МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА РОСТОВА-НА-ДОНУ «ШКОЛА № 73»
| СОГЛАСОВАНА |
| Рассмотрена и рекомендована |
| УТВЕРЖДЕНА |
| | руководитель МО |
| к утверждению |
| и.о. директора | | _________________ |
| на педагогическом совете |
| ____________С.В. Козинкова | | Е.А. Волошина |
| Протокол № 1 от 30.08.2021 |
| Приказ № 317 от 31.08.2021 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по английскому языку
для индивидуального обучения на дому
обучающейся 8 «А» класса
Рождаевой Софии
| Учебный год | 2021-2022 |
| Учитель | Волошина Е.А. |
г. Ростов-на-Дону
2021
Рабочая программа разработана на основе примерной программы среднего образования по иностранному языку. Апальков В.Г. Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Английский в фокусе». 5–9 классы. – М.: «Просвещение», 2014. и ориентирована на использование учебно-методического комплекса: Ю. Е. Ваулиной, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс для 5–9 классов. УМК «Английский в фокусе» (Spotlight). – М.: Express Publishing: «Просвещение», 2017; учебника: Английский язык. 8 класс: учеб. для общеобразовательных организаций/Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, В. Эванс – М.: Express Publishing: Просвещение, 2019.
Рабочая программа рассчитана на 67 часов (в соответствии с учебным планом 2 часа в неделю, не рабочий праздничный день – 23.02.2022).
Цели и задачи программы
Цели обучения учащихся английскому языку определяются их ролью в развитии общества в целом и формировании личности каждого отдельного ученика. В данной программе речь идет об обучении детей с ограниченными возможностями обучения ввиду отклонений в их физическом развитии или с тяжелыми заболеваниями. Таким учащимся, как правило, прописывается щадящий, индивидуальный режим обучения с меньшим количеством часов, отведенных для изучения школьного курса английского языка, который не позволяет в полном объеме овладеть всеми знаниями, умениями и навыками.
Цель:
- обеспечить целостный процесс обучения английскому языку больного ребенка, нуждающегося в комплексной реабилитации и находящегося на индивидуальном или домашнем обучении.
Задачи:
- адаптация учебных программ по английскому языку 8 класса к индивидуальным функциональным возможностям детей, нуждающихся в комплексной реабилитации и находящихся на индивидуальном или домашнем обучении.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
В результате освоения образовательной программы основного общего образования учащиеся 8 класса достигают личностностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты:
• формирование мотивации изучения иностранных языков, стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
• стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;
• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;
• развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;
• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;
• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.
Метапредметные результаты изучения иностранного языка в основной школе:
• развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
• развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
• развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты,
опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Предметными результатами являются:
А. В коммуникативной сфере (т.е. владении иностранным языком как средством общения)
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:
В говорении: Диалогическая речь
Учащиеся научатся вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.
Учащиеся получат возможность научиться брать и давать интервью.
В говорении:Монологическая речь
Учащиеся научатся рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, планах на будущее; о своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);
Учащиеся научатся описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);
Учащиеся научатся давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;
Учащиеся получат возможность научиться делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного.
В аудировании:
Учащиеся научатся воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;
Учащиеся научатся воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.
Учащиеся получат возможность научиться выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте.
В чтении:
Учащиеся научатся читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;
Учащиеся научатся читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.
Учащиеся получат возможность научиться читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале.
В письменной речи:
Учащиеся научатся заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;
Учащиеся научатся писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.
Учащиеся получат возможность научиться писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.
Языковая компетенция: (владение языковыми средствами)
Фонетическая сторона речи
Учащиеся научатся произносить все звуки английского языка;
Учащиеся научатся соблюдать правильное ударение в изученных словах;
Учащиеся научатся различать коммуникативные типы предложения по интонации;
Учащиеся научатся произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.
Орфография
Лексическая сторона речи
Учащиеся научатся узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета);
Учащиеся научатся употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета);
Учащиеся получат возможность научиться употреблять в речи в нескольких значениях изученные многозначные слова;
Учащиеся получат возможность научиться находить различия между явлениями синонимии и антонимии.
Грамматическая сторона речи
Учащиеся научатся оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;
Учащиеся научатся распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме);
Учащиеся научатся распознавать и употреблять в речи все типы простых предложений, изученных ранее, а также предложения с конструкциями as… as, not so ….as, either… or, neither … nor; условные предложения реального и нереального характера (Conditional I and II), а также, сложноподчиненные предложения с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союзом so that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that.
-Учащиеся научатся распознавать и употреблять в речи глаголы в новых для данного этапа видо-временных формах действительного (Past Continuous, Past Perfect, Present Perfect Continuous, Future-in-the-Past) и страдательного (Present, Past, Future Simple in Passive Voice) залогов; модальные глаголы (need, shall, could, might, would, should);
Учащиеся научатся распознавать и понимать при чтении глагольные формы настоящего и прошедшего времени).
Учащиеся получат возможность научиться понимать косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени.
Содержание учебного предмета
| № п/п | Наименование разделов учебной программы | Общее количество часов | Характеристика основных содержательных линий |
| Тема 1: «Модуль 1. Общение» | 9 | Социально-бытовая сфера. Говорение Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми. Чтение, Лексика Здоровье и забота о нем, самочувствие, медицинские услуги. Конфликты: их природа, способы разрешения конфликтов. Грамматика Грамматические времена: настоящее неопределённое, настоящее продолженное – способы их употребления в речи. |
| Тема 2: «МОДУЛЬ 2. Продукты питания и покупки» | 10 | Говорение Социально-культурная сфера. Молодежь в современном обществе. Чтение, Лексика Досуг молодежи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам. Магазины, покупки, умения составлять диалоги по теме. Грамматика Перфектные времена настоящего времени. |
| Тема 3 «МОДУЛЬ 3. Великие умы человечества» | 6 | Говорение Социально-культурная сфера:работа, профессии, ступени в жизни, выбор будущей профессии, изобретения человечества. Грамматика Перфектные времена прошедшего времени. Словообразование. |
| Тема 4 «МОДУЛЬ 4. Будь самим собой» | 7 | Лексика Внешность, характер, самооценка человека ,мода, её роль в жизни современного подростка. Отношение к моде подростков в России и за рубежом, твоё персональное мнение по этому поводу. Чтение Создание своего собственного стиля, проблемы подростков, связанные с внешность. |
| Тема 5: «МОДУЛЬ 5. Глобальные проблемы человечества» | 8 | Чтение, Говорение Глобальные проблемы человечества природного характера, вызванные деятельность человека. Погода в мире. Прогноз погоды. Грамматика Фразовый глагол «call», словообразование. |
| Тема 6: «МОДУЛЬ 6. Культурные обмены» | 9 | Лексика Социально-культурная сфера: путешествия, виды путешествий, транспорт, проблемы, возникающие во время путешествия. Страна/страны изучаемого языка, их культурные достопримечательности. Чтение Путешествие по своей стране и за рубежом. Говорение Жалобы, умение сформулировать свои жалобы . претензии к сервису. Письмо Письменная речь – благодарственное письмо. Грамматика Фразовый глагол «set». |
| Тема 7: «МОДУЛЬ 7. Образование» | 9 | Лексика, Чтение Образование в нашей стране и за рубежом, способы получения образования. Технологии, средства массовой информации. Говорение Идиоматические выражения, связанные с изучаемой темой. Природа и экология, научно-технический прогресс. Грамматика Сложные существительные, модальные глаголы. |
| Тема 8 «МОДУЛЬ 8. На досуге» | 9 | Лексика Спорт. Хобби, интересы, увлечения, спортивные сооружения. Страна/страны изучаемого языка, их культурные достопримечательности. Говорение Путешествие по своей стране и за рубежом, его планирование и организация, места и условия проживания туристов, осмотр достопримечательностей. Чтение Природа и экология, научно-технический прогресс. Грамматика Условные предложения, предлоги, сложные прилагательные. |
|
Общее количество часов – 67 часов
|
Тематическое планирование
| № п/п | Раздел учебной программы | Количество часов | Основные виды учебной деятельности |
| Тема 1: «Модуль 1. Общение» | 9 | описывают увлечения и образ жизни подростка; внешность и характер людей; перефразируют информацию в тексте с опорой на образец; начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (дают инструкции; выражают благодарность и восхищение); воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников. |
| Тема 2: «МОДУЛЬ 2. Продукты питания и покупки» | 10 | делают краткие сообщения, описывают события/явления (в рамках изученных тем), передают основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражают свое отношение к прочитанному/услышанному, дают краткую характеристику персонажей; оценивают прочитанную информацию и выражают свое мнение; пишут электронные письма а) другу, б) о туристических достопримечательностях, аттракционах; изучают, тренируют и правильно употребляют в речи относительные местоимения, наречия, причастия настоящего и прошедшего времени |
| Тема 3 «МОДУЛЬ 3. Великие умы человечества» | 6 | начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (покупка билета в метро; беседа об увлечениях и работе, о/в парке аттракционов; выражают предпочтения в одежде, стиле, фильмах, книгах, музыке; покупка товара в магазине; разговор по телефону; покупка билетов в кино); описывают посещение парка аттракционов; воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников; воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию предложений; воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов |
| Тема 4 «МОДУЛЬ 4. Будь самим собой» | 7 | воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию предложений; воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию; читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы, отрывки из художественных произведений) с разной глубиной понимания; пишут статью о том, как проводят свободное время; о любимом авторе; узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка. |
| Тема 5: «МОДУЛЬ 5. Глобальные проблемы человечества» | 8 | высказывают предположения о событиях в будущем; начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (реагируют на новости, рассказывают новости, выражают удивление); ведут диалог, выражают свое мнение, соглашаются/не соглашаются с мнением собеседника; воспринимают на слух и выборочно понимают необходимую информацию; воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов; читают тексты разных жанров и стилей (диалоги, интервью, рассказы, статьи) с разной глубиной понимания прочитанного; критически воспринимают прочитанную/услышанную информацию, выражают свое мнение о прочитанном/услышанном. |
| Тема 6: «МОДУЛЬ 6. Культурные обмены» | 9 | составляют рекламу парка аттракционов; пишут личное электронное письмо другу; распознают на слух и адекватно произносят звуки /i/, /iə/, /е/, /æ/, /əʊ/; распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции; изучают, тренируют и правильно употребляют в речи Past Simple, used to, Present Perfect, Present Perfect Continuous, порядок прилагательных; изучают и тренируют способы словообразования воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога; описывают тематические картинки; читают и полностью понимают содержание текста (диалоги-образцы, биографии знаменитостей,) по теме |
| Тема 7: «МОДУЛЬ 7. Образование» | 9 | воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов; оценивают прочитанную информацию и выражают свое мнение; составляют список необходимого для каникул; составляют буклет с правилами безопасного поведения; распознают на слух и адекватно произносят звуки /з:/, /ʌ/, /aʊ/; распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции |
| Тема 8 «МОДУЛЬ 8. На досуге» | 9 | расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свое мнение об образе жизни в городе и сельской местности; воспринимают на слух и выборочно понимают необходимую информацию; воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов; читают тексты разных жанров и стилей (диалоги, отрывки из личного дневника, краткие рассказы; статьи, сочинение) с разной глубиной понимания прочитанного; пишут электронное письмо другу о своем образе жизни; овладевают новыми лексическими и грамматическими навыками |
|
Общее количество часов – 67 часов
|
Календарно-тематическое планирование
| № урока | Дата проведения урока | Тема | Часы | Планируемый результат(базовый уровень и повышенный уровень) |
| Тема 1: «Модуль 1. Общение» (9 часов) |
| 01.09 | Вводный урок. | 1 | Учащийся научится: описывать чувства и эмоции; описывать внешность и характер людей с употреблением новых лексических единиц и грамматических конструкций; воспринимать на слух и понимать основное содержание аудиотекстов; читать аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы, открытки) с разной глубиной понимания; оценивать прочитанную информацию и выражать своё мнение о способах поведения и решения конфликтов; писать поздравительные открытки; распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции; Past, Future, Present tenses, изучать способы словообразования прилагательных и практиковаться в их правильном употреблении в речи Учащийся получит возможность научиться: оценивать прочитанную информацию и выражать своё мнение о способах поведения и решения конфликтов; использовать различные приёмы смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода). |
| 03.09 | Растопить лёд. | 1 |
| 08.09 | Настоящие времена: простое, длительное. | 1 |
| 10.09 | Настоящие времена: совершённое, совершённо-длительное. | 1 |
| 15.09 | Внешность человека, степени сравнения. | 1 |
| 17.09 | Письмо: поздравительная открытка. | 1 |
| 22.09 | Словообразование: суффиксы прилагательных. | 1 |
| 24.09 | Как справляться с конфликтами | 1 |
| 29.09 | Обобщение лексико-грамматического материала модуля. | 1 |
| Тема 2: «МОДУЛЬ 2. Продукты питания и покупки». (10 часов) |
| 01.10 | Еда и покупки. | 1 | Учащийся научится: описывать картинку с употреблением новых лексических единиц и грамматических конструкций; рассказывать о своих интересах; воспринимать на слух и понимать основное содержание аудиотекстов; оценивать прочитанную информацию и выражать своё мнение; начинать, вести/продолжать и заканчивать диалоги в стандартных ситуациях общения (заказ обеда в ресторане, принятие приглашений или отказ от них); описывать ужин в ресторане; распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции; изучать Present Perfect/Present Perfect Continuous, has gone/has been to/in; Учащийся получит возможность научиться: изучать способы словообразования прилагательных с отрицательным значением и практиковаться в их правильном употреблении в речи по репликам предсказывать содержание текста, высказывать предположения о месте развития событий. |
| 06.10 | Способы приготовления еды. | 1 |
| 08.10 | Настоящие времена: совершённое, совершённо-длительное в сравнении. | 1 |
| 13.10 | Диалог: в кафе и ресторане. | 1 |
| 15.10 | Неформальный стиль личного письма. | 1 |
| 20.10 | Порядок прилагательных в словосочетании. | 1 |
| 22.10 | Благотворительные организации мира. | 1 |
| 27.10 | Особенности русской национальной кухни. | 1 |
| 29.10 | Лексико-грамматический материал модуля. | 1 |
| 12.11 | Экология. | 1 |
| Тема 3 «МОДУЛЬ 3. Великие умы человечества». (6 часов) |
| 17.11 | История воздухоплавания. Аудирование и говорение: Профессии. | 1 |
|
| 19.11 | Прошедшие времена: совершённое, совершённо-длительное. | 1 |
| 24.11 | Необычная галерея. Пишем рассказы. | 1 |
| 26.11 | Фразовый глагол bring. Словообразование глаголов. | 1 |
| 01.12 | Английские банкноты. | 1 |
| 03.12 | Пионеры космоса (Россия). | 1 |
| Тема 4 «МОДУЛЬ 4. Будь самим собой!». (7 часов) |
| 08.12 | Внешность и самооценка. | 1 | Учащийся научится: описывать чувства и эмоции; описывать внешность и характер людей с употреблением новых лексических единиц и грамматических конструкций; воспринимать на слух и понимать основное содержание аудиотекстов; читать аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы, открытки) с разной глубиной понимания; писать советы, как начать диалог, преодолеть сложности общения; писать поздравительные открытки; распознавать на слух и адекватно произносить звуки, интонационные модели; распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции; изучать Passive Voice, изучать способы словообразования прилагательных и практиковаться в их правильном употреблении в речи Учащийся получит возможность научиться: оценивать прочитанную информацию и выражать своё мнение о способах поведения и решения конфликтов; использовать различные приёмы смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода) |
| 10.12 | Аудирование и говорение: Одежда, мода. | 1 |
| 15.12 | Времена в страдательном залоге (Passive Voice). | 1 |
| 17.12 | Говорение: Тело и внешность человека. | 1 |
| 22.12 | Письмо: Проблемы подростков. | 1 |
| 24.12 | Фразовый глагол put. Словообразование прилагательных-антонимов. | 1 |
| 29.12 | Национальные костюмы Британских островов и России. | 1 |
| Тема 5: «МОДУЛЬ 5. Глобальные проблемы человечества». (8 часов) |
| 12.01 | Природные катаклизмы. | 1 | Учащийся научится: расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывать свою точку зрения о проблемах экологии, животном мире, погоде, природных катастрофах; анализировать, обобщать, представлять информацию по теме; воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, выделяя нужную информацию; распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции; изучать Infinitive/-ing forms; изучать способы словообразования имени существительного, глагола и практиковаться в их правильном употреблении в речи Учащийся получит возможность научиться: по репликам прогнозировать содержание текста; читать аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания; оценивать прочитанную информацию, обобщать и выражать своё мнение.
|
| 14.01 | Аудирование и говорение: Глобальные проблемы. | 1 |
| 19.01 | Инфинитив: особенности употребления. | 1 |
| 21.01 | Говорение: Погода. Идиомы, связанные с погодой. | 1 |
| 26.01 | Фразовый глагол call. Словообразование: существительные. | 1 |
| 28.01 | Шотландские коровы. | 1 |
| 02.02 | Торнадо и град. Явления природы. | 1 |
| 04.02 | Лексико-грамматический материал модуля. | 1 |
| Тема 6: «МОДУЛЬ 6. Культурные обмены». (9 часов) |
| 09.02 | Способы путешествий. | 1 | Учащийся научится: описывать тематические картинки; представлять монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка; читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивать полученную информацию, выражать своё мнение; узнавать об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка; употреблять фоновую лексику и знакомиться с реалиями стран изучаемого языка Учащийся получит возможность научиться: формировать представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; понимать роль владения иностранным языком в современном мире; читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивать полученную информацию, выражать своё мнение |
| 11.02 | Аудирование и говорение: Проблемы на отдыхе. | 1 |
| 16.02 | Прямая и косвенная речь. | 1 |
| 18.02 | Прямая и косвенная речь. | 1 |
| 25.02 | Говорение: Транспорт. | 1 |
| 02.03 | Фразовый глагол: set. Словообразование: суффиксы существительных. | 1 |
| 04.03 | Река Темза. | 1 |
| 09.03 | Памятники мировой культуры в опасности. | 1 |
| 11.03 | Лексико-грамматический материал модуля. | 1 |
| Тема 7: «МОДУЛЬ 7. Образование» (9 часов) |
| 16.03 | Современные средства связи. | 1 | Учащийся научится: высказывать свою точку зрения о любимых электронных приборах; обсуждать проблемные вопросы и предлагать свои способы их решения; воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, выделяя нужную информацию; распознать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции; изучать модальные глаголы, слова-связки, сложные существительные и практиковаться в их правильном употреблении в речи Учащийся получит возможность научиться: читать аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания; описывать результаты исследования/опроса; |
| 18.03 | Аудирование и говорение: Проблемы на отдыхе. | 1 |
| 06.04 | Модальные глаголы. | 1 |
| 08.04 | Говорение: «СМИ». | 1 |
| 13.04 | Фразовый глагол get. Словообразование:сложные существительные. | 1 |
| 15.04 | Колледж Св. Троицы в Дублине. | 1 |
| 20.04 | Российская система образования. | 1 |
| 22.04 | Пользование компьютерной сетью. | 1 |
| 27.04 | Лексико-грамматический материал модуля. | 1 |
| Тема 8 «МОДУЛЬ 8. На досуге». (9 часов) |
| 29.04 | Интересы и увлечения. | 1 | Учащийся научится: расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывать свою точку зрения о том, как подростки тратят деньги на карманные расходы; описывать картинку с употреблением новых лексических единиц и грамматических конструкций; рассказывать о своих интересах; воспринимать на слух и понимать основное содержание аудиотекстов; по репликам предсказывать содержание текста, высказывать предположения о месте развития событий; оценивать прочитанную информацию и выражать своё мнение; Учащийся получит возможность научиться: читать аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы, электронное письмо, буклет с информацией для туристов-одиночек) с разной глубиной понимания; оценивать прочитанную информацию и выражать своё мнение. |
| 04.05 | Аудирование и говорение: Виды спорта. | 1 |
| 06.05 | Придаточные условные предложения | 1 |
| 11.05 | Говорение: Спорт. | 1 |
| 13.05 | Талисманы. | 1 |
| 18.05 | Фестиваль Севера (Россия). | 1 |
| 20.05 | Итоговая проверочная работа по изученному материалу. | 1 |
| 25.05 | Работа над ошибками. Обобщение и систематизация знаний курса. | 1 |
| 27.05 | Итоговый урок. | 1 |
| Общее количество часов | 67 часов |
Календарно-тематическое планирование (корректировка с 12.11)
| № урока | Дата проведения урока | Тема | Часы | Планируемый результат(базовый уровень и повышенный уровень) |
| Тема 1: «Модуль 1. Общение» (9 часов) |
| 01.09 | Вводный урок. | 1 | Учащийся научится: описывать чувства и эмоции; описывать внешность и характер людей с употреблением новых лексических единиц и грамматических конструкций; воспринимать на слух и понимать основное содержание аудиотекстов; читать аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы, открытки) с разной глубиной понимания; оценивать прочитанную информацию и выражать своё мнение о способах поведения и решения конфликтов; писать поздравительные открытки; распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции; Past, Future, Present tenses, изучать способы словообразования прилагательных и практиковаться в их правильном употреблении в речи Учащийся получит возможность научиться: оценивать прочитанную информацию и выражать своё мнение о способах поведения и решения конфликтов; использовать различные приёмы смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода). |
| 03.09 | Растопить лёд. | 1 |
| 08.09 | Настоящие времена: простое, длительное. | 1 |
| 10.09 | Настоящие времена: совершённое, совершённо-длительное. | 1 |
| 15.09 | Внешность человека, степени сравнения. | 1 |
| 17.09 | Письмо: поздравительная открытка. | 1 |
| 22.09 | Словообразование: суффиксы прилагательных. | 1 |
| 24.09 | Как справляться с конфликтами | 1 |
| 29.09 | Обобщение лексико-грамматического материала модуля. | 1 |
| Тема 2: «МОДУЛЬ 2. Продукты питания и покупки». (8 часов) |
| 01.10 | Еда и покупки. Способы приготовления еды. | 1 | Учащийся научится: описывать картинку с употреблением новых лексических единиц и грамматических конструкций; рассказывать о своих интересах; воспринимать на слух и понимать основное содержание аудиотекстов; оценивать прочитанную информацию и выражать своё мнение; начинать, вести/продолжать и заканчивать диалоги в стандартных ситуациях общения (заказ обеда в ресторане, принятие приглашений или отказ от них); описывать ужин в ресторане; распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции; изучать Present Perfect/Present Perfect Continuous, has gone/has been to/in; Учащийся получит возможность научиться: изучать способы словообразования прилагательных с отрицательным значением и практиковаться в их правильном употреблении в речи по репликам предсказывать содержание текста, высказывать предположения о месте развития событий. |
| 06.10 | Настоящие времена: совершённое, совершённо-длительное в сравнении. | 1 |
| 08.10 | Диалог: в кафе и ресторане. | 1 |
| 13.10 | Неформальный стиль личного письма. Порядок прилагательных в словосочетании. | 1 |
| 15.10 | Благотворительные организации мира. | 1 |
| 20.10 | Особенности русской национальной кухни. | 1 |
| 22.10 | Лексико-грамматический материал модуля. | 1 |
| 12.11 | Экология. | 1 |
| Тема 3 «МОДУЛЬ 3. Великие умы человечества». (6 часов) |
| 17.11 | История воздухоплавания. Аудирование и говорение: Профессии. | 1 |
|
| 19.11 | Прошедшие времена: совершённое, совершённо-длительное. | 1 |
| 24.11 | Необычная галерея. Пишем рассказы. | 1 |
| 26.11 | Фразовый глагол bring. Словообразование глаголов. | 1 |
| 01.12 | Английские банкноты. | 1 |
| 03.12 | Пионеры космоса (Россия). | 1 |
| Тема 4 «МОДУЛЬ 4. Будь самим собой!». (7 часов) |
| 08.12 | Внешность и самооценка. | 1 | Учащийся научится: описывать чувства и эмоции; описывать внешность и характер людей с употреблением новых лексических единиц и грамматических конструкций; воспринимать на слух и понимать основное содержание аудиотекстов; читать аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы, открытки) с разной глубиной понимания; писать советы, как начать диалог, преодолеть сложности общения; писать поздравительные открытки; распознавать на слух и адекватно произносить звуки, интонационные модели; распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции; изучать Passive Voice, изучать способы словообразования прилагательных и практиковаться в их правильном употреблении в речи Учащийся получит возможность научиться: оценивать прочитанную информацию и выражать своё мнение о способах поведения и решения конфликтов; использовать различные приёмы смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода) |
| 10.12 | Аудирование и говорение: Одежда, мода. | 1 |
| 15.12 | Времена в страдательном залоге (Passive Voice). | 1 |
| 17.12 | Говорение: Тело и внешность человека. | 1 |
| 22.12 | Письмо: Проблемы подростков. | 1 |
| 24.12 | Фразовый глагол put. Словообразование прилагательных-антонимов. | 1 |
| 29.12 | Национальные костюмы Британских островов и России. | 1 |
| Тема 5: «МОДУЛЬ 5. Глобальные проблемы человечества». (8 часов) |
| 12.01 | Природные катаклизмы. | 1 | Учащийся научится: расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывать свою точку зрения о проблемах экологии, животном мире, погоде, природных катастрофах; анализировать, обобщать, представлять информацию по теме; воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, выделяя нужную информацию; распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции; изучать Infinitive/-ing forms; изучать способы словообразования имени существительного, глагола и практиковаться в их правильном употреблении в речи Учащийся получит возможность научиться: по репликам прогнозировать содержание текста; читать аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания; оценивать прочитанную информацию, обобщать и выражать своё мнение.
|
| 14.01 | Аудирование и говорение: Глобальные проблемы. | 1 |
| 19.01 | Инфинитив: особенности употребления. | 1 |
| 21.01 | Говорение: Погода. Идиомы, связанные с погодой. | 1 |
| 26.01 | Фразовый глагол call. Словообразование: существительные. | 1 |
| 28.01 | Шотландские коровы. | 1 |
| 02.02 | Торнадо и град. Явления природы. | 1 |
| 04.02 | Лексико-грамматический материал модуля. | 1 |
| Тема 6: «МОДУЛЬ 6. Культурные обмены». (9 часов) |
| 09.02 | Способы путешествий. | 1 | Учащийся научится: описывать тематические картинки; представлять монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка; читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивать полученную информацию, выражать своё мнение; узнавать об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка; употреблять фоновую лексику и знакомиться с реалиями стран изучаемого языка Учащийся получит возможность научиться: формировать представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; понимать роль владения иностранным языком в современном мире; читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивать полученную информацию, выражать своё мнение |
| 11.02 | Аудирование и говорение: Проблемы на отдыхе. | 1 |
| 16.02 | Прямая и косвенная речь. | 1 |
| 18.02 | Прямая и косвенная речь. | 1 |
| 25.02 | Говорение: Транспорт. | 1 |
| 02.03 | Фразовый глагол: set. Словообразование: суффиксы существительных. | 1 |
| 04.03 | Река Темза. | 1 |
| 09.03 | Памятники мировой культуры в опасности. | 1 |
| 11.03 | Лексико-грамматический материал модуля. | 1 |
| Тема 7: «МОДУЛЬ 7. Образование» (9 часов) |
| 16.03 | Современные средства связи. | 1 | Учащийся научится: высказывать свою точку зрения о любимых электронных приборах; обсуждать проблемные вопросы и предлагать свои способы их решения; воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, выделяя нужную информацию; распознать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции; изучать модальные глаголы, слова-связки, сложные существительные и практиковаться в их правильном употреблении в речи Учащийся получит возможность научиться: читать аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания; описывать результаты исследования/опроса; |
| 18.03 | Аудирование и говорение: Проблемы на отдыхе. | 1 |
| 06.04 | Модальные глаголы. | 1 |
| 08.04 | Говорение: «СМИ». | 1 |
| 13.04 | Фразовый глагол get. Словообразование:сложные существительные. | 1 |
| 15.04 | Колледж Св. Троицы в Дублине. | 1 |
| 20.04 | Российская система образования. | 1 |
| 22.04 | Пользование компьютерной сетью. | 1 |
| 27.04 | Лексико-грамматический материал модуля. | 1 |
| Тема 8 «МОДУЛЬ 8. На досуге». (9 часов) |
| 29.04 | Интересы и увлечения. | 1 | Учащийся научится: расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывать свою точку зрения о том, как подростки тратят деньги на карманные расходы; описывать картинку с употреблением новых лексических единиц и грамматических конструкций; рассказывать о своих интересах; воспринимать на слух и понимать основное содержание аудиотекстов; по репликам предсказывать содержание текста, высказывать предположения о месте развития событий; оценивать прочитанную информацию и выражать своё мнение; Учащийся получит возможность научиться: читать аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы, электронное письмо, буклет с информацией для туристов-одиночек) с разной глубиной понимания; оценивать прочитанную информацию и выражать своё мнение. |
| 04.05 | Аудирование и говорение: Виды спорта. | 1 |
| 06.05 | Придаточные условные предложения | 1 |
| 11.05 | Говорение: Спорт. | 1 |
| 13.05 | Талисманы. | 1 |
| 18.05 | Фестиваль Севера (Россия). | 1 |
| 20.05 | Итоговая проверочная работа по изученному материалу. | 1 |
| 25.05 | Работа над ошибками. Обобщение и систематизация знаний курса. | 1 |
| 27.05 | Итоговый урок. | 1 |
| Общее количество часов | 65 часов |
18
3 243
21 010 
