Сохраните летнее настроение в новом учебном году! –90% на доступ к материалами по вашему предмету или классу

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 04.09.2025 16:37

Петрова Анжелика Александровна

учитель начальных классов

29 лет

1 034

57 955

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, село Санномыск

Специализация

Начальные классы

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Весёлая грамматика» 4 класс

Категория: Начальные классы

12.07.2025 18:39

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по внеурочной деятельности «Весёлая грамматика» 4 класс»

МБОУ «Санномыская средняя общеобразовательная школа»

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

«Весёлая грамматика»

4 класс

Составитель: Петрова А.А.

учитель начальных классов

2024-2025 уч.год

Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

«Весёлая грамматика»

Личностные результаты

эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;
эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей;

сочувствовать другим людям, сопереживать;

чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;
любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;
интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;
интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;
интерес к изучению языка;
осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

самостоятельно формулировать тему и цели урока;
составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
пользоваться словарями, справочниками;
осуществлять анализ и синтез;
устанавливать причинно-следственные связи;
строить рассуждения;

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.
высказывать и обосновывать свою точку зрения;
слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
договариваться и приходить к общему решению.

Предметные результаты

Различать служебные части речи: предлоги, союзы, частицы. Правильно писать НЕ с глаголами.

Отличать глаголы-исключения от других частей речи или глаголов, правописание которых можно проверить.

Различать типы спряжения глаголов.

Правильно писать –тся, -ться в глаголах, окончания глаголов 2 лица единственного числа.

Различать типы склонений имен существительных в совместной деятельности;

Различать падежи. Ставить правильно падежные вопросы к разным частям речи. Правильно писать падежные окончания имен существительных, имен прилагательных, местоимений.

Тематическое планирование.

№п/п	Тема	Кол-во часов	Деятельность учителя с учетом программы воспитания
1	Вводное занятие.	1ч.	Побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со всеми участниками образовательного процесса, принципы учебной дисциплины и самоорганизации через знакомство и в последующем соблюдение «Правил внутреннего распорядка обучающихся», взаимоконтроль и самоконтроль обучающихся.
2	Знаешь ли ты грамматику?	1ч.
3	Где прячутся ошибки?	1ч.
4	Подлежащее и сказуемое – главные в предложении.	1ч.	Применение на уроке интерактивных форм

5	Однородные члены предложения.	1ч.	работы учащихся: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников (игра- провокация, игра- демонстрация, игра- состязание). Включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний (лекция с запланированными ошибками, наличие двигательной активности на уроках), налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока (сотрудничество, поощрение, доверие, получение важного дела, создание ситуации успеха).
6	Как морфология порядок навела.	1ч.
7	Имя существительное – часть страны Речь.	1ч.
8	Сказка о падежах.	1ч.	Применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми.
9	Слово одно, а значений - несколько.	1ч.
10	Слова – тезки.	1ч.
11	Одно и то же, но по- разному.	1ч.
12	Антонимы.	1ч.
13	Антонимы	1ч.
14	Хорошо ли ты знаешь имя существительное?	1ч.
15	Очень занимательное имя существительное.	1ч.
16	Очень занимательное – имя прилагательное.	1ч.

17	Имя прилагательное – часть страны Речь.	1ч.
18	Словарное богатство родного языка.	1ч.
19	Хорошо ли ты знаешь имя прилагательное?	1ч.	Применение видов деятельности обучающихся со словесной (знаковой) основой: разбор и сравнение материала по нескольким источникам, что позволит обучающимся приобретать опыт самостоятельного поиска, анализа и отбора информации для решения поставленных задач.
20	Универсальные заменители.	1ч.
21	Глагол – часть страны Речь.	1ч.
22	Сказка о глаголе, о спряжении глагола.	1ч.
23	Глагол и его друзья.	1ч.
24	Глагол – настоящий богач среди частей речи.	1ч.
25	Глагол как часть речи.	1ч.
26	НЕ с глаголами.	1ч.
27	Откуда появились глаголы – исключения?	1ч.
28	Хорошо ли ты знаешь глагол?	1ч.
29	В царстве наречий.	1ч.
30	Служебные части речи: предлоги, союзы, частицы.	1ч.
31	Хорошо ли ты знаешь части речи?	1ч.
32	Слова – родственники.	1ч.
33	Русский язык неисчерпаем.	1ч.
34	Итоговое занятие.	1ч.