Областное государственное казенное общеобразовательное учреждение
«Кинешемская коррекционная школа-интернат»
| Рассмотрено на заседании школьного методического объединения учителей начальных классов «30» августа 2016г. Руководитель ШМО ___________________ | Принято на педагогическом совете «30» августа 2016 г. Протокол №1 Секретарь педсовета __________________ | Утверждаю: Директор школы:
Приказ № -ОД от «30» августа 2016 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
коррекционного курса
СЕНСОРНОЕ РАЗВИТИЕ
(АООП УО вариант 2)
Рабочая программа коррекционного курса Сенсорное развитие разработана на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), является частью содержательного раздела Адаптированной основной образовательной программы обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития (вариант2).
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА
Личностные результаты:
- Понимание обращенной речи и смысла доступных невербальных графических знаков (рисунков, фотографий, пиктограмм и других графических изображений), неспецифических жестов.
- Овладение умением вступать в контакт, поддерживать и завершать его, используя традиционные (вербальные) и альтернативные средства коммуникации, соблюдая общепринятые правила поведения.
- Умение использование предметов для выражения путем на них жестом, взглядом.
- Использование доступных жестов для передачи сообщения.
- Понимание слов, обозначающие объекты и явления природы, объекты рукотворного мира и деятельность человека.
- Формирование навыка понимания смысла узнаваемого слова; копирование с образца отдельных букв.
Предметные результаты
- умеет рассматривать различные по качеству материалы: бумагу, ткань, природный материал и т.д.;
- умеет фиксировать взгляд на объекте;
- умеет воспринимать, удерживать предмет в руках рассматривая его со всех сторон;
- понимает эмоциональное состояние других людей;
- понимает язык эмоций;
- выполняет последовательно организованные движения;
- играет с кубиками, карандашами, палочками и т. д;
- строит их двух трех кубиков (деревянных, пластмассовых) простые конструкции (стол, стул, домик);
- узнает материалы на ощупь, по звуку;
- строит из кубиков башню;
- наполняет железные и пластиковые сосуды различными предметами;
-умеет соотносить и знает цвета;
-имеет представление о величине и форме предметов;
-имеет представление о разнообразии вкусовых ощущений;
-имеет представление о разнообразии обонятельных ощущений;
-имеет представление о разнообразии тактильных ощущений.
2. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Зрительное восприятие
Фиксация взгляда на лице человека. Фиксация взгляда на неподвижном светящемся предмете (фонарик, пламя свечи, светящиеся игрушки). Фиксация взгляда на неподвижном предмете, расположенном (на уровне глаз, выше и ниже уровня глаз) напротив ребенка (справа, слева от ребенка). Прослеживание взглядом за движущимся близко расположенным предметом (по горизонтали, по вертикали, по кругу, вперед/назад). Прослеживание взглядом за движущимся удаленным объектом. Узнавание (различение) цвета объектов (красный, синий, желтый, зеленый, черный и др.).
Слуховое восприятие
Локализация неподвижного источника звука, расположенного на уровне уха (плеча, талии). Прослеживание за близко расположенным перемещающимся источником звука. Локализация неподвижного удаленного источника звука. Соотнесение звука с его источником. Нахождение одинаковых по звучанию объектов.
Кинестетическое восприятие
Эмоционально-двигательная реакция на прикосновения человека. Реакция на соприкосновение с материалами (дерево, металл, клейстер, пластмасса, бумага, вода и др.), различными по температуре (холодный, теплый), фактуре (гладкий, шероховатый), вязкости (жидкий, густой, сыпучий). Реакция на вибрацию, исходящую от объектов. Реакция на давление на поверхность тела. Реакция на горизонтальное (вертикальное) положение тела. Реакция на положение частей тела. Реакция на соприкосновение тела с разными видами поверхностей. Различение материалов (дерево, металл, клейстер, крупа, вода и др.) по температуре (холодный, горячий), фактуре (гладкий, шероховатый), влажности (мокрый, сухой), вязкости (жидкий, густой).
Восприятие запаха
Реакция на запахи. Узнавание (различение) объектов по запаху (лимон, банан, хвоя, кофе и др.)
Восприятие вкуса
Реакция на продукты, различные по вкусовым качествам (горький, сладкий, кислый, соленый) и консистенции (жидкий, твердый, вязкий, сыпучий). Узнавание (различение) продуктов по вкусу (шоколад, груша и др.). Узнавание (различение) основных вкусовых качеств продуктов (горький, сладкий, кислый, соленый).
3. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1доп. класс
| № | Название темы | Кол-во часов |
| 1. | Обследование обучающихся | 5 |
| 2. | Развитие моторных навыков, слухового восприятия, обонятельных ощущений. Эмоциональное восприятие. | 10 |
| 3. | Развитие моторных навыков, вкусовых ощущений. Эмоциональное восприятие. | 11 |
| 4. | Формирование и развитие целенаправленных действий, избирательности, освоение отдельных операций. | 11 |
| 5. | Развитие моторной сферы, вкусовых ощущений; представление о величине предметов. | 14 |
| 6. | Развитие моторных навыков; развитие слуха и цветовосприятия. | 14 |
| 7. | Развитие моторной сферы; развитие слуха и тактильных ощущений. | 21 |
| 8. | Развитие кинестетического и кинетического восприятия. | 8 |
| 9. | Развитие зрительного восприятия. | 5 |
|
| ИТОГО: | 99 часов |
1 класс
| № | Название темы | Кол-во часов |
| 1. | Обследование обучающихся | 6 |
| 2. | Развитие моторных навыков, слухового восприятия, обонятельных ощущений. Эмоциональное восприятие. | 12 |
| 3. | Развитие моторных навыков, вкусовых ощущений. Эмоциональное восприятие. | 10 |
| 4. | Формирование и развитие целенаправленных действий, избирательности, освоение отдельных операций. | 10 |
| 5. | Развитие моторной сферы, вкусовых ощущений; представление о величине предметов. | 14 |
| 6. | Развитие моторных навыков; развитие слуха и цветовосприятия. | 15 |
| 7. | Развитие моторной сферы; развитие слуха и тактильных ощущений. | 20 |
| 8. | Развитие кинестетического и кинетического восприятия. | 8 |
| 9. | Развитие зрительного восприятия. | 5 |
|
| ИТОГО: | 99 часов |
2 класс
| № | Название темы | Кол-во часов |
| 1. | Обследование обучающихся | 6 |
| 2. | Развитие моторных навыков, слухового восприятия, обонятельных ощущений. Эмоциональное восприятие. | 10 |
| 3. | Развитие моторных навыков, вкусовых ощущений. Эмоциональное восприятие. | 11 |
| 4. | Формирование и развитие целенаправленных действий, избирательности, освоение отдельных операций. | 14 |
| 5. | Развитие моторной сферы, вкусовых ощущений; представление о величине предметов. | 10 |
| 6. | Развитие моторных навыков; развитие слуха и цветовосприятия. | 19 |
| 7. | Развитие моторной сферы; развитие слуха и тактильных ощущений. | 16 |
| 8. | Развитие кинестетического и кинетического восприятия. | 8 |
| 9. | Развитие зрительного восприятия. | 5 |
|
| ИТОГО: | 99 часов |
3 класс
| № | Название темы | Кол-во часов |
| 1. | Обследование обучающихся | 5 |
| 2. | Развитие моторных навыков, слухового восприятия, обонятельных ощущений. Эмоциональное восприятие. | 11 |
| 3. | Развитие моторных навыков, вкусовых ощущений. Эмоциональное восприятие. | 10 |
| 4. | Формирование и развитие целенаправленных действий, избирательности, освоение отдельных операций. | 15 |
| 5. | Развитие моторной сферы, вкусовых ощущений; представление о величине предметов. | 10 |
| 6. | Развитие моторных навыков; развитие слуха и цветовосприятия. | 14 |
| 7. | Развитие моторной сферы; развитие слуха и тактильных ощущений. | 21 |
| 8. | Развитие кинестетического и кинетического восприятия. | 8 |
| 9. | Развитие зрительного восприятия. | 5 |
|
| ИТОГО: | 99 часов |
4 класс
| № | Название темы | Кол-во часов |
| 1. | Обследование обучающихся | 6 |
| 2. | Развитие моторных навыков, слухового восприятия, обонятельных ощущений. Эмоциональное восприятие. | 10 |
| 3. | Развитие моторных навыков, вкусовых ощущений. Эмоциональное восприятие. | 15 |
| 4. | Формирование и развитие целенаправленных действий, избирательности, освоение отдельных операций. | 15 |
| 5. | Развитие моторной сферы, вкусовых ощущений; представление о величине предметов. | 10 |
| 6. | Развитие моторных навыков; развитие слуха и цветовосприятия. | 10 |
| 7. | Развитие моторной сферы; развитие слуха и тактильных ощущений. | 20 |
| 8. | Развитие кинестетического и кинетического восприятия. | 8 |
| 9. | Развитие зрительного восприятия. | 5 |
|
| ИТОГО: | 99 часов |
5 класс
| № | Название темы | Кол-во часов |
| 1. | Обследование обучающихся | 6 |
| 2. | Развитие моторных навыков, слухового восприятия, обонятельных ощущений. Эмоциональное восприятие. | 10 |
| 3. | Развитие моторных навыков, вкусовых ощущений. Эмоциональное восприятие. | 11 |
| 4. | Формирование и развитие целенаправленных действий, избирательности, освоение отдельных операций. | 11 |
| 5. | Развитие моторной сферы, вкусовых ощущений; представление о величине предметов. | 13 |
| 6. | Развитие моторных навыков; развитие слуха и цветовосприятия. | 14 |
| 7. | Развитие моторной сферы; развитие слуха и тактильных ощущений. | 21 |
| 8. | Развитие кинестетического и кинетического восприятия. | 8 |
| 9. | Развитие зрительного восприятия. | 5 |
|
| ИТОГО: | 99 часов |
6 класс
| № | Название темы | Кол-во часов |
| 1. | Обследование обучающихся | 5 |
| 2. | Развитие моторных навыков, слухового восприятия, обонятельных ощущений. Эмоциональное восприятие. | 10 |
| 3. | Развитие моторных навыков, вкусовых ощущений. Эмоциональное восприятие. | 10 |
| 4. | Формирование и развитие целенаправленных действий, избирательности, освоение отдельных операций. | 11 |
| 5. | Развитие моторной сферы, вкусовых ощущений; представление о величине предметов. | 15 |
| 6. | Развитие моторных навыков; развитие слуха и цветовосприятия. | 14 |
| 7. | Развитие моторной сферы; развитие слуха и тактильных ощущений. | 21 |
| 8. | Развитие кинестетического и кинетического восприятия. | 8 |
| 9. | Развитие зрительного восприятия. | 5 |
|
| ИТОГО: | 99 часов |
7 класс
| № | Название темы | Кол-во часов |
| 1. | Обследование обучающихся | 6 |
| 2. | Развитие моторных навыков, слухового восприятия, обонятельных ощущений. Эмоциональное восприятие. | 10 |
| 3. | Развитие моторных навыков, вкусовых ощущений. Эмоциональное восприятие. | 11 |
| 4. | Формирование и развитие целенаправленных действий, избирательности, освоение отдельных операций. | 11 |
| 5. | Развитие моторной сферы, вкусовых ощущений; представление о величине предметов. | 14 |
| 6. | Развитие моторных навыков; развитие слуха и цветовосприятия. | 14 |
| 7. | Развитие моторной сферы; развитие слуха и тактильных ощущений. | 21 |
| 8. | Развитие кинестетического и кинетического восприятия. | 8 |
| 9. | Развитие зрительного восприятия. | 5 |
|
| ИТОГО: | 99 часов |
8 класс
| № | Название темы | Кол-во часов |
| 1. | Обследование обучающихся | 6 |
| 2. | Развитие моторных навыков, слухового восприятия, обонятельных ощущений. Эмоциональное восприятие. | 9 |
| 3. | Развитие моторных навыков, вкусовых ощущений. Эмоциональное восприятие. | 11 |
| 4. | Формирование и развитие целенаправленных действий, избирательности, освоение отдельных операций. | 11 |
| 5. | Развитие моторной сферы, вкусовых ощущений; представление о величине предметов. | 10 |
| 6. | Развитие моторных навыков; развитие слуха и цветовосприятия. | 14 |
| 7. | Развитие моторной сферы; развитие слуха и тактильных ощущений. | 2 |
| 8. | Развитие кинестетического и кинетического восприятия. | 8 |
| 9. | Развитие зрительного восприятия. | 9 |
|
| ИТОГО: | 99 часов |
9 класс
| № | Название темы | Кол-во часов |
| 1. | Обследование обучающихся | 6 |
| 2. | Развитие моторных навыков, слухового восприятия, обонятельных ощущений. Эмоциональное восприятие. | 10 |
| 3. | Развитие моторных навыков, вкусовых ощущений. Эмоциональное восприятие. | 11 |
| 4. | Формирование и развитие целенаправленных действий, избирательности, освоение отдельных операций. | 11 |
| 5. | Развитие моторной сферы, вкусовых ощущений; представление о величине предметов. | 14 |
| 6. | Развитие моторных навыков; развитие слуха и цветовосприятия. | 14 |
| 7. | Развитие моторной сферы; развитие слуха и тактильных ощущений. | 21 |
| 8. | Развитие кинестетического и кинетического восприятия. | 8 |
| 9. | Развитие зрительного восприятия. | 5 |
|
| ИТОГО: | 99 часов |
10 класс
| № | Название темы | Кол-во часов |
| 1. | Обследование обучающихся | 6 |
| 2. | Развитие моторных навыков, слухового восприятия, обонятельных ощущений. Эмоциональное восприятие. | 12 |
| 3. | Развитие моторных навыков, вкусовых ощущений. Эмоциональное восприятие. | 10 |
| 4. | Формирование и развитие целенаправленных действий, избирательности, освоение отдельных операций. | 10 |
| 5. | Развитие моторной сферы, вкусовых ощущений; представление о величине предметов. | 14 |
| 6. | Развитие моторных навыков; развитие слуха и цветовосприятия. | 14 |
| 7. | Развитие моторной сферы; развитие слуха и тактильных ощущений. | 21 |
| 8. | Развитие кинестетического и кинетического восприятия. | 7 |
| 9. | Развитие зрительного восприятия. | 5 |
|
| ИТОГО: | 99 часов |
11 класс
| № | Название темы | Кол-во часов |
| 1. | Обследование обучающихся | 6 |
| 2. | Развитие моторных навыков, слухового восприятия, обонятельных ощущений. Эмоциональное восприятие. | 10 |
| 3. | Развитие моторных навыков, вкусовых ощущений. Эмоциональное восприятие. | 11 |
| 4. | Формирование и развитие целенаправленных действий, избирательности, освоение отдельных операций. | 11 |
| 5. | Развитие моторной сферы, вкусовых ощущений; представление о величине предметов. | 14 |
| 6. | Развитие моторных навыков; развитие слуха и цветовосприятия. | 14 |
| 7. | Развитие моторной сферы; развитие слуха и тактильных ощущений. | 21 |
| 8. | Развитие кинестетического и кинетического восприятия. | 8 |
| 9. | Развитие зрительного восприятия. | 5 |
|
| ИТОГО: | 99 часов |
12 класс
| № | Название темы | Кол-во часов |
| 1. | Обследование обучающихся | 5 |
| 2. | Развитие моторных навыков, слухового восприятия, обонятельных ощущений. Эмоциональное восприятие. | 14 |
| 3. | Развитие моторных навыков, вкусовых ощущений. Эмоциональное восприятие. | 11 |
| 4. | Формирование и развитие целенаправленных действий, избирательности, освоение отдельных операций. | 11 |
| 5. | Развитие моторной сферы, вкусовых ощущений; представление о величине предметов. | 10 |
| 6. | Развитие моторных навыков; развитие слуха и цветовосприятия. | 14 |
| 7. | Развитие моторной сферы; развитие слуха и тактильных ощущений. | 20 |
| 8. | Развитие кинестетического и кинетического восприятия. | 9 |
| 9. | Развитие зрительного восприятия. | 5 |
|
| ИТОГО: | 99 часов |
498
107 038 
