Рабочая программа учебного предмета Информатика

Рассмотрено:

на заседании ЦМК ОД и ОГСЭ

протокол № ____

председатель ЦМК

____________ Н.М. Тихомиров

« __ » ____________ 2026 года

УТВЕРЖДАЮ

заместитель директора по учебной работе

______________ Е.С.Азанова

« __ » ___________ 2026 года

Разработчик:

Карпинская Татьяна Витальевна

преподаватель высшей квалификационной категории

Базовые логические действия как часть познавательных универсальных учебных действий:

УУД 1

самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне

УУД 2

устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения;

УУД 3

определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения

УУД 4

выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;

УУД 5

разрабатывать план решения проблемы с учетом анализа имеющихся материальных и нематериальных ресурсов

УУД 6

вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности

УУД 7

координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия

УУД 8

развивать креативное мышление при решении жизненных проблем.

Базовые исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных действий:

УУД 9

владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем, способностью и готовностью к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания

УУД 10

овладеть видами деятельности по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных проектов;

УУД 11

формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями и методами;

УУД 12

ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

УУД 13

выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;

УУД 14

анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;

УУД 15

давать оценку новым ситуациям, оценивать приобретенный опыт

УУД 16

осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов действия в профессиональную среду;

УУД 17

переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности;

УУД 18

интегрировать знания из разных предметных областей;

УУД 19

выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения, ставить проблемы и задачи, допускающие альтернативные решения.

Умения работать с информацией как часть познавательных универсальных учебных действий:

УУД 20

владеть навыками получения информации из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм представления;

УУД 21

создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации;

УУД 22

оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и морально-этическим нормам;

УУД 23

использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

УУД 24

владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности личности.

Умения общения как часть коммуникативных универсальных учебных действий:

УУД 25

осуществлять коммуникации во всех сферах жизни

УУД 26

распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и уметь смягчать конфликты

УУД 27

владеть различными способами общения и взаимодействия, аргументированно вести диалог

УУД 28

развернуто и логично излагать свою точку зрения

УУД 29

самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;

Умения совместной деятельности

УУД 30

понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы

УУД 31

выбирать тематику и методы совместных действий с учетом общих интересов и возможностей каждого члена коллектива

УУД 32

принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по ее достижению: составлять план действий, распределять роли с учетом мнений участников, обсуждать результаты совместной работы

УУД 33

оценивать качество своего вклада и каждого участника команды в общий результат по разработанным критериям

УУД 34

предлагать новые проекты, оценивать идеи с позиции новизны, оригинальности, практической значимости

УУД 35

осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным.

Умения в части регулятивных универсальных учебных действий:

УУД 36

владение приемами самоорганизации своей учебной и общественной работы: самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений, давать оценку новым ситуациям, расширять рамки учебного предмета на основе личных предпочтений, делать осознанный выбор, аргументировать его, брать ответственность за решение, оценивать приобретенный опыт, способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разных областях знаний, постоянно повышать свой образовательный и культурный уровень.

УУД 37

владение приемами самоконтроля: давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, владеть навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований; использовать приемы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного решения, оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению, принимать мотивы и аргументы других при анализе результатов деятельности.

УУД 38

принятие себя и других людей: принимать себя, понимая свои недостатки и достоинства, принимать мотивы и аргументы других при анализе результатов деятельности, признавать свое право и право других на ошибку, развивать способность понимать мир с позиции другого человека.

ПР 1

владение представлениями о роли информации и связанных с ней процессов в природе, технике и обществе, понятиями "информация", "информационный процесс", "система", "компоненты системы", "системный эффект", "информационная система", "система управления";

ПР 2

владение методами поиска информации в сети Интернет, умение критически оценивать информацию, полученную из сети Интернет;

ПР 3

наличие представлений о компьютерных сетях и их роли в современном мире, об общих принципах разработки и функционирования интернет-приложений;

ПР 4

понимание угроз информационной безопасности, использование методов и средств противодействия этим угрозам, соблюдение мер безопасности, предотвращающих незаконное распространение персональных данных;

ПР 5

умение характеризовать большие данные, приводить примеры источников их получения и направления использования;

ПР 6

понимание основных принципов устройства и функционирования современных стационарных и мобильных компьютеров, тенденций развития компьютерных технологий;

ПР 7

владение навыками работы с операционными системами, основными видами программного обеспечения для решения учебных задач по выбранной специализации;

ПР 8

соблюдение требований техники безопасности и гигиены при работе с компьютерами и другими компонентами цифрового окружения, понимание правовых основ использования компьютерных программ, баз данных и материалов, размещенных в сети Интернет;

ПР 9

понимание основных принципов дискретизации различных видов информации, умение определять информационный объем текстовых, графических и звуковых данных при заданных параметрах дискретизации;

ПР 10

умение строить неравномерные коды, допускающие однозначное декодирование сообщений (префиксные коды);

ПР 11

владение теоретическим аппаратом, позволяющим осуществлять представление заданного натурального числа в различных системах счисления, выполнять преобразования логических выражений, используя законы алгебры логики;

ПР 12

умение создавать структурированные текстовые документы и демонстрационные материалы с использованием возможностей современных программных средств и облачных сервисов;

ПР 13

владение теоретическим аппаратом, позволяющим определять кратчайший путь во взвешенном графе и количество путей между вершинами ориентированного ациклического графа;

ПР 14

умение читать и понимать программы, реализующие несложные алгоритмы обработки числовых и текстовых данных (в том числе массивов и символьных строк) на выбранном для изучения универсальном языке программирования высокого уровня (Паскаль, Python, Java, C++, C#), анализировать алгоритмы с использованием таблиц трассировки, определять без использования компьютера результаты выполнения несложных программ, включающих циклы, ветвления и подпрограммы, при заданных исходных данных, модифицировать готовые программы для решения новых задач, использовать их в своих программах в качестве подпрограмм (процедур, функций);

ПР 15

умение реализовывать на выбранном для изучения языке программирования высокого уровня (Паскаль, Python, Java, C++, C#) типовые алгоритмы обработки чисел, числовых последовательностей и массивов: представление числа в виде набора простых сомножителей, нахождение максимальной (минимальной) цифры натурального числа, записанного в системе счисления с основанием, не превышающим 10, вычисление обобщенных характеристик элементов массива или числовой последовательности (суммы, произведения, среднего арифметического, минимального и максимального элементов, количества элементов, удовлетворяющих заданному условию), сортировку элементов массива;

ПР 16

умение использовать табличные (реляционные) базы данных, в частности, составлять запросы к базам данных (в том числе запросы с вычисляемыми полями), выполнять сортировку и поиск записей в базе данных, наполнять разработанную базу данных, умение использовать электронные таблицы для анализа, представления и обработки данных (включая вычисление суммы, среднего арифметического, наибольшего и наименьшего значений, решение уравнений);

ПР 17

умение использовать компьютерно-математические модели для анализа объектов и процессов: формулировать цель моделирования, выполнять анализ результатов, полученных в ходе моделирования, оценивать соответствие модели моделируемому объекту или процессу, представлять результаты моделирования в наглядном виде;

ПР 18

умение организовывать личное информационное пространство с использованием различных цифровых технологий, понимание возможностей цифровых сервисов государственных услуг, цифровых образовательных сервисов, понимание возможностей и ограничений технологий искусственного интеллекта в различных областях, наличие представлений об использовании информационных технологий в различных профессиональных сферах.

ЛР 1

в сфере гражданского воспитания: осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение закона и правопорядка, соблюдение основополагающих норм информационного права и информационной безопасности, готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам в виртуальном пространстве.

ЛР 2

в сфере патриотического воспитания: ценностное отношение к историческому наследию, достижениям России в науке, искусстве, технологиях, понимание значения информатики как науки в жизни современного общества.

ЛР 3

в сфере духовно-нравственного воспитания: сформированность нравственного сознания, этического поведения, способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения, ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности, в том числе в сети Интернет

ЛР 4

в сфере эстетического воспитания: эстетическое отношение к миру, включая эстетику научного и технического творчества, способность воспринимать различные виды искусства, в том числе основанные на использовании информационных технологий

ЛР 5

в сфере физического воспитания: сформированность здорового и безопасного образа жизни, ответственного отношения к своему здоровью, том числе и за счет соблюдения требований безопасной эксплуатации средств информационных и коммуникационных технологий;

ЛР 6

в сфере трудового воспитания: готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность; интерес к сферам профессиональной деятельности, связанным с информатикой, программированием и информационными технологиями, основанными на достижениях информатики и научно-технического прогресса, умение совершать осознанный выбор будущей профессии и реализовывать собственные жизненные планы; готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжении всей жизни;

ЛР 7

в сфере экологического воспитания: осознание глобального характера экологических проблем и путей их решения, в том числе с учетом возможностей информационно-коммуникационных технологий

ЛР 8

в понимании ценности научного познания: сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития информатики, достижениям научно-технического прогресса и общественной практики, за счет понимания роли информационных ресурсов, информационных процессов и информационных технологий в условиях цифровой трансформации многих сфер жизни современного общества; осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе.

ЛР 9

в сфере развития эмоционального интеллекта обучающихся: сформированность саморегулирования, включающего самоконтроль, умение принимать ответственность за свое поведение, способность адаптироваться к эмоциональным изменениям и проявлять гибкость, быть открытым новому; внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать, исходя из своих возможностей; эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное состояние других, учитывать его при осуществлении коммуникации, способность к сочувствию и сопереживанию; социальных навыков, включающих способность выстраивать отношения с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и разрешать конфликты.

ОК 1

Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам

ОК 2

Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности

ПК 1.1

Организовывать рабочее место

ПК 2.1

Заполнять медицинскую документацию, в том числе в форме электронного документа

ПК 2.2

Использовать в работе медицинские информационные системы и информационно-телекоммуникационную сеть «Интернет»

ПК 3.2

Пропагандировать здоровый образ жизни

Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебного предмета

108

в т.ч.:

1. Основное содержание

54

в т. ч.:

теоретическое обучение

14

практические занятия

40

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)

54

в т. ч.:

теоретическое обучение

12

практические занятия

40

индивидуальный проект (да/нет)

да

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

2

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)

Объем часов

Формируемые УУД, ПР, ЛР, ОК, ПК

1

2

3

4

Основное содержание

Раздел 1.

Информация и информационная деятельность человека

32

Тема 1.1.
Информация и информационные процессы

Основное содержание

2

УУД 13 УУД 20
УУД 27 УУД 28 УУД 36 УУД 37

ПР 1 ПР 4 ПР 9

ЛР 1 ЛР 2

ОК 02

Понятие «информация» как фундаментальное понятие современной науки. Представление об основных информационных процессах, о системах. Кодирование информации. Информация и информационные процессы.

Теоретическое обучение

2

Тема 1.2.

Подходы к измерению информации

Основное содержание

4

УУД 10 УУД 20

УУД 28 УУД 36

УУД 37

ПР 1 ПР 8 ПР 9

ЛР 8 ЛР 9

ОК 02

ПК 1.1

Подходы к измерению информации (содержательный, алфавитный, вероятностный). Единицы измерения информации. Информационные объекты различных видов. Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Передача и хранение информации. Определение объемов различных носителей информации. Архив информации.

Практические занятия

4

Тема 1.3.

Компьютер и цифровое представление информации. Устройство компьютера

Основное содержание

4

УУД 16 УУД 17
УУД 23 УУД 27

ПР 6 ПР 7

ЛР 2 ЛР 5 ЛР 6

ОК 02 ПК 1.1

Принципы построения компьютеров. Принцип открытой архитектуры. Принцип открытой архитектуры. Магистраль. Аппаратное устройство компьютера. Внешняя память. Устройство ввода-вывода. Поколения ЭВМ. Архитектура ЭВМ 5 поколения. Основные характеристики компьютеров. Программное обеспечение: классификация и его назначение, сетевое программное обеспечение.

Теоретическое обучение

4

Тема 1.4.

Кодирование информации. Системы счисления.

Основное содержание

4

УУД 1 УУД 2

УУД 3 УУД 13

УУД 14 УУД 37

ПР 1 ПР 8 ПР 9
ПР 10 ПР 11

ЛР 8 ЛР 9

ОК 02 ПК 1.1

Представление о различных системах счисления, представление вещественного числа в системе счисления с любым основанием, перевод числа из недесятичной позиционной системы счисления в десятичную, перевод вещественного числа из 10 СС в другую СС, арифметические действия в разных СС. Представление числовых данных: общие принципы представления данных, форматы представления чисел. Представление текстовых данных: кодовые таблицы символов, объем текстовых данных. Представление графических данных. Представление звуковых данных. Кодирование данных произвольного вида.

Практические занятия

4

Тема 1.5.

Элементы комбинаторики, теории множеств и математической логики

Профессионально-ориентированное содержание

6

УУД 1 УУД 2

УУД 4 УУД 11
УУД 34 УУД 36

ПР 8 ПР 11 ЛР 8

ОК 01 ОК 02

ПК 1.1

Основные понятия алгебры логики: высказывание, логические операции, построение таблицы истинности логического выражения. Графический метод алгебры логики. Понятие множества. Мощность множества. Операции над множествами. Решение логических задач графическим способом.

Практические занятия

6

Тема 1.6.

Компьютерные сети: локальные сети, сеть Интернет

Профессионально-ориентированное содержание

4

УУД 11 УУД 16

УУД 22 УУД 27
УУД 36

ПР 3 ПР 4
ЛР 6 ЛР 8

ОК 01 ОК 02

ПК 2.2

Компьютерные сети, их классификация. Работа в локальной сети. Топологии локальных сетей. Обмен данными. Глобальная сеть Интернет. IP – адресация. Правовые основы работы в сети Интернет.

Теоретическое обучение

4

Тема 1.7.

Службы Интернета

Профессионально-ориентированное содержание

4

УУД 12 УУД 14
УУД 20 УУД 22
УУД 25 УУД 29
УУД 34

ПР 2 ПР 8 ПР 18
ЛР 5 ЛР 6 ЛР 8

ОК 02 ПК 2.2

ПК 1.1

Службы и сервисы Интернета (электронная почта, видеоконференции, форумы, мессенджеры, социальные сети). Поисковые системы. Поиск информации профессионального содержания. Электронная коммерция. Цифровые сервисы государственных услуг. Достоверность информации в Интернете.

Практические занятия

4

Тема 1.8.

Сетевое хранение данных и цифрового контента

Основное содержание

2

УУД 8 УУД 14
УУД 20 УУД 25

ПР 2 ПР 4 ПР 18

ЛР 1 ЛР 3 ЛР 6 ЛР 8

ОК 01 ОК 02

ПК 2.2 ПК 1.1

Организация личного информационного пространства. Облачные сервисы. Разделение прав доступа в облачных хранилищах. Соблюдение мер безопасности, предотвращающих незаконное распространение персональных данных.

Практические занятия

2

Тема 1.9.

Информационная безопасность

Профессионально-ориентированное содержание

2

УУД 8 УУД 14
УУД 20

УУД 22 УУД 26 УУД 27 ПР 2 ПР 4 ПР 18

ЛР 3 ЛР 6 ЛР 8

ОК 01 ОК 02

ПК 2.2

Информационная безопасность и тренды в развитии цифровых технологий; риски и прогнозы использования цифровых технологий при решении профессиональных задач. Вредоносные программы. Антивирусные программы. Безопасность в Интернете (сетевые угрозы, мошенничество).

Теоретическое обучение

2

Раздел 2.

Использование программных систем и сервисов

28

Тема 2.1.

Обработка информации в текстовых процессорах

Основное содержание

4

УУД 1 УУД 10 УУД 12 УУД 16 УУД 17
УУД 18 УУД 21

ПР 8 ПР 12
ЛР 2 ЛР 8

ОК 02 ПК 1.1

ПК 2.1

Текстовые документы. Виды программного обеспечения для обработки текстовой информации. Создание текстовых документов на компьютере (операции ввода, редактирования, форматирования)

Практические занятия

4

Тема 2.2.

Технологии создания структурированных текстовых документов

Профессионально-ориентированное содержание

4

УУД 7 УУД 18 УУД 21

УУД 30 УУД 31

УУД 33 УУД 38

ПР 8 ПР 12

ЛР 2 ЛР 8 ЛР 9

ОК 02 ПК 1.1

ПК 2.1

Многостраничные документы. Структура документа. Гипертекстовые документы. Совместная работа над документом. Шаблоны.

Практические занятия

4

Тема 2.3.

Компьютерная графика и мультимедиа

Основное содержание

4

УУД 8 УУД 9

УУД 18 УУД 35
УУД 38

ПР 7 ПР 8

ЛР 2 ЛР 4 ЛР 6

ОК 02 ПК 1.1

ПК 3.2

Компьютерная графика и её виды. Форматы мультимедийных файлов. Графические редакторы (ПО Gimp, Inkscape). Программы по записи и редактирования видео (ПО АудиоМастер). Программы редактирования видео (ПО Movavi).

Практические занятия

4

Тема 2.4.

Технологии обработки графических объектов

Профессионально-ориентированное содержание

6

УУД 8 УУД 9
УУД 18 УУД 29
УУД 34 УУД 35
УУД 38

ПР 7 ПР 8
ЛР 4 ЛР 6 ЛР 8

ОК 01 ОК 02

ПК 1.1 ПК 3.2

Технологии обработки различных объектов компьютерной графики (растровые и векторные изображения, обработка звука, монтаж видео).

Практические занятия

6

Тема 2.5.

Представление профессиональной информации в виде презентаций

Профессионально-ориентированное содержание

4

УУД 9 УУД 18
УУД 23

УУД 31 УУД 32

ПР 7 ПР 8 ЛР 2
ЛР 4 ЛР 6 ЛР 8

ОК 01 ОК 02

ПК 1.1 ПК 3.2

Виды компьютерных презентаций. Основные этапы разработки презентации. Анимация в презентации. Шаблоны. Композиция объектов презентации.

Практические занятия

4

Тема 2.6.

Интерактивные и мультимедийные объекты на слайде

Профессионально-ориентированное содержание

4

УУД 5 УУД 10
УУД 17

ПР 2 ПР 7 Р 8

ЛР 4 ЛР 5 ЛР 9
ОК 01 ОК 02

ПК 1.1 ПК 3.2

Принципы мультимедиа. Интерактивное представление информации.

Практические занятия

4

Тема 2.7.

Гипертекстовое представление информации

Основное содержание

2

УУД 19 УУД 20
УУД 24 УУД 28
УУД 35

ПР 7 ПР 8

ЛР 6 ЛР 8 ЛР 9

ОК 02 ПК 1.1

ПК 2.2 ПК 3.2

Язык разметки гипертекста HTML. Оформление гипертекстовой страницы. Веб-сайты и веб-страницы.

Практические занятия

2

Раздел 3.

Информационное моделирование 

46

Тема 3.1.

Модели и моделирование. Этапы моделирования

Основное содержание

2

УУД 10 УУД 11

УУД 19 УУД 27

ПР 17 ПР 18

ЛР 2 ЛР 6 ЛР 8

ОК 01 ОК 02

Представление о компьютерных моделях. Виды моделей. Адекватность модели. Основные этапы компьютерного моделирования.

Теоретическое обучение

2

Тема 3.2.

Списки, графы, деревья

Основное содержание

4

УУД 10 УУД 13
УУД 14 УУД 27 ПР 13

ЛР 2 ЛР 6 ЛР 8

ОК 01 ОК 02

Структура информации. Списки, графы, деревья. Алгоритм построения дерева решений.

Теоретическое обучение

4

Тема 3.3.

Математические модели в профессиональной области

Профессионально-ориентированное содержание

2

УУД 1 УУД 6 УУД 13
УУД 14

ПР 8 ПР 13

ЛР 6 ЛР 8

ОК 01 ОК 02 ПК 1.1

Алгоритмы моделирования кратчайших путей между вершинами. Элементы теории игр.

Практические занятия

2

Тема 3.4.

Понятие алгоритма и основные алгоритмические структуры

Основное содержание

6

УУД 11 УУД 14

УУД 36

ЛР 6 ЛР 8

ПР 8 ПР 14 ПР 15

ОК 01 ОК 02

ПК 1.1

Понятие алгоритма. Свойства алгоритма. Основные алгоритмические структуры. Запись алгоритмов на языке программирования. Анализ алгоритмов с помощью трассировочных таблиц.

Практические занятия

6

Тема 3.5.

Анализ алгоритмов в профессиональной области

Профессионально-ориентированное содержание

6

УУД 10 УУД 14 УУД 27 УУД 37

ПР 5 ПР 14 ПР 15

ЛР 6 ЛР 8

ОК 01 ОК 02

Структурированные типы данных. Массивы. Вспомогательные алгоритмы. Задачи поиска элемента с заданными свойствами. Анализ типовых алгоритмов обработки чисел, числовых последовательностей и массивов.

Теоретическое обучение

6

Тема 3.6.

Базы данных как модель предметной области. Таблицы и реляционные базы данных

Основное содержание

6

УУД 15 УУД 17

УУД 23 УУД 27

ПР 5 ПР 16

ЛР 2 ЛР 6 ЛР 8

ОК 02 ПК 1.1

Базы данных как модель предметной области. Таблицы и реляционные базы данных

Теоретическое обучение

2

Практические занятия

4

Тема 3.7.

Технологии обработки информации в электронных таблицах

Основное содержание

4

УУД 15 УУД 17
УУД 20 УУД 23

ПР 8 ПР 16

ЛР 2 ЛР 6 ЛР 8

ОК 02 ПК 1.1

Табличный процессор. Приемы ввода, редактирования, форматирования в табличном процессоре. Адресация. Сортировка, фильтрация, условное форматирование.

Практические занятия

4

Тема 3.8.

Формулы и функции в электронных таблицах

Основное содержание

6

УУД 15 УУД 17

УУД 23

ПР 8 ПР 16

ЛР 2 ЛР 6 ЛР 8

ОК 01 ОК 02

ПК 1.1

Формулы и функции в электронных таблицах. Встроенные функции и их использование. Математические и статистические функции. Текстовые функции. Реализация математических моделей в электронных таблицах.

Практические занятия

6

Тема 3.9

Визуализация данных в электронных таблицах

Профессионально-ориентированное содержание

4

УУД 1 УУД 15

УУД 17

ПР 7 ПР 16 ПР 17

ЛР 6 ЛР 8

ОК 02 ПК 1.1

ПК 2.1

Визуализация данных в электронных таблицах

Практические занятия

4

Тема 3.10

Моделирование в электронных таблицах

Профессионально-ориентированное содержание

6

УУД 17

УУД 23 УУД 29
УУД 34 УУД 35

ПР 8 ПР 16 ПР 17

ЛР 7 ЛР 8

ОК 01 ОК 01

ОК 02 ПК 1.1

Моделирование в электронных таблицах (на примерах задач из профессиональной области)

Практические занятия

6

Промежуточная аттестация

(дифференцированный зачет)

2

Всего

108 часов

№

Наименование оборудования, техническое описание

Количество

I Мебель и оборудование

Основное оборудование

1

Стол компьютерный для преподавателя

1

2

Кресло компьютерное

1

3

Стол компьютерный для студентов

1

4

Стул мягкий

15

Дополнительное оборудование

Шкаф

2

II Технические средства

Основное оборудование

1

ПК с установленной лицензионной операционной системой Windows 8 для преподавателя

1

2

ПК для студентов с установленной лицензионной операционной системой Windows 8 с выходом в интернет

15

3

Проектор со звуковым сопровождением

1

Дополнительное оборудование

III Демонстрационные учебно-наглядные пособия

Основное оборудование

1

Стенд «Методический уголок студента»

1

2

Стенд «Единицы измерения информации»

1

3

Стенд «Информационные революции. Поколение компьютеров»

1

Дополнительное оборудование

Предметные результаты, универсальные учебные действия, общие компетенции

Раздел/Тема

Раздел/Тема

УУД 1

Раздел 1. Тема 1.4, 1.5

Раздел 2. Тема 2.1

Раздел 3. Тема 3.3, 3.9

• Устный опрос

• Практическая работа

• Выполнение тестовых заданий

• Решение задач

• Самостоятельная работа

• Контрольная работа

• Письменный опрос

• Взаимопроверка

• Самоконтроль

• Работа в малых группах

• Рефлексия в конце занятия

УУД 2

Раздел 1. Тема 1.4, 1.5

УУД 3

Раздел 1. Тема 1.4

УУД 4

Раздел 1. Тема 1.5

УУД 5

Раздел 2. Тема 2.6

УУД 6

Раздел 3. Тема 3.3

УУД 7

Раздел 2. Тема 2.2

УУД 8

Раздел 1. Тема 1.8, 1.9

Раздел 2. Тема 2.3, 2.4

УУД 9

Раздел 2. Тема 2.3–2.5

УУД 10

Раздел 1. Тема 1.2

Раздел 2. Тема 2.1, 2.6

Раздел 3. Тема 3.1, 3.2, 3.5

УУД 11

Раздел 1. Тема 1.5, 1.6

Раздел 3. Тема 3.1, 3.4

УУД 12

Раздел 1. Тема 1.7

Раздел 2. Тема 2.1

УУД 13

Раздел 1. Тема 1.1, 1.4

Раздел 3. Тема 3.2, 3.3

УУД 14

Раздел 1. Тема 1.4, 1.7–1.9

Раздел 3. Тема 3.2–3.5

УУД 15

Раздел 3. Тема 3.6–3.9

УУД 16

Раздел 1. Тема 1.3, 1.6

Раздел 2. Тема 2.1

УУД 17

Раздел 1. Тема 1.3

Раздел 2. Тема 2.1, 2.6

Раздел 3. Тема 3.6–3.10

УУД 18

Раздел 2. Тема 2.1–2.5

УУД 19

Раздел 2. Тема 2.7

Раздел 3. Тема 3.1

УУД 20

Раздел 1. Тема 1.1, 1.2, 1.7–1.9

Раздел 2. Тема 2.7

Раздел 3. Тема 3.7

УУД 21

Раздел 2. Тема 2.1, 2.2

УУД 22

Раздел 1. Тема 1.6, 1.7, 1.9

УУД 23

Раздел 1. Тема 1.3

Раздел 2. Тема 2.5

Раздел 3. Тема 3.6–3.8, 3.10

УУД 24

Раздел 2. Тема 2.7

УУД 25

Раздел 1. Тема 1.7, 1.8

УУД 26

Раздел 1. Тема 1.9

УУД 27

Раздел 1. Тема 1.1, 1.3, 1.6, 1.9

Раздел 3. Тема 3.1, 3.2, 3.5

УУД 28

Раздел 1. Тема 1.1, 1.2

Раздел 2. Тема 2.7

УУД 29

Раздел 1. Тема 1.7
Раздел 2. Тема 2.4

Раздел 3. Тема 3.10

УУД 30

Раздел 2. Тема 2.2

УУД 31

Раздел 2. Тема 2.2, 2.5

УУД 32

Раздел 2. Тема 2.5

УУД 33

Раздел 2. Тема 2.2

УУД 34

Раздел 1. Тема 1.5, 1,7

Раздел 2. Тема 2.4
Раздел 3. Тема 3.10

УУД 35

Раздел 2. Тема 2.3, 2,4, 2,7
Раздел 3. Тема 3.10

УУД 36

Раздел 1. Тема 1.1, 1.2, 1.5, 1.6

Раздел 3. Тема 3.4

УУД 37

Раздел 1. Тема 1.1, 1.2, 1.4

Раздел 3. Тема 3,5

УУД 38

Раздел 2. Тема 2.2–2.4

ПР 1

Раздел 1. Тема 1.1, 1.2, 1.4

• Устный опрос

• Практическая работа

• Выполнение тестовых заданий

• Решение задач

• Самостоятельная работа

• Контрольная работа

• Письменный опрос

• Взаимопроверка

• Самоконтроль

• Работа в малых группах

• Рефлексия в конце занятия

ПР 2

Раздел 1. Тема 1.7–1.9

Раздел 2. Тема 2.6

ПР 3

Раздел 1. Тема 1.6

ПР 4

Раздел 1. Тема 1.1, 1.6, 1.8, 1.9

ПР 5

Раздел 3. Тема 3.5, 3.6

ПР 6

Раздел 1. Тема 1.3

ПР 7

Раздел 1. Тема 1.3

Раздел 2. Тема 2.3–2.7

Раздел 3. Тема 3.9

ПР 8

Раздел 1. Тема 1.2, 1.4, 1.5, 1.7

Раздел 2. Тема 2.1–2.5, 2.7

Раздел 3. Тема 3.3, 3.4, 3.7, 3.8, 3.10

ПР 9

Раздел 1. Тема 1.1, 1.2, 1.4

ПР 10

Раздел 1. Тема 1.4

ПР 11

Раздел 1. Тема 1.4, 1.5

ПР 12

Раздел 2. Тема 2.1, 2.2

ПР 13

Раздел 3. Тема 3.2, 3.3

ПР 14

Раздел 3. Тема 3.4, 3.5

ПР 15

Раздел 3. Тема 3.4, 3.5

ПР 16

Раздел 3. Тема 3.6–3.10

ПР 17

Раздел 3. Тема 3.1, 3.9, 3.10

ПР 18

Раздел 1. Тема 1.7–1.9

Раздел 3. Тема 3.1

ЛР 1

Раздел 1. Тема 1.1, 1.8

• Устный опрос

• Практическая работа

• Выполнение тестовых заданий

• Решение задач

• Самостоятельная работа

• Контрольная работа

• Письменный опрос

• Взаимопроверка

• Самоконтроль

• Работа в малых группах

• Рефлексия в конце занятия

ЛР 2

Раздел 1. Тема 1.1, 1.3

Раздел 2. Тема 2.1–2.3, 2.5

Раздел 3. Тема 3.1, 3.2, 3.6–3.8

ЛР 3

Раздел 1. Тема 1.8, 1.9

ЛР 4

Раздел 2. Тема 2.3–2.6

ЛР 5

Раздел 1. Тема 1.3, 1.7

Раздел 2. Тема 2.6

ЛР 6

Раздел 1. Тема 1.3, 1.6–1.9

Раздел 2. Тема 2.3–2.5, 2.7

Раздел 3. Тема 3.1–3.9

ЛР 7

Раздел 3. Тема 3.10

ЛР 8

Раздел 1. Тема 1.2, 1.4–1.9

Раздел 2. Тема 2.1, 2.2, 2.4, 2.5, 2.7

Раздел 3. Тема 3.1–3.10

ЛР 9

Раздел 1. Тема 1.2, 1.4

Раздел 2. Тема 2.2, 2.6, 2.7

ОК 1

Раздел 1. Тема 1.5, 1.6, 1.8, 1.9

Раздел 2. Тема 2.4–2.6

Раздел 3. Тема 3.1–3.5, 3.8, 3.10

• Устный опрос

• Практическая работа

• Выполнение тестовых заданий

• Решение задач

• Самостоятельная работа

• Контрольная работа

• Письменный опрос

• Взаимопроверка

• Самоконтроль

• Работа в малых группах

• Рефлексия в конце занятия

ОК 2

Раздел 1. Тема 1.1–1.9

Раздел 2. Тема 2.1–2.7

Раздел 3. Тема 3.1–3.10

ПК 1.1

Раздел 1. Тема 1.2–1.5, 1.7, 1.8

Раздел 2. Тема 2.1–2.7

Раздел 3. Тема 3.3, 3.4, 3.6–3.10

• Устный опрос

• Практическая работа

• Выполнение тестовых заданий

• Решение задач

• Самостоятельная работа

• Контрольная работа

• Письменный опрос

• Взаимопроверка

• Самоконтроль

• Работа в малых группах

Рефлексия в конце занятия

ПК 2.1

Раздел 2. Тема 2.1, 2.2

Раздел 3. Тема 3.9

ПК 2.2

Раздел 1. Тема 1.6–1.9

Раздел 2. Тема 2.7

ПК 3.2

Раздел 2. Тема 2.3–2.7