Рабочая программа "Родная литература"

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

1. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

6

1. условия реализации программы учебной дисциплины

10

1. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

12

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

34

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

34

в том числе:

контрольные работы

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

-

Промежуточная аттестация в форме зачёта

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1. Родная литература 19 века

6

Тема 1.1 Введение. Родная литература.

Содержание учебного материала

1

Литература и история саратовского края. Теория литературы. Реализм.

1

2

2

Самобытность родной литературы 19 века.

1

2

Тема 1.2

Н. Г. Чернышевский

Содержание учебного материала

1

Краткий очерк жизни и творчества Н. Г. Чернышевского. Эстетические взгляды Чернышевского и их отражение в романе. Особенности жанра и композиции романа. Утопические идеи в романе Н. Г. Чернышевского. Нравственные и идеологические проблемы в романе. «Женский вопрос» в романе. Образы «новых людей». Образ «особенного человека» Рахметова. Противопоставление «новых людей» старому миру. Теория «разумного эгоизма» как философская основа романа. Роль снов Веры Павловны в романе. Четвертый сон как социальная утопия. Смысл финала романа.

2

2

2

Г. Чернышевский и Саратов. Проблематика рассказов «Чингисхан», «История Елизара Федотыча»

2

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Раздел 2. Родная литература начала 20 века

14

Тема 2. 1.

П.В. Орешин

Содержание учебного материала

1

Этапы биографии и творчества. Лирика поэта. Мир природы в лирике поэта. Анализ книг «Родник».

«Ржаное солнце».

2

2

Самостоятельная работа обучающихся:

подготовка сообщения: «Герои произведений Л.Кассиля (по выбору)», «Биография и творческий путь»; презентаций.

Тема 2. 2.

А.Н. Толстой

Содержание учебного материала

1

Сведения из биографии (с обобщением ранее изученного). Тема русской истории в творчестве писателя. Роман «Петр Первый» — художественная история России XVIII века. Единство исторического материала и художественного вымысла в романе. Образ Петра. Проблема личности и ее роль в судьбе страны.

2

2

2

Народ в романе. Пафос борьбы за могущество и величие России. Художественное своеобразие романа. Экранизация произведения.

2

2

3

«Хождение по мукам». История создания произведения. Жанровое своеобразие. Судьбы русской интеллигенции накануне, во время и после революции 1917 года. Внутренний конфликт героев произведения.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся:

чтение романов «Петр Первый», «Хождение по мукам». Подготовка презентаций, сообщений по теме: Роман «Петр Первый» — художественная история России XVIII века; «Судьбы русской интеллигенции в романе «Хождение по мукам»»

Тема 2.3

К.А.Федин.

Содержание учебного материала

1

Этапы биографии и творчества. Федин и Саратов. Литературный музей имени К.А.Федина.

2

2

2

«Города и годы». Сюжетно-композиционное своеобразие романа. Опыт Первой мировой и Гражданских войн на страницах романа. Экранизация романа. Обзор трилогии «Первые радости», «Необыкновенное дето», «Костер».

2

2

Самостоятельная работа обучающихся: Проект: «Исторические моменты в жизни нашей страны в произведениях К.Федина».

Тема 2.4 Л.А.Кассиль

Содержание учебного материала

1

Тематическая направленность книг Кассиля. Художественное своеобразие повести «Кондуит и Швамбрания». Художественное своеобразие повести «Вратарь Республики». Общественная деятельность писателя.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся: подготовка сообщения: «Герои произведений Л.Кассиля (по выбору)», «Биография и творческий путь»; презентаций.

Раздел 3. Родная литература второй половины 20 века – начала 21 века

14

Тема 3.1

А.А.Бек

Содержание учебного материала

1

Биография и творческий путь. Великая Отечественная война на страницах повести «Волоколамское шоссе».

1

2

2

Мирный труд в произведениях А.Бека

1

2

Самостоятельная работа обучающихся:

подготовка сообщения: «Герои произведений А.Бека», «Биография и творческий путь»; презентаций.

Тема 3.2

А.Н.Студитский

Содержание учебного материала

1

Жизненный и творческий путь. Работа в редакциях.

Анализ научно-фантастических произведений. «Ущелье Батырлар-Джол», «Сокровище Черного моря»

1

2

Самостоятельная работа обучающихся: Проект: «Великий земляк-фантаст»

Тема 3.3

М.Н.Алексеев

Содержание учебного материала

1

Биография и творчество писателя. Художественное своеобразие романа «Вишнёвый омут».

1

2

2

Художественный мир писателя.

1

2

Самостоятельная работа обучающихся:

подготовка сообщения или презентации: «Герои «Вишневого омута»», «Биография и творческий путь». Чтение романа «Вишневый омут»

Тема 3.4

И.Г.Тобольский

Содержание учебного материала

1

Обзор жизненного и творческого пути поэта. Особенности лирики.

1

2

2

Поэма «Исповедь»: жанровые особенности. Идейное содержание поэмы « Исповедь».

1

2

Самостоятельная работа обучающихся: подготовка сообщения или презентации: «Биография и творческий путь»; чтение стихотворений и поэмы «Исповедь».

Тема 3.5

Н.Е.Палькин

Содержание учебного материала

1

Малая родина Палькина. Тема Волги в творчестве поэта.

1

2

2

Тема любви в лирике. Мир природы в лирике поэта

1

2

Самостоятельная работа обучающихся:

подготовка сообщения или презентации: «Биография и творческий путь»; чтение стихотворений.

Тема 3.6

Г.Г.Голобоков

Содержание учебного материала

1

Жизненный путь поэта. Своеобразие художественного мироощущения поэта. Анализ цикла стихов «Братья по разуму». Хаос и космос в творчестве Голобокова

1

2

Самостоятельная работа обучающихся:

подготовка сообщения или презентации: «Биография и творческий путь»; чтение стихотворений.

Тема 3.7

В.Ф.Бойко

Содержание учебного материала

1

В.Ф. Бойко - поэт, журналист, литературный критик. Особенности художественного мира поэта. Книга «День начинается с птицы»: жанровые особенности. Идейное содержание книги.

1

2

Самостоятельная работа обучающихся:

подготовка сообщения или презентации: «Биография и творческий путь»; чтение книги «День начинается с птицы».

Тема 3.8

Родная литература последних десятилетий

Содержание учебного материала

1

Родная литература на современном этапе. Нравственная проблематика произведений 21 века.

1

2

2

Обзор произведении последних десятилетий, в том числе местных авторов

1

2

Самостоятельная работа обучающихся:

подготовка сообщения или презентации: «Биография и творческий путь Ю.П.Анненкова»; чтение стихотворений.

Зачёт

1

Итого

34

Результаты обучения

(предметные результаты)

Формы и методы контроля и оценки

результатов обучения

В результате освоения дисциплины обучающийся должен продемонстрировать предметные результаты освоения учебной дисциплины " Родная литература":

−− сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;

Оперативный контроль:

- тестирование;

- в устной или письменной форме;

−− владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

Оперативный контроль:

- устный опрос;

-тестирование;

−− владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

Оперативный контроль:

- устный опрос;

-тестирование;

−− владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;

Оперативный контроль:

- в устной или письменной форме;

- тестирование;

−− знание содержания произведений русской, родной и мировой классической литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на формирование национальной и мировой литературы;

Оперативный контроль:

- в устной или письменной форме; - тестирование;

−− сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка;

Оперативный контроль:

- в устной или письменной форме; - тестирование;

−− сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;

Оперативный контроль:

- в устной или письменной форме;

- защита проекта;

−− способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;

Оперативный контроль:

- в устной или письменной форме; - тестирование;

−− владение навыками анализа художественных произведений с учетом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;

Оперативный контроль:

- в устной или письменной форме; - тестирование;

−− сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.

Промежуточный контроль –зачет

Результаты

(личностные и метапредметные)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

Личностные результаты

-- российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);

-- нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

- проявление гражданственности, патриотизма;

- знание истории своей страны;

- демонстрация поведения, достойного гражданина РФ

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы

-- гражданская позиция активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционное национальное и общечеловеческие гуманистические ценности;

-- готовность служению Отечеству, его защите;

- проявление активной жизненной позиции;

- проявление уважения к национальным и культурным традициям народов РФ;

- уважение общечеловеческих и демократических ценностей;

-демонстрация готовности к исполнению воинского долга;

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающихся в процессе освоения образовательной программы.

Своевременность постановки на воинский учет.

-- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практике, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

-- сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества, готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

- демонстрация сформированности мировоззрения, отвечающего современным реалиям;

-проявление общественного сознания;

- воспитанность и тактичность;

- демонстрация готовности к самостоятельной, творческой деятельности;

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы.

-- толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения, способность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям;

-- навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

- взаимодействие с обучающимися, преподавателями и мастерами в ходе обучения;

- сотрудничество со сверстниками и преподавателями при выполнении различного рода деятельности;

Успешное прохождение учебной практики;

- участие в коллективных мероприятиях, проводимых на различных уровнях;

-- готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной общественной деятельности;

- демонстрация желания учиться;

- сознательное отношение к продолжению образования вузе;

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы.

-- эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;

- умение ценить прекрасное;

Творческие и исследовательские проекты

-- принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;

-- бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;

- готовность вести здоровый образ жизни;
- занятия и спортивных секциях;
- отказ от курения, употребления алкоголя;

-забота о своем здоровье и здоровье окружающих;

- оказание первой помощи

Спортивно-массовые мероприятия

Дни здоровья

-- осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов, отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

- демонстрация интереса к будущей профессии;

- выбор и применение методов и способов решения профессиональных задач

Занятия по специальным дисциплинам

Учебная практика

Творческие проекты

-- сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

- экологическое мировоззрение;

-знание основ рационального природопользования и охраны природы

Мероприятия по озеленению территории

Экологические проекты

-- ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни.

- уважение к семейным ценностям;

- ответственное отношение к созданию семьи

Внеклассные мероприятия, посвященные институту семьи

метапредметные результаты

−− умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

- организация самостоятельных занятий в ходе изучения общеобразовательных дисциплин;

- умение планировать собственную деятельность;

- осуществление контроля и корректировки своей деятельности;

- использование различных ресурсов для достижения поставленных целей

Контроль графика выполнения индивидуальной самостоятельной работы обучающегося; открытые защиты проектных работ

−− умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

- демонстрация коммуникативных способностей;

- умение вести диалог, учитывая позицию других участников деятельности;

- умение разрешить конфликтную ситуацию

Наблюдение за ролью обучающегося в группе; портфолио

-- владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

-демонстрация способностей к учебно-исследовательской и проектной деятельности;

-использование различных методов решения практических задач

Семинары

Учебно-практические конференции

Конкурсы

Олимпиады

-- готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

-- умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

- эффективный поиск необходимой информации;

- использование различных источников информации, включая электронные;

- использование компьютерных технологий для обработки и передачи информации и ее представления в различных формах;

- демонстрация способности самостоятельно использовать необходимую информацию для выполнения поставленных учебных задач;

- соблюдение техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности

Подготовка рефератов, докладов, использование электронных источников.

Наблюдение за навыками работы в глобальных, корпоративных и локальных информационных сетях.

-- умение определять назначение и функции различных социальных институтов;

- сформированность представлений о различных социальных институтах и их функциях в обществе (институте семьи, институте образования, институте здравоохранения и т.д.)

Деловые игры – моделирование социальных и профессиональных ситуаций

-- умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;

-демонстрация способности самостоятельно давать оценку

ситуации и находить выход из неё;

-самоанализ и коррекция результатов собственной работы

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы.

-- владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

-- владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

-умение оценивать свою собственную деятельность, анализировать и делать правильные выводы

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы.