ЛНР, пгт Семейкино
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 05.05.2026 17:02
Огиенко Яна Викторовна
Огиенко Яна Викторовна
учитель истории, директор
277 422
48 
Местоположение
Специализация
Рассказать о сайте
Рабочая программа предмета «Всеобщая история» для учащихся 10-11 классов на 2018-2019 учебный год
Категория:
История
26.10.2018 16:05
Рабочая программа предмета «Всеобщая история» ориентирована на учебники:
10 класс. «Всеобщая история. С древнейших времен до конца XIX века. 10 класс». В.И. Уколова, А.В. Ревякин. Базов.уровень. «Просвещение», 2016.
11 класс. «Новейшая история зарубежных стран. 11 класс». А. А. Улунян, Е.Ю. Сергеев. Базов.уровень. «Просвещение», 2016.
Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа предмета «Всеобщая история» для учащихся 10-11 классов на 2018-2019 учебный год»
Государственное образовательное учреждение
Луганской Народной Республики
«Семейкинская средняя общеобразовательная школа –
детский сад № 31»
УТВЕРЖДАЮ
Директор школы:
_________/Осипенко Е. М./
« 31» августа 2018 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по всеобщей истории
(базовый уровень)
10 - 11 классы
Составитель рабочей программы:
Огиенко Яна Викторовна
2018
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по всеобщей истории для 10-11 классов базового уровня обучения составлена на основе следующих нормативных документов:
Временный Основной Закон (Конституция) Луганской Народной Республики от 18.05.2014 (с изменениями, внесенными Законами Луганской Народной Республики от 24.09.2014 № 22-I, от 03.12.2014 № 1-II, от 03.03.2015 № 11-II).
Закон Луганской Народной Республики от 30.09.2016 № 128-II «Об образовании».
Закон от 24.09.2014 г. № 25- I «О Государственном флаге Луганской Народной Республике»;
Закон от 28.10.2014 г. № 33- I «О Государственном гербе Луганской Народной Республики».
Закон от 08.05.2015 г. № 25- II «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию».
Закон от 30.06. 2015 г. № 51-II «О системе патриотического воспитания граждан Луганской Народной Республики».
Закон от 29.04.2016 г. № 90-II «О государственном гимне Луганской Народной Республики».
Постановление Совета Министров Луганской Народной Республики от 04.10.2016 г. № 532 «Об утверждении Программы духовно-нравственного воспитания учащихся и молодежи на 2016-2020 годы».
Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 10.10.2016 № 375 «Об использовании учебников в образовательных учреждениях Луганской Народной Республики».
Указ Главы Луганской Народной Республики от 27.10.2016 г. № 706/01/10/16 «Об утверждении Концепции государственной политики в сфере правового просвещения и повышения уровня правовой культуры граждан».
Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 08.11.2016 № 420 «Об утверждении Порядка организации индивидуальной формы обучения в общеобразовательных организациях и учреждениях, организациях и учреждениях интернатного типа Луганской Народной Республики».
Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 27.12.2016 № 483 «Об утверждении примерных программ для образовательных организаций (учреждений) Луганской Народной Республики по общеобразовательным программам базового, углубленного и профильного уровней преподавания».
13. Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 21.05.2018г. №495-ОД «Об утверждении государственных стандартов Луганской Народной Республики»
14. Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 27.12.2016 № 483 «Об утверждении примерных программ для образовательных организаций (учреждений) Луганской Народной Республики по общеобразовательным программам базового, углубленного и профильного уровней преподавания».
15. Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 06.03.2017 № 86 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования в общеобразовательных организациях (учреждениях) Луганской Народной Республики».
16. Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 04.05.2018 № 445-од «Об утверждении Методических рекомендаций по формированию учебных планов в общеобразовательных организациях (учреждениях) Луганской Народной Республики на 2018-2019 учебный год».
17. Приказ управления образования Администрации города Краснодона и Краснодонского района от 15.05.2018 № 138-ОД «О формировании учебных планов общеобразовательных учреждений города Краснодона и Краснодонского района на 2018-2019 учебный год».
18. Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 29.06.2018г. №652-ОД «Об организованном начале 2018-2019 учебного года в образовательных организациях (учреждениях) Луганской Народной Республики».
19. Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 17.08.2018г. № 772-ОД «Об утверждении Методических рекомендаций по преподаванию учебных предметов в 2018-201 учебном году в образовательных организациях (учреждениях) Луганской Народной Республики».
20. Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 28.07.2017г. №505 «Об утверждении методических рекомендаций по составлению рабочих программ в общеобразовательных организациях (учреждениях) Луганской Народной Республики.
21. Государственный образовательный стандарт среднего общего образования Луганской Народной Республики, утвержденный приказом Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 21 мая 2018 года № 495-ОД, за регистрированный в Министерстве юстиции Луганской Народной Республики 13.06.2018 за № 203/1847.
22.Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 14.2.2018г. №139-ОД «Об утверждении Методических рекомендаций по оцениванию учащихся общеобразовательных организаций (учреждений) в системе общего образования Луганской Народной Республики».
Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 16.07.2018г. «Об использовании в образовательных организациях (учреждениях) Луганской Народной Республики учебной литературы»
ГСанПиН 5.5.2.008-01 «Государственные санитарные правила и нормы устройства, содержания учебных заведений и организации учебно-воспитательного процесса».
Учебный план Государственного образовательного учреждения Луганской Народной Республики «Семейкинская средняя общеобразовательная школа-детский сад № 31».
Рабочая программа предмета «Всеобщая история» разработана на основе Примерной программы для образовательных организаций (учреждений) Луганской Народной Республики по истории для X - XI классов (базовый уровень) (утверждена приказом Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 27.12.2016 г. № 483).
Рабочая программа предмета «Всеобщая история» ориентирована на учебники:
10 класс. «Всеобщая история. С древнейших времен до конца XIX века. 10 класс». В.И. Уколова, А.В. Ревякин. Базов.уровень. «Просвещение», 2016.
11 класс. «Новейшая история зарубежных стран. 11 класс». А. А. Улунян, Е.Ю. Сергеев. Базов.уровень. «Просвещение», 2016.
Цели изучения предмета «Всеобщая история» в 10-11 классах
Основной целью изучения курса всеобщей истории на базовом уровне является выработка у учащихся целостного представления о всеобщей истории, способности самостоятельно анализировать особенности исторического развития и современной ситуации, а также формирование у учащихся гражданской позиции.
Цели изучения предмета «Всеобщая история» в 10 классе
воспитание гражданственности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин; расширение социального опыта учащихся при анализе и обсуждении форм человеческого взаимодействия в истории;
развитие способностей понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира;
освоение систематизированных знаний об истории человечества;
овладение умениями и навыками комплексной работы с различными типами исторических источников;
формирование исторического мышления, способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.
Цели изучения предмета «Всеобщая история» в 11 классе
воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин; расширение социального опыта учащихся при анализе и обсуждении форм человеческого взаимодействия в истории;
развитие способностей понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;
освоение систематизированных знаний об истории человечества;
овладение умениями и навыками комплексной работы с различными типами исторических источников, поиска и систематизации исторической информации как основы решения исследовательских задач;
формирование исторического мышления, способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.
Обозначенные цели изучения курса всеобщей истории обуславливают постановку следующих задач в 10 классе:
воспитание гражданственности, этнорегиональной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;
овладение учащимися системными базовыми знаниями об истоках, развитии, характерных чертах отдельных периодов истории и цивилизаций, их роли в становлении современного мира;
формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным вопросам прошлого и современности, прогнозировать возможные последствия исторических событий и явлений;
развитие умений и навыков анализа различных источников информации, систематизации и классификации основных исторических понятий, выявления причинно-следственных связей.
Обозначенные цели изучения курса всеобщей истории обуславливают постановку следующих задач в 11 классе:
дать комплексные знания об истоках, развитии, специфике отдельных периодов истории и цивилизации;
показать историю «с человеческим лицом», глубже раскрыть её гуманитарные аспекты;
расширить представления учащихся о характере современной исторической науки, неоднозначности исторических знаний;
помочь становлению гуманитарной культуры учащихся, способствовать выработку у них толерантности.
Общая характеристика курса всеобщей истории
Всеобщая история позволяет дать учащимся целостное представление о всемирно-историческом развитии, об эволюции человеческого общества к современному глобализирующемуся миру, помогает выработать у учащихся историческое мышление, сформировать у них историко-политическую и гуманитарную культуру.
Методология отбора содержательного компонента курса основывается на базовых общечеловеческих ценностях – гуманизме, государственности, гражданственности, патриотизме, соблюдении прав и свобод человека, законности, духовности, самоопределении личности.
С психолого-дидактических позиций программа создана на основе согласования принципов личностно ориентированного, системнодеятельностного, компетентностного обучения.
Процесс изучения программного материала предусматривает соблюдение таких принципов организации учебного процесса, как гуманизация, доминирование диалогического взаимодействия между учителем и учениками, стимуляция активности и саморегуляции учеников, научность учебной информации, соблюдение принципов историзма, культуросоответствия, выработка у учащихся сознательного оценочного отношения к историческим деятелям, процессам и явлениям.
Особенностью курса всеобщей истории, изучаемого на ступени среднего общего образования на базовом уровне, является его общеобязательный статус, независимость от задач профилизации образования и организации допрофессиональной подготовки учащихся. Изучение всеобщей истории на базовом уровне направлено на углубленное ознакомление учащихся с социокультурным опытом человечества, исторически сложившимися мировоззренческими системами, формирование у учащихся способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира.
Изучение всеобщей истории на уровне среднего общего образования основывается на проблемно-хронологическом подходе с приоритетом учебного материала, связанного с воспитательными и развивающими задачами, важного с точки зрения социализации учащихся, приобретения ими общественно значимых знаний, умений и навыков.
Требования к результатам освоения образовательной программы по всеобщей истории
Итогами изучения курса всеобщей истории на базовом уровне в X–XI классах являются личностные, метапредметные, предметные результаты:
1) Личностные результаты:
− воспитание гражданственности, патриотизма, этнической идентичности, на основе осмысления учениками исторически сложившихся культурных, религиозных, национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;
− постижение гуманистических норм, демократических ценностей современного общества, признание прав и свобод личности, человека как общественной ценности;
− осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, развитие способности вырабатывать и демонстрировать ответственное поведение в обществе;
− сформирование политкорректности, этнической и религиозной толерантности, общего понимания культурного многообразия мира и уважения к культурам мира;
− вырабатывание и поддержание ответственного отношения к учению, готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
− развитие коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебноисследовательской, творческой и других видов деятельности 2) Метапредметные результаты:
− умение организовать и сознательно регулировать свою учебную, общественную и иную деятельность; умение самостоятельно определять цели обучения, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
− умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль собственной деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
− умение получать, постигать и преобразовывать информацию, использовать разнообразные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
− умение определять понятия, обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение, делать выводы;
− владение способностью решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат, проект и т.д.);
− готовность быть участником) команды, работать в коллективе, постигать основы межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении;
− владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;
− владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.
3) Предметные результаты:
Требование к уровню достижений учащихся 10 класса по всеобщей истории
Знать/понимать:
факты, процессы, явления, понятия, теории, гипотезы, характеризующие целостность исторического процесса;
принципы и способы периодизации всемирной истории;
важнейшие методологические концепции исторического процесса, их научную и мировоззренческую основу;
особенности исторического, историко-социологического, историко-политологического, историко-культурологического, антропологического анализа событий, процессов и явлений прошлого;
историческую обусловленность формирования эволюции общественных институтов, систем взаимодействия, норм и мотивов человеческого поведения;
взаимосвязь и национальной и региональной; конфессиональной, этнонациональной, локальной истории.
Уметь:
проводить комплексный поиск исторической информации в источниках разного типа;
осуществлять внешнюю и внутреннюю критику источника;
классифицировать исторические источники по типу информации;
использовать при поиске и систематизации исторической информации в различных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд) и перевода информации из одной знаковой системы в другую;
различать в исторической информации факты и мнения, описания и объяснения, гипотезы и теории;
использовать принципы причинно-следственного, структурн -функционального, временного и пространственного анализа для изучения исторических процессов и явлений; адекватных историческому предмету способов и методов решения задачи, прогнозирование ожидаемого результата и сопоставление его с собственными историческими знаниями; формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, использовать для ее аргументации исторические сведения, учитывать различные мнения и интегрировать идеи, организовывать работу группы;
представлять результаты индивидуальной и групповой историко-познавательной деятельности в формах конспекта, реферата, исторического сочинения, резюме, рецензии, исследовательского проекта, публичной презентации.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
понимания и критического осмысления общественных процессов и ситуаций;
определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;
формулирования своих мировоззренческих взглядов и принципов, соотнесения их с исторически возникшими системами, идеологическими теориями;
учета в своих действиях необходимости конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением;
осознания себя представителем исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданином
В результате тематического изучения всеобщей истории на уровне среднего общего образования выпускник 11 класса на базовом уровне научится:
Знать/понимать:
факты, процессы, явления, понятия, теории, гипотезы, характеризующие целостность исторического процесса;
принципы и способы периодизации всемирной истории;
важнейшие методологические концепции исторического процесса, их научную и мировоззренческую основу;
особенности исторического, историко-социологического, историко-политологического, историко-культурологического, антропологического анализа событий, процессов и явлений прошлого;
историческую обусловленность формирования эволюции общественных институтов, систем взаимодействия, норм и мотивов человеческого поведения;
взаимосвязь и национальной и региональной; конфессиональной, этнонациональной, локальной истории.
Уметь:
проводить комплексный поиск исторической информации в источниках разного типа;
осуществлять внешнюю и внутреннюю критику источника;
классифицировать исторические источники по типу информации;
использовать при поиске и систематизации исторической информации в различных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд) и перевода информации из одной знаковой системы в другую;
различать в исторической информации факты и мнения, описания и объяснения, гипотезы и теории;
использовать принципы причинно-следственного, структурн -функционального, временного и пространственного анализа для изучения исторических процессов и явлений; адекватных историческому предмету способов и методов решения задачи, прогнозирование ожидаемого результата и сопоставление его с собственными историческими знаниями; формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, использовать для ее аргументации исторические сведения, учитывать различные мнения и интегрировать идеи, организовывать работу группы;
представлять результаты индивидуальной и групповой историко-познавательной деятельности в формах конспекта, реферата, исторического сочинения, резюме, рецензии, исследовательского проекта, публичной презентации.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
понимания и критического осмысления общественных процессов и ситуаций;
определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;
формулирования своих мировоззренческих взглядов и принципов, соотнесения их с исторически возникшими системами, идеологическими теориями;
учета в своих действиях необходимости конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением;
осознания себя представителем исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданином
работать с основными датами и временными периодами всеобщей истории;
определять последовательность и длительность исторических событий, явлений, процессов;
характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;
представлять культурное наследие стран мира;
работать с историческими документами;
сравнивать различные исторические документы, давать им общую характеристику;
критически анализировать информацию из различных источников;
соотносить иллюстративный материал с историческими событиями, явлениями, процессами, персоналиями;
использовать статистическую (информационную) таблицу, график, диаграмму как источники информации;
работать с историческим документом как источником информации;
использовать аудиовизуальный ряд как источник информации;
составлять описание исторических объектов и памятников на
основе текста, иллюстраций, макетов, Интернет-ресурсов;
работать с хронологическими таблицами, картами и схемами;
читать легенду исторической карты;
владеть основной современной терминологией исторической науки, предусмотренной программой;
демонстрировать умение вести диалог, участвовать в дискуссии по исторической тематике;
оценивать роль личности в мировой истории ХХ века;
ориентироваться в дискуссионных вопросах мировой истории ХХ века и существующих в науке их современных версиях и трактовках.
Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:
демонстрировать умение сравнивать и обобщать исторические события мировой истории, выделять их общие черты;
устанавливать аналогии и оценивать вклад разных стран в сокровищницу мировой культуры;
определять место и время создания исторических документов;
проводить отбор необходимой информации и использовать информацию Интернета, телевидения и других СМИ при изучении политической деятельности современных руководителей ведущих зарубежных стран;
характеризовать современные версии и трактовки важнейших проблем всеобщей истории;
понимать объективную и субъективную обусловленность оценок российскими и зарубежными историческими деятелями характера и значения социальных реформ и контрреформ, внешнеполитических событий, войн и революций;
использовать картографические источники для описания событий и процессов новейшей отечественной истории и привязки их к месту и времени;
представлять историческую информацию в виде таблиц, схем, графиков и др., заполнять контурную карту;
соотносить историческое время, исторические события, действия и поступки исторических личностей ХХ века;
обосновывать собственную точку зрения по ключевым вопросам истории Новейшего времени с опорой на материалы из разных источников, знание исторических фактов, владение исторической терминологией; – приводить аргументы и примеры в защиту своей точки зрения; – владеть элементами проектной деятельности.
Место предмета в учебном плане школы:
Курс «Всеобщая история» в 10 и 11 классах Государственного образовательного учреждения Луганской Народной Республики «Семейкинская средняя общеобразовательная школа – детский сад № 31» на базовом уровне изучается в общем объеме 34 часов в год, из расчета 1 часа в неделю, дополнительно выделяется 1 час из части учебного плана, формируемого участниками образовательных отношений с целью более углубленного изучения предмета, с учетом пожелания учащихся и родителей.
Учебный план среднего (полного) общего образования ( базовый уровень)
| Предметная область | Учебный предмет | Количество часов в неделю ( в год) | ||
| X | XI | Всего | ||
| Общественно-научные предметы | история | 2 (68) | 2 (68) | 4 (136) |
Для реализации творческого подхода, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий при изучении курса «Всеобщая история» – 11% часов. В 11-м классах резервное время используется для подготовки к Государственной итоговой аттестации.
Содержание предмета «Всеобщая история» (базовый уровень)
( 68 часов в год, 2 часа в неделю)
| Содержание программного материала | Количество часов | Количество часов |
| 10 класс | 11 класс | |
| Введение | 2 |
|
| Раздел 1. Первобытность | 3 |
|
| Тема 1. Первобытность | 3 |
|
| Раздел 2. Древний мир | 11 |
|
| Тема 2. Древний Восток | 2 |
|
| Тема 3. Мир античности | 4 |
|
| Раздел 3. Средневековье | 13 |
|
| Тема 4. Западноевропейское средневековье | 5 |
|
| Тема 5.Византийское средневековье | 2 |
|
| Тема 6.Исламский мир в Средние века | 2 |
|
| Тема 7. Индия в Средние века | 2 |
|
| Тема 8. Китай и Япония в Средние века | 2 |
|
| Раздел 4. Возрождение | 4 |
|
| Тема 9. Возрождение | 4 |
|
| Раздел 5 Новое время | 33 |
|
| Тема 10. Экономика и общество | 6 |
|
| Тема 11.Духовная жизнь общества | 6 |
|
| Тема 12.Политическое развитие | 7 |
|
| Тема 13.Международные отношения | 12 |
|
| Введение. Мир в начале ХХ в. |
| 1 |
| Раздел 1. Мировые войны и революции (1914-1945) |
| 34 |
| Тема 1.Первая мировая война |
| 9 |
| Тема 2. Образование национальных государств в Европе и послевоенная система международных договоров |
| 5 |
| Тема 3. Политическое и социально-экономическое развитие ведущих стран мира в 1920-1930-е гг. |
| 9 |
| Тема 4.Международные отношения в 1920-1930-е гг. |
| 4 |
| Тема 5.Вторая мировая война |
| 7 |
| Раздел II Мир во второй половине XX – н. XXI в. |
| 26 |
| Тема 6. Международные отношения во второй половине XX в. |
| 3 |
| Тема 7. Страны Западной Европы и Северной Америки в конце 1940-х-2010-х гг. |
| 8 |
| Тема 8. Страны Восточной Европы с середины 1940-х до конца2000-х гг. |
| 5 |
| Тема 9.Страны Азии, Африки, Латинской Америки во второй половинеXX – начале XX 1 в. |
| 3 |
| Тема 10. Наука и культура во второй половине XX –начале XXI в. |
| 7 |
| Итоговое обобщение «Древний мир. Средневе-ковье». «Новая и новейшая история». | 2 |
|
| Резерв. Подготовка к ГИА по истории |
| 7 |
| Итого | 68 | 68 |
Календарно-тематическое планирование «Всеобщая история»
(10 класс) 68 часов в год, 2 часа в неделю
| № п/п | № в те-ме | Тема урока | Дата по плану | Дата по факту | Д/З | |
| 1. | 1. | Введение.
| 05.09 |
| Стр. 5-14 П/р стр14 з.4 | |
| 2. | 2. | Историческое познание сегодня. Периодизация мирового развития | 06.09 |
|
| |
| Раздел 1. Первобытность (3 часа) | ||||||
|
| Тема. 1 Предыстория |
|
|
| ||
| 3.
| 1
| Первобытность. Предыстория
| 12.09
|
| Выуч.п.1.подг. к дискуссии стр25 | |
| 4. | 2 | Переход от первобытности к цивилизации | 13.09 |
|
| |
| 5. | 3 | Предыстория. Переход от первобытности к цивилизации | 19.09 |
|
| |
| Раздел 2. Древний мир (11 часов) | ||||||
|
| Тема 2. Древний Восток (4 ч) |
|
|
| ||
| 6.
| 1.
| Древний Восток. Ближний Восток | 20.09
|
| Выучить п.2 П/р стр. 38 | |
| 7. | 2. | Финикия, Палестина в древности. Индия и Китай в древности | 26.09
|
| Выучить п.3 Презентация о конфуцианстве | |
|
| Тема 3. Мир античности (7ч) |
|
|
| ||
| 8. | 1. | Древняя Греция | 27.09 |
| Выучить п.4 Составить модель полиса з.4 стр.60 | |
| 9. | 2. | Древняя Греция. Великая колонизация. | 03.10 |
| Выучить п.5 Составить | |
| 10. | 3. | От полиса к эллинистическому миру | 04.10 |
| электронный биограф. словарь стр 62 | |
| 11. | 4. | Древний Рим. | 10.11 |
|
| |
| 12. | 3. | Древний Рим. От возникновения города до падения республики. | 11.10 |
| Выучить п.6 Составить схему з.3 стр.82 | |
| 13. | 4. | Древний Рим. Римская империя | 17.10 |
| Выучить п.7 Подг. презент. з.5 стр.95 | |
| 14. | 5. | Разделение Римской империи на Восточную и Западную. | 18.10 |
| Написать эссе стр95 | |
| 15.
16. | 6.
7 | Рим и варвары. Падение Западной Римской империи. Повторительно-обобщающий урок по теме: «Римская цивилизация как основание будущей европейской». | 24.10
25.11 |
| Написать эссе
| |
|
| Раздел 3. Средневековье (13 часов) | |||||
|
| 1. | Тема 4. Западноевропейское Средневековье ( 5 ч.) |
|
|
| |
| 17. | 2. | Западноевропейское Средневековье. Развитие феодальной системы. | 07.11 |
| Выучить п.8 Сост. схему | |
| 18. | 3. | Средневековый город. Городская средневековая культура. | 08.11 |
|
| |
| 19. | 4. | Значение средневекового политического и культурного наследия для формирования «новой» Европы. | 14.11 |
|
| |
| 20. | 5. | Расцвет и кризис западноевропейского христианского мира | 15.11 |
| Выучить п.9 Практическая работа стр. 116 | |
|
|
| Тема 5. Византийское Средневековье (2ч) |
|
|
| |
| 21. | 1. | Византийское Средневековье. | 21.11 |
| Выучить п.10 | |
| 22. | 2. | Влияние Византии на государственность и культуру Древней Руси и российскую цивилизацию. | 22.11 |
| Подг. к дискуссии Стр.130 | |
| 23 | 3. | Крещение Древней Руси | 28.11 |
|
| |
|
|
| Тема 6. Исламский мир в Средние века (2ч) |
|
|
| |
| 24. | 1. | Исламский мир в Средние века | 29.11 |
| Выучить п.11 | |
| 25. | 2. | Арабский халифат. | 05.12 |
|
| |
|
|
| Тема 7.Индия в Средние века (2ч) |
|
|
| |
| 26. | 1. | Индия в Средние века | 06.12 |
| Выучить п.12 | |
| 27. | 2. | Касты и община. | 12.12 |
|
| |
|
|
| Тема 8. Китай и Япония в Средние века |
|
|
| |
| 28. | 1. | Китай в Средние века | 13.12 |
| Выучить п.13 | |
| 29. | 2. | Япония в Средние века | 19.12 |
|
| |
|
|
| Раздел 4. Возрождение (4 ч.) |
|
|
| |
| 30. | 1. | Тема 9. Возрождение как культурно-историческая эпоха | 20.12 |
|
| |
| 31. | 2. | Возрождение как культурно-историческая эпоха | 26.12 |
| Выучить п.14 | |
| 32. | 3. | Идеал «универсального человека». | 27.12 |
| Написать эссе | |
|
| Раздел 5. Новое время (14 часов) | |||||
|
|
| Тема 10. Экономика и общество (6 ч) |
|
|
| |
| 33. | 1 | Великие географические открытия | 16.01 |
|
| |
| 34. | 2 | Возникновение мирового рынка | 17.01 |
| Выучить п.15 | |
| 35. | 3 | Общество и экономика «старого порядка» | 23.01 |
| Выучить п.16 | |
| 36. | 4 | Промышленная революция | 24.01 |
| Выучить п.17 | |
| 37. | 5 | Индустриальное общество. | 30.01 |
| Выучить п.18 | |
| 38. | 6 | Повторительно-обобщающий урок по теме: «Экономика и общество» | 31.01 |
|
| |
| Тема 11 Духовная жизнь общества (6 часов) | ||||||
| 39. | 1 | Религия и церковь в начале Нового времени | 06.02 |
| Выучить п.19
| |
| 40. | 2 | Реформация и Контрреформация в Европе | Ø |
|
| |
| 41. | 3 | Просвещение как общественное явление | 07.02 |
|
| |
| 42. | 4 | Наука и общественно-политическая мысль | 13.02 |
| Выучить п.20
| |
| 43. | 5 | Художественная культура | 14.02 |
|
| |
| 44. | 6 | Повторительно-обобщающий урок по теме: «Духовная жизнь общества» | 20.02 |
|
| |
| Тема 12. Политическое развитие (7часов) | ||||||
| 45. | 1. | Государство на Западе и Востоке | 21.02 |
| Выучить п.22 | |
| 46 | 2. | Государства Востока |
|
|
| |
| 47. | 3. | Образование единых централизованных государств в Европе. | 27.02 |
|
| |
| 48. | 4. | Политические революции ХVII-ХVIII вв. | 28.02 |
| Выучить п.23 | |
| 49. | 5. | «Славная революция» в Англии | 06.03 |
| Выучить п.24 | |
| 50. | 6. | Французская революция конца ХVIII в. | 07.03 |
|
| |
| 51. | 7. | Становление либеральной демократии | 13.03 |
| Выучить п.25 | |
| 52. | 8. | Повторительно-обобщающий урок по теме: «Политическое развитие» | 14.03 |
|
| |
| Тема 13 Международные отношения (12 ч,) | ||||||
| 53. | 1. | Встреча миров: Запад и Восток в Новое время | 20.03 |
| Выучить п.26
| |
| 54. | 2. | Формы и методы колониальной политики. Европейская эмиграция. | 21.03 |
|
| |
| 55. | 3. | Европа и Османская империя. Возникновение Восточного вопроса. | 03.04 |
|
| |
| 56. | 4. | Зарождение патриотического движения в Индии. | 04.04 |
|
| |
| 57. | 5. | Политика «самоусиления» в Китае. | 10.04 |
|
| |
| 58. | 6. | «Европейское равновесие».XVII-XVIII вв. Гегемония Габсбургов в Европе начала Нового времени. | 11.04 |
| Выучить п.27
| |
| 59. | 7. | Программа «естественного рубежа» на востоке. Вестфальский мир, его условия и значение. | 17.04 |
|
| |
| 60. | 8. | Крушение европейского равновесия. | 18.04 |
|
| |
| 61. | 9. | Цели и значение революционных войн Франции | 24.04 |
|
| |
| 62. | 10. | Конфликты и противоречия XIX в. | 25.04 |
| Выучить п.28 | |
| 63. | 11. | Восстановление баланса сил в Европе | 02.05 |
|
| |
| 64. | 12. | Повторительно-обобщающий урок по теме: «Международные отношения в конце XIX - начале XX веков» | 08.05 |
|
| |
| 65-67 |
| Итоговое повторение по теме «Всеобщая история»: «Древний мир», «Античность», «Средневековье», «Новое время». | 15.05 16.05 22.05 |
|
| |
| 65-68 |
| Резерв (используются для проведения тестирования, повторительно-обобщающих уроков)-1ч. | 23.05 |
|
| |
Календарно-тематическое планирование
«Всеобщая история» (11 класс)
68 часов в год, 2 часа в неделю
| № п/п | № в те-ме | Тема урока | Дата по плану | Дата по фак-ту | Д/З | |||
| 1. | 1 | ВВЕДЕНИЕ. Мир в начале XX в. | 03.09 |
|
| |||
| РАЗДЕЛ I. Мировые войны и революции.1914-1945 (32 ч) | ||||||||
| 2. | 1 | Периодизация новейшей истории XX- начала XXI в. (3 ч) | 05.09 |
|
| |||
| 3. | 2 | Мировые войны и революции1914-1945 годов. | 10.09 |
|
| |||
| 4. | 3 | Исторические проблемы первой половины XX века. | 12.09 |
|
| |||
|
|
| Т е м а 1. Первая мировая война (1914—1918) (6 ч) |
|
|
| |||
| 5. | 1. | Первая мировая война (1914—1918). Цели и планы участников войны. | 17.09 |
|
| |||
| 6. | 2. | Военные действия на основных фронтах войны | 19.09 |
| Выу-чить п.1 | |||
| 7. | 3. | Основные сражения Первой мировой войны | 24.09 |
| Выу-чить п.1 | |||
| 8. | 4. | Изменения состава участников двух коалиций | 26.09 |
| Выу-чить п.1 | |||
| 9. | 5. | Первая мировая война как самая кровавая и разрушительная | 01.10 |
| Выу-чить п.2 | |||
| 10. | 6. | Война и общество | 03.10 |
| Выу-чить п.2 | |||
| Т е м а 2. Образование национальных государств в Европе и | ||||||||
| 11. | 1. | Образование национальных государств в Европе. Крушение Российской, Германской, Австро-Венгерской и Османской империй. | 08.10 |
| Выу-чить п.3
| |||
| 12. | 2. | Ноябрьская революция и возникновение Веймарской республики в Германии. | 12.10 |
| Выу-чить п.3 | |||
| 13. | 3. | Послевоенная система международных договоров. Парижская (Версальская) мирная конференция, ее итоги и значение. | 15.10 |
| Выу-чить п.4 | |||
| 14. | 4. | Вашингтонская мирная конференция и ее решения. | 19.10 |
|
| |||
| 15. | 5. | Особенности Версальско-Вашингтонской системы. | 22.10 |
|
| |||
|
| Тема 3. Политическое и социально-экономичесское развитие ведущих стран мира в 1920-1930-е гг.(9 ч) |
|
|
| ||||
| 16. | 1. | Социально-экономические процессы в Европе | 26.10 |
| Выу-чить п.5 | |||
| 17. | 2. | Социально-экономические процессы в США | 05.11 |
| Выу-чить п.6 | |||
| 18. | 3. | Общественно-политический выбор ведущих стран | 09.11 |
| Выу-чить п.7-8 | |||
| 19. | 4. | Общественно-политический выбор ведущих стран | 12.11 |
| Выу-чить п.7-8 | |||
| 20. | 5. | Особенности послевоенной ситуации в экономике и политике Великобритании, Франции, США, Германии, Италии. | 16.11 |
| Выу-чить п.7-8 | |||
| 21. | 6. | Особенности развития стран Азии, Африки. | 19.11 |
| Выу-чить п.9 | |||
| 22. | 7. | Особенности развития стран Латинской Америки | 23.11 |
|
| |||
| 23. | 8. | Культура и наука в первой половине XX в. | 26.11 |
| Выу-чить п.10 | |||
| 24. | 9. | Повторительно-обобщающий урок по теме: «Политическое и социально-экономическое развитие ведущих стран мира в 1920-1930-е гг.» | 30.11 |
|
| |||
|
| Тема 4. Международные отношения в 1920-1930-е гг. (4 ч.) | |||||||
| 25. | 1. | Эра «пацифизма» Противоречия нового мирового порядка. Пацифизм и проблема разоружения. | 03.12 |
|
| |||
| 26. | 2. | Международные отношения в 30-е гг. XX в. | 07.12 |
|
| |||
| 27. | 3. | Кризис Версальско-Вашингтонской системы. | 10.12 |
|
| |||
| 28. | 4. | Возникновение очагов новой мировой войны на Дальнем Востоке и в Европе. | 14.12 |
|
| |||
| Тема 5. Вторая мировая война (7 часов) | ||||||||
| 29. | 1. | Образование нацистских государств в Европе. Причины войны и планы участников. | 17.12 |
| Выуч. п.13 | |||
| 30. | 2. | Нападение Германии на Польшу. Политика СССР. «Странная война». | 21.12 |
|
| |||
| 31. | 3. | «Новый порядок» на оккупированных территориях. Движение Сопротивления на оккупированных территориях. | 24.12 |
|
| |||
| 32. | 4. | Этапы боевых действий на фронтах. Нападение Германии на СССР. | 28.12 |
| Выуч. п.14 | |||
| 33. | 5. | Перелом в ходе Второй мировой войны. Второй фронт в Европе. | 14.01 |
|
| |||
| 34. | 6. | Разгром Германии. Капитуляция Японии — завершение Второй мировой войны. | 18.01 |
| Выуч. п.15 | |||
| 35. | 7. | Итоги Второй мировой войны. Международная дипломатия в годы войны. | 21.01 |
|
| |||
| РАЗДЕЛ II Мир во второй половине XX – началеXXI в.(26 ч) Тема 6.Международные отношения во второй половине XX в. (3часа) | ||||||||
| 36. | 1. | Мировое урегулирование после Второй мировой войны. | 25.01 |
| Выуч. п.16 | |||
| 37. | 2. | Начало «холодной войны» | 28.01 |
| Выуч.п.16 | |||
| 38. | 3. | Основные этапы «холодной войны» | 01.02 |
| Выуч. п.17 | |||
| Тема 7. Страны Западной Европы и Северной Америки в конце 1940-х-2010-х гг. (8ч) | ||||||||
| 39. | 1. | Основные этапы и тенденции общественно-политического и экономического развития | 04.02 |
| Выуч. п.18 | |||
| 40 | 2. | Первый этап (1946 г. — конец 50-х гг.) — масштабный процесс восстановления после Второй мировой войны и формирование послевоенной политической системы. | 08.02 |
| Выуч. п.19-20
| |||
| 41. | 3. | Второй этап (конец 50-х — конец 60-х гг.) — повышение социальной защищенности, высокие доходы. Создание модели государства «всеобщего благоденствия». | 11.02 |
| Выуч. п.19-20
| |||
| 42. | 4. | Третий этап (70-е гг.) — социально-экономический и политический кризис. | 15.02 |
| Выуч.п.19-20 | |||
| 43. | 5. | Четвертый этап (80-е гг.) — проведение жесткой социальной и экономической политики. | 18.02 |
|
| |||
| 44. | 6. | Экономическое развитие стран Запада в 80—90-е гг. | 22.02 |
|
| |||
| 45. | 7. | Глобализация хозяйственных связей. Общественно-политическая ситуация 90-х гг. | 25.02 |
|
| |||
| 46. | 8. | Влияние окончания «холодной войны» и прекращения существования СССР на политические и социальные процессы. | 01.03 |
|
| |||
| Тема 8.Страны Восточной Европы с середины 1940-х до конца 2000-х гг. (5часов) | ||||||||
| 47. | 1. | Установление и эволюция коммунистических режимов. | 04.03 |
| Выуч. п.21 | |||
| 48. | 2. | Создание основ тоталитарных режимов. Приход к власти местных коммунистических партий. | 11.03 |
|
| |||
| 49. | 3. | Ликвидация коммунистических режимов в восточноевропейском регионе на рубеже 80—90-х гг. XX в. | 15.03 |
|
| |||
| 50. | 4. | Кризис и крушение коммунистических режимов | 18.03 |
|
| |||
| 51. | 5. | Общие черты демократических преобразований
|
|
| Выуч. п.22 | |||
| Тема 9.Страны Азии, Африки, Латинской Америки во второй половине XX –началеXX1 в.(3ч) | ||||||||
| 52. | 1. | Национально-освободительные движения и деколонизация в странах Азии. | 22.03 |
| Выучить п.23-24 | |||
| 53. | 2. | Национально-освободительные движения и деколонизация в странах Африки. | 01.04 |
|
| |||
| 54. | 3. | Национально-освободительные движения и деколонизация в странах Латинской Америки. | 05.04 |
|
| |||
| Тема 10. Наука и культура во второй половине XX – началеXX1 в. (7часов) | ||||||||
| 55. | 1. | Наука во второй половине XX –начале XX1 в | 08.04 |
| Выучить п.25 | |||
| 56. | 2. | Научно-технический прогресс и общество | 12.04 |
|
| |||
| 57. | 3. | Культура во второй половине XX –начале XX1 в | 15.04 |
|
| |||
| 58. | 4. | Развитие литературы во второй половине XX –начале XX1 в. | 19.04 |
|
| |||
| 59. | 5. | Развитие искусства во второй половине XX – начале XX1 в | 22.04 |
|
| |||
| 60. | 6. | Развитие искусства во второй половине XX – начале XX1 в | 26.04 |
|
| |||
| 61. | 7. | Заключение. Повторительно-обобщающий урок по теме: Наука и культура во второй половине XX – начале XX1 в. | 29.04 |
|
| |||
| 62-68 |
1. | Резерв (используются для проведения тестирования, повторительно-обобщающих уроков)-7ч. Подготовка к ГИА-7ч. Первая мировая война | 03.05 |
|
| |||
|
|
2. | Подготовка к ГИА. Образование национальных государств в Европе и послевоенная система международных договоров | 06.05 |
|
| |||
|
|
3. | Подготовка к ГИА. Политическое и социально-экономическое развитие ведущих стран мира в 1920-1930-е гг | 10.05 |
|
| |||
|
| 4. | Подготовка к ГИА. Вторая мировая война | 13.05 |
|
| |||
|
| 5. | Подготовка к ГИА. Страны Западной Европы и Северной Америки в конце 1940-х-2010-х гг | 17.05 |
|
| |||
|
| 6. | Подготовка к ГИА. Страны Восточной Европы с середины 1940-х до конца 2000-х гг. | 20.05 |
|
| |||
|
| 7. | Подготовка к ГИА Итоговый урок | 24.05 |
|
| |||
|
|
|
|
|
|
| |||
Учебно-методическое обеспечение
| Учебно – методичес-кое обеспечение | Название, автор, издательство, год издания |
| Программы | Примерная программа для образовательных организаций (учреждений) Луганской Народной Республики по истории для V-IX классов (базовый уровень) (утверждена приказом Министерства образования и науки Луганской народной республики от 27.12.2016 г. № 483) |
| Учебная литература | 10 класс. «Всеобщая история. С древнейших времен до конца XIX века. 10 класс». В.И. Уколова, А.В. Ревякин. Базов.уровень. «Просвещение», 2016. 11 класс. «Новейшая история зарубежных стран. 11 класс». А. А. Улунян, Е.Ю. Сергеев. Базов.уровень. «Просвещение», 2016. |
| Дополнитель-ная литература | Всеобщая история. С древнейших времен до конца XIX века. Рабочая программа. 10 класс. Базовый уровень /М. Л. Несмелова, В. И. Уколова, А. В.Ревякин; под редакцией А.О.Чубарьяна. - М.: Просвещение, 2007.; http://textarchive.ru/c-1180868.html; Всеобщая история. Вторая половина XIX в. – начало XXI в.11 класс: Рабочая программа /Улунян А.А., Сергеев Е.Ю.; под редакцией А.О.Чубарьяна. - М.: Просвещение, 2007. |
| РАССМОТРЕНО: Протокол заседания № 1 31. 08. 2018 г. МО учителей гуманитарного цикла СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УВР 31.08. 2018 г. _________ / Я. В. Огиенко/
| |
Государственное образовательное учреждение
Луганской Народной Республики
«Семейкинская средняя общеобразовательная школа –
детский сад № 31»
УТВЕРЖДАЮ
Директор школы:
_________/Осипенко Е. М./
« 31» августа 2018 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по истории Отечества
(базовый уровень)
10 - 11 классы
Составитель рабочей программы:
Огиенко Яна Викторовна
2018
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по истории Отечества для 10-11 классов базового уровня обучения составлена на основе следующих нормативных документов:
1. Временный Основной Закон (Конституция) Луганской Народной Республики от 18.05.2014 (с изменениями, внесенными Законами Луганской Народной Республики от 24.09.2014 № 22-I, от 03.12.2014 № 1-II, от 03.03.2015 № 11-II).
2. Закон Луганской Народной Республики от 30.09.2016 № 128-II «Об образовании».
Закон от 24.09.2014 г. № 25- I «О Государственном флаге Луганской Народной Республике»;
Закон от 28.10.2014 г. № 33- I «О Государственном гербе Луганской Народной Республики».
Закон от 08.05.2015 г. № 25- II «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию».
Закон от 30.06. 2015 г. № 51-II «О системе патриотического воспитания граждан Луганской Народной Республики».
Закон от 29.04.2016 г. № 90-II «О государственном гимне Луганской Народной Республики».
Постановление Совета Министров Луганской Народной Республики от 04.10.2016 г. № 532 «Об утверждении Программы духовно-нравственного воспитания учащихся и молодежи на 2016-2020 годы».
Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 10.10.2016 № 375 «Об использовании учебников в образовательных учреждениях Луганской Народной Республики».
Указ Главы Луганской Народной Республики от 27.10.2016 г. № 706/01/10/16 «Об утверждении Концепции государственной политики в сфере правового просвещения и повышения уровня правовой культуры граждан».
11. Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 08.11.2016 № 420 «Об утверждении Порядка организации индивидуальной формы обучения в общеобразовательных организациях и учреждениях, организациях и учреждениях интернатного типа Луганской Народной Республики».
12. Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 27.12.2016 № 483 «Об утверждении примерных программ для образовательных организаций (учреждений) Луганской Народной Республики по общеобразовательным программам базового, углубленного и профильного уровней преподавания».
13. Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 21.05.2018г. №495-ОД «Об утверждении государственных стандартов Луганской Народной Республики»
14. Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 27.12.2016 № 483 «Об утверждении примерных программ для образовательных организаций (учреждений) Луганской Народной Республики по общеобразовательным программам базового, углубленного и профильного уровней преподавания».
15. Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 06.03.2017 № 86 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования в общеобразовательных организациях (учреждениях) Луганской Народной Республики».
16. Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 04.05.2018 № 445-од «Об утверждении Методических рекомендаций по формированию учебных планов в общеобразовательных организациях (учреждениях) Луганской Народной Республики на 2018-2019 учебный год».
17. Приказ управления образования Администрации города Краснодона и Краснодонского района от 15.05.2018 № 138-ОД «О формировании учебных планов общеобразовательных учреждений города Краснодона и Краснодонского района на 2018-2019 учебный год».
18. Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 29.06.2018г. №652-ОД «Об организованном начале 2018-2019 учебного года в образовательных организациях (учреждениях) Луганской Народной Республики».
19. Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 17.08.2018г. № 772-ОД «Об утверждении Методических рекомендаций по преподаванию учебных предметов в 2018-201 учебном году в образовательных организациях (учреждениях) Луганской Народной Республики».
20. Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 28.07.2017г. №505 «Об утверждении методических рекомендаций по составлению рабочих программ в общеобразовательных организациях (учреждениях) Луганской Народной Республики.
21. Государственный образовательный стандарт среднего общего образования Луганской Народной Республики, утвержденный приказом Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 21 мая 2018 года № 495-ОД, за регистрированный в Министерстве юстиции Луганской Народной Республики 13.06.2018 за № 203/1847.
22.Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 14.2.2018г. №139-ОД «Об утверждении Методических рекомендаций по оцениванию учащихся общеобразовательных организаций (учреждений) в системе общего образования Луганской Народной Республики».
Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 16.07.2018г. «Об использовании в образовательных организациях (учреждениях) Луганской Народной Республики учебной литературы»
ГСанПиН 5.5.2.008-01 «Государственные санитарные правила и нормы устройства, содержания учебных заведений и организации учебно-воспитательного процесса».
Учебный план Государственного образовательного учреждения Луганской Народной Республики «Семейкинская средняя общеобразовательная школа-детский сад № 31».
Предлагаемая программа по истории для 6-11 классов общеобразовательных учебных учреждений ЛНР представлена курсом «История Отечества». Программа отвечает современным методологическим подходам к трактовке и анализу исторических фактов; новым требованиям, предъявляемым к школьному историческому образованию, ориентированных на обеспечение его качества, повышение личностных, предметных и метапредметных результатов обучения учащихся основной школы.
Данный курс содержит систематизированный исторический материал с древнейших времен до современности, устанавливающий хронологическую последовательную линейную структуру его изучения.
Содержание курса построено на основе синтеза историко-культурологического, культурно-антропологического и многофакторного подходов к освещению истории.
Учебный материал подается в контексте всемирной и европейской истории как их неотъемлемая часть, что определяет тесную взаимосвязь курса «Истории Отечества» и курса всеобщей истории, а также обеспечивает формирование у учащихся целостного представления о ходе исторических событий. Содержание курса демонстрирует тесную взаимосвязь всех сфер общественной жизни; интегрирует политическую, экономическую, социальную, духовную составляющие истории. Особый акцент делается на изучении истории «малой родины» Луганщины. При планировании учебного процесса учитель самостоятельно определяет последовательность подачи регионального и локального материала, опираясь на проблемно-хронологический подход, руководствуясь при этом исторической целесообразностью, логикой изложения учебного содержания, строящейся на соблюдении баланса между историей Отечества и локальной историей.
Изучение истории Отечества в основной школе направлено на достижение следующей цели:
Основной целью изучения курса «История Отечества» является формирование развитой личности, способной к самоидентификации, определению ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта «малой родины», своей страны и человечества в целом, осознающей себя субъектом исторического развития, гражданином-патриотом, владеющей способностью активно и творчески применять исторические знания в учебной и практической деятельности.
Приоритетная функция курса «История Отечества» состоит в создании оптимальных психолого-педагогических условий для приобретения учащимися личностных, предметных и метапредметных достижений.
Изучение истории Отечества в основной школе направлено на достижение следующих задач:
формирование у учащихся общечеловеческих и социальных ценностей; овладение учащимися системными базовыми знаниями об основных этапах развития отечественной истории с древнейших времен до наших дней, а также о важнейших достижениях в социальной, экономической, общественно-политической, духовной сферах общества на разных этапах его исторического развития в контексте мировой истории; формирование у учащихся патриотических качеств, любви к Родине, уважения к истории своего народа; религиозной толерантности, гуманизма; правопослушности и политической культуры;
развитие активной гражданской позиции, социальной, культурной самоидентификации; развитие регионального самосознания путем формирования образа «малой родины», Отечества, воспитания у учащихся стремления преумножать ее исторические традиции; развитие умений и навыков анализировать различные источники информации, систематизировать и классифицировать основные исторические понятия, выявлять причинно-следственные связи;
формирование умения применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, а также в общении с другими людьми в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, прогнозировать возможные последствия исторических событий и явлений.
Место предмета в базисном учебном плане:
Базисный учебный план общеобразовательных учебных учреждений ЛНР отводит 68 часов обязательного обучения учебного предмета «История Отечества» на этапе основного общего образования 10-11 классах 34 часа в год по 1 учебному часу в неделю.
Требования к уровню подготовки обучающихся
Знание хронологии; работа с хронологией
Сформированность умений и навыков:
− соотносить хронологические показатели (год с веком, столетие с тысячелетием);
− указывать хронологические рамки и периоды основных процессов, даты важнейших событий отечественной истории;
− устанавливать последовательность и синхронность исторических событий отечественной истории;
− выделять существенные признаки и особенности исторических периодов отечественной истории;
− соотносить события отечественной и всемирной истории;
− использовать периодизацию как способ познания исторического процесса;
− пользоваться линией времени;
− составлять хронологические таблицы.
Знание исторических фактов; работа с фактами
Сформированность умений и навыков:
− характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;
− группировать и классифицировать факты по различным признакам;
− строить критическую оценку факта, опираясь на собственную систему ценностей
Работа с историческими источниками
Сформированность умений и навыков:
− читать историческую карту с опорой на легенду;
− выполнять задания на контурной карте;
− проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.);
− сравнивать данные различных источников, выявлять их сходство и различия;
− самостоятельно интерпретировать содержание исторических источников;
− критически анализировать и оценивать исторические источники.
Описание (реконструкция)
Сформированность умений и навыков:
− строить рассказ (устный или письменный)
Анализ, объяснение
Сформированность умений и навыков:
− распознавать факт (событие) и его описание (факт источника, факт историка);
− соотносить единичные исторические факты и общие явления;
− называть характерные, существенные признаки исторических событий, явлений и процессов;
− раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;
− анализировать, синтезировать усвоенную информацию;
− давать сравнительную и обобщающую характеристику явлений и процессов;
− излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий;
− оценивать исторические события, делать критические выводы.
Работа с версиями, оценками
Сформированность умений и навыков:
− оценивать события и деятельность исторических личностей в историческом процессе;
− определять роль личности в истории, выявлять мотивы деятельности исторических деятелей;
− выявлять тенденциозную информацию и объяснять ее необъективность;
− определять и объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории, давать им оценку, формулировать эмоционально-ценностную оценку исторических событий и деятельности исторических личностей
Применение знаний и умений в общении и социальной среде
Сформированность умений и навыков:
− применять исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности современных событий;
− использовать знания об истории и культуре своего и других народов в общении с людьми в школе и внешкольной жизни как основу диалога в поликультурной среде;
− способствовать сохранению памятников истории и культуры (участвовать в создании школьных музеев, учебных и общественных мероприятиях по поиску и охране памятников истории и культуры);
− участвовать в дискуссиях, аргументируя и отстаивая в них собственную позицию.
Содержание программы
Учебно-тематический план
Курс: «История Отечества» (базовый уровень)
(34 часа в год, 1 час в неделю)
| Содержание программного материала | Количество часов
| |
| 10 класс | 11 класс | |
| История Отечества в ХХ-начале ХХІ века(1939г.- начало ХХІ века) |
|
|
| Введение | 1 | 1 |
| Тема 1. Первая мировая война 1914–1918 гг. Революция в Российской империи и гражданская война (1917 – 1921 гг.). | 6 |
|
| Тема 2. УССР в 20-е гг. ХХ в. | 3 |
|
| Тема 3. УССР в годы «сталинского социализма» (1929–1941 гг.) | 5 |
|
| Тема 4. УССР в годы Второй мировой войны (1939–1945 гг.). Великая Отечественная война (1941–1945 гг.) (5 ч.). | 5 |
|
| Тема 5. УССР в период послевоенного восстановления (1945–1953 гг.) и «хрущевской оттепели» (1953–1964 гг.). | 4 |
|
| Тема 6. «УССР в период обострения кризиса советской системы (середина 1960-х – начале 1980-х гг.) | 4 |
|
| Тема 7. «Перестройка» в УССР и распад Советского Союза (1985–1991 гг.) | 2 |
|
| Тема 8. Украина конца XX – начала XXI в. Военно-политические события в Донбассе 2014–2015 гг. | 3 |
|
| Итоговое обобщение | 1 | 1 |
| Итого | 34 |
|
| Тема 1. Украинская Советская Социалистическая Республика накануне и в годы Великой Отечественной войны |
| 5 |
| Тема 2. УССР в первое послевоенное десятилетие |
| 2 |
| Тема 3. УССР в период либерализации общественно-политической жизни общества (1953–1964 гг.) |
| 2 |
| Тема 4. Советская Украина в середине 1960-х – начале 1980-х гг. |
| 2 |
| Тема 5. УССР в 1985–1991 гг. |
| 2 |
| Тема 6. Украина в период государственной независимости (конец ХХ – ХХI ст.) |
| 2 |
| Тема 7. Луганщина во второй половине XX – начале XXI в. |
| 3 |
| Повторительно-обобщающие уроки |
| 5 |
| Резерв | 1 | 9 |
| Итого | 34 | 34 |
Календарно-тематическое планирование
ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВА 10 класс (базовый уровень)
(1 час в неделю, 34 часа в год)
| №/ п | Тема урока | Кол-во часов | Дата проведения | Примечание (д/з) История России ч.2,3 под ред. А.В.Торкунова | ||
| По плану
| По факту
| |||||
|
| Раздел II. История Отечеств в ХХ-начале ХХ1в. (1939-начале ХХ1в.). |
|
|
|
| |
| 1 | Введение. История Отечества в период Новейшей истории. | 1 | 06.09 |
|
| |
|
| Тема 1 Первая мировая война 1914–1918 гг. Революция в Российской империи и гражданская война (1917 – 1921 гг.), (6 ч). | 8 |
|
|
| |
| 2 | Первая мировая война 1914–1918 годов и ее влияние на развитие общества. Луганщина в годы Первой мировой войны. | 1 | 13.09 |
| §20 | |
| 3 | Российская революция 1917 года. Национальные движения в Российской империи. | 1 | 20.09 |
| §21 | |
| 4 | Установление большевистской власти в октябре 1917 года. | 1 | 27.09 |
| §23 | |
| 5 | Гражданская война и военная интервенция. Луганский край в годы революционных событий и гражданской войны. | 2 | 04.10 |
|
| |
| 6 | Политика советского правительства в 1919 году. | 1 | 11.10 |
| §24 | |
| 7 | Повторительно-обобщающий урок по теме 1 «Первая мировая война 1914–1918 гг. Революция в Российской империи и гражданская война» (1917 – 1921 гг.), | 1 | 18.10 |
| тема | |
|
| Тема 2. УССР в 20-е гг. ХХ в. (3 ч) | 2 |
|
|
| |
| 8 | Образование СССР и вхождение в него советских социалистических | 1 | 25.10 |
| §26 | |
| 9 | Социально-экономическое развитие УССР в период новой экономической политики. Политическое развитие УССР в 1920-е годы. | 1 | 01.11 |
| §27 | |
| 10 | Международное положение и внешняя политика УССР в 1920-е годы. Культурная и религиозная жизнь советского общества в 1920-е годы. | 1 | 15.11 |
| §28
| |
|
| Тема 3. УССР в годы «сталинского социализма» (1929–1941 гг.) (5 ч.). | 4 |
|
|
| |
| 11 | Социалистическая индустриализация. Коллективизация сельского хозяйства в УССР. Луганщина в годы советской модернизации. Луганщина – родина стахановского движения. | 1 | 22.11 |
| §30 | |
| 12 | Политическое развитие УССР в 1930-е годы. | 1 | 29.11 |
| §32 | |
| 13 | Советская культура в 1930-е годы. Культурное развитие Луганщины первой половины XX века. | 1 | 06.12 |
| §33 | |
| 14 | Внешняя политика СССР в 1930-е годы и украинские земли. | 1 | 13.12 |
| §34 | |
| 15 | Повторительно-обобщающий урок по темам 2-3 «УССР в 20-е гг. ХХ в.», «УССР в годы «сталинского социализма». |
| 20.12 |
| тема | |
|
| Тема 4. УССР в годы Второй мировой войны (1939–1945 гг.). Великая Отечественная война (1941–1945 гг.) (5 ч.). | 3 |
|
|
| |
| 16 | УССР накануне и в начале Второй мировой войны. Начало Великой Отечественной войны. | 1 | 27.12 |
| 3) §35 | |
| 17 | Нацистский «новый порядок». Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны. | 1 | 17.01 |
| 3) §36 | |
| 18 | Завершающий этап Великой Отечественной войны. | 1 | 24.01 |
| §37 | |
| 19 | Луганщина в годы Великой Отечественной войны. Освобождение Луганского края от нацистских оккупантов. | 1 | 31.01 |
|
| |
| 20 | Итоги и историческое значение Великой Отечественной войны. | 1 | 07.02 |
|
| |
|
| Тема 5. УССР в период послевоенного восстановления (1945–1953 гг.) и «хрущевской оттепели» (1953–1964 гг.) (4 ч.). | 4 |
|
| )История России ч.3 под ред. А.В.Торкунова | |
| 21 | Послевоенное политическое развитие УССР и выход на международную арену. Сложности экономического развития УССР в послевоенные годы. | 1 | 14.02 |
| §40 | |
| 22 | Особенности развития культуры в послевоенное десятилетие. | 1 | 21.02 |
| §41 | |
| 23 | Особенности общественно-политической жизни УССР в 1950-х–1960-х годах. Экономические реформы 1950-х – начала 1960-х годов. | 1 | 28.02 |
| §42 | |
| 24 | Особенности развития культуры 1950-х – начала 1960-х годов. | 1 | 07.03 |
| §44 тема | |
|
| Тема 6. «УССР в период обострения кризиса советской системы (середина 1960-х – начале 1980-х гг.) (4 ч) | 3 |
|
|
| |
| 25 | Политико-идеологический кризис советского общества 1960-х – начала 1980-х годов. | 1 | 14.03 |
| 1) §32-33 | |
| 26 | Экономическое положение УССР в середине 1960-х – начале 1980-х годов. Луганщина в послевоенный период. | 1 | 21.03 |
| 4) §50 | |
| 27 | Культурная жизнь в УССР в середине 1960-х – начале 1980-х годов. | 1 | 04.04 |
|
| |
| 28 | Повторительно-обобщающий урок по темам 5-6 «УССР в период послевоенного восстановления (1945–1953 гг.) и «хрущевской оттепели» (1953–1964 гг.) «УССР в период обострения кризиса советской системы» | 1 | 11.04 |
|
| |
|
| Тема 7. «Перестройка» в УССР и распад Советского Союза (1985–1991 гг.) (2 ч.). | 3 |
|
|
| |
| 29 | Процессы перестройки в СССР и их особенности в Украине. | 1 | 18.04 |
| сообщение | |
| 30 | «Новое политическое мышление» и его значение для развития общественно-политической жизни УССР. Обострение политического кризиса и распад СССР. | 1 | 25.04 |
|
| |
|
| Тема 8. Украина конца XX – начала XXI в. Военно-политические события в Донбассе 2014–2015 гг. (3 ч.). |
|
|
|
| |
| 31 | Украина в условиях обретения независимости. Основные векторы украинской внешней политики. | 1 | 02.05 |
|
| |
| 32 | Луганщина в 1980-х – 1990-х годах. Политическая ситуация на Луганщине в начале XXI века. Экономические, социокультурные и этнические процессы в развитии региона. | 1 | 16.05 |
|
| |
| 33 | Повторительно-обобщающий урок по темам 7-8 ««Перестройка» в УССР и распад Советского Союза (1985–1991 гг.)», «Украина конца XX – начала XXI в. Военно-политические события в Донбассе 2014–2015 гг.» | 1 |
|
|
| |
| 34 | Итоговый урок «История Отечеств в ХХ-начале ХХ1в. (1939-начале ХХ1в.)». | 1 | 23.05 |
|
| |
Календарно-тематическое планирование
ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВА 11кл (базовый уровень)
(1 час в неделю, 34 часа в год)
| №/ п | Тема урока | Кол-во часов | Дата проведения | Примечание (д/з) 1)Е.И.Пометун, Н.Н.Гупан История Украины К «Освита» 2011 2) Мой родной край-Луганщина 3)История России ч.2 под ред. А.В.Торкунова | ||
| по плану
| по факту
| |||||
|
| Раздел II. История Отечества в ХХ-начале ХХ1в.(1939- н. ХХ1в) |
|
|
|
| |
| 1 | Введение. История Отечества в ХХ-начале ХХ1в. | 1 | 06.09 |
|
| |
|
| Тема 1. УССР накануне и в годы Великой Отечественной Войны | 5 |
|
|
| |
| 2 | Внешнеполитическая стратегия СССР и Германии. Советско-германские договоры | 1 | 13.09 |
| 1)§3 Стр54-63 3)§20 | |
| 3 | Советский Союз и УССР в годы Вели-кой Отечественной войны. Оккупация Украины. Нацистский «новый порядок». Движение Сопротивления | 1 | 20.09 |
| 1)§4-5 3) §21 | |
| 4 | Жизнь в тылу и оккупации | 1 | 27.09 |
|
| |
| 5 | Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны | 1 | 04.10 |
| 3) §24 | |
| 6 | Луганщина в годы Великой Отечественной войны | 1 | 11.10 |
|
| |
| 7 | Повторительно-обобщающий урок по теме 1 «УССР накануне и в годы Великой Отечественной Войны». | 1 | 18.10 |
| тема | |
|
| Тема 2. УССР в первое послевоенное десятилетие | 2 |
|
|
| |
| 8 | Послевоенное политическое развитие УССР | 1 | 25.10 |
| 3) §26 | |
| 9 | Послевоенное восстановление. Луганщина в послевоенные годы | 1 | 01.11 |
| 3)§27 2)Стр.63-65 | |
|
| Тема 3. УССР в период либера-лизации общественно-политической жизни общества (1953-1964) | 2 |
|
|
| |
| 10 | Смена политического курса | 1 | 15.11 |
| 3) §31 | |
| 11 | Экономическое и социальное развитие | 1 | 22.11 |
| 3) §32 | |
| 12 | Повторительно-обобщающий урок по темам 2-3 «УССР в первое послевоенное десятилетие», «УССР в период либерализации общественно-политической жизни общества(1953-1964)». | 1 | 29.11 |
|
| |
|
| Тема 4. УССР в середине 1960-начале 1980-хгг | 3 |
|
|
| |
| 13 | Политическое развитие в 1960-1980 гг. | 1 | 06.12 |
| 3) §35 | |
| 14 | Социально-экономическое развитие страны | 1 | 13.12 |
| 3) §36 | |
| 15 | Национальная политика и национальные движения | 1 | 20.12 |
|
| |
| 16 | Повторительно-обобщающий урок по теме 4 «УССР в середине 1960-начале1980-х гг.». | 1 | 27.12 |
| тема | |
|
| Тема 5. УССР в 1985-1991 | 2 |
|
|
| |
| 17 | Социально-экономическое развитие в 1985-1991гг. | 1 | 17.01 |
| 4) §40 | |
| 18 | Реформа политической системы. Подъём национального движения | 1 | 24.01 |
| 4) §42, 44 | |
|
| Тема 6. Украина в период государственной независимости в (концец ХХ-начало ХХ1в) | 2 |
|
|
| |
| 19 | Государственное строительство | 1 | 31.01 |
| 1) §32-33 | |
| 20 | Экономическое развитие | 1 | 07.02 |
| 4) §50 | |
| 21 | Повторительно-обобщающий урок по темам 5-6 | 1 | 14.02 |
|
| |
|
| Тема 7. Луганщина во второй половине ХХ-начале ХХ1века | 2 |
|
|
| |
| 22 | Луганщина в конце ХХ в. | 1 | 21.02 |
| Стр.68-70 | |
| 23 | Сложности и перспективы развития ЛНР | 1 | 28.02 |
| сообщение | |
| 24 | Повторительно-обобщающий урок по теме 7 | 1 | 07.03 |
|
| |
| 25 | Итоговое обобщение | 1 | 14.03 |
| тема | |
|
| Резерв (используется для подготовки учащихся к ГИА) | 9 |
|
|
| |
| 26 |
|
| 21.03 |
|
| |
| 27 |
|
| 04.04 |
|
| |
| 28 |
|
| 11.04 |
|
| |
| 29 |
|
| 18.04 |
|
| |
| 30 |
|
| 25.04 |
|
| |
| 31 |
|
| 02.05 |
|
| |
| 32 |
|
| 16.05 |
|
| |
| 33 |
|
| 23.05 |
|
| |
| 34 |
|
|
|
|
| |
Учебно-методическое обеспечение
| Учебно – методическое обеспечение |
|
| Программы | Программа курса «История Отечества» для общеобразовательных учебных учреждений ЛНР. 6-11 классы / Анпилоговой Т.Ю., Благушиной Л.В., Пробейголовы С.В., Чуяс Е.А., Федорова С.П., Кулиевой-Ткачук Я.Ф., 2015. Программа курса «История Отечества» для общеобразовательных учреждений ЛНР. 6-11 классы / Анпилоговой Т.Ю., Благушиной Л.В., Пробейголовы С.В., Чуяс Е.А., Федорова С.П., Кулиевой-Ткачук Я.Ф., 2016. |
| Учебная литература | История Луганского края: Учебное пособие/Ефременков А.С.,Курило В.С.,Бровченко И.Ю.,Климов А.А.,Красильников К.И.,Семистяга В.Ф.,Подов В.И. - Луганск: Альма-матер, 2003. – 432 с., 16 цв. ил.
|
| Дополни-тельная литература | История России. 10 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. В 2-х частях / Н.М. Арсентьев, А.А.Данилов,А.А. Левандовский и др.; под ред. А. В. Торкунова. - М.: Просвещение, 2016. |
| РАССМОТРЕНО Протокол заседания № 1 31 августа 2018 года МО учителей гуманитарного цикла _______________/С. В. Афанасенко/ СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УВР 31 августа 2018 года _________ / Я. В. Огиенко/
| |
71
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
