Рабочая программа учителя индивидуального обучения по основной образовательной программе для обучающихся с легкой умственной отсталостью по учебному предмету «Математика». 8-й класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА ГОРЛОВКИ «ШКОЛА №52»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ

ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

ПО ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ

для обучающихся с легкой умственной отсталостью

по учебному предмету «Математика»

учащегося 8-А класса

Черного Артема Павловича

на 2020-2021 учебный год

Горловка

2020год

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1 Основание для создания рабочей программы учителя индивидуального обучения:

Цель индивидуального обучения Черного Артема - создание оптимальных условий для освоения ребенком определенного образовательного уровня по предмету, что обеспечивается общеобразовательным учреждением в соответствии с личными потребностями, индивидуальными особенностями, возможностями, состоянием здоровья, развитием способностей, талантов учащегося.

Черный Артем находится на индивидуальном обучении с легкой умственной отсталостью по программе для обучающихся по математике с учетом физиологического состояния на основании заявлений родителей, заключения ПМПК и Приказа по школе от ______2020г.

1.2 Место предмета в Индивидуальном рабочем учебном плане: Данная рабочая программа составлена на основании примерной программе по учебному предмету «Математика»: 5-9 классы для обучающихся с легкой умственной отсталостью /сост. Мащенко О.С., Малыхина Т.П., Ельцова Т.В.-ГОУ ДПО «Донецкий РИДПО. –Донецк, 2020, разработана на основе: Закона Донецкой Народной Республики «Об образовании», Государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью, утвержденного Приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 7 августа 2020 года №123-IIII, Примерной адаптированной основной образовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (утверждена Приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 26 августа 2020 года №1183, Программ специальных(коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 классов под редакцией В.В. Воронковой, 2011 год. Данная Программа рассчитана на 47 часов аудиторных учебных занятий в соответствии с Индивидуальным рабочим учебным планом МОУ г.Горловки «Школа №52» для Черного Артема и Рабочим календарным учебным графиком. Уроки будут проводиться согласно утвержденному расписанию еженедельно по вторникам на 1 уроке с 8.00 до 8.45 (1 час в неделю) и по понедельникам 1 ч нижняя неделя с 8.00 до 8.45. Всего 1,5 часа в неделю.

1.3 Содержание учебного предмета «Математика».

Цель: развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач. Освоение основ математических знаний: воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Основные задачи индивидуального обучения Черного Артема:

- формирование доступных количественных, пространственных, временных и геометрических представлений, которые помогут обучающемуся в дальнейшем включиться в трудовую деятельность;

- повышение уровня общего развития обучающегося и коррекция недостатков его познавательной деятельности и личностных качеств с учетом индивидуальных возможностей Черного Артема;

- развитие речи обучающегося, обогащение ее математической терминологией;

- воспитание целенаправленной деятельности, работоспособности, настойчивости, трудолюбия, самостоятельности, навыков контроля и самоконтроля, развитие точности измерения и глазомера, умения планировать работу и доводить начатое дело до завершения.

Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задания направленные на коррекцию умственной деятельности обучающегося.

1.4. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Математика».

На конец учебного года Черный Артем овладеет тематическим материалом по предмету и сможет реализовать УУД в рамках Программы.

При реализации Программы будут использованы различные формы организации процесса обучения при решении образовательных задач.

Формы организации учебного процесса.

Основными формами организации учебно-познавательной деятельности обучающихся являются:

объяснение нового материала с опорой на практические задания, на разнообразные по форме и содержанию карточки-схемы, памятки, опорные таблицы и т.д.;

закрепление изученного материала с использованием дидактического материала, предполагающего дифференциацию и индивидуализацию образовательного процесса и позволяющего постоянно осуществлять многократность повторения изученного;

обобщение и систематизация пройденного материала с использованием математических игр.

Основные технологии обучения:

- личностно-ориентированные;

- деятельностный подход;

- уровневая дифференция;

-информационно-коммуникативные;

-здоровьесберегающие;

-игровые.

Методы обучения:

Словестные: описание, рассказ, беседа.

Наглядные: иллюстрация, демонстрация.

Практические: самостоятельная работа, самостоятельные письменные упражнения.

Формы контроля: устный опрос, текущий контроль, письменные работы (самостоятельные, контрольные).

Методологическая основа Государственных образовательных стандартов будет обеспечена личностно-ориентированным, компетентностно-ориентированным, системно-деятельностным и метапредметным подходами.

Черный Артем должен овладеть следующими универсальными действиями:

Личностные:

1. Ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

2. Формирования коммуникативной компетентности в образовании и сотрудничестве со сверстниками в образовательной и других видах деятельности;

3. Умения точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи;

4. Умения контролировать процесс и результат учебной математической деятельности.

Предметные:

1. Умения работать с математическим текстом, точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя математическую терминологию и символику;

2. Владения базовым понятийным аппаратом: иметь представления о числе, дроби, об основных геометрических объектах;

3. Умения пользоваться изученными математическими формулами;

4. Умения применять изученные понятия, результаты и методы при решении задач.

Обучение математике в специальной общеобразовательной организации для детей с легкой умственной отсталостью должно носить предметно-практическую направленность, быть тесно связано с жизнью и профессионально-трудовой подготовкой обучающихся, другими учебными предметами.

Программа позволяет добиться следующих результатов:

- знание числового ряда чисел в пределах 1 000 000; чтение, запись и сравнение чисел в пределах 1 000 000;

знание таблицы сложение однозначных чисел, в том числе с переходом через десяток;

-знание табличных случаев умножения и получаемых из них случаев деления;

-знание названий, обозначений, соотношения крупных и мелких единиц измерения стоимости, длины, массы, времени, площади, объема;

-устное выполнение арифметических действий с целыми числами, полученными при счете и при измерении, в пределах 100 (простые случаи в пределах 1 000 000);

-письменное выполнение арифметических действий с многозначными числами и числами, полученными при измерении, в пределах 1 000 000;

-знание обыкновенных и десятичных дробей, их получение, запись, чтение;

-выполнение арифметических действий с десятичными дробями;

-нахождение одной или нескольких долей (процентов) от числа, числа по одной его доли (проценту);

-выполнение арифметических действий с целыми числами до 1 000 000 и десятичными дробями с использованием микрокалькулятора и проверкой вычислений путем повторного использования микрокалькулятора;

- решение простых задач в соответствии с программой, составных задач в 2-3 арифметических действий;

-распознавание, различение и называние геометрических фигур и тел (куб, шар, параллелепипед, пирамида, призма, цилиндр, конус);

-знание свойств элементов многоугольников( треугольник, прямоугольник, параллелограмм), прямоугольного параллелепипеда;

- вычисление площади прямоугольника, объема прямоугольного параллелепипеда (куба);

-построение с помощью линейки, чертежного угольника, циркуля, транспортира линий, углов, многоульников, окружностей в разном положении на плоскости, в том числе симметричных относительно оси, центра симметрии;

-применение математических знаний для решения профессиональных трудовых задач.

Обязательной является коррекционная направленность учебной работы, которая предполагает целенаправленное воздействие педагогического процесса на исправление недостатков в различных сферах развития ребенка.

1.5. Рабочий индивидуально-тематический план индивидуального обучения

1.6. Обязательные контрольные работы.

Рабочая программа учителя содержит 4 обязательные контрольные работы.

2. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Учебно-методическое обеспечение

1. Программы 5-9 классы специальной (коррекционной школы VIII вида под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой, Москва. Просвещение, 2011.

2. Методика преподавания математики в специальной(коррекционной) школе VIII вида под редакцией Перовой.

3. Учебник «Математика» для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В.Эк, Москва «Просвещение», 2008 год.

4. Коррекционное обучение. Математика 7-8 класс. Тематический и итоговый контроль. Внеклассные мероприятия. Издание «Учитель», 2006 год. Автор-составитель С.Е.Степурина.

5. Коррекционно-развивающие задания и упражнения 5-9 классы. Коррекционное обучение. Математика. Изд. «Учитель», 2009г. Автор-составитель С.Е.Степурина.

6. Математика в коррекционной школе. Ф.Р.Залялетдинова, Москва «ВАКО», 2011г.

7. Отдел специального и инклюзивного образования Дон РИДПО.

http://vso-ippo.dt.ua

1. Сайт Методического кабинета при Управлении образования администрации города Горловки http://mk-gorlovka.3dn.ru

2. Электронные книги и другие интернет-источники.