Россия, п.Касторное,Курская область
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 20.04.2023 19:08
Рогова Мария Николаевна
учитель начальных классов
40 лет
18 076
2 089 
Местоположение
Специализация
Рабочая программа учебного предмета "ОРКСЭ"
Категория:
ОРК
04.08.2019 12:49
Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа учебного предмета "ОРКСЭ"»
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
"Касторенская средняя общеобразовательная школа №1"
Касторенского района Курской области
| Рассмотрена на заседании ШМО учителей начальных классов от «___»_______________20____г, протокол №___ Руководитель ШМО________ (Л. В. Капаева) | Согласована на методическом совете Протокол №__ от «___»_________20___г. Заместитель директора по УВР ______________________(Е.В.Самончева) | Принята на заседании педагогического совета школы Протокол № ___ от «___»_________________20__г. Председатель педагогического совета ____________________ (_Н.В.Карагодина) |
Учебная рабочая программа модуля
«Основы православной культуры» курса ОРКСЭ»
для 4 «А»класса
на 2018 - 2019 учебный год
учителя начальных классов 1 квалификационной категории
Роговой Марии Николаевны,
Утверждена приказом от
«___»_________20___г. №__
Директор школы
___________(Н.В. Карагодина)
Пояснительная записка
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:
ФГОС начального общего образования. Приказ МО РФ № 373 от 06.10.2009
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2018/2019 учебный год.
Основная образовательная программа начального общего образования МКОУ Касторенская средняя общеобразовательная школа №1» Касторенского района Курской области.
Учебный план МКОУ Касторенская средняя общеобразовательная школа №1» Касторенского района Курской области на 2018/2019 учебный год
Положение о рабочей программе муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Касторенская средняя общеобразовательная школа №1» Касторенского района Курской области.
6. Концепция Духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
7.Закон РФ «Об образовании» ст.9, п.1, .6 и п.2 ст.14
Нормативно – правовой основой разработки и введения в учебный процесс общеобразовательных школ комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» (далее – Учебный курс ОРКСЭ) является Поручение Президента Российской Федерации от 2 августа 2009 г. (Пр-2009 ВП-П44-4632) и Распоряжение Председателя Правительства Российской Федерации от 11 августа 2009 г. (ВП-П44-4632)
Место курса в учебном плане
Модуль «Основы православной культуры» выбран по заявлению родителей (законные представители) учащихся. Обучение ведётся по учебнику Кураева Андрея Вячеславовича, который рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации.
Рабочая программа рассчитана на 34часа, в неделю – 1 час. В связи с праздничными днями в рабочую программу внесены изменения. Она рассчитана на 33 учебных часа.
Результаты изучения учебного предмета
Личностные результаты:
-формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
-формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, отказ от деления на «своих» и «чужих», развитие доверия и уважения к истории и культуре всех народов;
-принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
-развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
-развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;
-развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;
-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
-наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты:
овладение способностью понимать цели и задачи учебной деятельности; поиска средств ее достижения;
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; находить наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в процесс их реализации на основе оценки и учета характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;
умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;
овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения,обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; готовность конструктивно решать конфликты посредством интересов сторон и сотрудничества;
определение общей цели и путей ее достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Предметные результаты:
знание, понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, семья, религия — как основы религиозно-культурной традиции многонационального народа России;
знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;
формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России;
формирование первоначального представления о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и современности России;
осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.
Содержание
Глава I «Мир и человек каким его понимают христиане» с дополнительным материалом «Символ Веры» даёт основные и религиозные понятия и представления. Это возможность постепенно перейти от первых смутных представлений ребёнка о Боге к понятиям, позволяющим логически с научной достоверностью объяснить детям явления духовной жизни.
Глава II «Жизнь по христианским добродетелям» с дополнительным материалом «Заповеди блаженств». Даёт образцы жизнеописания святых. Показаны примеры жизни наших соотечественников по заповедям Божиим. Необходимо излагать о них материал так, чтобы дети могли сделать вывод, что эти люди жили не так уж давно, чтобы создавался эффект реальности событий.
Глава III «Православные и семейные праздники» с дополнительным материалом «Двунадесятые праздники, Пасха». Православные праздники – неиссякаемый источник традиций и обрядов русского народа.
Знание праздников вводит в литургический православный круг, связывая мир духовной и социальной жизни русского народа с миром русской природы. Это дает возможность ребенку оставаться включенным в жизнь общества и природы и в то же время обнаруживать тесную связь духовной жизни конкретного человека и жизни всего человечества.
1. Образцы житийной литературы, дающие примеры моральных исканий человека, проявления его гражданской сути: защита Отечества - Дмитрий Донской и Александр Невский, просвещение - Феодосии Печерский, Сергий Радонежский, верность Родине - патриарх Гермоген, семейные добродетели - Петр и Ефросинья Муромские, родители Сергия Радонежского и др. Непреходящее значение имеют жития и с точки зрения формирования нравственных устоев подрастающего человека.
2. Фрагменты церковной музыки и пения, образцы церковной архитектуры и живописи.
Календарно-тематическое планирование
| № п/п
| Дата | Наименование раздела, тема урока | Кол-во часов | Личностные результаты | | УУД | Предметные результаты | ||
| План | Факт | регулятивные | познавательные | коммуникативные |
| ||||
| 1 | 05.09 |
| Россия – наша Родина | 1 | нравственно-эстетическое оценивание понятия Родина
| учиться работать по предложенному учителем плану.
| выполнение действий по алгоритму.
| выражение своих мыслей | Знать основные понятия: Отечество, Родина, духовный мир, культурные традиции. Уметь: Объяснить, что такое духовный мир человека. Рассказать о традициях своей семьи. Рассказать, какие ценности лежат в основе своей семьи. Рассказать о празднике День народного единства (4 ноября). |
| 2 | 12.09 |
| Культура и религия | 1 | нравственно-эстетическое оценивание.
| саморегуляция
| поиск и отбор необходимой информации | выражение своих мыслей. | Знать: Что такое культура, и как она создаётся. Что такое религия. Что такое православие. Уметь: Выразить слова благодарности в разнообразных формах. Понимать взаимосвязь русской культуры и православия. Рассказать о традициях русской православной культуры XVII века |
| 3 | 19.09 |
| Человек и Бог в православии | 1 | ценить и принимать ценности.
| саморегуляция
| поиск и отбор необходимой информации Подготовить ответ «Что значит быть православным человеком?»
| уметь договариваться, вести дискуссию | Знать: Кого православная культура называет Творцом. Какие дары получили от Творца люди Уметь: Понимать, как вера влияет на поступки человека, и рассказать об этом. |
| 4 | 26.09 |
| Православная молитва | 1 | ценить и принимать ценности.
| учиться работать по предложенному учителем плану. | поиск и отбор необходимой информации | умение слышать, слушать и понимать партнера
| Знать: Что такое молитва, и чем она отличается от магии. Какие бывают виды молитв. Что значит «благодать». Кто такие святые. Уметь: Рассказать, что значит «молиться», и чем отличается молитва от магии. Объяснить слово «искушение», и зачем людям посылаются испытания в жизни. Объяснить выражение «Знать, как «Отче наш». |
| 5 | 03.10 |
| Библия и Евангелие | 1 | ценить и принимать ценности.
| учиться работать по предложенному учителем плану. | поиск и отбор необходимой информации Подготовить сообщения на тему: «Кто такие христиане?» | умение слышать, слушать и понимать партнера
| Знать: Кто такой христианин. Кто такие пророки и апостолы. Что такое Библия и Евангелие. Что такое Откровение Божие. Уметь: Объяснить, что такое Священное Писание, и из каких частей оно состоит. Объяснить связь слов Христос – христианство – христианин. Объяснить, как переводится слово «Евангелие», и почему оно так называется. Рассказать об апостолах Христовых. |
| 6 | 10.10 |
| Проповедь Христа | 1 | нравственно-эстетическое оценивание.
| учиться работать по предложенному учителем плану. | поиск и отбор необходимой информации Подготовить рассказ «Добро и зло в православной традиции».
| умение слышать, слушать и понимать партнера
| Знать: Что такое проповедь (Нагорная проповедь). Как христиане относятся к мести, и почему. Уметь: Объяснить, чему учил Христос. Объяснить, что является духовными сокровищами. Рассказать, какое богатство христиане считают истинным и вечным. |
| 7 | 17.10 |
| Христос и Его крест | 1 | нравственно-эстетическое оценивание.
| учиться работать по предложенному учителем плану. | поиск и отбор необходимой информации | умение слышать, слушать и понимать партнера
| Знать: Что такое «воплощение» («Боговоплоще- ние»), Голгофа. Кто такой Богочеловек. В чём состояла жертва Иисуса Христа. Уметь: Рассказать о Рождестве Христове. Объяснить, что такое Боговоплощение. Объяснить, почему Христос не уклонился от распятия. Объяснить, почему крест стал символом христианства, и какой смысл христиане вкладывают в этот символ. |
| 8 | 24.10 |
| Пасха | 1 | нравственно-эстетическое оценивание.
| учиться работать по предложенному учителем плану. | поиск и отбор необходимой информации Нарисовать пасхальную открытку на тему «Празднуем Пасху» | уметь вести дискуссию | Знать: Что такое Пасха (Воскресение). Как празднуют Пасху. Как звучит пасхальное приветствие. Как звучит пасхальный гимн. Что такое христианский пост. Уметь: Объяснить, почему Иисуса Христа называют Спасителем. Объяснить, как христиане связывают свою судьбу с воскресением Христа. Рассказать, в чём состоит смысл пасхального гимна. Рассказать, в чём состоит смысл христианского поста. |
| 9 | 07.11 |
| Православное учение о человеке | 1 | нравственно-эстетическое оценивание.
| способность понимать и проявлять свои чувства посредством слов. | поиск и отбор необходимой информации Написать мини-сочинение на «Когда на душе светло и радостно»
| уважать в общении и сотрудничества партнера и самого себя | Знать: Чем человек отличается от животного. Что такое «внутренний мир» человека. В чём заключается свобода для христианина. Как Библия рассказывает о происхождении души. христианина. Уметь: Объяснить выражение «внутренний мир» человека. Составить рассказ на тему «Как Бог подарил человеку душу». Объяснить выражение «болезни души». Объяснить, в чём заключается свобода для христианина. |
| 10 | 14.11 |
| Совесть и раскаяние | 1 | нравственно-эстетическое оценивание.
| способность понимать и проявлять свои чувства посредством слов. | построение логической цепи рассуждений. Мини-рассказ «Как исправлять ошибки?», «Спешить делать добро»
| умение согласованно выполнять совместную деятельность | Знать: Что христиане считают добром, злом, грехом, что такое совесть, раскаяние, покаяние Уметь: Рассказать, как совесть подсказывает человеку правильный выбор в поступках. Объяснить выражение «Человек – это животное, умеющее краснеть». Объяснить связь между выражениями «бессовестный человек» и «мёртвая душа». Рассказать, почему покаяние называют «лекарством души». |
| 11 | 21.11 |
| Заповеди | 1 | ценить и принимать ценности.
| оценка нравственных норм | анализировать жизненные ситуации и выбирать нравственные формы поведения.
|
| Знать: Что такое «заповедь», «скрижали». Какие заповеди были даны людям через пророка Моисея. Уметь: Рассказать, что такое «Десять заповедей» или «Закон Моисея». Рассказать, что общего у воровства и убийства. Рассказать, как зависть гасит радость. Отличать 10 заповедей Моисея от заповедей блаженств Иисуса Христа. |
| 12 | 28.11 |
| Милосердие и сострадание | 1 | личностное пережива ние | оценка нравственных норм | анализировать жизненные ситуации и выбирать нравственные формы поведения.
| умение согласованно выполнять совместную деятельность | Знать: Кого христиане называют «ближним». Как христианин должен относиться к людям. Что такое «милосердие», «милостыня». Уметь: Объяснить, можно ли за милосердную помощь брать плату, и почему. Рассказать, что нужно делать человеку, чтобы стать милосердным. Рассказать, какие существуют дела милосердия |
| 13 | 05.12 |
| Золотое правило этики | 1 | ценить и принимать ценности.
| оценка нравственных норм
| анализировать жизненные ситуации и выбирать нравственные формы поведения.
| сотрудничать в совместном решении проблемы.
| Знать: Что такое «этика». Главное правило человеческих отношений. Что такое «неосуждение». Уметь: Объяснить, почему главное правило этики называется «золотое». Сформулировать своё мнение: как уберечься от осуждения других людей. Рассказать по картине В.Поленова «Грешница», как Христос защитил женщину. |
| 14 | 12.12 |
| Храм | 1 | ценить и принимать ценности.
| оценка нравственных норм
| анализировать жизненные ситуации и выбирать нравственные формы поведения.
| сотрудничать в совместном решении проблемы.
| Знать: Для чего людям нужен храм, что они там делают. Как устроен православный храм. Что такое «алтарь», «Царские врата», «икона», «иконостас», «канун», «поминание», «благословение». Что такое «церковно-славянский язык». Уметь: Рассказать, как устроен православный храм. Рассказать, что такое иконостас, и какие иконы в нём присутствуют обязательно. Рассказать, может ли православный христианин молиться без иконы. Отличать на иконе изображение Иисуса Христа и Божьей Матери Объяснить значение выражения «Казанская Богоматерь». Рассказать правила поведения в храме, и для чего они нужны. |
| 15 | 19.12 |
| Икона | 1 | ценить и принимать ценности.
| оценка нравственных норм
| анализировать жизненные ситуации и выбирать нравственные формы поведения.
| сотрудничать в совместном решении проблемы.
| Знать: В чём состоит отличие иконы от обычной живописной картины, и почему. Зачем христианам нужны иконы, и как на иконах изображается невидимый мир. Уметь: Объяснить, как понятие света связано с пониманием Бога в христианстве. Объяснить, почему христиане считают возможным изображать невидимого Бога. Рассказать, кому молятся христиане, стоя перед иконой. Объяснить слова «нимб» и «лик»
|
| 16 | 26.12 |
| Творческие работы учащихся | 1 | Оформлять свои мысли в устной и письменной речи | оценка нравственных норм
| поиск и отбор необходимой информации | умение слышать, слушать и понимать | Знать: Как готовится творческая работа, какие существуют виды творческих работ. Как пользоваться литературой и другими источниками информации, как правильно отобрать нужную информацию и сделать выводы. выступление. Уметь: Искать требующуюся литературу. |
| 17 | 16.01 |
| Подведение итогов | 1 | Оформлять свои мысли в устной и письменной речи | учиться работать по предложенному учителем плану. | поиск и отбор необходимой информации | умение слышать, слушать и понимать партнера Оформлять свои мысли в устной и письменной речи | Уметь: Представить свою творческую работу для обсуждения. Отстаивать свою точку зрения. Аргументировать свой ответ. |
| 18 | 23.01 |
| Как христианство пришло на Русь | 1 | нравственно-эстетическое оценивание | учиться работать по предложенному учителем плану. | поиск и отбор необходимой информации | умение слышать, слушать и понимать партнера Оформлять свои мысли в устной и письменной речи | Знать: Что такое Евангелие, Пасха, храм и икона. Кто такой Иисус Христос. Узнать: что такое Церковь и крещение. Как Русь стала христианской страной. . Уметь: Отличать православный храм от других, узнавать изображение Иисуса Христа и Пасхи на иконах. Рассказать историю проникновения христианства в древнерусские земли и крещения Руси. |
| 19 | 30.01 |
| Подвиг | 1 | личностное пережива ние | учиться работать по предложенному учителем плану. | поиск и отбор необходимой информации Написать эссе. «Чем мне приходится жертвовать ради(близких, друзей…)
| умение слышать, слушать и понимать партнера Оформлять свои мысли в устной и письменной речи | Знать: Что такое подвиг, что такое жертвенность. Пример подвижнической жизни архиепископа Луки Войно-Ясенецкого. Уметь: Объяснить слово «подвижник», «жертвенность» и употреблять их в речи. Различать ценности, ради которых люди жертвуют своим временем, здоровьем, даже жизнью Рассказать о герое |
| 20 | 06.02 |
| Заповеди блаженств | 1 | ценить и принимать ценности.
| учиться работать по предложенному учителем плану. | поиск и отбор необходимой информации
| умение слышать, слушать и понимать партнера Оформлять свои мысли в устной и письменной речи | Знать: Что такое «заповедь», «блаженство», что делает христианина счастливым. Уметь: Объяснить, почему христиане благодарны Иисусу Христу. Читать текст Заповедей Блаженства с полным пониманием. Приводить примеры исполнения этих заповедей христианами. |
| 21 | 13.02 |
| Зачем творить добро? | 1 | эмоциональное переживание | учиться работать по предложенному учителем плану. | поиск и отбор необходимой информации | умение слышать, слушать и понимать партнера Оформлять свои мысли в устной и письменной речи | Знать: В чём, как и почему христиане подражают Христу, чему радуются святые Уметь: Нарисовать кресты Иисуса Христа, апостолов Петра и Андрея. Правильно употреблять в речи слово «смирение». Объяснить выражение «Даром приняли – даром давайте». |
| 22 | 20.02 |
| Чудо в жизни христианина | 1 | личностное переживание | учиться работать по предложенному учителем плану. | поиск и отбор необходимой информации | умение и готовность вести диалог, искать решения, оказывать поддержку друг другу. | Знать: В чём состоит христианское учение о Святой Троице. Что такое христианские добродетели и в чём они проявляются Уметь: Отличать на иконе изображение Святой Троицы. Объяснить связь слов «вера» и «верность». Рассказать, какие добродетели видит учащийся в самом себе и своих одноклассниках |
| 23 | 27.02 |
| Православие о Божием суде | 1 | личностное пережива ние | учиться работать по предложенному учителем плану. | поиск и отбор необходимой информации
| умение и готовность вести диалог, искать решения, оказывать поддержку друг другу. | Знать: В чём состоит представление христиан о Божием суде. Почему христиане верят в бессмертие. творению добра. Уметь: Рассказать, как вера в Божий суд влияет на поступки христиан. Перечислить мотивы, поощряющие христиан к творению добра. |
| 24 | 06.03 |
| Таинство Причастия | 1 | ценить и принимать ценности.
| учиться работать по предложенному учителем плану. | поиск и отбор необходимой информации
| умение и готовность вести диалог, искать решения, оказывать поддержку друг другу. | Знать: Что такое Причастие, что такое церковное Таинство. Что происходит в храме во время Литургии. Уметь: Рассказать, чем отличается история Ветхого Завета от истории Нового. Объяснить, как главная надежда христиан связана с Литургией. Рассказать, в чём главное назначение Церкви. |
| 25 | 13.03 |
| Монастырь | 1 | личностное переживание | учиться работать по предложенному учителем плану. | поиск и отбор необходимой информации
| умение слышать, слушать и понимать партнера
| Знать: Кто такой монах, и почему люди идут в монахи. Что представляет собой монастырь. Какие монастыри и лавры существуют на территории России. Уметь: Объяснить, что приобретает человек, став монахом, и от чего он отказывается. Рассказать, какие крупные и известные монастыри действуют на территории России. |
| 26 | 20.03 |
| Отношение христианина к природе | 1 | личностное переживание | учиться работать по предложенному учителем плану. | Нарисовать плакат на тему: «Экологический кризис» | умение и готовность вести диалог, искать решения, оказывать поддержку друг другу. | Знать: Какие качества делают человека «выше» природы. Какую ответственность несёт человек за сохранение природы. В чём проявляется милосердное отношение к животным. заботится о нём. Уметь: Вести диалог на тему «Почему человек стал оказывать губительное воздействие на природу?». Рассказать о своём домашнем питомце и о том, как ребёнок заботится о нём. |
| 27 | 10.04 |
| Христианская семья | 1 | ценить и принимать ценности.
| учиться работать по предложенному учителем плану. | поиск и отбор необходимой информации Рассказать о своей семье, её традициях, взаимоотношениях | умение и готовность вести диалог, искать решения, оказывать поддержку друг другу. | Знать: Почему заключение брака в церкви называется «венчание». Что означает венец над молодожёнами. Что означает обручальное кольцо. Уметь: Рассказать, какие традиции есть в семье обучающегося. Объяснить, какое поведение называется хамским. Обсудить вопрос: «Позволяет ли совесть бросать постаревшего или заболевшего супруга?» |
| 28 | 17.04 |
| Защита Отечества. Любовь и уважение к Отечеству | 1 | ценить и принимать ценности.
| учиться работать по предложенному учителем плану. | поиск и отбор необходимой информации Подготовить сообщения об Александре Невском, Дмитрии Донском | умение и готовность вести диалог, искать решения, оказывать поддержку друг другу. | Знать: Имена и подвиг святых защитников Родины. Когда война бывает справедливой. Когда против общих недругов России вместе сражались разные народы. Уметь: Объяснить, какие поступки недопустимы даже на войне. Рассказать, какие слова вдохновили Пересвета и Ослябю на участие в Куликовской битве. |
| 29 | 24.04 |
| Христианин в труде | 1 | нравственно-эстетическое оценивание.
| учиться работать по предложенному учителем плану. | поиск и отбор необходимой информации Рассказать о труде родителей.
| умение и готовность вести диалог, искать решения, оказывать поддержку друг другу. | Знать: Какие заповеди получили первые люди от Творца. Что такое первородный грех. Что такое пост, и для чего он нужен христианину. Уметь: Объяснить выражение «жизнь положить за други своя». Рассказать, какие дела может совершать человек (даже ребёнок) на благо других людей, на благо своей Родины |
| 30 31 | 08.05 15.05 |
| Подготовка творческих проектов учащихся | 2 | Оформлять свои мысли в устной и письменной речи | учиться работать по предложенному учителем плану. | поиск и отбор необходимой информации Подобрать иллюстративный материал к творческим работам.
| сотрудничать в совместном решении задачи.
| Знать: Как готовится творческий проект. Какие виды творческих проектов существуют. Уметь: Искать нужную информацию, систематизировать её, сделать выводы из проведённого исследования, разработать творческий проект |
| 32 33 | 22.05 29.05 |
| Презентация творческих проектов | 2 | Умение излагать свое мнение | учиться работать по предложенному учителем плану. | поиск и отбор необходимой информации
| Участвуют в диспутах и учатся слушать собеседника | Знать: всесторонне тему, по которой готовит выступление учащийся. Уметь: Грамотно презентовать свой творческий проект. Владеть красивой, грамотной речью, уметь отвечать на вопросы. |
| Итого 33 часа | |||||||||
Учебно-методическое обеспечение
Данилюк, А. Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. - М.: Просвещение, 2009. - 23 с. - (Стандарты второго поколения). - ISBN 978-5-09-022138-2 .
Данилюк, А. Я. Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. 4-5 классы: книга для родителей / А. Я. Данилюк. - М.: Просвещение, 2010. - 32 с.: ил. - ISBN 978-5-09-024076-5.
Кураев, А. В. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной культуры. 4-5 классы: учебник для общеобразовательных учреждений / А. В. Кураев. – М.: Просвещение, 2011. - 95 с.: ил.
Интернет ресурсы.
18
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
