Рабочая программа учебного предмета "Развитие речи"

РАССМОТРЕНО

на методическом объединении

учителей начальных классов

ГБОУ Бирская КШИ

для обучающихся с ТНР

___________ Н.Л. Юрьева

Протокол № ____________

«1» сентября 2020 г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

по учебной работе ГБОУ

Бирская КШИ для обучающихся с ТНР

_______________ Н.В.Бортникова

«1» сентября 2020 г.

УТВЕРЖДЕНО

Директор ГБОУ Бирская КШИ

для обучающихся с ТНР

_______________ И.Ф. Токарева

Приказ № __________________

«1» сентября 2020 г.

1. Пояснительная записка

2. Общая характеристика учебного предмета

3. Место учебного предмета в учебном плане

4. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

5. Результаты изучения учебного предмета:

5.1. Личностные результаты

1. Метапредметные результаты

5.3. Предметные результаты

6. Содержание учебного предмета

7. Тематическое планирование

8. Формы контроля. Оценочные и методические материалы

9.Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

9.1. Оборудование класса

9.2. Учебно-практическое оборудование

9.3. Технические средства обучения

9.4. Список литературы

9.5. Электронно-образовательные и Интернет-ресурсы

3

7

13

13

13

13

14

15

16

18

45

47

47

47

47

47

47

№

Тема, тип
урока

Кол-во часов

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Характеристика деятельности обучающихся

Освоение

предметных знаний
(базовые понятия)

Универсальные учебные
действия (УУД)

Окружающая природа (5 ч)

1

Что такое природа? Природа живая и неживая (постановочный)

1

- наблюдение за погодой:

- фиксация наблюдений в классном календаре (тепло, холодно, светит (или не светит) солнце, идет (или не идет) дождь).

- растения летом (окраски листьев, начало и конец лета, яркость и сочность травы, цветов);Природа живая и неживая

Р -принимают и сохраняют учебную задачу.

П - ориентируются в учебнике
(на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); учатся планировать, контролировать
и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

К - договариваются с одноклассниками (совместно с учителем) о правилах поведения и общения и следуют им

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Слушать и понимать речь других

2

Место и роль человека в природе (человек – потребитель и созидатель). Почему человек должен охранять живую и неживую природу? (решение учебной задачи)

1

- растения летом (окраски листьев, начало и конец лета, яркость и сочность травы, цветов);

- различие и названия 2—3 видов деревьев и 2 видов кустарников. Уточнение их частей.

- деревья, кустарники и цветковые растения на пришкольном участке.

- названия наиболее распространённых видов овощей и фруктов. Их вкус, запах, форму, способ употребления.Развитие умения бережно относиться к окружающим растениям. Уход за растениями.

Знать: - характер посадок деревьев и кустарников. Обучающийся научится

правильно ухаживать за растениями (посадка, поливка, прополка)

Р -планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата.

П - овладевают начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»;

логические – овладевают навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами.

К - проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения
и оценку событий

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Слушать и понимать речь других

3

Что такое времена года? Название месяцев (решение учебной задачи)

1

Обучающийся научится

различать времена года,

уточнит понятие времена года, запомнит последовательность месяцев

Р– планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата.

П– общеучебные – активно используют речевые средства и средства для решения коммуникативных и познавательных задач; логические – овладевают навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной форме.

К – проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существова-ния различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

Осознанное и произвольное построение речевого выска­зывания. Оценка — выделение и осознание обучающимся то­го, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить; оценка результатов работы

4

Как проводятся наблюдения в природе? (решение учебной
задачи)

1

Обучающийся научится:

- наблюдать за погодой:

- фиксировать наблюдения в классном календаре (тепло, холодно, светит (или не светит) солнце, идет (или не идет) дождь).

Будет знать: растения летом (окраски листьев, начало и конец лета, яркость и сочность травы, цветов);

Обучающийся научится

различать и называть 2—3 видов деревьев и 2 видов кустарников, называть их части.

Будет знать названия деревьев, кустарников и цветковых растений на пришкольном участке

Р – овладевают способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

П – общеучебные – используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации; овладевают базовыми предметными и межпредметными понятиями; логические – выполняют логические действия: сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация, установление аналогий и причинно-следственных связей.

К – проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог

Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне предложения или небольшого текста).Слушать и понимать речь других. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях

5

Термометр и измерение температуры воздуха, воды (решение учебной
задачи)

1

Обучающийся научится:

- наблюдать за погодой:

- фиксировать наблюдения в классном календаре (тепло, холодно, светит (или не светит) солнце, идет (или не идет) дождь).

Познакомится с термометром и измерением температуры воздуха, воды

Р – оценивают уровень владения тем или иным учебным действием, отвечают на вопрос «Что я
не знаю и не умею?».

П – общеучебные – умеют работать в материальной и информационной среде начального общего образова-ния (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»; логические – анализируют, определяют основную мысль текста; постановка и решение проблемы – самостоятельное создание способов решения проблемы.

К – активно используют речевые средства и средства для решения коммуникативных и познавательных задач

Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне предложения или небольшого текста). Слушать и понимать речь других. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Вспомним лето (4 ч)

6

Неживая природа летом: температура окружающей среды, характер облачности, летние дожди и грозы, роса, состояние почвы и водоемов
(решение учебной
задачи)

1

Обучающийся научится:

- наблюдать за погодой,

- фиксировать наблюдения в классном календаре (тепло, холодно, светит (или не светит) солнце, идет (или не идет) дождь).

Будет знать растения летом (окраски листьев, начало и конец лета, яркость и сочность травы, цветов);температуру окружающей среды, характер облачности, летние дожди и грозы, роса, состояние почвы и водоемов

Р – овладевают способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П – общеучебные – умеют работать в материальной и информационной среде начального общего образования в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»; логические – овладевают навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами.

К – умеют слушать собеседника и вести диалог, признают возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Осознанное и произвольное построение речевого выска­зывания

7

Растения летом. Части растения.Экскурсия. Вспомним лето (решение частной
задачи)

1

Будет знать растения летом (окраски листьев, начало и конец лета, яркость и сочность травы, цветов),

Обучающийся научится

различать и называть 2—3 видов деревьев и 2 видов кустарников. Называть их части.

Будет знать деревья, кустарники и цветковые растения на пришкольном участке, названия наиболее распространённых видов овощей и фруктов. Их вкус, запах, форму, способ употребления

Р – планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата.

П– общеучебные – используют рисунок, текст для решения учебной задачи; логические – овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

К– определяют общую цель и пути её достижения; умеют договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществляют взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивают собственное поведение

и поведение окружающих

Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне предложения или небольшого текста). Слушать и понимать речь других. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях

8

Животные, птицы и насекомые летом

1

Будет знать названия и отличительные признаки 2—3 домашних и диких животных, птиц и насекомых.

Обучающийся научится

ухаживать за домашними животными, использовать их в хозяйстве.

Р – умеют планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной за-дачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

П – общеучебные – применяют имеющиеся знания для решения учебных заданий; логические – владеют логическими действиями анализа, классификации, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

К – проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты с учётом интересов сторон и сотрудничества

Анализ объектов с целью выделения признаков (суще­ственных, несущественных)

9

Труд людей летом: уход за посадками и посевами, животными, сбор урожая. Профессии людей, занятых в сельском хозяйстве (пастух, свинарка, доярка, птичница, комбайнер и др.)

1

Будет уметь бережно относиться к окружающим растениям. Ухаживать за растениями.

Будет знать характер посадок деревьев и кустарников. Обучающийся научится

правильно ухаживать за растениями (посадка, поливка, прополка).

Обучающийся познакомится с профессиями людей, занятых в сельском хозяйстве

Р – умеют планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной за-дачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

П – общеучебные – применяют имеющиеся знания для решения учебных заданий; логические – владеют логическими действиями анализа, классификации, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

К – проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты с учётом интересов сторон и сотрудничества

Осознанное и произвольное построение речевого выска­зывания. Оценка — выделение и осознание обучающимся то­го, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить; оценка результатов работы

Осень (15 ч)

10

Ранняя, золотая, поздняя осень. Неживая природа осенью: похолодание, характер облачности, осенние дожди и другие виды осадков, туманы, заморозки, состояние почвы и водоемов. Постепенность измененийЭкскурсия. Ранняя, золотая осень (решение учебной
задачи)

1

Осень ранняя и поздняя, связанные с ней изменения в природе.

Обучающийся научится

наблюдать за погодой,

фиксировать наблюдения в классном календаре (тепло, холодно, светит (или не светит) солнце, идет (или не идет) дождь, первый снег).

Будет знать растения осенью (изменение окраски листьев, начало и конец листопада, пожелтение и увядание травы, цветов), похолодание, характер облачности, осенние дожди и другие виды осадков, туманы, заморозки, состояние почвы и водоемов. Постепенность изменений в природе

Р– принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, находят средства её реализации.

П– общеучебные – овладевают базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи
и отношения между объектами и процессами; логические – составляют тексты в устной и письменной формах.

К– активно используют речевые средства и средства для решения коммуникативных и познавательных задач

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Слушать и понимать речь других

11

Зависимость сезонных изменений от географического положения местности. Знакомство с картой России. 11 октября - День Республики Башкортостан (решение учебной
задачи)

1

Обучающийся познакомится

с картой России, с зависимостью сезонных изменений от географического положения местности.

Будет уметь бережно относиться к окружающим растениям, ухаживать за растениями.

Будет знать порядок посадок деревьев и кустарников.

Р – планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата.

П – общеучебные – используют знаково-символические средства представления информации, различные способы поиска
(в справочных источниках); логические – осуществляют анализ, сравнение, наблюдение.

К – проявляют готовность конструктивно
разрешать конфликты с учётом интересов сторон и сотрудничества

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Слушать и понимать речь других

12

Изменения в жизни растений осенью: изменение окраски листьев, листопад, увядание травянистых растений. Плоды и семена. Сравнение природы в разные периоды осени
(решение учебной
задачи)

1

Осень ранняя и поздняя и связанные с ней изменения в природе.

Обучающийся научится

наблюдать за погодой,

фиксировать наблюдения в классном календаре (тепло, холодно, светит (или не светит) солнце, идет (или не идет) дождь, первый снег).

Будет знать растения осенью (изменение окраски листьев, начало и конец листопада, пожелтение и увядание травы, цветов);Сравнение природы в разные периоды осени

Р – планируют решение учебной задачи: выстраивают последовательность необходимых операций (алгоритмических действий).

П– общеучебные – овладевают начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета
«Русский язык»; логические – осуществляют анализ, сравнение, наблюдение.

К – проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты с учётом интересов сторон и сотрудничества

Анализ объектов с целью выделения признаков (суще­ственных, несущественных); постановка и формулирова­ние проблемы, самостоятель­ное создание алгоритмов дея­тельности при решении про­блем творческого характера

13

Изображение осенних пейзажей художниками. Художественная фотография. Цветочная палитра осени. Названия цветов и их оттенков (решение учебной задачи)

1

Изображение осенних пейзажей русскими и башкирскими художниками. Художественная фотография. Цветочная палитра осени. Названия цветов и их оттенков

Р – принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск средств её реализации.

П – общеучебные – используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; логические – овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым
признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

К– определяют общую цель и пути её достижения; умеют договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществляют взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивают собственное поведение
и поведение окружающих

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса

14

Устное рисование, обсуждение детских рисунков. Зарисовка (или обводка и раскрашивание) осенних листьев. Составление осенних букетов из сухих трав и опавших листьев
(решение учебной
задачи)

1

Будет знать растения осенью (изменение окраски листьев, начало и конец листопада, пожелтение и увядание травы, цветов);Составление осенних букетов из сухих трав и опавших листьев

Р – корректируют деятельность: вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечают способы их устранения.

П – общеучебные – овладевают навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строят речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составляют тексты в устной и письменной формах; логические – овладевают логическими действиями анализа, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

К – проявляют готовность конструктивно
разрешать конфликты с учётом интересов сторон и сотрудничества

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Слушать и понимать речь других

15

Овощи и фрукты (название наиболее распространенных в данной местности). Блюда из овощей и фруктов, их польза. Заготовки на зиму. 4 ноября - День народного единства
(решение учебной

задачи)

1

Будет знать названия наиболее распространённых видов овощей и фруктов, их вкус, запах, форму, способ употребления.Блюда из овощей и фруктов, их польза. Заготовки на зиму

Р – планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата.

П– общеучебные – используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; логические – овладевают логическими действиями сравнения, анализа, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

К– проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения
и оценку событий

Проговаривать последовательность действий на уроке. Учиться высказывать свое предположение. Учиться работать по предложенному учителем плану

16

Осенние работы в саду и огороде. Осенние работы в городе. Посильное участие детей, их помощь взрослымЭкскурсия. Мой город (село)
(решение учебной
задачи)

1

Будет уметь бережно относиться к окружающим растениям, ухаживать за растениями в осенний период, подготовка растений к зиме.

Будет знать характер посадок деревьев и кустарников. Обучающийся научится

правильно ухаживать за растениями. Сбор урожая фруктов и овощей

Р – оценивают уровень овладения тем или иным учебным действием (отвечают на вопрос «Что я не знаю и не умею?»).

П – общеучебные – используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; логические – овладевают логическими действиями сравнения, анализа, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

К – определяют общую цель и пути её достижения; умеют договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществляют взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивают собственное поведение
и поведение окружающих

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему. Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи

17

Дикие и домашние животные. Подготовка домашних животных к зиме, условия их содержания. Названия животноводческих построек (коровник, свинарник, птицеферма). Подготовка диких животных к зиме (линька, поиск убежища, накапливание жира, запасы и т.д.). Исчезновение насекомых

(решение учебной
задачи)

1

Будет знать названия и отличительные признаки домашних и диких животных.

Обучающийся научится:

ухаживать за домашними животными, использовать их в хозяйстве.

Будет знать профессии, связанные с уходом за животными (пастух, доярка, птичница, конюх и т.д.),

детенышей домашних животных, их названия. Отношение человека к животным.Подготовка домашних животных к зиме, условия их содержания. Названия животноводческих построек (коровник, свинарник, птицеферма). Подготовка диких животных к зиме (линька, поиск убежища, накапливание жира, запасы). Исчезновение насекомых

Р – овладевают способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, осуществлять поиск средств её реализации.

П – общеучебные – осознанно и произвольно
строят речевые высказывания в устной форме;
логические – овладевают логическими действиями сравнения, анализа,
построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

К – в коммуникации строят понятные для окружающих высказывания

Анализ объектов с целью выделения признаков (суще­ственных, несущественных); постановка и формулирова­ние проблемы, самостоятель­ное создание алгоритмов дея­тельности при решении про­блем творческого характера

18

Перелетные птицы и их отлет в теплые страны. Зимующие птицы и изменения в их жизни осенью (решение частной
задачи)

1

Обучающийся научится

вести наблюдения за птицами.

Будет знать названия птиц, их отличительные признаки. Перелетные птицы и их отлет в теплые страны. Зимующие птицы и изменения в их жизни осенью

Р – оценивают результат деятельности своей,
чужой.

П– общеучебные – используют знаково-символические средства представления информации; логические – овладевают логическими действиями сравнения, анализа, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

К– проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения
и оценку событий

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

19

Зависимость образа жизни животных от условий питания. Почему медведь спит всю зиму, а волк нет? Почему улетают на юг перелетные птицы? Можно ли обойтись без хищников?
(решение учебной
задачи)

1

Будет знать зависимость образа жизни животных от условий питания

Р – проявляют умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

П – общеучебные – осознанно строят речевое высказывание; логические – овладевают навыками смыслового чтения текстов различных стилей
и жанров в соответствии с целями и задачами.

К – проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты с учётом интересов сторон и сотрудничества

Анализ объектов с целью выделения признаков (суще­ственных, несущественных); постановка и формулирова­ние проблемы, самостоятель­ное создание алгоритмов дея­тельности при решении про­блем творческого характера

20

Влияние человека на условия питания животных. Красная книга (решение учебной задачи)

1

Будет знать влияние человека на условия питания животных. Подкормка диких животных.

Обучающийся познакомится с понятием «Красная книга»

Р – анализируют эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивают их влияние на настроение человека.

П – общеучебные – используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации; логические – строят рассуждения в форме простых суждений об объекте; анализируют произведение искусства.

К – проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существова-ния различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне предложения или небольшого текста). Слушать и понимать речь других. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях

21

Народные и литературные загадки о живой и неживой природе. Самостоятельное составление загадок. Рассказы отечественных и зарубежных авторов о жизни птиц, насекомых, животных (решение частной задачи)

1

Обучающийся познакомится: - с народными и литературными загадками о живой и неживой природе,

- с рассказами отечественных и зарубежных авторов о жизни животных.

Научится самостоятельно составлять загадки

Р – учатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

П – общеучебные – овладевают начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»; логические – выполняют анализ, обобщение, установление аналогий и причинно-следственных связей, отнесения к известным понятиям.

К – договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществляют взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивают собственное поведение

Проговаривать последовательность действий на уроке. Учиться работать по предложенному учителем плану.

22

Экскурсии в природу, в зоопарк, на ферму (постановочный)

1

Познакомятся:

- с изменениями в природе,

- с условиями содержания животных в зоопарке, на ферме.

Р – овладевают способностью принимать и сохранять учебную задачу.

П – общеучебные – извлекают необходимую информацию из иллюстрации; овладевают базовыми предметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; постановка и решение проблем – самостоятельно создают способы решения проблем.

К – оформляют диалогические высказывания
в соответствии с требованиями речевого этикета

Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне предложения или небольшого текста). Слушать и понимать речь других. Участвовать в диалоге на уроке

23

Народные приметы и пословицы, их толкование (решение учебной
задачи)

1

Познакомятся с народными приметами и пословицами, их толкованием

Р – овладевают способностью осуществлять поиск решения учебной задачи.

П– общеучебные – учатся работать в материальной и информационной среде начального общего образования в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»; логические – классифицируют слова (объединяют в группы по существенному признаку).

К – умеют работать в паре; контролируют действия партнера

Проговаривать последовательность действий на уроке. Учиться высказывать свое предположение. Учиться работать по предложенному учителем плану.

24

Охрана здоровья в осенний период. Предупреждение простудных заболеваний
(решение учебной
задачи)

1

Познакомятся с правилами охраны здоровья человека осенне-зимний период (обморожение, обветривание). Узнают, как оказать первую помощь при обморожении. Предупреждение простудных заболеваний

Р – учатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

П – общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации в словаре; используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; логические – анализируют смысл слова

Осознанное и произвольное построение речевого выска­зывания. Оценка — выделение и осознание обучающимся то­го, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить; оценка результатов работы.

Зима (22 ч)

25

Неживая природа зимой: температура воздуха, характер облачности, осадки: снегопады, метели(решение учебной

задачи)

1

Обучающийся научится

вести наблюдения за погодой зимой: морозы, снегопад, снежный покров, замерзание водоемов, редкое появление солнца. Календарь погоды и природы

Р – принимают и сохраняют учебную задачу.

П – общеучебные – используют схему для решения учебной задачи; логические – учатся строить рассуждения в форме связи простых суждений.

К – проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения

Осознанное и произвольное построение речевого выска­зывания. Оценка — выделение и осознание обучающимся то­го, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить; оценка результатов работы

26

Установление постоянного снежного покрова. Состояние водоемов и почвы. 12 декабря - День Конституции Российской Федерации (решение учебной
задачи)

1

Обучающийся научится

вести наблюдения за погодой зимой: морозы, снегопад, снежный покров, замерзание водоемов, редкое появление солнца. Установление постоянного снежного покрова. Состояние водоемов и почвы

Р – овладевают способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П – общеучебные – используют различные способы поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации; логические – овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий.

К – активно используют речевые средства для
решения коммуникативных задач

Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне предложения или небольшого текста). Слушать и понимать речь других. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

27

Снег и лед, их свойства. Экскурсия. Зима-красавица (решение учебной задачи)

1

Обучающийся научится

вести наблюдения за погодой зимой: морозы, снегопад, снежный покров, замерзание водоемов, редкое появление солнца. Установление постоянного снежного покрова. Состояние водоемов и почвы. Снег и лед, их свойства

Р – планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П – общеучебные – используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации; логические – овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий.

К – проявляют готовность конструктивно
разрешать конфликты с учётом интересов сторон и сотрудничества

Осознанное и произвольное построение речевого выска­зывания. Оценка — выделение и осознание обучающимся то­го, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить; оценка результатов работы

28

Свойства воды как жидкости. Три ее состояния. Переход воды из одного состояния в другое в зависимости от температуры (решение частной
задачи)

1

Обучающийся научится

вести наблюдения за погодой зимой: морозы, снегопад, снежный покров, замерзание водоемов, редкое появление солнца. Установление постоянного снежного покрова. Состояние водоемов и почвы. Снег и лед, их свойства. Свойства воды как жидкости. Три ее состояния. Переход воды из одного состояния в другое в зависимости от температуры

Р – анализируют эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивают их влияние на настроение человека.

П – общеучебные – находят ответы на вопросы
в тексте, иллюстрации; постановка и решение проблем – самостоятельное создание способов решения проблемы.

К – описывают объект: передают его внешние характеристики, используя выразительные средства языка

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Осознанное и произвольное построение речевого выска­зывания

29

Образование облаков и осадков. 24 декабря - День Конституции РБ

(решение учебной

задачи)

1

Познакомятся с образованием облаков и осадков.

Будут знать:

- названия зимних месяцев

- зимний лес, реку.

- хвойные и лиственные деревья, кустарники зимой.

Календарь погоды и природы.

Зима в лесу. Жизнь животных зимой

Р – планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата.

П – общеучебные – используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; логические – овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий.

К – проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты с учётом интересов сторон и сотрудничества

Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне предложения или небольшого текста). Слушать и понимать речь других. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях

30

Значение воды, использование воды человеком (решение учебной задачи)

1

Познакомятся со значением воды в природе, использованием воды человеком

Р – планируют решение учебной задачи: выстраивают последовательность
необходимых операций (алгоритм действий).

П – общеучебные – используют знаково-символические средства и справочную литературу для решения учебной задачи; логические – овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

К – умеют задавать вопросы, используют речь
для регуляции своего действия

Осознанное и произвольное построение речевого выска­зывания. Оценка — выделение и осознание обучающимся то­го, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить; оценка результатов работы

31

Охрана водоемов

1

Познакомится с природоохранной деятельностью возле водоемов

Р – умеют планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной за-дачей и условиями её реализации, определять наибо-лее эффективные способы достижения результата.

П – общеучебные – применяют имеющиеся знания для решения учебных заданий; логические – владеют логическими действиями анализа, классификации, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

К – проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты с учётом интересов сторон и сотрудничества

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Осознанное и произвольное построение речевого выска­зывания

32

Уточнение представлений о реке, озере, море. 31 декабря – праздник Нового года

(решение учебной

задачи)

1

Научится различать понятия река, озеро, море

Р – умеют планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

П – общеучебные – применяют имеющиеся знания для решения учебных заданий; логические – владеют логическими действиями анализа, классификации, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

К – проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты с учётом интересов сторон и сотрудничества

Осознанное и произвольное построение речевого выска­зывания. Оценка — выделение и осознание обучающимся то­го, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить; оценка результатов работы

33

Правила поведения на водоемах зимой (решение учебной

задачи)

1

Познакомятся с правилами поведения на водоемах зимой. Меры безопасности на водоемах в зимний период

Р – учитывают правило в планировании и контроле способа решения.

П – общеучебные – осознанно и произвольно
строят речевые высказывания в устной форме;

логические – осуществляют анализ, сравнение, обобщение.

К – проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существова-ния различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне предложения или небольшого текста).Слушать и понимать речь других. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях

34

Помощь водным обитателям зимой (решение частной задачи)

1

Познакомится с тем, как можно помочь водным обитателям зимой

Р – овладевают способностью принимать и сохранять учебную задачу.

П – общеучебные – извлекают необходимую информацию из справочной литературы; логические – осуществляют анализ, сравнение, обобщение, классифицируют слова.

К – оформляют диалогические высказывания
в соответствии с требованиями речевого этикета

Анализ объектов с целью выделения признаков (суще­ственных, несущественных); постановка и формулирова­ние проблемы, самостоятель­ное создание алгоритмов дея­тельности при решении про­блем творческого характера

35

Растения зимой: хвойные и лиственные деревья, кустарники (решение учебной задачи)

1

Обучающийся расширит представления о хвойных и лиственных деревьях, кустарниках в зимний период

Р – выполняют учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

П – общеучебные – используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; логические – анализируют пословицу, устанавливают причинно-следственные связи.

К– активно используют речевые средства для решения коммуникативных задач

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Слушать и понимать речь других

36

Особенности зимовки растений под снегом. Значение снегового покрова для защиты растений (решение

учебной задачи)

1

Будут знать об особенностях зимовки растений под снегом. Значение снегового покрова для защиты растений

Р – планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата.

П – общеучебные – используют знаково-символические средства представления информации; логические – анализируют речь участников диалога.

К – выразительно читают диалог; используют речь для регуляции своего действия

Осознанное и произвольное построение речевого выска­зывания. Оценка — выделение и осознание обучающимся то­го, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить; оценка результатов работы

37

Комнатные растения и уход за ними (решение учебной

задачи)

1

Расширять знания о комнатных растениях и уходу за ними

Р – принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск ее реализации.

П – общеучебные – используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации; логические – анализируют информацию, делают выводы.

К – определяют общую цель и пути её достижения; умеют договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществляют взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих

Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне предложения или небольшого текста).Слушать и понимать речь других. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях

38

Животные других стран и континентов. Их названия, внешние признаки, детеныши, условия их жизни, среда обитания (решение учебной задачи)

1

Познакомится с животными других стран и континентов, их названиями, внешними признаками, названиями детенышей, условиями их жизни, средой обитания

Р – адекватно воспринимают оценку учителя.

П – общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; логические – сравнивают, классифицируют по заданным критериям.

К – проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты с учётом интересов сторон и сотрудничества

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Слушать и понимать речь других

39

Знакомство с картой мира. Понятие о частях света.(решение частной
задачи)

1

Познакомятся с картой мира,

с понятием части света

Р – планируют решение учебной задачи: выстраивают последовательность необходимых операций; анализируют эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивают их влияние на настроение человека.

П – общеучебные – извлекают необходимую информацию из иллюстрации, текста; постановка и решение проблем – самостоятельно создают способы решения проблем.

К – составляют рассказ по рисункам; эмоционально переживают текст

Анализ объектов с целью выделения признаков (суще­ственных, несущественных); постановка и формулирова­ние проблемы, самостоятель­ное создание алгоритмов дея­тельности при решении про­блем творческого характера

40

Труд людей зимой. Задержание снега на полях. Подготовка техники к весне. Работа в зерно-овощехранилищах (решение частной

задачи)

1

Расширит понятие о

труде людей зимой, о задержании снега на полях,

о подготовке техники к весне, о работе в зерно-овощехранилищах

Р – осуществляют итоговый контроль деятельности («что сделано») и пооперационный контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»).

П – общеучебные – извлекают необходимую информацию из справочной литературы; логические – устанавливают причинно-следственные связи, осуществляют анализ, сравнение.

К – составляют небольшие устные высказывания, «удерживают» логику повествования

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Слушать и понимать речь других

41

Уборка снега на улицах городов и поселков

(решение частной

задачи)

1

Уборка снега на улицах городов и поселков, Работа снегоуборочных машин в городе и селе

Р – овладевают способностью принимать и сохранять учебную задачу.

П – общеучебные – извлекают необходимую информацию из справочной литературы (словари), рисунков, схем; овладевают базовыми предметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; логические – осуществляют сравнение, анализ.

К – проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты с учётом интересов сторон и сотрудничества

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса

42

Труд людей, связанных с охраной природы, зимой (решение учебной

задачи)

1

Расширит представление о деятельности людей, связанных с охраной природы зимой

Р – планируют, контролируют иоценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата.

П – общеучебные – овладевают базовыми предметными и межпредметными понятиями,

отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; логические – осуществляют логические действия сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, устанавливают аналогии и причинно-следственные связи, строят рассуждения, отнесенные к известным понятиям.

К – умеют в коммуникации строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет

Анализ объектов с целью выделения признаков (суще­ственных, несущественных); постановка и формулирова­ние проблемы, самостоятель­ное создание алгоритмов дея­тельности при решении про­блем творческого характера

43

Охрана здоровья человека зимой

(решение учебной

задачи)

1

Будет знать основы здоровьесбережения, в зимний период. Соблюдений правил личной гигиены зимой. Профилактика простудных заболеваний

Р– умеют оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.

П – общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические – выделяют существенную информацию из текста; проводят классификацию.

К– умеют задавать вопросы

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Слушать и понимать речь других

44

Первая помощь при обморожениях, переломах. 23 февраля – День защитника Отечества

(решение частной задачи

1

Будет знать основы здоровьесбережения, в зимний период.

Будет знать правила оказания первой медицинской помощи при обморожениях, переломах

Р – вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки

и учета характера сделанных ошибок.

П – общеучебные – извлекают необходимую информацию из репродукции картины; осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной и письменной форме; логические – умеют делать анализ объектов с выделением существенных и не-существенных признаков; постановка и решение проблем – формулируют проблему; самостоятельно создают способы решения проблемы.

К – оформляют свои мысли в устной и письменной форме

Анализ объектов с целью выделения признаков (суще­ственных, несущественных); постановка и формулирова­ние проблемы, самостоятель­ное создание алгоритмов дея­тельности при решении про­блем творческого характера

45

Экскурсии: в лес, сад, парк с целью наблюдения за природой, измерение глубины снегового покрова

(решение частной
задачи)

1

Обучающийся научится

вести наблюдения за снежным покровом, жизнью лесных обитателей

Р – удерживают цель деятельности до получения ее результата.

П – общеучебные – используют знаково-символические средства представления информации; логические – осуществляют анализ, сравнение звуков.

К – умеют использовать речь для регуляции своего действия

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса

46

Зима в произведениях писателей, художников, композиторов

(решение учебной

задачи)

1

Познакомится с произведениями русских и башкирских писателей, художников и композиторов. Научится работать с иллюстрациями

Р – учатся работать по предложенному учителем плану.

П – общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические – выделяют существенную информацию из текста и иллюстрации.

К – выразительно читают и пересказывают текст; слушают и понимают речь других

Осознанное и произвольное построение речевого выска­зывания. Оценка — выделение и осознание обучающимся то­го, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить; оценка результатов работы.

Весна (15 ч)

47

Неживая природа весной: потепление, таяние снега, характер облачности, осадки. Состояние водоемов: ледоход, половодье (решение учебной задачи)

1

Обучающийся будет знатьсезонные изменения и явления природы (потепление, появление про­талин, таяние снега и льда, половодье, ледоход, набухание почек, рас­пускание почек на деревьях, появление травы, цветение растений), на­звания весенних месяцев, ведение календаря природы/дневника погоды, наблюдение за ветками деревьев, поставленными в воду ранней весной

Р – овладевают способностью принимать и сохранять учебную задачу.

П – общеучебные – овладевают базовыми предметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; логические – осуществляют сравнение, анализ.

К – проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества

Проговаривать последовательность действий на уроке. Учиться высказывать свое предположение. Учиться работать по предложенному учителем плану

48

Оттаивание почвы, накопление влаги в почве. 8 Марта – Международный женский день (решение учебной

задач)

1

Обучающийся расширит представление о снегозадержании на полях, об

оттаивании почвы, о накоплении влаги в почве. Наблюдение за изменениями в природе в весенний период

Р – учатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

П – общеучебные – овладевают начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»; логические – осуществляют сравнение, анализ.

К – умеют задавать вопросы

Проговаривать последовательность действий на уроке. Учиться высказывать свое предположение. Учиться работать по предложенному учителем плану

49

Ранняя весна, разгар весны, поздняя весна. Экскурсия. Март – первый месяц весны

(решение частной

задачи)

1

Обучающийся научится: наблюдать за погодой: фиксировать наблюдения в классном календаре (тепло, холодно, светит (или не светит) солнце, идет (или не идет) дождь

Р – адекватно воспринимают оценку учителя.

П – общеучебные – учатся работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»; логические – овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

К – умеют формулировать собственное мнение и позицию

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему. Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи

50

Растения весной. Раннецветущие растения. Набухание почек у деревьев и кустарников (решение частной
задачи)

1

Обучающийся научится вести наблюдения за растениями весной, знать их отличительные признаки

Р – учитывают правило в планировании и контроле способа решения.

П – общеучебные – осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной и письменной форме; логические – устанавливают причинно-следственные связи.

К – умеют в коммуникации строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет

Анализ объектов с целью выделения признаков (суще­ственных, несущественных); постановка и формулирова­ние проблемы, самостоятель­ное создание алгоритмов дея­тельности при решении про­блем творческого характера

51

Распускание листьев. Цветение растений

(решение учебной задачи)

1

Обобщить знания об изменениях в жизни растений весной, распускании листьев, цветении

Р – умеют оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.

П – общеучебные – овладевают начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»; логические – умеют строить рассуждения в форме простых суждений.

К– формулируют собственное мнение и позицию

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса

52

Размножение растений семенами, черенками, луковицами, клубнями и т.д. Весенние посадки деревьев и кустарников (решение частной

задачи)

1

Будет знать о размножении растений семенами, черенками, луковицами, клубнями и т.д. Весенние посадки деревьев и кустарников

Р – овладевают способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находят средства её осуществления.

П – общеучебные – учатся работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»; логические – анализируют, устанавливают причинно-следственные связи.

К – формулируют собственное мнение и позицию

Анализ объектов с целью выделения признаков (суще­ственных, несущественных); постановка и формулирова­ние проблемы, самостоятель­ное создание алгоритмов дея­тельности при решении про­блем творческого характера

53

Животные весной: изменение условий питания животных; появление насекомых, возвращение перелетных птиц, гнездование; изменения в жизни животных и птиц; домашние животные весной (решение частной задачи)

1

Расширить знания о жизни

животных весной: изменениях условий питания животных, появлении насекомых, возвращении перелетных птиц, гнездовании. Изменения в жизни домашних животных весной

Р – учитывают правило в планировании и контроле способа решения.

П– общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; логические – выделяют главную мысль; приводят доказательства.

К – умеют работать в паре и группе; в коммуникации строят понятные для партнера высказывания

Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне предложения или небольшого текста). Слушать и понимать речь других. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях

54

Труд людей весной в парках, на улицах городов и сел

(решение учебной

задачи)

1

Обучающийся научится наблюдать за погодой. Знать: растения весной Обучающийся научится: различать и называть 2—3 вида деревьев и 2 вида кустарников. Называть их части. Знать: деревья, кустарники и цветковые растения. Труд людей весной в парках, на улицах городов и сел

Р – планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П– общеучебные – осознанно и произвольно

строят речевое высказывание в устной письменной форме; постановка и решение проблемы – самостоятельно создают способы решения проблемы.

К – умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Проговаривать последовательность действий на уроке. Учиться работать по предложенному учителем плану

55

Озеленение улиц – чистый воздух в городе и селе (решение частной

задачи)

1

Обучающийся научится вести наблюдения за растениями весной. Озеленение улиц

Р – адекватно воспринимают оценку учителя.

П – общеучебные – применяют имеющиеся знания; логические – осуществляют сравнение, анализ, синтез, обобщение, устанавливают аналогии и причинно-следственные связи.

К – умеют формулировать собственное мнение
и позицию

Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне предложения или небольшого текста). Слушать и понимать речь других. Участвовать в диалоге на уроке

56

Растения-лекарства. 12 апреля – День космонавтики

(решение учебной

задачи)

1

Обучающийся научится вести наблюдения за растениями весной знать их отличительные признаки, лечебное воздействие на человека

Р – принимают и сохраняют учебную задачу.

П – общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; логические – умеют выделять существенную информацию из учебного текста.

К – учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

Проговаривать последовательность действий на уроке. Учиться высказывать свое предположение. Учиться работать по предложенному учителем плану

57

Охрана растений.

1 Мая – Праздник Весны и Труда (решение учебной

задачи

1

Обучающийся научится вести наблюдения за растениями весной; знать их отличительные признаки, лечебное воздействие на человека

Р – планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П – общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием справочной литературы; логические – овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения

к известным понятиям.

К – определяют общую цель и пути её достижения; умеют договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать
собственное поведение и поведение окружающих

Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне предложения или небольшого текста). Слушать и понимать речь других. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях

58

Красная книга.(решение учебной

задачи)

1

Уточнение представлений о флоре и фауне, описанной в «Красной книге»

Р – принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск средств их реализации.

П – общеучебные – овладевают начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»; логические – овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

К – умеют использовать речь для регуляции своего действия

Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне предложения или небольшого текста). Слушать и понимать речь других. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях

59

Обобщение занятия: связь живой и неживой природы (решение учебной

задачи)

1

Научится понимать взаимосвязь и взаимодействие между живой и неживой природой

Р – умеют планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

П– общеучебные – овладевают базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи

и отношения между объектами и процессами; логические – овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

К – проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты с учётом интересов сторон и сотрудничества

Проговаривать последовательность действий на уроке. Учиться высказывать свое предположение. Учиться работать по предложенному учителем плану

60

Единство человека и природы. 1 Мая – Праздник Весны и Труда (решение учебной задачи)

1

Формирование представления о влиянии человека на природу и природы на человека

Р – адекватно воспринимают оценку учителя; контролируют и оценивают знания и учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П – общеучебные – овладевают базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; логические – овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

К – умеют задавать вопросы

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Слушать и понимать речь других

61

Охрана природы и жизнь в единстве с природой – условие выживания человечества. 9 мая – День Победы (решение учебной

задачи)

1

Формирование представления о влиянии человека на природу и природы на человека. Природоохранная деятельность человека для сохранения жизни на Земле

Р – высказывают свое предположение (версию) на основе работы с репродукцией картины.

П – общеучебные – извлекают необходимую информацию из предмета живописи; логические – умеют строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, выдвигают гипотезы и обосновывают их.

К – учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

Проговаривать последовательность действий на уроке. Учиться высказывать свое предположение. Учиться работать по предложенному учителем плану

Скоро лето (9 ч)

62

Сезонные изменения в природе при наступлении лета.

(решение частной

задачи)

1

Обучающийся научится вести наблюдения за растениями, знать их отличительные признаки. Уточнит представления о поздней весне

Р– принимают и сохраняют учебную задачу.

П – общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием иллюстрации учебника; логические – умеют выделять существенную информацию из учебного текста и иллюстрации.

К – учитывают разные мнения и стремятся
к координации различных позиций в сотрудничестве

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы. Уметь передать мысль образом, моделью, рисунком–схемой. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему

63

Деревья, кустарники, травянистые растения
(решение учебной
задачи)

1

Обучающийся научится наблюдать за погодой.

Будет знать цикл развития растения весной Обучающийся научится различать и называть 2—3 вида деревьев и 2 вида кустарников. Называть их части.

Будет различать деревья, кустарники и цветковые растения на пришкольном участке

Р – овладевают способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиск средств её осуществления.

П – общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий в учебном тексте; логические – овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

К – умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Осознанное и произвольное построение речевого выска­зывания в устной и письмен­ной форме

64

Деревья лиственные и хвойные: сходство и различие (по 3-4 названия, характерных для данной местности) (решение учебной

задачи)

1

Будет знать цикл развития растения весной Обучающийся научится различать и называть 2—3 вида деревьев и 2 вида кустарников. Называть их части.

Будет различать деревья, кустарники и цветковые растения на пришкольном участке

Р – умеют планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П – общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические – овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

К– проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты с учётом интересов сторон и сотрудничества

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса

65

Внешний вид растений летом. Цветение растений, созревание плодов и семян

(решение учебной

задачи)

1

Обучающийся научится вести наблюдения за растениями весной, знать их отличительные признаки

Р – планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П – общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; используют репродукцию картины для решения учебной задачи; логические – умеют строить рассуждения в форме простых суждений об объекте; анализируют произведение искусства; устанавливают причинно-следственные связи; постановка и решение проблем – формулируют проблему, самостоятельно создают способы решения проблем.

К – адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач; строят монологические высказывания, владеют диалогической формой речи

Осознанное и произвольное построение речевого выска­зывания. Оценка — выделение и осознание обучающимся то­го, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить

66

Уточнение представлений о лесе, роще, поляне, луге, опушке, поле (решение частной

и учебной задач)

1

Обучающийся расширит представление о лесе, роще, поляне, луге, опушке, поле, узнает их отличительные признаки

Р – умеют оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.

П – общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных задач с использованием учебной и дополнительной литературы; логические – умеют делать анализ объектов с выделением существенных признаков.

К – определяют общую цель и пути её достижения; умеют договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществляют взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Слушать и понимать речь других

67

Культура сбора дикорастущих трав, цветов, грибов, ягод

(решение учебной задачи)

1

Познакомится с правилами сбора дикорастущих трав, цветов, грибов, ягод. Природоохранная работа

Р – различают способ и результат действия.

П – общеучебные – используют отрывок художественного произведения и рисунок для решения учебной задачи; логические – владеют основами смыслового чтения, выделяют существенную информацию.

К – понимают возможность различных позиций других людей, отличных от собственной

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса

68

Жизнь птиц, рыб, насекомых, домашних и диких животных летом. Жизненные циклы животных и насекомых (головастик – лягушка; гусеница – бабочка) (решение учебной задачи)

1

Обучающийся научится вести наблюдения за животными, расширит знания о жизненных циклах животных

Р – принимают и сохраняют учебную задачу.

П – общеучебные – овладевают начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»; логические – умеют осуществлять сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию по родовидовым признакам,

устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, строить рассуждения.

К – учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя

69

Картины летней природы и труда в произведениях писателей, художников, композиторов (решение учебной

задачи)

1

Познакомится с произведениями русских и башкирских писателей, художников и композиторов. Научится работать с иллюстрациями

Р – планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П – общеучебные – овладевают базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; логические – умеют строить рассуждения.

К – определяют общую цель и пути её достижения; умеют договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществляют взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих

Анализ объектов с целью выделения признаков (суще­ственных, несущественных); постановка и формулирова­ние проблемы, самостоятель­ное создание алгоритмов дея­тельности при решении про­блем творческого характера

70

Знакомство с местными видами деревьев, кустарников, цветов, а также посещение оранжереи, ботанического сада, теплицы (в зависимости от региональных условий)

1

Обучающийся закрепит знания о местных видах деревьев, кустарников, цветов.

Р – умеют планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной за-дачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

П – общеучебные – применяют имеющиеся знания для решения учебных заданий; логические – владеют логическими действиями анализа, классификации, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

К – проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты с учётом интересов сторон и сотрудничества

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему