Приложение к Основной образовательной программе основного общего образования МБОУ «СОШ№2»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение городского округа
Ивантеевка Московской области "Средняя общеобразовательная школа №2"
Рабочая программа
по родной русской литературе
для 8 класса
базовый уровень
Составители:
Дегтярёва Л.Ю., Тетюхин С.Г., Киселева Н.С.
2021 / 2022 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по русской родной литературе для 8 класса составлена на основе образовательной программы МБОУ «СОШ№2» с учётом учебного плана МБОУ «СОШ №2» и на основе ФГОС НОО (утверждён приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 № 1897) – для 5-9 классов., учебника Александровой О.М., Аристовой М.А. и др. «Родная русская литература: 8 класс: учебное пособие для общеобразовательных организаций. — М.: Просвещение, 2021».
Рабочая программа соответствует виду, миссии, целям и особенностям МБОУ «СОШ №2».
Индивидуальные особенности обучающихся учитываются педагогом при выборе технологий и методов обучения при подготовке к уроку.
2. Планируемые результаты изучения учебного предмета «Родная русская литература»
2.1. Личностные результаты:
осознание обучающимися российской гражданской идентичности, своей этнической принадлежности; проявление патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России; чувство ответственности и долга перед Родиной; понимание гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества;
способность и готовность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, уважительное отношение к труду;
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира;
развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира творческой деятельности эстетического характера; осознание значимости художественной культуры народов России и стран мира;
способность и готовность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; готовность к совместной деятельности, активное участие в коллективных учебно-исследовательских, проектных и других творческих работах;
неприятие любых нарушений социальных (в том числе моральных и правовых) норм; ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора; оценочное отношение к своему поведению и поступкам, а также к поведению и поступкам других.
2.2. Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
Познавательные УУД:
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
навыки смыслового чтения.
Коммуникативные УУД
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; владеть устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий; развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами.
2.3. Предметные результаты:
понимание значимости родной русской литературы для вхождения в культурно-языковое пространство своего народа; осознание коммуникативно-эстетических возможностей родного русского языка на основе изучения выдающихся произведений родной русской литературы;
проявление ценностного отношения к родной русской литературе как хранительнице культуры русского народа, ответственности за сохранение национальной культуры, приобщение к литературному наследию русского народа в контексте единого исторического и культурного пространства России, диалога культур всех народов Российской Федерации и мира;
понимание наиболее ярко воплотивших национальную специфику русской литературы и культуры произведений русских писателей, в том числе современных авторов, продолжающих в своём творчестве национальные традиции русской литературы;
осмысление ключевых для национального сознания культурных и нравственных смыслов, проявляющихся в русском культурном пространстве и на основе многоаспектного диалога с культурами народов России и мира;
развитие представлений о богатстве русской литературы и культуры в контексте культур народов России и всего человечества; понимание их сходства и различий с русскими традициями и укладом; развитие способности понимать литературные художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции;
овладение различными способами постижения смыслов, заложенных в произведениях родной русской литературы, и создание собственных текстов, содержащих суждения и оценки по поводу прочитанного;
применение опыта общения с произведениями родной русской литературы в повседневной жизни и проектной учебной деятельности, в речевом самосовершенствовании; умение формировать и обогащать собственный круг чтения;
накопление опыта планирования собственного досугового чтения произведений родной русской литературы, определения и обоснования своих читательских предпочтений; формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества.
3. Тематическое планирование с содержанием учебного предмета
На изучение предмета «Родная русская литература» в 8 классе в соответствии с учебным планом МБОУ «СОШ №2» отводится 0,5 часа в неделю, итого 17 часов за учебный год, что является базовым изучением. В МБОУ «СОШ №2» курс вводится во втором полугодии, поэтому рабочая программа и КТП составлены из расчёта 1 час в неделю (17 часов во втором полугодии).
| № п/п | Наименование разделов | Кол-во часов | Элементы содержания | Планируемые предметные результаты с учётом рабочей программы воспитания | Практические и лабораторные работы, творческие и проектные работы, экскурсии и др. |
| Ученик научится | Ученик получит возможность научиться |
| 1. | «Россия – родина моя»
| 6 | Предания старины глубокой. Легендарный герой земли русской Иван Сусанин. П.Н. Полевой, О.А. Ильина-Боратынская, С.Н. Марков. Города земли русской. По Золотому кольцу. Ф. Сологуб, М.А. Кузмин, И.И. Кобзев, С.А. Степанов Родные просторы. Волга – русская река. Русская народная песня. Н.А. Некрасов, В.С. Высоцкий, В.В. Розанов | выделять проблематику и понимать эстетическое своеобразие произведений о легендарных героях земли русской для развития представлений о нравственных идеалах русского народа; осмысливать ключевые для русского национального сознания культурных и нравственных смыслов в произведениях о Золотом кольце России и великой русской реке Волге | ориентироваться в информационном и образовательном пространстве. давать смысловой и идейно-эстетический анализ фольклорного и литературного текста самостоятельно и воспринимать художественный текст как послание автора читателю, современнику и потомку
| Литературно-музыкальная композиция доклады
|
| 2. | Русские традиции | 4 | Праздники русского мира. Троица. И. Бунин, С.А. Есенин, Н.И. Рыленков, И.А. Новиков Тепло родного дома. Родство душ. Ф.А. Абрамов, Т.В. Михеева | Осознавать богатство русской литературы и культуры в контексте культур народов России; русские национальные традиции в произведениях о православном праздновании Троицы и о родстве душ русских людей | выделять в произведении элементы художественной формы и обнаруживать связи между ними; устанавливать аналогии, причинно-следственные связи; пользоваться основными теоретико-литературными терминами и понятиями; отвечать на проблемный вопрос; самостоятельно сопоставлять произведения словесного искусства с произведениями других искусств | Сообщения Историко-литературный комментарий Подготовка презентаций
|
| 3. | Русский характер – русская душа | 6 | «Не до ордена – была бы Родина…» Дети на войне. Э.Н. Веркин. Загадки русской души. И.С. Тургенев, Ф. М. Достоевский. О ваших ровесниках. Б.Л. Васильев, Г.Н. Щербакова. Лишь слову жизнь дана. Дон-Аминадо, И.Ф. Анненский | Развить представления о русском национальном характере в произведениях о войне; о русском человеке как хранителе национального сознания; трудной поре взросления; о языке русской поэзии | процедурам эстетического и смыслового анализа художественного произведения; аргументированно выражать личное отношение к художественным произведениям; создавать развернутые историко-культурные комментарии и собственные тексты интерпретирующего характера в формате анализа эпизода | Сообщения Историко-литературный комментарий Подготовка презентаций Чтение наизусть |
| 4. | Систематизация, обобщение | 1 |
| владению основными способами обработки информации и её последующей презентации | самостоятельно отбирать произведения для внеклассного чтения; самостоятельной проектно-исследовательской деятельности и оформления ее результатов, навыков работы с разными источниками информации | Защита проектов |
| Итого | 17 |
|
|
|
Наименование разделов и тем |
Кол- во часов |
Дата проведения |
Фактическая дата проведения |
| РОССИЯ – РОДИНА МОЯ (6 ч.) Преданья старины глубокой (2 ч.) |
| 1. | Легендарный герой земли русской Иван Сусанин. П. Полевой. «Избранник Божий» (главы из романа) | 1 | 18 |
|
| 2. | Образ героя земли русской. С. Н. Марков. «Сусанин». О. А. Ильина. «Во время грозного и злого поединка…» | 1 | 19 |
|
| Города земли русской (2 ч.) |
| 3. | По Золотому кольцу. Ф. К. Сологуб. «Сквозь туман едва заметный…» М.А. Кузмин. «Я знаю вас не понаслышке…» | 1 | 20 |
|
| 4. | И. И. Кобзев. «Поездка в Суздаль». В. А. Степанов. «Золотое кольцо» | 1 | 21 |
|
| Родные просторы (2 ч.) |
| 5. | Волга – русская река. «Уж ты, Волга-река, Волга-матушка!..» (русская народная песня). Н. А. Некрасов. «Люблю я краткой той поры…» (из поэмы «Горе старого Наума»). В. С. Высоцкий. «Песня о Волге» | 1 | 22 |
|
| 6. | В. В. Розанов. «Русский Нил» (фрагмент) | 1 | 23 |
|
| РУССКИЕ ТРАДИЦИИ (4 ч.) Праздники русского мира (2 ч.) |
| 7. | Троица. И. А. Бунин. «Троица». С. А. Есенин. «Троицыно утро, утренний канон…», Н. И. Рыленков. «Возможно ль высказать без слов…» | 1 | 24 |
|
| 8. | И. А. Новиков. «Троицкая кукушка» | 1 | 25 |
|
| Тепло родного дома (2 ч.) |
| 9. | Родство душ. Ф. А. Абрамов. «Валенки» | 1 | 26 |
|
| 10. | Т. В. Михеева. «Не предавай меня!» (главы из повести) | 1 | 27 |
|
| РУССКИЙ ХАРАКТЕР – РУССКАЯ ДУША (6 ч.) Не до ордена – была бы Родина (1 ч.) |
| 11. | Дети на войне. Э. Н. Веркин. «Облачный полк» (главы) | 1 | 28 |
|
| Загадки русской души (2 ч.) |
| 12. | Сеятель твой и хранитель. И. С. Тургенев. «Сфинкс» | 1 | 29 |
|
| 13. | Ф. М. Достоевский. «Мужик Марей» | 1 | 30 |
|
| О ваших ровесниках (2 ч.) |
| 14. | Пора взросления. Б. Л. Васильев. «Завтра была война» (главы) | 1 | 31 |
|
| 15. | Г. Н. Щербакова. «Вам и не снилось» (главы) | 1 | 32 |
|
| Лишь слову жизнь дана (1 ч.) |
| 16. | Язык поэзии. Дон Аминадо. «Наука стихосложения». И. Ф. Анненский. «Третий мучительный сонет» | 1 | 33 |
|
| Обобщение и систематизация (1 ч.) |
| 17. | Итоговый урок. Защита проектов | 1 | 34 |
|
Список нормативных документов и научно-методической литературы:
Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации» [Электронный ресурс]. URL: http://www.kremlin.ru/acts/bank/36698/ (дата обращения: 09.09.2020).
Указ Президента РФ от 6 декабря 2018 г. № 703 «О внесении изменений в Стратегию государственной национальной политики Российской Федерации на период до 2025 года, утвержденную Указом Президента Российской Федерации от 19 декабря 2012 г. № 1666» [Электронный ресурс]. URL:
http://www.kremlin.ru/acts/bank/43843 (дата обращения: 09.09.2020).
Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в редакции приказа Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. № 1577) [Электронный ресурс]. URL: https://fgos.ru/ (дата обращения: 09.09.2020).
Примерная программа воспитания (одобрена решением ФУМО, протокол от 2 июня 2020 г. №2/20) [Электронный ресурс]. URL: https://fgosreestr.ru/registry/primernaja-programma-vospitanija/ (дата обращения: 09.09.2020).
Русские писатели. 1800-1917: Биографический словарь. Т.1–6. Гл. ред. П. А. Николаев. М.: Советская энциклопедия; Нестор-История, 1989-2019.
История русской литературы: В 4 т. / АН СССР. Ин-т рус. лит. (Пушкин. Дом); Редкол.: Н. И. Пруцков (гл. ред.), А. С. Бушмин, Е. Н. Куприянова, Д. С. Лихачев, Г. П. Макогоненко, К. Д. Муратова. — Л.: Наука. Ленингр. отделение, 1980—1983.
Литературная энциклопедия терминов и понятий / ИНИОН РАН; Гл. ред. и сост. А. Н. Николюкин. М.: Интелвак, 2001.
Аристова М. А., Беляева Н.В., Критарова Ж.Н. Учебный предмет «Родная литература (русская)»: цели, задачи, содержание // Вестник образования России. 2020. №14. С. 55-63.
Аристова М. А., Беляева Н. В. Ценностный потенциал родной литературы как хранительницы культурного наследия народа // Надькинские чтения. Родной язык как средство сохранения и трансляции культуры, истории и преемственности поколений в условиях многонационального государства. Сборник научных трудов по материалам Международной научной конференции. Саранск, 2019. С. 260-265.
Беляева Н. В., Добротина И.Н., Критарова Ж.Н. Предметы школьного филологического образования как важный фактор национального самоопределения // Образовательное пространство в информационную эпоху – 2019. Сборник научных трудов. Материалы международной научно-практической конференции / Под ред. С. В. Ивановой. М.: ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО», С. 890-902.
Рекомендуемые информационные ресурсы:
http://feb-web.ru/ Фундаментальная электронная библиотека «Русская литература и фольклор».
https://gufo.me/dict/literary_encyclopedia Литературная энциклопедия.
https://www.krugosvet.ru/ Универсальная энциклопедия «Кругосвет».
http://www.rulex.ru/ Русский биографический словарь.
https://www.slovari.ru/ Электронная библиотека словарей русского языка.
http://gramota.ru/ Справочно-информационный портал «Грамота.ру».
http://www.nasledie-rus.ru/ «Наше наследие» - сайт журнала, посвященный русской истории и культуре.
http://pushkinskijdom.ru/ сайт Института русской литературы (Пушкинский Дом) РАН – раздел «Электронные ресурсы».
http://biblio.imli.ru/ Электронная библиотека ИМЛИ РАН – раздел «Русская литература».
https://rvb.ru/ Русская виртуальная библиотека.
https://ilibrary.ru/ интернет-библиотека Алексея Комарова: представлены тексты академических изданий русской классики XIX – начала XX вв.
https://arch.rgdb.ru/ Национальная электронная детская библиотека: включает классику и современную литературу для детей и подростков, а также коллекцию диафильмов.
|
Обсуждено на заседании ШМО. Протокол № _ от « » ____________ 2021г. Руководитель ШМО ___________ Миронова М.Е. |
Согласовано. Зам.директора по УВР _________ Миронова М.Е. « »___________ 2021г. |
49 967
391 
