Рабочая программа учебного курса "История моего села"

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Пудемская средняя общеобразовательная школа»

.

Рассмотрено на заседании

методического объединения

«___» ____________ 2017 г.

Согласовано с заместителем

Директора по УВР

«___» ____________ 2017 г.

_______________________

Принято на заседании

педагогического совета школы

«___» ___________ 2017 г.

протокол № ____

Утверждено

Приказом № _____

от «____» ________2017 г.

Директор школы ____________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному курсу «История моего села»

5 класс

Составитель: Сунгурова Ирина Алексеевна

2017 - 2018 учебный год

Пояснительная записка

Данная программа составлена на основе краеведческого материала, собранного в историко-краеведческом музее «Истоки» (МКОУ «Пудемская СОШ), книги, написанной краеведами М.Н. Байбородовой и Р.П. Томиловой «Пудем: из века в век, из года в год». Историко-краеведческого очерка «Социально-экономическое развитие Пудемского завода 1759-1990 гг.» Сунгуровой И.А. и предназначена для учащихся 5 класса.

Изучение истории родного края является актуальной проблемой в наши дни. Важно для изучения истории Удмуртии, потому что раскрывает особенности исторического развития нашей страны на региональном уровне. Объектом изучения является история села Пудем и Пудемского железоделательного завода с 1759 года (была выпущена первая продукция завода - чугун) до начала XXI века.

Важнейшей проблемой в реализации Программы является обеспечение мотивационной готовности к усвоению информации по истории села. Основным принципом построения курса является преемственность исторического развития села, взаимосвязь культур народов, населяющих Удмуртию. Формами и методами контроля являются: выполнение викторин и кроссвордов по истории села, сообщений и проектов по данной тематике.

Место учебного курса «История моего села» в 5 классе:

На изучение предмета отводится 1 час в неделю, итого 34 часа за учебный год, что соответствует учебному плану общеобразовательного учреждения. Программа рассчитана на учащихся со средним уровнем подготовки.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса

Личностные

1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою малую Родину, её прошлое и настоящее; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей, воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира;

5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

Метапредметные

1. умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2. умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3. умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4. умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

5. владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Предметные

1) формирование основ гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности обучающегося, осмысление им опыта российской истории как части мировой истории, усвоение базовых национальных ценностей современного российского общества: гуманистических и демократических ценностей, идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур;  

2) овладение базовыми краеведческими знаниями,

3) формирование умений применения исторических знаний для осмысления сущности современных общественных явлений, жизни в современном поликультурном обществе;

4) формирование важнейших культурно-исторических ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности, миропонимания и познания современного общества;

5) развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, способностей определять и аргументировать своё отношение к ней;  

6) воспитание уважения к историческому наследию своего народа.

Общая характеристика учебного курса

Пудемский завод в системе промышленности Вятской губернии. Из истории создания Пудемского завода. Хозяева завода. Условия труда на заводе. Социально-бытовая характеристика посёлка Пудемский завод. Образование и культура на Пудемском заводе 1759-1917 гг.

Место Пудемского завода в народном хозяйстве Удмуртии 1917-1945 гг. Революционное движение в с. Пудем. Установление советской власти. Организация артели «Металлург». Трудовой подвиг пудемцев в годы Великой Отечественной войны. Экскурсия. Посещение школьного краеведческого музея.

Боевые подвиги пудемцев. Боевой подвиг А.Ф.Иванова. Боевой подвиг П.Г.Владыкина. Образование и культура с.Пудем 1917-1945 гг.

Послевоенное развитие Пудемского завода 1945-1990 гг. Социально-экономическая характеристика Пудемского завода 1945-1990 гг. От артели до завода. Здравоохранение в селе Пудем. Экскурсия в поликлинику. Работа центра социального обслуживания с. Пудем. Развитие образования 1945-1990 гг. Культура в селе Пудем 1945-1990 гг. Экскурсия в ДК «Металлург». Развитие библиотечного дел. Посещение детской библиотеки. Практическое занятие. Подготовка кроссвордов, викторин по истории села.

Развитие Пудемского завода и села Пудем 1990 – 2010 гг. Развитие ПЛЗ. Развитие здравоохранения. Работа школы и садика. Практическое занятие. Подготовка кроссворд викторин по истории села.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.

Патриотизм и гражданственность: любовь к родному краю, своему народу, уважение обычаев и традиций, культуры удмуртского и других народов России, дружба и согласие между народами, уважение государственных законов и символов, охрана природы, исторических и культурных памятников.

Учебный курс «История моего села» - это одно из направлений национально - регионального компонента в историческом образовании рассматривается как фактор духовно-нравственного развития народа, его национальной самоидентификации, формирует у учащихся чувство национального достоинства.

Содержание учебного курса

Календарно-тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

Материально-технического обеспечения образовательного процесса

Литература

1. Блинова Л.М., научный сотрудник ЦГА УР. – 18 л. (лекция).

2. Вершинин А. Яр – Фосфоритная. – «Сельская правда» от 07.09.72, с.2.

3. «Вятская губернская ведомость» №21 от 25.01.1915 г. – ЦГА УР, ф.5, оп.I, ед. хр. 170.

4. Доклад о 30-летии артели «Металлург» председателя артели Немкина П.П. 1958 г. – Музей ПСОШ, НВФ – №29.

5. Историческая справка: Завод 1940 – 1945 гг. Составлена Никитиным А.А., нач. плановой группы. – Музей ПСОШ, НВФ – №29.

6. Книга приказов артели «Металлург» за 1944 г., приказ №135 (архив Ярской администрации).

7. Очерки Удмуртской АССР. Т.I – Ижевск, 1958 г. С.243 – 249, 268 – 269.

Статьи из газет

31. М.Н. Байбородова, Начало // Сельская правда, 1999, № 29.

32. М.Н. Байбородова, Хозяева // Сельская правда, 1999, № 30.

33. М.Н. Байбородова, Условия труда рабочих //Сельская правда, 1999, № 33.

34. М.Н. Байбородова, Организация артели «Металлург» // Сельская правда, 1999, № 39.

35. М.Н. Байбородова, Сталь для победы // Сельская правда, 1999, № 46.

36. М.Н. Байбородова, От артели до завода // Сельская правда, 1999, № 50.

37. М.Н. Байбородова, «На пути к развитому социализму» // 1999, № 53.

38. Р.П.Томилова, М.Н. Байбородова, Пудем 100 лет назад // Сельская правда, 1999, № 12.

39. Р.П. Томилова, Церковь на Пудемском заводе //Сельская правда, 1999,№ 36

40. Р.П. Томилова, Примечательные окрестности поселка // Сельская правда, 1999, № 48.

Планируемые результаты изучения учебного курса «История моего села»

В результате изучения курса «История моего села» у школьника будут сформировано: личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные, а также предметные. Каждая группа дифференцируется на два уровня. Первый уровень отражает систему учебных действий в отношении опорного учебного материала, достижимых каждым обучающимся на уровне актуальных действий. Этот уровень задаётся как «Ученик научится». Второй уровень описывает систему действий, находящихся на уровне «перспективных действий». Этот уровень задаётся как «Ученик получит возможность научиться».

Личностные

• осознание своей идентичности как члена этнической и религиозной группы, гордость за свой народ, за своё село, уважительное отношение к другим народам России, их культурным и религиозным традициям;

• стремление участвовать в коллективной работе (парах, группах);

• готовность оценивать своё поведение (в школе, дома и вне их), учебный труд, принимать оценки одноклассников, учителя, родителей.

У школьника могут быть сформированы:

• осознание культурного и исторического многообразия окружающего мира, стремление больше узнать о жизни своих односельчан, их культуре в прошлом и настоящем, первоначальный опыт толерантности;

• зарождение элементов гражданской, патриотической позиции, терпимости к чужому мнению, стремление к соблюдению морально-этических норм в общении с представителями другой национальности.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Ученик научится:

• аргументировано отвечать на вопросы, обосновывать свою точку зрения, оценочное суждение, участвовать в диалоге, общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения (не перебивать, выслушивать собеседника, стремиться понять его точку зрения и т. д.);

• сотрудничать с учителем и одноклассниками при решении учебных задач; проявлять готовность к совместной деятельности в группах, отвечать за результаты своих действий, осуществлять помощь одноклассникам;

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, проявлять терпимость и доброжелательность к одноклассникам.

Школьник получит возможность научиться:

• принимать во внимания советы, предложения других людей (учителей, одноклассников, родителей) и учитывать их в своей деятельности;

• правильно использовать в речи понятия и термины, необходимые для раскрытия содержания курса (исторические, культурологические, обществоведческие и др.); вести диалог со знакомыми и незнакомыми людьми;

• проявлять инициативу в поиске и сборе различного рода информации для выполнения коллективной (групповой) работы;

• участвовать в проектной деятельности, создавать творческие работы на заданную тему (небольшие сообщения, сочинения, презентации).

Предметные результаты

В результате изучения курса «История моего села» ученик научится:

• находить на карте свою Республику, район, своё село;

• определять влияние природных условий на образ жизни своих земляков, их занятиях, быте;

• описывать памятники истории и культуры своего села на основе рукописных текстов, информации краеведов;

• рассказывать (на основе дополнительных источников информации) о обычаях и традициях пудемчан;

• готовить небольшие сообщения о народных промыслах, защитниках Отечества, героях села Пудем;

• характеризовать духовно-нравственные черты своих односельчан, основываясь на фольклоре и других источниках;

Школьник получит возможность научиться:

• работать с исторической картой

• сравнивать исторические процессы, происходящие в селе Пудем, Удмуртии и России,

• использовать дополнительную информацию (словари, энциклопедии, Интернет) с целью поиска ответов, даты этапных событий.

• организовывать и планировать свои действия, в соответствии с поставленными учебно-познавательными задачами и условиями их реализации, искать средства для их осуществления;

• контролировать процесс и результаты своей деятельности, вносить необходимые коррективы на основе учёта сделанных ошибок;

• сравнивать результаты своей деятельности и деятельности одноклассников, объективно оценивать их;

• оценивать правильность выполнения действий, осознавать трудности, искать их причины и способы преодоления.

Учащийся получит возможность научиться:

• оценивать свои достижения по овладению знаниями и умениями, осознавать причины трудностей и преодолевать их;

• проявлять инициативу в постановке новых задач, предлагать собственные способы решения;

• самостоятельно преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Ученик научится:

• осознавать учебно-познавательную задачу, целенаправленно решать её, ориентируясь на учителя и одноклассников;

• осуществлять поиск и анализ необходимой информации для решения учебных задач: из учебника (текстовой и иллюстративный материал), наблюдений исторических и культурных памятников, общений с людьми;

• понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной форме; уметь переводить её в словесную форму;

• применять для решения задач (под руководством учителя) логические действия анализа, сравнения, обобщения, установления аналогий, построения рассуждений и выводов;

Школьник получит возможность научиться:

• сопоставлять информацию из разных источников, осуществлять выбор дополнительных источников информации для решения учебных задач, включая справочную и дополнительную литературу, Интернет; обобщать и систематизировать её;

•осуществлять оценочные действия, включающие мотивацию поступков людей;

• осуществлять исследовательскую деятельность, участвовать в проектах, выполняемых в рамках урока или внеурочной деятельности.