Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
основная общеобразовательная школа
с. Ершовка Вятскополянского района Кировской области
| ПРИНЯТ педагогическим советом МКОУ ООШ с.Ершовка (протокол № 1 от 28.08.2024 г.)
| УТВЕРЖДЕН приказом МКОУ ООШ с.Ершовка от 30.08.2024 г. № 193-ОД |
Рабочая программа кружка
дополнительного образования детей
социально-гуманитарной направленности
«Тайны природы»
3 класс
Составитель: Ромасенко Х.В.,
учитель начальных классов
с. Ершовка, 2024 год
Пояснительная записка
Потребности современного общества возлагают на школу задачи не только качественного обучения, но и воспитания человека высоконравственного, духовно богатого, способного адаптироваться к процессам, происходящим в современном мире. Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства.
Экологическое воспитание должно способствовать развитию и становлению личности ребенка, всех ее духовных и физических сил и способностей; вести каждого ребенка к новому мироощущению, мировоззрению, основанному на признании общечеловеческих ценностей в качестве приоритета. Воспитание экологической культуры – одно из основных направлений общей стратегии воспитания.
Программа кружка «Тайны природы» разработана в целях сохранения природы и экологического воспитания учащихся. Она поможет формировать культуру поведения детей в природе, научить их отвечать за свои поступки, с любовью относиться к природе своей Родины, получить все необходимые знания по экологии и о природе родного края. Проведение различных внеклассных мероприятий будут способствовать изучению экологических проблем Курганской области и путей их решения, воспитанию бережного отношения к природе, любви и бережному отношению ко всему живому.
Цель программы: формирование осознанного правильного отношения к объектам природы, находящимся рядом (формирование экологической культуры).
Задачи программы:
Обучающие:
- учить детей быть ответственными за свои поступки.
- формировать культуру поведения в природе.
- обогащать представления об окружающем мире.
Развивающие:
- способствовать развитию основных процессов мышления (анализ, синтез, сравнение).
- развивать творческое воображение, познавательные возможности детей. Воспитательные:
- воспитывать бережное отношение к окружающей среде, необходимость рационально относиться к компонентам неживой природы.
- прививать любовь к природе, желание о ней заботиться.
Содержание программы
«Введение в экологию»
Этот раздел программы направлен на формирование начал экологической культуры, осознанно-правильного отношения к явлениям, объектам живой и неживой природы. В ребенка закладывается первоначальное понимание некоторых аспектов взаимодействия человека с природой: человек, как живое существо, нуждающееся в определенных жизненно необходимых условиях; человек, как природопользователь, потребляющий природу и по мере возможности восстанавливающий ее богатства.
«Волшебный мир»
В этом разделе программы дети знакомятся с изменениями, происходящими в окружающем мире как независимо от людей, так и по их воле, выявление взаимосвязи происходящих изменений как позитивного, так и негативного характера.
«Тайны птичьего царства»
Многие дети совсем не знают и не различают птиц, часто встречающихся в нашей местности. Поэтому в программу включен раздел «Пернатые друзья» На занятиях много времени отводится рассматриванию иллюстраций, целенаправленному наблюдению за поведением птиц на улице, чтению стихов, рассказов, разгадыванию загадок. Как свидетельствуют орнитологи, у ребенка быстро формируется психологический контакт с птицами, существами активными, привлекательными, подвижными. На этих занятиях дети устанавливают причинно-следственные отношения, знакомятся с понятиями «зимующие и перелетные птицы», выявляют особенности поведения птиц зимой, трудности, которые они испытывают в это время. Отводится время на изготовление кормушек для птиц и проведение открытия «птичьей столовой».
«О чем шепчут деревья?»
Зимой и летом одним зеленым цветом красавица елочка. Есть колючие друзья у ели - сосна, кедр, лиственница. В декабре гибнет от рук людей множество елочек, даже целые просеки, молодых лесопосадок. Лесники охраняют свои территории леса. Как помочь дереву перезимовать? Об этих и еще многих особенностях роста и развития деревьев планируется рассказать в этом разделе.
«Загадки животного мира»
Очень познавательными являются рассказы о жизни животных в лесу, их приспособленности к зимнему периоду. Интересный природоведческий материал о животных содержится в книгах В.В.Бианки, С.И. Чарушина, Н.Сладкова, учащиеся познакомятся с обитателями зоопарка, отправятся в заочное морское путешествие
«Природа в нашем доме»
Наблюдение за домашними животными, их правильным питанием и уходом. Мы в ответе за тех, кого приручили. Рассказы детей на основе наблюдений. Составление именной книги - копилки с именами - кличками своих домашних питомцев. Можно посоревноваться в сборе кошачьих имен и т.д. Комнатные растения, домашние животные - им особое внимание, но не только! Дети учатся ухаживать, приносить кому-то пользу, заботиться. Борьба с «сорными» словами. Общение семьи с природой.
«Красота спасет мир»
Что доброго способен внести каждый из нас в окружающий мир? Деятельность заключается в ряде творческих конкурсов, конкурсов рисунков, стихов, учиться видению природы у художников, поэтов, композиторов. Мир моих увлечений. Изготовление книжек - малышек о природе.
«Человек - часть живой природы»
В этом разделе дети знакомятся с лекарственными растениями края, лесным календарем, экологическим светофором, жалобной книгой живой природы, зеленой арифметикой. Данная информация поможет развивать мышление, память, воображение, научит сопереживать.
«Возьмемся за руки».
Мероприятия этого раздела позволяют в интересной игровой форме познавать окружающий мир, приобретать опыт поведения в природной среде, формировать экологическую культуру детей.
Ожидаемые результаты
Учащиеся должны знать:
Основы экологической культуры.
Некоторые особенности природы своего края.
Основные признаки времен года.
Значение природы для человека.
Группы растений и животных.
Некоторые охраняемые растения и животные своего края, страны.
Правила поведения в природе.
Особенности труда людей наиболее распространенных профессий.
Учащиеся должны уметь:
Различать объекты природы и объекты, не относящиеся к природе.
Выполнять правила личной гигиены.
Различать изученные растения, животных.
Вести наблюдения в природе под руководством руководителя кружка.
Подкармливать птиц в простейших кормушках.
Ухаживать за комнатными растениями и домашними животными.
Проводить поисково-исследовательскую деятельность под руководством руководителя кружка.
Тематическое планирование кружка « Тайны природы».
| № п/п | Наименование разделов, тем | Кол-во часов | Характеристика деятельности учащихся | Дата |
|
| Введение в экологию. | 4 ч |
|
|
| 1. | Экскурсия в парк. | 1 | - учиться видеть прекрасное в природе; - наблюдать за сезонными изменениями; - развивать наблюдательность |
|
| 2. | Осенняя выставка «Люблю я пышное природы увяданье». | 1 | - знакомиться с осенними приметами; - стараться увидеть отличительные признаки осени; - демонстрировать свои таланты |
|
| 3. | Беседа «Охрана недр края». | 1 | - предоставлять материал о природных богатствах природы края; - выявлять отрицательные признаки влияния человека в недра Земли; - повторять экологические правила |
|
| 4 | Утренник «Праздник осени». | 1 | - раскрывать таланты и творческие способности перед родителями и учащимися начальных классов; - развивать речь и память |
|
|
| Волшебный мир. | 3 ч |
|
|
| 5. | Знакомство с экологическим рассказом «Воскресенье в лесу». | 1 | - обсуждать поведение героев рассказа в гостях у леса; - оценивать свое поведение в лесу |
|
| 6. | Живые барометры. | 1 | - находить информацию об интересных растениях - предсказателях погоды; - учиться определять поведение домашних животных на природные аномалии, стихийные бедствия; - учиться бережному отношению друг к другу |
|
| 7. | Викторина «Все обо всем». | 1 | - учиться находить правильные ответы на вопросы из области экологии; - развивать любознательность, стремиться узнавать больше интересного из жизни природы |
|
|
| Тайны птичьего царства. | 3 ч |
|
|
| 8. | Урок - радиопередача «Птицы – наши друзья». | 1 | - предоставлять дополнительную информацию из жизни птиц; - развивать умение слушать; - понимать значение птиц в природоведческой цепи |
|
| 9. | Смелые перелеты. | 1 | - учиться характеризовать перелетных птиц и понимать их значимость в природе; - знакомиться с интересными фактами из жизни птиц; - повторять правила поведения в природе |
|
| 10. | Экскурсия в парк «Устроим птичью елку». | 1 | - развешивать кормушки и понимать их значение для жизни птиц в зимнее время; - наблюдать в природе за поведением птиц и следить за их посещением птичьей «столовой» |
|
|
| О чем шепчут деревья? | 3 ч |
|
|
| 11. | Лес «сердится». | 1 | - характеризовать причины «обиды» леса на жизнедеятельность человека; - учиться передавать настроение природы на рисунке; - развивать фантазию, творческое воображение |
|
| 12. | Мой дом на дереве. | 1 | - знакомиться с жителями деревьев и причинами их расселения на деревьях; -получать дополнительную информацию об их жизнедеятельности, опасностями; - воспитывать бережное отношение к детенышам животных |
|
| 13. | «Легкие» нашей планеты. | 1 | - рассказывать о лесных массивах и понимать важность леса для жизнедеятельности человека; - оформлять листовки «Береги лес»; - повторять правила поведения человека в лесу |
|
|
| Загадки животного мира. | 3 ч |
|
|
| 14. | Заочное путешествие к острову «Морского дьявола». | 1 | - знакомиться с жизнью и проблемами морских животных; - выявлять причины отрицательного воздействия человека на загрязнение Мирового океана |
|
| 15. | Животные зоопарка. | 1 | - путешествовать (виртуально) в «город» животных; - знакомиться с животными – «иностранцами» и условиями их жизни в нашей стране; - познакомиться с правилами ухода и содержания животных зоопарка; - уважительно относиться к труду работников зоопарка |
|
| 16. | Рыбьи «прогнозы ». | 1 | - понимать причины гибели рыб в морях и океанах; - выпускать листовки «Помоги морским обитателям»; - развивать любознательность |
|
|
| Молчаливые соседи. | 3 ч |
|
|
| 17. | Беседа «Верные друзья». | 1 | - готовить сообщения о собаках – помощниках людям – инвалидам; - учиться быть толерантными, терпеливыми, вежливыми; - учиться отвечать за свои поступки |
|
| 18. | Жизнь обитателей аквариумов. | 1 | -знакомиться с жизнью обитателей аквариумов условиями их содержания; - проявлять ответственность по отношению к домашним любимцам |
|
| 19. | Смешные истории. | 1 | -учиться пересказывать, правильно говорить, передавать свои эмоции с помощью связной речи; - понимать юмор |
|
|
| Природа в нашем доме. | 4 ч |
|
|
| 20. | Лучший знаток народной медицины. | 1 | - представлять лекарственные растения и уметь находить их в природе; - разгадывать загадки |
|
| 21. | Выставка «Мир моих увлечений». | 1 | - принимать активное участие в выставке; - понимать значение «хобби» в жизни человека»; - интервьюировать родителей о роли «хобби» в их жизни |
|
| 22. | Лесной календарь. | 1 | - характеризовать времена года, месяцы; - знать русские народные названия месяцев; - характеризовать месяцы по временам года |
|
| 23. | История каменной соли. | 1 | - знать характеристику происхождения каменной соли, ее свойствами и методах добычи; - совершенствовать умение применять на практике полученные знания |
|
|
| Красота спасет мир. | 3 ч |
|
|
| 24. | Весна в поэзии, картинах и музыке. | 1 | - учиться у художников, поэтов, композиторов эстетическому видению природы; - раскрывать свои таланты на практике |
|
| 25. | Выставка рисунков « Бал весенних цветов». | 1 | - развивать познавательный интерес; - воспитывать бережное отношение к природе; - проявлять творческие способности |
|
| 26. | Конкурс рисунков «Хоровод берез». Березкины слезки. | 1 | - изготавливать рекламные листовки об угрозе березовой роще; - представлять значение березы - символа России для нашей Родины; - воспитывать патриотические чувства к своей Родине |
|
|
| Человек - часть природы. | 4 ч |
|
|
| 27. | Экология устами младенца. | 1 | - представлять взаимосвязь человека и природы, об ответственности за мир природы; - учиться выполнять законы природы; - воспитывать чувство осознания единства с окружающим миром; - развивать активность и самостоятельность |
|
| 28. | Экскурсия «По тропинке в парк пойдем». | 1 | - учиться видеть прекрасное рядом; - наблюдать за изменениями в окружающем мире с приходом весны; - развивать воображение, фантазию |
|
| 29. | Экологическая профессия. | 1 | - узнавать о профессиях, связанными с природой, оберегающими ее; - самостоятельно подготавливать сообщения о людях этих профессий; - тренироваться в оценке разного рода воздействий человека на природу |
|
| 30. | Экодесант «Укрась клумбу». | 1 | - проявлять такие качества, как трудолюбие, взаимовыручка, дружба, необходимые в выполнении общего дела; - воспитывать уважительное отношение к труду |
|
|
| Возьмемся за руки. | 4 ч |
|
|
| 31. | История белого колокольчика. | 1 | - вызывать интерес к потребности в новых знаниях; - собирать информацию о численности исчезающего растения ландыша; - выпускать листовки с обращениями к тем, кто ими торгует; - бережно относиться к растениям леса |
|
| 32. | Разноцветная река. | 1 | - знакомиться с источниками загрязнения водоемов; - вырабатывать правила поведения на водоеме; - стремиться к экономному расходованию питьевой воды |
|
| 33. | Путешествие капельки воды. | 1 | - разрабатывать предупреждающие знаки по утечке питьевой воды и устанавливать их в школьной столовой, у водопроводных кранов в школе; - следить за рациональным использованием воды; - самостоятельно находить информацию о запасах пресной воды на планете |
|
| 34. | Игра «Звездный час». | 1 | - подводить итоги своей деятельности; - учиться оценивать свои достижения и достижения других ; - соблюдать правила совместной работы |
|
|
| Итого: | 34 ч |
|
|
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Для педагога:
Цветкова И.В. Экология для начальной школы. Игры и проекты. Ярославль. Академия развития,2015 г.
Брыкина Н.Т., Жиренко О.Е., Барылкина Л.П. Нестандартные и интегрированные уроки М.: Вако, 2004 г.
Плешаков А.А. От земли до неба М.: Просвещение, 2009 г.
Троицкая Н.Б. «Нестандартные уроки и творческие занятия», М.: Дрофа, 2018 г.
Елкина Н.В., Тарабарина Т.И. 1000 загадок: Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль: Академия развития, 2017 г.
Для учащихся:
Что такое? Кто такой? М.: Педагогика, 1993 г.
Большая энциклопедия животного мира. М.:ЗАО «РОСМЭН-ПРЕСС», 2017.
Все обо всем. Насекомые и пауки. - М.:ООО Астрель: 2015.
Я познаю мир: Детская энциклопедия: Растения. Животные./Сост.Л.А.Багрова - М.:Тко, 20155.
. Сухин И.Г. 800 загадок - 100 кроссвордов. М.: Новая школа, 2016 г.
14
381
125 202 
