки точки и называть много­угольники;

-решает задачу в два действия.

Презентация,

2

Нумерация

Текущий

-определяет количество предметов при счёте;

-образовывает число 8;

-составляет и решает выражения с ответом 9;

-решает задачу в два действия;

-находит остаток числа;

-соединяет с помощью линейки точки и называет геомет­рическую фигуру - ломаную.

Презентация

3

В лес по грибы

Текущий

-раскладывает число 9 на два слагаемых;

-отвечает на вопросы на основе условия задачи;

-анализирует данные и отвечает на вопросы;

Презентация

4

Кот, петух и жихарка.

Текущий

-раскладывает число 10 на два слагаемых, когда одно из слагаемых больше другого;

-раскладывает число 10 на два слагаемых, когда слагаемые равны;

-раскладывает число 10 на три слагаемых;

-раскладывает число 10 на три чётных слагаемых.

Презентация

5

Волк и семеро козлят.

Текущий

-преобразовывает текстовую информацию в табличную форму;

-находит недостающие данные при решении задач;

-складывает одинаковые слагаемые в пределах 10;

-владеет практическими навыками деления числа на части на наглядно-образной основе;

-выражает большие единицы измерения в более мелких и наоборот;

-определяет истинность/ложность высказываний.

Презентация

6

Огород.

Текущий

-раскладывает числа 9, 10, 11 на три слагаемых;

-решает задачи на нахождение суммы;

-владеет практическими навыками деления числа на части на наглядно-образной основе;

Презентация

7

День рождение.

Текущий

-раскладывает число 12 на несколько слагаемых;

-решает задачи на нахождение части числа:

-сравнивает числовые выражения, составленные по рисун­кам;

-находит прямоугольники на рисунке.

Презентация

8

Муравейник.

Текущий

-решает задачи на нахождение суммы, на увеличение числа на несколько единиц;

-раскладывает числа первого и второго десятка на несколь­ко слагаемых.

Презентация

9

З. Павлюченко «Четыре сестрицы».

Текущий

-определяет жанр произведения;

• называет героев сказки;

• дополняет предложения, пользуясь информацией из текста;

• дает характеристику героям;

• определяет последовательность событий и рассказывает сказку;

• составляет из частей пословицы и определяет их соответствие произведению;

• различает научно-познавательный текст и художественный;

-определяет, чему учит сказка.

Презентация

10

И. Соколов-Макитов «Барсуки».

Текущий

-определяет национальную принадлежность сказки по информации в заголовке занятия;

• отвечает на вопросы по содержанию сказки без опоры на текст;

• дает характеристику героям сказки;

• наблюдает над синонимами как близкими по значению словами (без введения понятия);

• делит текст на части в соответствии с предложенным планом;

• объясняет значение устойчивых выражений(фразеологизмов);

• сопоставляет графическую информацию со сведениями, полученными из научно-познавательного текста;

• устанавливает истинность и ложность высказываний;

• подбирает из текста слова на заданную тему;

• определяет, чему можно научиться у героя сказки;

строит связное речевое высказывание в соответствии с учебной задачей.

Презентация

11

Армянская народная сказка «Собака и волк».

Текущий

-дает характеристику героям;

• Дополняет предложения на основе сведений из текста;

• Определяет последовательность событий и рассказывает сказку; составляет вопросы по содержанию сказки;

на основе сведений из научно-познавательного текста выбирает верные высказывания.

Презентация

12

Сказка американских индейцев «Как кролик взял койота на испуг».

Текущий

-определяет вид сказки;

-называет героев сказки, находить среди них главного героя;

-определяет принадлежность реплик персонажам сказки (без опоры на текст);

-определяет последовательность событий сказки;

-находит необходимую информацию в тексте;

-определяет, на какие вопросы можно получить ответы из прочитанного текста;

-соотносит события и поступки, описанные в сказке, с событиями собственной жизни, давать им оценку;

-объясняет смысл пословиц, соотносить пословицы с прочитанной сказкой;

-строит связное речевое устное или письменное высказывание.

Презентация

13

И. Крылов «Лебедь, рак и щука».

Текущий

-определяет лексическое значение слова;

-анализирует содержание текста и составляет план;

-определяет по рисунку содержание отрывка из текста.

Презентация

14

К. Вормель «Джордж и дракон»

Текущий

-определяет жанр произведения;

• называет героев сказки;

• выбирает изображение, подходящее для иллюстрации героя сказки;

• дает характеристику персонажам сказки;

• наблюдает над словами близкими и противоположными по смыслу;

соотносит иллюстрации с событиями, описанными в сказке, с опорой на текст.

Презентация

15

Обезьяны.

Текущий

-даёт характеристику героям;

-определяет по рисунку содержание отрывка из текста;

-располагает в правильной последовательности предложе­ния для составления отзыва на прочитанное произведение.

Презентация

16

Зоопарк.

Текущий

-определяет жанр произведения;

-называет героев сказки;

-находит в тексте образные сравнения;

-отвечает на вопросы по содержанию сказки;

определяет, на какие вопросы можно получить ответы из текста.

Презентация

17

Покупки, цена, стоимость.

Текущий

-работает над понятиями: цена, товар, спрос;

-анализирует информацию и объясняет, как формируется стоимость товара, почему один и тот же товар может быть

дешевле или дороже;

- рассуждает об умении экономно тратить деньги.

Презентация

18

Доход и расход семьи.

Текущий

-наблюдает над понятиями: товар и услуга;

-определяет необходимые продукты и их цены;

-строит речевое высказывание в соответствии с постав­ленной задачей;

-работать в паре.

Презентация

19

Товарный обмен.

Текущий

-наблюдает над различием цены и стоимости;

-определяет, какой товар можно купить на имеющиеся деньги;

-определяет стоимость покупки;

-объясняет смысл пословиц.

Презентация

20

Виды денег.

Текущий

-наблюдает над понятиями: карманные деньги, необходи­мая покупка, желаемая покупка;

-выбирает подарки для друзей на основе предложенных цен;

-анализирует информацию и делает соответствующие выводы;

--проводит оценку и, в случае необходимости, коррекцию собственных действий по решению учебной задачи.

Презентация

21

Карманные деньги.

Текущий

-наблюдает над понятием «реклама»;

-строит речевое высказывание в соответствии с постав­ленной задачей;

-делает выбор на основе предложенной информации;

-называет различные виды рекламы.

Презентация

22

Лотерейный билет.

Текущий

-наблюдает над понятием «банк»;

-объясняет значение понятий на доступном для первоклас­сника уровне;

-анализирует информацию, представленную в текстовом виде, и на её основе делать соответствующие выводы:

-строит речевое высказывание в соответствии с учебной задачей.

Презентация

23

Своё дело. Гостиница из теремка.

Текущий

-наблюдает над понятием «сделка»;

-объясняет, что такое доход, затраты и как получают при­быль;

-понимает, почему оптом можно купить дешевле;

-выбирает товары для покупки на определенную сумму;

-строит речевое высказывание в соответствии с учебной задачей.

Презентация

24

Реклама.

Текущий

-различает платную и бесплатную услугу; наблюдать над понятием «равноценный обмен»;

-объясняет, что такое бартер.

Презентация

25

Опыты с водой.

Текущий

-наблюдает над свойством воды - прозрачность;

-определяет с помощью вкусовых анализаторов, в каком стакане вода смешана с сахаром;

-определяет, как уровень воды в стакане влияет на высоту звука;

-объясняет, как плотность воды влияет на способность яй­ца плавать.

Презентация

26

Опыты на кухне.

Текущий

-доказывает, что на кухне можно проводить опыты;

-показывает, что можно наполнять водой;

-объясняет, как можно смешать продукты;

-рассказывает о свойствах не растворившихся продуктов на поверхности.

Презентация

27

Камни.

Текущий

-описывает камни, назы­вает их существенные признаки, описывает особенности внешнего вида;

-осуществляет поиск необходимой информации из рассказа учителя, из собственного жизненного опыта;

-планирует совместно с учителем свои действия в соот­ветствии с поставленной задачей и условиями ее реализа­ции.

Презентация

28

Корабль из пластилина.

Текущий

-определяет плавучесть металлических предметов;

-объясняет, что плавучесть предметов зависит от формы;

-понимает, что внутри плавучих предметов находится воз­дух;

-объясняет, почему случаются кораблекрушения;

-создаёт корабль из пластилина;

Презентация

29

Зимняя сказка.

Текущий

-объясняет, что такое снег и лёд;

-объясняет, почему в морозный день снег под ногами скрипит;

-наблюдает за переходом воды из одного состояния в дру­гое;

-наблюдает над формой и строением снежинок.

Презентация

30

Пузырь, соломинка и лапоть

Текущий

-объясняет: почему лопается воздушный шарик при воз­действии на него сока из цедры апельсина;

-почему не тонет кожура апельсина, как узнать количество долек в неочищенном апельсине;

-определяет в каком из апельсинов больше сока.

Презентация

31

Горох, который дорос до неба.

Текущий

-объясняет, когда можно вырастить горох;

-определяет, в каких предметах и условиях можно его вырастить;

-наблюдает над различием выращивания гороха на подоконнике.

Презентация

32

Статистическое электричество.

Текущий

-наблюдает свойства изучаемых объектов: сравнивает свойства соли и песка;

-составляет связное речевое высказывание в соответствии с поставленной учебной задачей;

-представляет результаты исследовательской деятельности в различных формах: устное высказывание, таблица, допол­ненное письменное высказывание.

Презентация

33

Рисование картины

Текущий

-доказывает, как с помощью яблочного сока можно рисо­вать и что существует сила притяжения;

-соединяет части текста и рисунки;

-называет героев сказки;

-придумывает рекламу-упаковку;

-определяет профессию рабочего банка;

-объясняет, чему учит сказка.

Презентация