Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Архангельская средняя школа»
| РАССМОТРЕНО. На заседании МО учителей начальных классов Протокол № 1 от 31 августа 2020 г. Рук. МО __________(Е.В.Кустова) | СОГЛАСОВАНО. Заместитель директора по УВР _______________ /Н. В. Кондакова/ ________________ 2020 г. | УТВЕРЖДАЮ. И.о. директора МОУ « Архангельская СШ» _______________ /Е.Ю.Сидорова/ _________________ 2020 г. |
Рабочая программа учебного курса
ОРКСЭ модуль «Основы светской этики» 4 класс
| Составитель: учитель начальных классов Кустова Елена Владимировна первая квалификационная категория |
д. Шелоховская 2020 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Светская этика» модуль «Основы светской этики» для 4 класса составлена на основе: Примерных программ по учебным предметам. Начальная школа: в 2 ч.- 5-е изд., перераб.-М.: Просвещение, 2011.- (Стандарты второго поколения); авторской программы по учебному предмету ««Основы духовно-нравственной культуры народов России. Светская этика» Бунеев РН, Д.Д. Данилова, И.И. Кремлевой, Е.А. Уразовой, В.Г. Петровича. для 4 класса общеобразовательных учреждений УМК «Школа 2100» (издательство: Москва «Баласс», 2012 год. ; соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования.
Цель учебного курса «Основы светской этики» – формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.
Задачи курса:
Знакомство учащихся с содержанием модуля «Основы светской этики»;
Развитие представлений младшего подростка о значении норм морали, общечеловеческих ценностей в жизни людей;
Обобщение знаний, представлений о духовной культуре и морали;
Формирование у младших школьников ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;
Развитие способностей учащихся к общению в полиэтнической многоконфессиональной и поликультурной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.
Содержание авторской программы и логика изложения программного материала в учебнике «Светская этика» полностью соответствуют требованиям федерального государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений, при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.
Данная программа включает содержание 6 модулей:
Основы православной культуры
Основы исламской культуры
Основы буддийской культуры
Основы иудейской культуры
Основы мировых религиозных культур
Основы светской этики
Для изучения в 4 классе родители учащихся выбрали модуль «Основы светской этики». В ходе реализации программы предполагается взаимопонимание с родителями школьников. Работа с родителями предусматривает установление контакта с семьей, выработку согласованных действий и единых требований.
Предмет «Основы духовно-нравственной культуры народов России» в учебном плане МОУ «Архангельская СШ» представлен модулем «Основы светской этики» - 1 час в неделю. На изучение учебного материала по предмету «Основы светской этики» в тематическом планировании отводится 34 часа.
Учебно-методический комплекс
Р.Н.Бунеев. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики. 4 класс учебник – М.:Баласс 2012.
Р.Н.Бунеев. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики. 5 класс учебник – М.:Баласс 2012.
Основы религиозных культур и светской этики. Книга для учителя. Справочные материалы для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2011. – 86 с.
Основы религиозных культур и светской этики. Книга для родителей. – М.: Просвещение, 2011. – 74 с.
Проектные задачи в начальной школе: пособие для учителя / А.Б.Воронцов, В. М. Заславский, С. Е. Егоркина и др.; под ред. А. Б. Воронцова. – М.: Просвещение, 2011. – 59 с. (Стандарты второго поколения).
Литература для учеников
Р.Н.Бунеев Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики. 4 классы: учебник – М.: Баласс, 2012.
С. И. Ожегов. Словарь русского языка. – М.: Русский язык, 1987. – 315 c.
Содержание модульного курса
Блок 1. Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества (1 час)
Блок 2. Основы светской этики (28 часов)
Блок 3. Духовные традиции многонационального народа России (5 часов)
Содержание программы.
Как отличить добро от зла? – 16ч
Каковы истоки правил морали? – 5ч.
Что такое хорошо и как не делать плохо? – 3ч.
Какие правила мужские, а какие – женские? – 4ч.
Что можно и что нельзя людям разных призваний? – 3ч.
Что хранит многоликую Россию? – 3ч.
Общая трудоемкость дисциплины
Учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» изучается в объёме 1 ч. в неделю, 34 часа в год.
Особенности организации учебного процесса
При организации учебного процесса особое внимание будет уделено организации коллективной деятельности учащихся, проектной деятельности, работе в парах, группах, индивидуальной работе.
Предпочтительные формы стартового, промежуточного, итогового контроля в данном классе: беседа, фронтальный опрос, работа по карточкам, интегрированные задания, понятийные диктанты.
Методы, используемые на занятиях: Репродуктивный, эвристический, проблемный
Россия – наша Родина.
Культура и мораль. Этика и ее значение в жизни человека. Род и семья – исток нравственных отношений в истории человечества. Ценность родства и семейные ценности. Семейные праздники как одна из форм исторической памяти. Образцы нравственности в культурах разных народов. Нравственный образец богатыря. Дворянский кодекс чести. Джентльмен и леди.
Государство и мораль гражданина. Образцы нравственности в культуре
Отечества. Мораль защитника Отечества. Порядочность. Интеллигентность. Трудовая мораль. Нравственные традиции предпринимательства. Что значит «быть нравственным» в наше время? Добро и зло. Долг и совесть. Честь и достоинство. Смысл жизни и счастье. Высшие нравственные ценности. Идеалы. Принципы морали. Методика создания морального кодекса в школе. Нормы морали. Этикет. Этикетная сторона костюма. Школьная форма – за и против. Образование как нравственная норма. Человек – то, что он из себя сделал. Методы нравственного самосовершенствования.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.
Календарно-тематическое планирование предмета « Основы религиозных культур и светской этики»
Модуля « Основы светской этики» (34 часа-1 час в неделю)
|
№ |
Тема | Кол-во часов | Планируемые образовательные результаты | Формы, методы, средства обучения |
Виды деятельности |
| Глава 1. Как отличить добро от зла? |
| 1 | Россия - наша Родина. | 1 | Знакомятся с общественными нормами нравственности и морали. | Рассказ учителя, текущее обсуждение, работа в тетради, у доски. | Участие в учебной беседе, знакомство с учебником, раб. тетрадью. |
| 2 | Что такое светская этика. | 1 | Беседа, сообщения творческая работа | Рассказ учителя, беседа по наблюдениям, сам.чтение, текущее обсуждение. |
| 3 | Культура и мораль. | 1 | Знакомятся с историей развития представлений человечества о морали и нравственности. | Учебные дискуссии, рас-з учителя, устное чтение, Беседа, уч. дискуссия, работа в тетради | Беседа, рассм.ил-ий в учебнике, работа с нагл. пос-ем, исследоват. работа, чтение . |
| 4 | Граница между добром и злом. | 1 | Беседа, презентация, кол. обсуждение, проектная работа в группах, защита проекта. |
| 5 | Долг и совесть. | 1 |
| 6 | Честь и достоинство. | 1 | Знакомятся с основными определениями понятий этики, культуры, морали. | Беседа, сообщения творческая работа.
| Рассказ учителя, беседа по наблюдениям, сам.чтение, текущее обсуждение. |
| 7 | Счастье и смысл жизни. | 1 | Беседа, сообщения творческая работа | Рассказ учителя, участие в дискуссиях по проблемам, сам. работа в раб .тетрадях. |
| 8. | Справедливость и милосердие. | 1 |
|
| 9. | Обобщение главы 1. | 1 | Знакомятся со взаимосвязями между культурой, моральными традициями и поведением людей. | Работа с книгой, в тетради,ролевая игра.
| Беседа,работа с ключев. понятиями, работа с картой, сам.чтение. |
| 10. | Представление проектов. | 1 | Работа с нагл.пособиями, творческая работа в тетрадях. | Сообщения, кол. чтение, сам. исследоват. работа |
| 11. | Представление проектов. | 1 | Анализируют моральные и этические требования, предъявляемые к человеку в светской культуре и различных культурных, в том числе религиозных, традициях. | Игра, практическая работа | Рассказ учителя, участие в дискуссиях по проблемам, сам. работа в раб .тетрадях. |
| 12. | Семья. | 1 | Беседа, сообщения уч-ся, дискуссия | Рассказ учителя, участие в дискуссиях по проблемам, сам. работа в раб .тетрадях. |
| 13. | Ценность рода и семьи. | 1 | Доклады, текущее обсуждение.
| Сообщения, сам. чтение, дискуссия. |
| 14. | Ценность рода и семьи. | 1 | Беседа, сообщения творческая работа | Рассказ учителя, участие в дискуссиях по проблемам, сам. работа в раб .тетрадях |
| 15. | Образцы культуры народов. | 1 | Игра, практическая работа | Сообщения уч-ся, дискуссия, кол. чтение, сам. работа в парах, взаимопроверка. |
| 16 | Образцы культуры народов. | 1 | Анализируют важность соблюдения человеком нравственных и моральных норм. | Игра, практическая работа Беседа, исследоват.работа, работа в тетради
| Рассказ учителя, участие в дискуссиях по проблемам, сам. работа в раб тетрадях |
| Беседа, презентация, кол.обсуждение, проектная работа в группах, защита проекта. |
|
| Глава 2. Каковы истоки правил морали? |
| 17. | Взгляд светский и религиозный. | 1 | Учатся сравнивать явления светской культуры, искусства и различные религиозные традиции. | Игра, практическая работа | Выступления по заданным темам, письм. ответы на вопросы . |
|
| 18. | Взгляд светский и взгляд религиозный. | 1 | Излагают своё мнение по поводу значения этических норм, норм морали и нравственности в жизни людей, общества. | Беседа, сообщения творческая работа | Беседа, презентация, кол.обсуждение, проектная работа в группах, ,защита проекта. |
| 19. | Правила поведения в школе. | 1 | Доклады, текущее обсуждение | Беседа, работа с нагл пособием, исследоват. работа, сам. чтение. |
| 20. | Этикет – форма для содержания этики. | 1 | Беседа, игра, исследоват.работа, работа в тетради | Презентация, обмен мнениями, кол. чтение, работа по карте. |
| 21. | Представление проектов. | 1 |
| Учебник 5 класс |
|
| 22. | Сокровища нравственности. | 1 |
|
|
|
| 23. | Доброе слово и дело. | 1 | Знакомятся с примерами проявления высокой нравственности в повседневной жизни, в истории, в произведениях литературы и искусства. | Беседа, сообщения творческая работа | Сообщения уч-ся, дискуссия, кол. чтение, сам. работа в парах, взаимопроверка. |
| 24. | Строитель своей души. | 1 | Доклады, текущее обсуждение.
| Беседа, презентация, кол.обсуждение, проектная работа в группах, ,защита проекта. |
| 25. | Образцы мужского поведения. | 1 | Беседа, сообщения творческая работа | Выступления по заданным темам, письм. ответы на вопросы |
| 26. | Образцы мужского поведения. | 1 | Игра, практическая работа | Рассказ учителя, участие в дискуссиях по проблемам, сам. работа в раб .тетрадях |
| 27. | Образцы женского поведения. | 1. |
|
|
|
| 28. | Образцы женского поведения. | 1 | Учатся анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами разных культурных традиций. |
| Сообщения уч-ся, дискуссия, кол. чтение, сам. работа в парах, взаимопроверка. |
| 29. | Кодексы чести разных профессий. | 1 | Беседа, игра, исследоват.работа, работа в тетради | Беседа, презентация, кол.обсуждение, проектная работа в группах, ,защита проекта. |
| 30. | Порядочность истинного интеллигента |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 31. | Мир добрых соседей. | 1 | Учатся толерантному отношению к представителям разных мировоззрений и культурных традиций. | Доклады, текущее обсуждение.
| Выступления по заданным темам, письм. ответы на вопросы |
| 32. | Чувство родной страны. | 1 |
| 33. | Чувство родной страны. | 1 |
| 34. | Итоговая презентация творческих проектов учащихся. | 1 | Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения заданий. | Беседа, игра, исследоват.работа, работа в тетради | Беседа, презентация, кол.обсуждение, проектная работа в группах, ,защита проекта. |
|
| Сообщения , работа в группах, работа по карточкам, текущее обсуждение. |
Планируемый уровень подготовки выпускников
на конец 4 класса:
- знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;
- знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;
- формирование первоначальных представлений о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и современности России;
- осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.
Требования к личностным результатам:
- формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества;
- становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
- формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, отказ от деления на «своих» и «чужих», развитие доверия и уважения к истории и культуре всех народов;
- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
- развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;
- развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;
- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
- наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Требования к метапредметным результатам:
- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; поиска средств ее осуществления;
- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и учета характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
- адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;
- умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;
- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
- овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
- готовность слушать собеседника и вести диалог;
- готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную;
- излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
- готовность конструктивно решать конфликты посредством интересов сторон и сотрудничества;
- определение общей цели и путей ее достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Требования к предметным результатам:
- знание, понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, семья, религия - как основы религиозно-культурной традиции многонационального народа России;
- знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
- понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;
- формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России;
- общие представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; формирование первоначального представления об отечественной религиозно-культурной традиции как духовной основе многонационального многоконфессионального народа России;
- осознание ценности человеческой жизни.
765
80 642 
