Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение на родном русском языке» для 1б класса

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 13»

Рабочая программа

учебного предмета «Литературное чтение на родном русском языке»

для 1б класса

Составитель

Пахомова О. В.,

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

г. Воскресенск

2019 год

Рабочая программа по учебному предмету "Литературное чтение на родном русском языке" для 1 класса составлена в соответствии с Федеральным Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012, Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6октября 2009 г. № 373, в редак­ции приказов Министерства образования и науки РФ от 26 ноября 2010 г. №1241, от 22 августа 2011 г. № 2357) и Основной образовательной программой начального общего образования МОУ "СОШ №13".

Место предмета

Учебный предмет "Литературное чтение на родном русском языке" относится к обязательной части учебного плана и изучается на базовом уровне. В соответствии с основной образовательной программой начального общего образования МОУ «СОШ №13» и примерными программами начального общего образования предмет"Литературное чтение на родном русском языке" изучается с 1 по 4 класс. Общий объем учебного времени составляет 68 ч., из них в 1 классе – 17 ч (0,5 ч в неделю, 33 учебные недели)

Планируемые результаты освоения учебного предмета"Литературное чтение на родном русском языке"

Личностные результаты:

1) формирование чувства гордости за свою Родину, её исто­рию, российский народ, становление гуманистических и де­мократических ценностных ориентации многонационального российского общества;

2) формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетиче­ских потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слу­шания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;

4) развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопере­живания чувствам других людей;

5) формирование уважительного отношения к иному мне­нию, истории и культуре других народов, выработка умения тер­пимо относиться к людям иной национальной принадлежности;

6) овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу;

7) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование лич­ностного смысла учения;

8) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверст­никами в разных социальных ситуациях, умения избегать кон­фликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения срав­нивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;

10) наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формиро­вание установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) освоение способами решения проблем творческого и по­искового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эф­фективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) использование знаково-символических средств представ­ления информации о книгах;

6) активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

7) использование различных способов поиска учебной ин­формации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интер­претации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

8) овладение навыками смыслового чтения текстов в соот­ветствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и со­ставления текстов в устной и письменной формах;

9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым призна­кам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;

10) готовность слушать собеседника и вести диалог, при­знавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения иоценку событий;

11) умение договариваться о распределении ролей в совмест­ной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совмест­ной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмыс­ливать собственное поведение и поведение окружающих;

12) готовность конструктивно разрешать конфликты посред­ством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Предметные результаты:

1) понимание литературы как явления национальной и ми­ровой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

2) осознание значимости чтения для личного развития; фор­мирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, по­нятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потреб­ности в систематическом чтении;

3) достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого разви­тия, т. е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературо­ведческих понятий;

4) использование разных видов чтения (изучающее (смысло­вое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, уча­ствовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

5) умение самостоятельно выбирать интересующую литера­туру, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самосто­ятельно краткую аннотацию;

6) умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и опре­делять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение;

7) умение работать с разными видами текстов, находить ха­рактерные особенности научно-познавательных, учебных и ху­дожественных произведений. На практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование — созда­ние текста по аналогии, рассуждение — письменный ответ на вопрос, описание — характеристика героев). Умение написать отзыв на прочитанное произведение;

8) развитие художественно-творческих способностей, умение создавать собственный текст на основе художественного про­изведения, репродукции картин художников, по иллюстрациям, на основе личного опыта.

По окончании __1 класса учащиеся научатся:

- называть, приводить примеры: гласных, согласных мягких и твердых звуков; слов на заданную букву;

- различать звуки и буквы, гласные и согласные звуки, твердые и мягкие согласные звуки; звук, слог, слово; слово и предложение;

- кратко характеризовать качественные признаки звуков, условия выбора и написания буквы гласного звука после мягких и твердых согласных;

- знать и уметь писать буквы русского алфавита;

- уметь правильно читать по слогам небольшой текст, соблюдая паузы, отделяющие одно предложение от другого;

-грамотно списывать небольшой печатный текст;

- решать учебные и практические задачи:

- выделять предложение и слово из речевого потока;

-проводить звуковой анализ и строить модели звукового состава 4-5 слов;

-читать вслух произведения разных жанров (рассказ, стихотворение, сказка) и

отвечать на вопросы по содержанию;

-правильно называть произведение (фамилию автора и заглавие);

-моделировать обложку книги: указывать фамилию автора, заглавие, жанр и тему

(о Родине, о детях, о природе, о животных);

- определять и называть жанры и темы изучаемых произведений;

- использовать в речи литературоведческие понятия (произведение, заголовок,

фамилия автора, название произведения);

- различать стихотворение, сказку, рассказ, загадку, пословицу;

- сравнивать и выделять особенности фольклорных и авторских сказок;

- получать информацию о героях, произведении или книге;

- работать с несложными таблицами, схемами, моделями;

- дополнять таблицы, схемы, модели;

- сравнивать произведения по таблице;

По окончании 1 класса учащиеся получат возможность научиться:

- понимать нравственное содержание прочитанного произведения;

- высказывать суждения о произведении и поступках героев;

- узнавать изученные произведения по отрывкам из них;

- оформлять информацию о произведении или книге в виде таблицы;

- сравнивать тексты сказок и стихотворений, загадок и пословиц;

- находить в тексте произведения сравнения, обращения;

- находить в тексте и читать диалоги героев;

- определять примерную тему книги по обложке и иллюстрациям;

- читать по ролям небольшие произведения в диалогической форме;

- моделировать «живые картины» к изученным произведениям или отдельным

эпизодам;

- придумывать истории с героями изученных произведений;

- пересказывать эпизоды от лица героя или от своего лица;

- иллюстрировать отдельные эпизоды произведения;

- инсценировать отдельные эпизоды произведения в парах или группах;

- создавать устно небольшие произведения (истории, комиксы);

- находить информацию о произведении и книге (фамилия автора, жанр, тема);

- дополнять недостающими данными готовую таблицу, схему, модель;

- находить в тексте информацию о героях произведений.

Содержание предмета "Литературное чтение на родном русском языке"

«Россия - наша Родина» (2ч)

П.Воронько «Лучше нет родного края»

Г Ладонщиков «Родное гнѐздышко», «Наша Родина». М.Матусовский «С чего начинается Родина»

«Фольклор нашего народа» (5 часов)

Пословицы и поговорки о Родине, о детях, о правде, о добре и зле; о дружбе.

«На ярмарке» Русские народные потешки и прибаутки, небылица. Народные песенки. Русская народная песня «Берѐзонька».

Русские народные игры. Считалки. Игра «Вася – гусѐночек», «У медведя во бору»

«Ни окошек, ни дверей». Народные загадки в стихах и прозе.

Русские народные сказки. Русская народная сказка «Пузырь, Соломинка и Лапоть». Проект «Книжка-малышка».

«О братьях наших меньших» (5 часов)

М.М. Пришвин. Журка.

Н.И. Сладков. Весенняя баня.

С.Я. Маршак. Зоосад.

Б.В. Заходер. Птичья школа.

В.В. Бианки.Музыкальная канарейка. Посещение школьной библиотеки.

«Времена года» (5 часов, из них 1 - резерв)

И. Соколов-Микитов. Осень. А.Плещеев. Осень наступила.

К.Ушинский. Выпал снег. Н.Некрасов. Новогоднее поздравление снеговика.

М.Пришвин. Цветут березки. Жуковский В.А.Жаворонок.

И.С. Соколов-Микитов. Лето в лесу. А.Фет. Летний вечер.

Резервный урок. Викторина по пройденным произведениям.

Тематическое планирование

Календарно- тематический план по учебному предмету "Литературное чтение на родном русском языке"

на 2019 - 2020 учебный год.

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР __________/М.Ю.Макарова/

«______» ______________ 2019 г.

СОГЛАСОВАНО

на заседании ШМО МОУ "СОШ №13",

рекомендуется к утверждению

протокол № ___ от «___» ________ 2019 г.

Руководитель ШМО_____________ /О.В. Пахомова/