министерство образования и науки Амурской области
государственное профессиональное образовательное автономное учреждение Амурской области
«Амурский коллеж сервиса и торговли»
Рабочая программа УЧЕБНОЙ общеобразовательной дисциплинЫ
ОДП.01 ИНФОРМАТИКА
для специальности
40.02.04 Юриспруденция
Белогорск 2024
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 40.02.04 Юриспруденция, утвержденного приказом Министерства Просвещения Российской Федерации от 27 октября 2023 г. N 798 и примерной рабочей программы учебной дисциплины, одобренной на заседании педагогического совета ФГБОУ ДПО ИРПО протоколом №13 от 29 сентября 2022 г.
УТВЕРЖДЕНО
научно-методическим советом
Протокол № ____ от «____» ___________ 20___ г.
Председатель ______________ /О.В. Обвинцева/
Рассмотрена на заседании ПЦК ЕНОМ
Протокол № ___ от «____» ____________ 20____г.
Председатель ПЦК ______________ /Т.С. Лысенко/
Разработчик: Т.А. Веклич, преподаватель ГПОАУ АКСТ первой квалификационной категории.
СОДЕРЖАНИЕ
|
|
|
| 1. ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
| 4 |
| 2. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
| 8 |
| 3. условия реализации учебной дисциплины
| 15 |
| 4. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины
| 17 |
1 паспорт РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ общеобразовательной ДИСЦИПЛИНЫ ОДП.01 ИНФОРМАТИКА
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 40.02.04 Юриспруденция.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
Общеобразовательная дисциплина «Информатика» является обязательной частью общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по указанной специальности. Изучается как профильная дисциплина.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:
Освоение содержания учебной дисциплины обеспечивает достижение следующих личностных результатов:
| Личностные результаты реализации программы воспитания (дескрипторы) | Код личностных результатов реализации программы воспитания |
| Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям труда, осознающий ценность собственного труда. Стремящийся к формированию в сетевой среде личностно и профессионального конструктивного «цифрового следа». | ЛР 4 |
| Осознающий приоритетную ценность личности человека; уважающий собственную и чужую уникальность в различных ситуациях, во всех формах и видах деятельности. | ЛР 7 |
| Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой безопасности, в том числе цифровой. | ЛР 10 |
| Личностные результаты реализации программы воспитания,
определенные отраслевыми требованиями к деловым качествам личности |
| Демонстрирующий готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения в профессиональной деятельности. | ЛР 13 |
| Проявляющий сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности. | ЛР 14 |
В результате освоения дисциплины, обучающиеся осваивают элементы общих и профессиональных компетенций:
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ПК 1.4. Осуществлять установление (назначение, перерасчет, перевод), индексацию и корректировку пенсий, назначение пособий, компенсаций и других социальных выплат, используя информационно-компьютерные технологии.
ПК 2.1. Поддерживать базы данных получателей пенсий, пособий, компенсаций и других социальных выплат, а также услуг и льгот в актуальном состоянии.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
организовывать личное информационное пространство с использованием различных средств цифровых технологий;
реализовать этапы решения задач на компьютере;
реализовывать на выбранном для изучения языке программирования высокого уровня (Паскаль, Python, Java, С++, С#) типовые алгоритмы обработки чисел, числовых последовательностей и массивов;
строить неравномерные коды, допускающие однозначное декодирование сообщений (префиксные коды);
использовать простейшие коды, которые позволяют обнаруживать и исправлять ошибки при передаче данных;
читать и понимать программы, реализующие несложные алгоритмы обработки числовых и текстовых данных (в том числе массивов и символьных строк) на выбранном для изучения универсальном языке программирования высокого уровня (Паскаль, Python, Java, С++, С#);
анализировать алгоритмы с использованием таблиц трассировки;
определять без использования компьютера результаты выполнения несложных программ, включающих циклы, ветвления и подпрограммы, при заданных исходных данных;
модифицировать готовые программы для решения новых задач, использовать их в своих программах в качестве подпрограмм (процедур, функций);
создавать структурированные текстовые документы и демонстрационные материалы с использованием возможностей современных программных средств и облачных сервисов;
использовать табличные (реляционные) базы данных, в частности, составлять запросы в базах данных (в том числе вычисляемые запросы), выполнять сортировку и поиск записей в базе данных; наполнять разработанную базу данных;
использовать электронные таблицы для анализа, представления и обработки данных (включая вычисление суммы, среднего арифметического, наибольшего и наименьшего значений, решение уравнений);
строить код, обеспечивающий наименьшую возможную среднюю длину сообщения при известной частоте символов;
разрабатывать и реализовывать в виде программ базовые алгоритмы;
использовать в программах данные различных типов с учетом ограничений на диапазон их возможных значений, применять при решении задач структуры данных (списки, словари, стеки, очереди, деревья);
применять стандартные и собственные подпрограммы для обработки числовых данных и символьных строк;
использовать при разработке программ библиотеки подпрограмм;
использовать средства отладки программ в среде программирования;
документировать программы;
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
требования техники безопасности и гигиены при работе с компьютерами и другими компонентами цифрового окружения;
правовые основы использования компьютерных программ, баз данных и работы в сети Интернет;
роль информации и связанных с ней процессов в природе, технике и обществе;
понятия «информация», «информационный процесс», «система», «компоненты системы» «системный эффект», «информационная система», «система управления»;
методами поиска информации в сети Интернет;
основные принципы дискретизации различных видов информации;
основные принципы устройства и функционирования современных стационарных и мобильных компьютеров;
тенденции развития компьютерных технологий;
теоретический аппарат, позволяющий осуществлять представление заданного натурального числа в различных системах счисления;
как выполнять преобразования логических выражений, используя законы алгебры логики;
как определять кратчайший путь во взвешенном графе и количество путей между вершинами ориентированного ациклического графа;
базовые алгоритмы обработки числовой и текстовой информации (запись чисел в позиционной системе счисления, делимость целых чисел; нахождение всех простых чисел в заданном диапазоне; обработка многоразрядных целых чисел; анализ символьных строк и других);
функциональные возможности инструментальных средств среды разработки;
основные алгоритмические конструкции на Python;
как производить анализ данных при помощи языка программирования Python;
как разработать веб-сайта с использованием конструктора Тильда.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:
максимальная учебная нагрузка обучающегося 144 часа, в том числе: обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося 144 часа из которых 26 часов лекционных занятий и 118 часов практических работ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Структура и объем учебной дисциплины и виды учебной работы
| Вид учебной работы | Объем часов |
| Объем образовательной программы учебной дисциплины (всего) | 144 |
| в том числе |
|
| Основное содержание | 70 |
| в том числе |
|
| теоретическое обучение | 16 |
| практическое обучение | 54 |
| лабораторные работы | - |
| Профессионально-ориентированное содержание | 72 |
| в том числе |
|
| теоретическое обучение | 8 |
| практическое обучение | 64 |
| лабораторные работы | - |
| Консультации | - |
| Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета | 2 |
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОДП.01 ИНФОРМАТИКА
| Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии) | Объем часов | Уровень освоения |
| Основное содержание |
| РАЗДЕЛ 1. Информация и информационная деятельность человека | Понятие «информация» как фундаментальное понятие современной науки. Представление об основных информационных процессах, о системах. Кодирование информации. Информация и информационные процессы. Подходы к измерению информации. Единицы измерения информации. Информационные объекты различных видов. Принципы построения компьютеров. Принцип открытой архитектуры. Магистраль. Аппаратное устройство компьютера. Внешняя память. Устройства ввода-вывода. Поколения ЭВМ. Архитектура ЭВМ 5 поколения. Основные характеристики компьютеров. Программное обеспечение: классификация и его назначение, сетевое программное обеспечение. Основные понятия алгебры логики: высказывание, логические операции, построение таблицы истинности логического выражения. Графический метод алгебры логики. Понятие множества. Компьютерные сети их классификация. Работа в локальной сети. Топологии локальных сетей. Обмен данными. Глобальная сеть Интернет. IP-адресация. Правовые основы работы в сети Интернет. Службы и сервисы Интернета (электронная почта, видеоконференции, форумы, мессенджеры, социальные сети). Поиск в Интернете. Информационная безопасность. Защита информации. Информационная безопасность в мире, России. Вредоносные программы. Антивирусные программы. Безопасность в Интернете (сетевые угрозы, мошенничество). Тренды в развитии цифровых технологий; риски и прогнозы использования цифровых технологий при решении профессиональных задачи. | 20 | 1,2 |
| Тема 1.1. | Информация и информационные процессы | 2 |
|
| Тема 1.2. | Практическое занятие № 1 Подходы к измерению информации. Единицы измерения информации. Информационные объекты различных видов. | 2 |
| Тема 1.3. | Компьютер и цифровое представление информации. Устройство компьютера | 2 |
| Тема 1.4. | Практическое занятие № 2 Системы счисления. | 2 |
| Тема 1.5. | Практическое занятие № 3 Кодирование информации в компьютере. | 2 |
| Тема 1.6. | Практическое занятие № 4 Элементы комбинаторики, теории множеств и математической логики | 2 |
| Тема 1.7. | Компьютерные сети: локальные сети, сеть Интернет | 2 |
| Тема 1.8. | Практическое занятие № 5 Службы Интернета | 2 |
| Тема 1.9.
| Практическое занятие № 6 Сетевое хранение данных и цифрового контента | 2 |
| Тема 1.10.
| Информационная безопасность | 2 |
| РАЗДЕЛ 2. Использование программных систем и сервисов | Обработка информации в текстовых процессорах. Технологии создания структурированных текстовых документов. Компьютерная графика и мультимедиа. Технологии обработки графических объектов. Представление профессиональной информации в виде презентаций. Интерактивные и мультимедийные объекты на слайде. Гипертекстовое представление информации. | 22 | 1,2 |
| Тема 2.1. | Практическое занятие № 7 Текстовый редактор Microsoft Word. Создание, форматирование и редактирование документов. | 2 |
|
| Тема 2.2. | Практическое занятие № 8 Создание документа с использованием таблиц, схем. | 2 |
| Тема 2.3. | Практическое занятие № 9 Технологии создания структурированных текстовых документов. Структура документа. Гипертекстовые документы. | 2 |
| Тема 2.4. | Практическое занятие № 10 Графическое оформление документов. | 2 |
| Тема 2.5. | Практическое занятие № 11 Принцип работы в графическом редакторе Inkscape. | 2 |
| Тема 2.6. | Практическое занятие № 12 Создание рисунков в редакторе Inkscape. | 2 |
| Тема 2.7. | Практическое занятие № 13 Создание и обработка изображений в Inkscape. | 2 |
| Тема 2.8. | Практическое занятие № 14 Создание визитной карточки в редакторе Inkscape. | 2 |
| Тема 2.9. | Практическое занятие № 15 Создание и редактирование графических и мультимедийных объектов средствами компьютерных презентаций. | 2 |
| Тема 2.6. | Практическое занятие № 16 Интерактивное и мультимедийное представление информации. | 2 |
| Тема 2.7. | Практическое занятие № 17 Оформление гипертекстовой страницы. | 2 |
| РАЗДЕЛ 3. Информационное моделирование | Представление о компьютерных моделях. Виды моделей. Адекватность модели. Основные этапы компьютерного моделирования. Структура информации. Списки, графы, деревья. Алгоритм построения дерева решений. Структурированные типы данных. Массивы. Вспомогательные алгоритмы. Базы данных как модель предметной области. Таблицы и реляционные базы данных. Создание электронной книги. Форматирование таблиц. Расчеты в Microsoft Excel. Визуализация данных в электронных таблицах. Моделирование задач в электронных таблицах (на примерах задач из профессиональной области). | 28 | 1,2 |
| Тема 3.1. | Модели и моделирование. Этапы моделирования | 2 |
|
| Тема 3.2. | Списки, графы, деревья | 2 |
| Тема 3.3. | Практическое занятие № 18 Математические модели в профессиональной области | 2 |
| Тема 3.4. | Практическое занятие № 19 Основные алгоритмические структуры. Запись алгоритмов на Python. | 2 |
| Тема 3.5. | Практическое занятие № 20 Решение задач на языке программирования Python. | 2 |
| Тема 3.6. | Анализ алгоритмов в профессиональной области | 2 |
| Тема 3.7. | Практическое занятие № 21 Решение задач на поиск элемента с заданными свойствами. | 2 |
| Тема 3.8. | Базы данных как модель предметной области | 2 |
| Тема 3.9. | Практическое занятие № 22 Создание базы данных в СУБД Access. Сортировка. Фильтры. | 2 |
| Тема 3.10. | Практическое занятие № 23 Работа с базами данных в Microsoft Access. Создание отчетов. | 2 |
| Тема 3.11. | Практическое занятие № 24 Технологии обработки информации в электронных таблицах | 2 |
| Тема 3.12. | Практическое занятие № 25 Формулы и функции в электронных таблицах | 2 |
| Тема 3.13. | Практическое занятие № 26 Визуализация данных в электронных таблицах. Построение графиков функций. | 2 |
| Тема 3.14. | Практическое занятие № 27 Моделирование задач в электронных таблицах (на примерах задач из профессиональной области). | 2 |
| Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля) |
| РАЗДЕЛ 4. Аналитика и визуализация данных на Python | Интерактивная среда программирование на Python. Ввод и вывод данных. Основные алгоритмические конструкции на Python. Работа со списками и словарями. Аналитика данных на Python. Анализ данных на практических примерах. Основы визуализации данных. Проектная работа «Анализ больших данных в профессиональной сфере». | 36 | 1,2 |
| Тема 4.1. | Практическое занятие № 28 Введение в язык программирования Python | 2 |
|
| Тема 4.2. | Практическое занятие № 29 Основные алгоритмические конструкции на Python. | 2 |
| Тема 4.3. | Практическое занятие № 30 Функции, условные выражения и циклы на Python. | 2 |
| Тема 4.4.
| Практическое занятие № 31 Понятие списка в Python. Создание и считывание списков. Функции и методы списков. | 2 |
| Тема 4.5.
| Практическое занятие № 32 Понятие словаря. Отличия словарей от списков. Создание словаря. | 2 |
| Тема 4.6. | Контрольная работа: применение списков и словарей в реальных задачах. | 2 |
| Тема 4.7. | Практическое занятие № 33 Понятие данных, больших данных. Наборы данных. | 2 |
| Тема 4.8. | Практическое занятие № 34 Платформа Kaggle. | 2 |
| Тема 4.9. | Практическое занятие № 35 Библиотека Pandas. Объекты Series и DataFrame. | 2 |
| Тема 4.10. | Практическое занятие № 36 Получение общей информации о данных. Индексация по условиям и изменение данных в таблицах. | 2 |
| Тема 4.11. | Практическое занятие № 37 Понятие статистики, описательной статистики. | 2 |
| Тема 4.12. | Практическое занятие № 38 Функции описательной статистики в Python Pandas. | 2 |
| Тема 4.13. | Практическое занятие № 39 Практика вычисления описательных статистических величин в Python Pandas | 2 |
| Тема 4.14. | Практическое занятие № 40 Matplotlib: Научная графика в Python. | 2 |
| Тема 4.15.
| Практическое занятие № 41 Понятие рисунка в Matplotlib. Основные виды графиков (гистограммы, диаграммы рассеяния, диаграмма размаха, линейный график, круговая диаграмма, тепловые карты). | 2 |
| Тема 4.16. | Практическое занятие № 42 Основные графические команды в Matplotlib | 2 |
| Тема 4.17. | Практическое занятие № 43 Исследование и визуализация данных в Python. | 2 |
| Тема 4.18. | Практическое занятие № 44 Построение предсказательной модели в Python. | 2 |
| РАЗДЕЛ 5. Разработка веб-сайта с использованием конструктора Тильда. | Общий обзор. Возможности конструктора Тильда. Библиотека блоков. Панель управления сайтами. Выбор тарифа. Экспорта кода. Создание различных видов страниц. Панель навигации. Настройка главной страницы. Проектная работа с использование конструктора Тильда. | 36 | 1,2 |
| Тема 5.1. | Конструктор сайтов Тильда | 2 |
|
| Тема 5.2. | Практическое занятие № 45 Библиотека блоков. Панель управления сайтами. | 2 |
| Тема 5.3. | Создание сайта. Начало работы с сайтом. | 2 |
| Тема 5.4. | Практическое занятие № 46 Настройки сайта. Шрифт. Цвет. Создание папок. | 2 |
| Тема 5.5. | Практическое занятие № 47 Создание страниц сайта в конструкторе Тильда. | 2 |
| Тема 5.6. | Практическое занятие № 48 Работа с отдельными страницами (настройка, предпросмотр, публикация, редактирование, списки) | 2 |
| Тема 5.7. | Практическое занятие № 49 Создание лэндинга из стандартных блоков на выбранную тему | 2 |
| Тема 5.8. | Практическое занятие № 50 Создание лэндинга из стандартных блоков на выбранную тему | 2 |
| Тема 5.9. | Практическое занятие № 51 Нулевой блок (создание, панели навигации, доступные элементы). | 2 |
| Тема 5.10. | Практическое занятие № 52 Работа с текстом, изображениями и видео. | 2 |
| Тема 5.11. | Настройка главной страницы сайта | 2 |
| Тема 5.12. | Практическое занятие № 53 Настройка домена, выбор главной страницы, статистика. | 2 |
| Тема 5.13. | Практическое занятие № 54 Настройка Яндекс метрики на Тильде. | 2 |
| Тема 5.14. | Практическое занятие № 55 Идея и структура будущего Интернет-магазина | 2 |
| Тема 5.15. | Практическое занятие № 56 Работа с текстом изображением и видео | 2 |
| Тема 5.16. | Практическое занятие № 57 Настройка главной страницы своего сайта | 2 |
| Тема 5.17. | Практическое занятие № 58 Верстка сайта на Тильде | 2 |
| Тема 5.18. | Практическое занятие № 59 Техническая оптимизация. Защита проекта. | 2 |
| Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет) | 2 |
| Всего | 144ч. |
|
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация дисциплины требует наличия учебной компьютерной лаборатории информатики.
Оборудование компьютерной лаборатории:
посадочные места по количеству обучающихся;
рабочее место преподавателя;
маркерная доска;
учебно-методическое обеспечение.
Технические средства обучения:
компьютеры по количеству обучающихся;
локальная компьютерная сеть и глобальная сеть Интернет;
лицензионное системное и прикладное программное обеспечение;
лицензионное антивирусное программное обеспечение;
лицензионное специализированное программное обеспечение;
мультимедиапроектор.
3.2. Информационное обеспечение обучения. Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные печатные издания
Гаврилов, М. В. Информатика и информационные технологии: учебник для среднего профессионального образования / М. В. Гаврилов, В. А. Климов. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 383 с.
Зимин, В. П. Информатика. Лабораторный практикум в 2 ч. Часть 1: учебное пособие для среднего профессионального образования / В. П. Зимин. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 126 с
Чернышев, С. А. Основы программирования на Python : учебное пособие для среднего профессионального образования / С. А. Чернышев. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 286 с. — (Профессиональное образование)
Молочков В. Создание сайтов на на Tilda. Самоучитель. — СПб.: БХВ, 2022. — 347 с.
Дополнительные источники
Акопов, А. С. Компьютерное моделирование : учебник и практикум для среднего профессионального образования / А. С. Акопов. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 389 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10712-8.
Демин, А. Ю. Информатика. Лабораторный практикум : учебное пособие для среднего профессионального образования / А. Ю. Демин, В. А. Дорофеев. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 133 с.
Интернет-ресурсы
Информатика - 10 класс - Российская электронная школа (resh.edu.ru)
Информатика - 11 класс - Российская электронная школа (resh.edu.ru)
3D моделирование для каждого - Российская электронная школа (resh.edu.ru)
Я класс
Урок цифры
Информатика и ИКТ. Тренировочные варианты для подготовки к ЕГЭ-2020 - ЯндексРепетитор
Информатика 10 класс. Видеоуроки - ЯндексРепетитор
Информатика 11 класс. Видеоуроки - ЯндексРепетитор
Анализ данных - Яндекс Практикум
Элективные онлайн курсы. Академия Яндекса
Информатика 10 класс - Медиапортал. Портал образовательных и методических медиаматериалов
Информатика 11 класс - Медиапортал. Портал образовательных и методических медиаматериалов
Академия искусственного интеллекта для школьников
Введение в программирование на языке Python. V1.7 - Онлайн-курсы Образовательного центра Сириус
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения теоретических и практических занятий, тестирования, а также выполнения студентами индивидуальных заданий.
| Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
|
| ИСПОЛЬЗОВАТЬ ПРИОБРЕТЕННЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ В ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ ДЛЯ: |
организации личного информационного пространства с использованием различных средств цифровых технологий; применения различных способов решения профессиональных задач выполнения задач профессиональной деятельности с использованием современных средств поиска, анализа и интерпретации информации | Выполнение практических работ - поурочное оценивание
|
| УМЕТЬ: |
| для изучения языке программирования высокого уровня (Паскаль, Python, Java, С++, С#) типовые алгоритмы обработки чисел, числовых последовательностей и массивов | Практическое занятие № 19 Основные алгоритмические структуры. Запись алгоритмов на Python. Практическое занятие № 20 Решение задач на языке программирования Python. |
строить неравномерные коды, допускающие однозначное декодирование сообщений (префиксные коды) | Практическое занятие № 3 Кодирование информации в компьютере. |
читать и понимать программы, реализующие несложные алгоритмы обработки числовых и текстовых данных (в том числе массивов и символьных строк) на выбранном для изучения универсальном языке программирования высокого уровня (Паскаль, Python, Java, С++, С#) | Практическое занятие № 28 Введение в язык программирования Python. Практическое занятие № 29 Основные алгоритмические конструкции на Python. |
| компьютера результаты выполнения несложных программ, включающих циклы, ветвления и подпрограммы, при заданных исходных данных | Практическое занятие № 30 Функции, условные выражения и циклы на Python. |
| текстовые документы и демонстрационные материалы с использованием возможностей современных программных средств и облачных сервисов | Практическое занятие № 7 Текстовый редактор Microsoft Word. Создание, форматирование и редактирование документов. Практическое занятие № 8 Создание документа с использованием таблиц, схем. Практическое занятие № 9 Технологии создания структурированных текстовых документов. Структура документа. Гипертекстовые документы. Практическое занятие № 10 Графическое оформление документов. |
| (реляционные) базы данных, в частности, составлять запросы в базах данных (в том числе вычисляемые запросы), выполнять сортировку и поиск записей в базе данных; наполнять разработанную базу данных | Практическое занятие № 22 Создание базы данных в СУБД Access. Сортировка. Фильтры. Практическое занятие № 23 Работа с базами данных в Microsoft Access. Создание отчетов.
|
| таблицы для анализа, представления и обработки данных (включая вычисление суммы, среднего арифметического, наибольшего и наименьшего значений, решение уравнений) | Практическое занятие № 24 Технологии обработки информации в электронных таблицах. Практическое занятие № 25 Формулы и функции в электронных таблицах. Практическое занятие № 26 Визуализация данных в электронных таблицах. Построение графиков функций. Практическое занятие № 27 Моделирование задач в электронных таблицах (на примерах задач из профессиональной области).
|
| данные различных типов с учетом ограничений на диапазон их возможных значений, применять при решении задач структуры данных (списки, словари, стеки, очереди, деревья) | Практическое занятие № 31 Понятие списка в Python. Создание и считывание списков. Функции и методы списков. Практическое занятие № 32 Понятие словаря. Отличия словарей от списков. Создание словаря. Практическое занятие № 33 Понятие данных, больших данных. Наборы данных. Практическое занятие № 34 Платформа Kaggle. Практическое занятие № 35 Библиотека Pandas. Объекты Series и DataFrame. Практическое занятие № 36 Получение общей информации о данных. Индексация по условиям и изменение данных в таблицах. Практическое занятие № 37 Понятие статистики, описательной статистики. |
| собственные подпрограммы для обработки числовых данных и символьных строк | Практическое занятие № 43 Исследование и визуализация данных в Python. Практическое занятие № 44 Построение предсказательной модели в Python. |
| программ библиотеки подпрограмм | Практическое занятие № 35 Библиотека Pandas. Объекты Series и DataFrame. |
| отладки программ в среде программирования | Практическое занятие № 29 Основные алгоритмические конструкции на Python. |
| помощи конструктора сайтовТильда
| Практическое занятие № 55 Идея и структура будущего Интернет-магазина. Практическое занятие № 56 Работа с текстом изображением и видео. Практическое занятие № 57 Настройка главной страницы своего сайта. Практическое занятие № 58 Верстка сайта на Тильде. Практическое занятие № 59 Техническая оптимизация. Защита проекта. |
| ЗНАТЬ/ПОНИМАТЬ: |
требования техники безопасности и гигиены при работе с компьютерами и другими компонентами цифрового окружения; правовые основы использования компьютерных программ, баз данных и работы в сети Интернет; ней процессов в природе, технике и обществе; «информационный процесс», «система», «компоненты системы» «системный эффект», «информационная система», «система управления»; сети Интернет; дискретизации различных видов информации; и функционирования современных стационарных и мобильных компьютеров;
позволяющий осуществлять представление заданного натурального числа в различных системах счисления; как выполнять преобразования логических выражений, используя законы алгебры логики; как определять кратчайший путь во взвешенном графе и количество путей между вершинами ориентированного ациклического графа; базовые алгоритмы обработки числовой и текстовой информации (запись чисел в позиционной системе счисления, делимость целых чисел; нахождение всех простых чисел в заданном диапазоне; обработка многоразрядных целых чисел; анализ символьных строк и других); функциональные возможности инструментальных средств среды разработки; основные алгоритмические конструкции на Python; как производить анализ данных при помощи языка программирования Python; как разработать веб-сайта с использованием конструктора Тильда. | Текущий контроль по темам – поурочное оценивание Проверка конспектов Фронтальный опрос Тестирование Индивидуальный контроль Конспекты Рефераты Сообщения
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета |
2 917
23 634 
