МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ПЕРЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА»
РАССМОТРЕНО на ШМО УТВЕРЖДАЮ.
Протокол №___ от «___» ____20___г. Директор школы:
_______________
СОГЛАСОВАНО. М.В.Колпачкова
Зам. директора по ВР
_________________ «___»_____20____г.
Н.А Гвозденкова
«___»________20_____г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Учись учиться»
(общеинтеллектуальное направление)
2 класс
на 2018 - 2019 учебный год
Руководитель: Салогуб Т.В.
учитель начальных классов
д. Перенка
2018
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Актуальность – на основе диагностических фактов выявлено, что у учащихся слабо развиты память, устойчивость и концентрация внимания, наблюдательность, воображение, быстрота реакции.
Новизна курса заключается в использовании современных технологий, связанное с формированием устойчивых познавательных интересов, умений и навыков мыслительной деятельности, качества ума, творческой инициативы и самостоятельности в поисках способов решения задач.
Цель программы – развитие интеллектуально - творческого потенциала личности ребенка через систему коррекционно - развивающих занятий.
Задачи программы:
Развивать познавательные способности младших школьников;
Развивать творческие способности младших школьников;
Расширять кругозор учащихся;
Развивать эмоционально - волевую сферу детей;
Формировать стремление учащихся к личностному росту.
Форма внеурочной деятельности: кружок
Возраст детей, участвующих в реализации программы – 8 лет
Сроки реализации
2017-2018 - 1 класс
2018-2019 – 2 класс
2019-2020 – 3 класс
2020-2021 - 4 класс
Краткое обоснование ценностных ориентиров способствуют:
умственному развитию – обучающиеся учатся логически мыслить, обобщать, анализировать, исключать лишнее, классифицировать, устанавливать логические связи, а также развивается способность к конструированию.
нравственному воспитанию – на занятиях у обучающихся формируется культура поведения в кругу сверстников и в семье.
эстетическому воспитанию – обучающиеся получают возможность участвовать в конкурсах рисунков, плакатов, литературных викторинах. На занятиях учащиеся работают с красочным наглядным материалом.
Общая характеристика курса
| № п/п | Перечень разделов, тем программы | Общее количество часов | в том числе |
| теории | практики |
| 1 | Правила поведения в школе. | 1 | - | 1 |
| 2 | Правила дорожного движения. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 3 | Природа вокруг нас. | 3 | - | 3 |
| 4 | Логика, задания на внимание | 4 | - | 4 |
| 5 | Познавательные игры и задания. | 9 | - | 9 |
| 6 | Интеллектуальные игры. | 3 | - | 3 |
| 7 | Занимательная математика и геометрия. | 2 | - | 2 |
| 8 | Литературные викторины и конкурсы. | 4 | - | 4 |
| 9 | Занимательная грамматика. | 5 | - | 5 |
| 10 | Проектная деятельность. | 2 | 0,5 | 1,5 |
|
| Всего | 34 | 1 | 33 |
Перечень нормативно - правовых документов:
- Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ;
- письма Министерства образования и науки РФ от 12 мая 2011 г. № 03-296 "Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования"
- письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12.2015 № 09-3564 «О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ»
- постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. №189 СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (в редакции от 24.11.2015 года №81);
Режим занятий – 1час в неделю
Формы: беседы, познавательные викторины, интеллектуальная и деловая игры, практическая работа, наблюдение, учебный проект, исследовательские проекты, тематические праздники.
Планируемые результаты
Личностные результаты
1 уровень приобретение ребенком знаний о методах и приёмах развития логического мышления, памяти, внимания.
2 уровень получение ребенком опыта позитивного отношения к необходимости развития логического мышления, памяти, внимания.
3 уровень получение детьми опыта самостоятельно логически мыслить, обобщать, анализировать, исключать лишнее, классифицировать, устанавливать логические связи, а также передавать полученные знания младшим ребятам, родителям и другим участникам образовательного процесса, участвовать в коллективных проектах, акциях и т.п. мероприятиях.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД
определять цель деятельности;
учиться обнаруживать и формулировать проблемы;
устанавливать причинно-следственные связи;
вырабатывать навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;
навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера;
Коммуникативные УУД
оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;
высказывать и обосновывать свою точку зрения;
слушать и слышать других, пытаясь принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
задавать вопросы
Познавательные УУД
• реализовать основы проектно-исследовательской деятельности;
• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
• создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;
• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
• осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;
• строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
МОНИТОРИНГОВАЯ КАРТА
| Критерии | Показатели | Инструментарий | Сроки проведения |
| Личностные результаты (блок, формируемая ценность): Сформированность мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
| Воспитательные результаты 1 уровня знают о методах и приёмах развития логического мышления, памяти, внимания. | Методика Э. Ф. Замбицявичене
| май |
| Воспитательные результаты 2 уровня позитивное отношение к необходимости развития логического мышления, памяти, внимания. | Анкетирование | май |
| Воспитательные результаты 3 уровня самостоятельно логически мыслят, обобщают, анализируют, исключают лишнее, классифицируют, устанавливают логические связи, а также передают полученные знания младшим ребятам, родителям и другим участникам образовательного процесса, участвуют в коллективных проектах, акциях и т.п. мероприятиях. | Наблюдение
| В течение года |
| Воспитательный эффект | Развитие логического мышления, памяти, внимания. |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные УУД: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; | Найди отличия» - сравнение картинок (1 класс). Выделение существенных признаков (2 класс). Логические закономерности (3 класс). Исследование словесно - логического мышления (4 класс). | май |
| Прогнозируемый эффект | Умение устанавливать причинно-следственные связи, осуществлять логические операции, добывать и перерабатывать новые знания. |
|
|
| Регулятивные УУД: умение выбирать тему проекта; составлять план выполнения задач, решение проблем творческого характера; выполнение проекта вместе с учителем. | Методика «Лесенка» 1-4 класс (В.Г.Щур) «Рисование по точкам (1 класс) Корректурная проба (2- 4 класс) | май |
| Прогнозируемый эффект | Умение адекватно самостоятельно оценивать и корректировать правильность выполнения действия. |
|
|
| Коммуникативные УУД: умение отстаивать свою точку зрения, умело аргументируя позицию, подтверждать аргументы фактами; при необходимости корректировать свою точку зрения, учитывая другие аргументации. | Методика «Рукавичка» (1 класс) «Дорога к дому» (2-3класс) Методика «Кто прав?» (4 класс) | май |
| Прогнозируемый эффект | Умение формулировать и отстаивать собственное мнение, работать в группе и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми. |
|
| Содержание занятий. |
| 1занятие. Игра «Счастливый случай» (ко Дню знаний). Веселые задания, загадки о школе. Правила поведения в школе. |
|
| 2занятие. Игра «Светофорик». Просмотр презентации о ПДД. Викторина о ПДД. Стихи о безопасности дорожного движения. Конкурс рисунков «Безопасное колесо». |
|
| 3занятие. Весёлая викторина «Самый, самая, самое». Веселые задания. Ребусы. Кроссворд. |
|
| 4занятие. Мероприятие «Праздник красок». Пословицы и поговорки об осени. Рисование осенних пейзажей. |
|
| 5 занятие. Занимательная грамматика. Задания по русскому языку в стихах. Веселый диктант. |
|
| 6занятие. Игра «Экологическое ассорти». Путешествие по станциям. Загадки, экологические конкурсы и задания. |
|
| 7занятие. Чтобы радость людям дарить, нужно добрым и вежливым быть. Путешествие по маршрутному листу. Просмотр презентации. Загадки, задания на тему «Вежливость». |
|
| 8занятие. Игровая программа «Давайте поиграем»! Занимательные конкурсы и задания на развитие логики. |
|
| 9занятие. Познавательная игра «Короб чудес». Знакомство с народными ремеслами в игровой форме. |
|
| 10занятие. Мероприятие « Жить – с книгою дружить». Экскурсия в библиотеку. Знакомство с библиотечным фондом. Литературная викторина. |
|
| 11занятие. Устный журнал «Пословица всем углам помощница». Презентация «Пословицы в картинках». Обсуждение пословиц, их значения. Задание: собери пословицу. |
|
| 12занятие. Путешествие по океану орфографических знаний. Игра-путешествие. Задания на знание орфографии в игровой форме. |
|
| 13занятие. Конкурс кроссвордов. Отгадывание и составление кроссвордов с использованием справочной литературы, энциклопедий. |
|
| 14занятие. Профессии моих родителей. Мини-проект. |
|
| 15занятие. Мой город. Мини-проект. |
|
| 16.занятие. Игра «В гостях у Феи сказочного леса». Чтение-обсуждение отрывков из сказок. Загадки о сказочных героях. Литературный кроссворд по сказкам. |
|
| 17занятие. Конкурсная программа «Отгадай-ка!». Отгадывание ребусов и шарад. |
|
| 18занятие. Путешествие в сказочную страну. Игра-путешествие по карте (маршрутному листу). Сочинение сказок. |
|
| 19занятие. КВН по сказкам Г.Х. Андерсена. Загадки. Чтение отрывков из сказок, определение названия по отрывку из сказки. Определение названия произведения по иллюстрации к нему. |
|
| 20занятие. Игра «В День святого Валентина». Веселые игры и конкурсы. |
|
| 21занятие. Игра «Автомобильная страна». Знакомство с историей появления транспорта. Просмотр презентации. Викторина о транспортных средствах. |
|
| 22занятие. Турнир Шерлоков Холмсов. Интеллектуальная игра. |
|
| 23занятие. Игра-соревнование «Мамин праздник». Командное соревнование. |
|
| 24занятие. «Турнир смекалистых». Интеллектуальная игра. |
|
| 25занятие. Конкурс «Смекай, считай, отгадывай». Математические задания и загадки. Задачи на внимание. |
|
| 26занятие. Час занимательной математики. Конструирование из геометрических фигур. Задания на внимание и логику. Лабиринты. Раскрашивание картинок по цифрам и вычислительным действиям. |
|
| 27занятие. Игра-путешествие «Необитаемые острова» (ко Дню смеха). Занимательные веселые конкурсы. Путешествие по станциям. |
|
| 28занятие. Игровая программа «Летим в космос». Знания о космосе и космонавтике. Презентация о космосе. Загадки. Кроссворд. |
|
| 29занятие. КВН «Во саду ли, в огороде». Задания и загадки об овощах и ягодах. Рисование. |
|
| 30занятие. Час игры «Путешествие во времени». Презентация. Викторина. |
|
| 31занятие. Викторина «Удивительные превращения». Занимательные задания на развитие логического мышления. |
|
| 32занятие. Конкурс рисунков «Этот День Победы!». Выражение своих мыслей и чувств посредством рисунка. Защита рисунков детьми. |
|
| 33занятие. Весёлая викторина о профессиях. Задания в стихах, ребусы. Рисование людей различных профессий. |
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ КРУЖКА «УЧИСЬ УЧИТЬСЯ»
ДЛЯ 2 КЛАССА (34 ЧАСА)
| № п/п | Тема занятия | Кол-во часов | Дата |
| план | факт |
| 1 | Игра «Счастливый случай» (ко Дню знаний). | 1 | 07.09 |
|
| 2 | Игра «Светофорик». | 1 | 14.09 |
|
| 3 | Весёлая викторина «Самый, самая, самое». | 1 | 21.09 |
|
| 4 | Мероприятие «Праздник красок». | 1 | 28.09 |
|
| 5 | Занимательная грамматика | 1 | 05.10 |
|
| 6 | Игра «Экологическое ассорти». | 1 | 12.10 |
|
| 7 | Чтобы радость людям дарить, нужно добрым и вежливым быть. | 1 | 19.10 |
|
| 8 | Игровая программа «Давайте поиграем»! | 1 | 26.10 |
|
| 9 | Познавательная игра «Короб чудес». | 1 | 02.11 |
|
| 10 | Мероприятие « Жить – с книгою дружить». | 1 | 16.11 |
|
| 11 | Устный журнал «Пословица всем углам помощница». | 1 | 23.11 |
|
| 12 | Путешествие по океану орфографических знаний. | 1 | 30.11
|
|
| 13 | Конкурс кроссвордов. | 1 | 07.12
|
|
| 14 | Профессии моих родителей. Мини-проект. | 1 | 14.12
|
|
| 15 | Мой город. Мини-проект. | 1 | 21.12
|
|
| 16 | Игра «В гостях у Феи сказочного леса». | 1 | 28.12
|
|
| 17 | Конкурсная программа «Отгадай-ка!» | 1 | 11.01
|
|
| 18 | Путешествие в сказочную страну. | 1 | 18.01 |
|
| 19 | КВН по сказкам Г.Х. Андерсена. | 1 | 25.01 |
|
| 20 | Игра «В День святого Валентина». | 1 | 01.02 |
|
| 21 | Игра «Автомобильная страна». | 1 | 08.02 |
|
| 22 | Турнир Шерлоков Холмсов. | 1 | 15.02 |
|
| 23 | Игра-соревнование «Мамин праздник». | 1 | 22.02 |
|
| 24 | «Турнир смекалистых». | 1 | 01.03 |
|
| 25 | Конкурс «Смекай, считай, отгадывай». | 1 | 15.03 |
|
| 26 | Час занимательной математики. | 1 | 22.03 |
|
| 27 | Игра-путешествие «Необитаемые острова» (ко Дню смеха). | 1 | 05.04 |
|
| 28 | Игровая программа «Летим в космос». | 1 | 12.04 |
|
| 29 | КВН «Во саду ли, в огороде». | 1 | 19.04 |
|
| 30 | Час игры «Путешествие во времени». | 1 | 26.04 |
|
| 31 | Викторина «Удивительные превращения». | 1 | 03.05 |
|
| 32 | Конкурс рисунков «Этот День Победы!» | 1 | 10.05 |
|
| 33 | Весёлая викторина о профессиях. | 1 | 17.05 |
|
| 34 | Итоговое занятие «Летний карнавал». Диагностика познавательных процессов младших школьников | 1 | 24.05 |
|
|
| Итого | 34ч |
|
|
Методическое обеспечение
Информационное обеспечение:
1. Мищенкова. 36 занятий для будущих отличников: Задания по развитию познавательных способностей (7-8 лет)/ Методическое пособие, 1-4классы.- М.: Издательство РОСТ.
2. Развивающие задания: тесты, игры, упражнения: 1-4 классы / сост. Е.В. Языканова .- М.: Издательство «Экзамен»,2012.
Алгоритмы деятельности: практические задания, демонстрационный и раздаточный материал.
Контрольно-измерительные материалы: тесты, анкетирование, наблюдение.
1 531
40 890 
