Рабочая программа УМК Школа России"

№ урока

Наименование темы

Кол-во

часов

Дата проведения

Примечание

План

Факт

1

Библиографическая культура. Книга как особый вид искусства. Книга как источник необходимых знаний. Элементы книги: содержание или оглавление, титульный лист, иллюстрации. «Азбука» - первая учебная книга. Правила поведения на уроке. Малые фольклорные формы (колыбельные песни, потешки, пословицы и поговорки, загадки) – узнавание, различение, определение основного смысла. Речь устная и письменная. Слово и предложение. Первые школьные впечатления. Пословицы и поговорки об учении.. о труде и трудолюбии

1

04.09

2

Аудирование (слушание) Восприятие на слух звучащей речи (высказывание собеседника, чтение различных текстов). О речи (устной и письменной). Общее представление о языке.

Предложение и слово. Членение речи на предложения, предложения на слова, слова на слоги с использованием графических схем.

Слог. Дикие и домашние животные. Забота о животных. Адекватное понимание содержания звучащей речи, умение отвечать на вопросы по содержанию услышанного произведения, определение последовательности событий, осознание цели речевого высказывания, умение задавать вопрос по услышанному произведению. Ударение. Семья. Взаимоотношения в дружной семье.

1

06.09

3

Использование норм речевого этикета в условиях вне учебного общения. Звуки в окружающем мире и в речи. Игры и забавы детей. Адекватное понимание содержания звучащей речи, умение отвечать на вопросы по содержанию услышанного произведения, определение последовательности событий, осознание цели речевого высказывания, умение задавать вопрос по услышанному произведению. Звуки в словах. Природа родного края. Слог, ударение. Деление слов на слоги; ударение в словах (выделение голосом, длительное и более сильное произнесение одного из слогов в слове), определение количества слогов в слове.. Правила безопасного поведения в быту.

1

11.09

4

Адекватное понимание содержания звучащей речи, умение отвечать на вопросы по содержанию услышанного произведения, определение последовательности событий, осознание цели речевого высказывания, умение задавать вопрос по услышанному произведению. Знакомство с алфавитом. Обозначение звуков

1

13.09

5

Адекватное понимание содержания звучащей речи, умение отвечать на вопросы по содержанию услышанного произведения, определение последовательности событий, осознание цели речевого высказывания, умение задавать вопрос по услышанному произведению. Звуки и буквы.Гласный звук [ а], буквы А, а.

1

18.09

6

Адекватное понимание содержания звучащей речи, умение отвечать на вопросы по содержанию услышанного произведения, определение последовательности событий, осознание цели речевого высказывания, умение задавать вопрос по услышанному произведению. Гласный звук [ о], буквы О, о. Взаимопомощь

1

20.09

25.09

7

Адекватное понимание содержания звучащей речи, умение отвечать на вопросы по содержанию услышанного произведения, определение последовательности событий, осознание цели речевого высказывания, умение задавать вопрос по услышанному произведению. Гласный звук [ и], буквы И, и. Дружба и взаимоотношения между друзьями.

1

25.09

8

Адекватное понимание содержания звучащей речи, умение отвечать на вопросы по содержанию услышанного произведения, определение последовательности событий, осознание цели речевого высказывания, умение задавать вопрос по услышанному произведению. Знакомство с буквами пяти гласных звуков а, о, и, ы, у, узнавание букв по их характерным признакам (изолированно и в составе слова, в различных позициях), правильное соотнесение звуков и букв.

Гласный звук [ ы], буква ы. Учение – это труд. Обязанности ученика.

1

27.09

9

Адекватное понимание содержания звучащей речи, умение отвечать на вопросы по содержанию услышанного произведения, определение последовательности событий, осознание цели речевого высказывания, умение задавать вопрос по услышанному произведению. Осознание того, что фольклор есть выражение общечеловеческих нравственных правил и отношений. Гласный звук [ у], буквы У, у. Учение – путь к уменью. Качества прилежного ученика.

1

02.10

10

Осознание понятия «Родина», представления о проявлении любви к Родине в литературе разных народов (на примере народов России). Представление о звуке, различение на слух и при произношении гласных и согласных (твердых и мягких, глухих и звонких) звуков: отсутствие или наличие преграды в полости рта, наличие или отсутствие голоса, слогообразующая роль гласных. Согласные звуки [н], [н,], буквы Н, н. Любовь к Родине. Труд на благо Родины.

1

04.10

11

Постепенный переход от слогового к плавному осмысленному правильному чтению целыми словами вслух (скорость чтения в соответствии с индивидуальным темпом чтения), постепенное увеличение скорости чтения. Выделение в словах отдельных звуков (гласных и согласных), звуко-слоговой анализ слов (установление количества звуков в слове, их характера, последовательности), выделение ударных слогов, соотнесение слышимого и произносимогослова со схемой-моделью, отражающей его звуко-слоговую структуру. Самостоятельный подбор слов с заданным звуком, нахождение соответствий между произносимыми (а впоследствии и читаемыми) словами и предъявленными звуко-слоговыми схемами-моделями. Согласные звуки [с], [с,], буквы С, с. В осеннем лесу. Бережное отношение к природе.

1

9.10

12

Постепенный переход от слогового к плавному осмысленному правильному чтению целыми словами вслух (скорость чтения в соответствии с индивидуальным темпом чтения), постепенное увеличение скорости чтения. Обучение чтению Согласные и гласные звуки и буквы, ознакомление со способами обозначения твердости и мягкости согласных. Чтение слогов-«слияний» с ориентировкой на гласную букву, чтение слогов с изученными буквами. Составление из букв и слогов разрезной азбуки или печатание слов (после предварительного звуко-слогового анализа, а затем и без него), их чтение.Знакомство с правилами гигиены чтения.

Согласные звуки [к], [к,], буквы К, к. Сельскохозяйственные работы. Труженики села.

1

11.10

13

Привлечение справочных и иллюстративно изобразительных материалов. Согласные звуки [т], [т,], буквы Т, т. Животные и растения в сказках, рассказах и картинах художников

1

16.10

14

Использование норм речевого этикета в условиях вне учебного общения. Согласные звуки [л], [л,], буквы Л, л. Досуг первоклассников. Правила поведения в гостях.

1

18.10

15

Постепенный переход от слогового к плавному осмысленному правильному чтению целыми словами вслух (скорость чтения в соответствии с индивидуальным темпом чтения), постепенное увеличение скорости чтения. Согласные звуки [р], [р,], буквы Р, р. Уход за комнатными растениями.

1

23.10

16

Постепенный переход от слогового к плавному осмысленному правильному чтению целыми словами вслух (скорость чтения в соответствии с индивидуальным темпом чтения), постепенное увеличение скорости чтения. Согласные звуки [в], [в,], буквы В, в. Физкультура. Спортивные игры. Роль физкультуры и спорта в укреплении здоровья.

1

25.10

17

Постепенный переход от слогового к плавному осмысленному правильному чтению целыми словами вслух (скорость чтения в соответствии с индивидуальным темпом чтения), постепенное увеличение скорости чтения. Практическое освоение умения отличать текст от набора предложений. Гласные буквы Е, е. На реке. Речные обитатели.

1

07.11

18

Постепенный переход от слогового к плавному осмысленному правильному чтению целыми словами вслух (скорость чтения в соответствии с индивидуальным темпом чтения), постепенное увеличение скорости чтения. Согласные звуки [п], [п,], буквы П, п. Профессии родителей.

1

09.11

19

Постепенный переход от слогового к плавному осмысленному правильному чтению целыми словами вслух (скорость чтения в соответствии с индивидуальным темпом чтения), постепенное увеличение скорости чтения. Согласные звуки [м], [м,], буквы М, м. Москва – столица России..Согласные звуки [м], [м,], буквы М, м. Наша будущая профессия

1

14.11

20

Постепенный переход от слогового к плавному осмысленному правильному чтению целыми словами вслух (скорость чтения в соответствии с индивидуальным темпом чтения), постепенное увеличение скорости чтения Закрепление пройденного материала.

1

16.11

21

Установка на нормальный для читающего темп беглости, позволяющий ему осознать текст. Соблюдение орфоэпических и интонационных норм чтения. чтение предложений с интонационным выделением знаков препинания. Согласные звуки [з], [з,], буквы З, з. В зоопарке. Согласные звуки [з], [з,], буквы З, з. Игры и занятия детей.

1

21.11

22

Установка на нормальный для читающего темп беглости, позволяющий ему осознать текст. Соблюдение орфоэпических и интонационных норм чтения. чтение предложений с интонационным выделением знаков препинания. Согласные звуки[б], [б,], буквы Б, б. А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане».

1

23.11

23

Установка на нормальный для читающего темп беглости, позволяющий ему осознать текст. Соблюдение орфоэпических и интонационных норм чтения. чтение предложений с интонационным выделением знаков препинания. согласные звуки [д], [д,], буквы Д, д. Сопоставление слогов и слов с буквами д и т.

1

28.11

24

Установка на нормальный для читающего темп беглости, позволяющий ему осознать текст. Соблюдение орфоэпических и интонационных норм чтения. чтение предложений с интонационным выделением знаков препинания. Гласные буквы Я, я. Россия – Родина моя. Маяк. Буквы Я, я, обозначающие звуки [й’а]

1

30.11

25

Установка на нормальный для читающего темп беглости, позволяющий ему осознать текст. Соблюдение орфоэпических и интонационных норм чтения. чтение предложений с интонационным выделением знаков препинания. Гласные буквы Я, я. Гласные буква Я – показатель мягкости согласного

1

05.12

26

Установка на нормальный для читающего темп беглости, позволяющий ему осознать текст. Соблюдение орфоэпических и интонационных норм чтения. чтение предложений с интонационным выделением знаков препинания. Согласные звуки [г], [г,], буквы Г, г. Не делай другим того, что себе не пожелаешь. Сопоставление слогов и слов с буквами г и к.

1

07.12

27

Осознание смысла произведения при чтении про себя (доступных по объему и жанру произведений). Умение находить в тексте необходимую информацию. Мягкий согласный звук [ч,], буквы Ч, ч. Делу время, а потехе час

1

12.12

28

Осознание смысла произведения при чтении про себя (доступных по объему и жанру произведений). Умение находить в тексте необходимую информацию. Буква ь – показатель мягкости предшествующего согласного. Красна птица опереньем, а человек уменьем

1

14.12

29

Осознание смысла произведения при чтении про себя (доступных по объему и жанру произведений). Умение находить в тексте необходимую информацию. Буква ь – показатель мягкости предшествующего согласного. Красна птица опереньем, а человек уменьем

1

19.12

30

Участие в коллективном обсуждении: умение отвечать на вопросы, выступать по теме, слушать выступления товарищей, дополнять ответы по ходу беседы, используя текст. Твердый согласный звук [ш], буквы Ш, ш. Мало уметь читать, надо уметь думать. Машины – помощники человека.

1

21.12

31

Участие в коллективном обсуждении: умение отвечать на вопросы, выступать по теме, слушать выступления товарищей, дополнять ответы по ходу беседы, используя текст. Твердый согласный звук [ж], буквы Ж, ж. Где дружбой дорожат, там враги дрожат. Сопоставление звуков [ж] и [ш].

1

09.01

32

Осознание диалога как вида речи. Особенности диалогического общения: понимать вопросы, отвечать на них и самостоятельно задавать вопросы по тексту; выслушивать, не перебивая, собеседника и в вежливой форме высказывать свою точку зрения по обсуждаемому произведению (учебному, научнопознавательному, художественному тексту). Работа с учебными, научно-популярными и другими текстами. Определение особенностей учебного и научно-популярного текста (передача информации). Гласные буквы Ё, ё. Люби все живое. Загадки про природные явления.

1

11.01

33

Осознание диалога как вида речи. Особенности диалогического общения: понимать вопросы, отвечать на них и самостоятельно задавать вопросы по тексту;

выслушивать, не перебивая, собеседника и в вежливой форме высказывать свою точку зрения по обсуждаемому произведению (учебному, научнопознавательному, художественному тексту). Звук [ј,], буквы Й, й. Жить – Родине служить.

1

16.01

34

Осознание диалога как вида речи. Особенности диалогического общения: понимать вопросы, отвечать на них и самостоятельно задавать вопросы по тексту; выслушивать, не перебивая, собеседника и в вежливой форме высказывать свою точку зрения по обсуждаемому произведению (учебному, научно познавательному, художественному тексту). Согласные звуки[х], [х,], буквы Х, х. Без труда хлеб не родится никогда.

1

18.01

35

Доказательство собственной точки зрения с опорой на текст или собственный опыт. Художественные особенности сказок: лексика, построение (композиция). Литературная (авторская) сказка. Гласные буквы Ю, ю. С. Я. Маршак. «Сказка о глупом мышонке». Определение главной мысли текста. Деление текста на части. Определение микротем. Ключевые или опорные слова.Игры и игрушки детей.

1

23.01

36

Интерпретация текста литературного произведения в творческой деятельности учащихся: чтение по ролям, Твердый согласный звук [ц], буквы Ц, ц. Делу время, потехе час. Стихи С.Маршака для детей.

1

25.01

37

Сказки (о животных, бытовые, волшебные). Гласный звук [э], буквы Э, э. Как человек научился летать. Стихи и рассказы про животных Представленность разных видов книг: историческая, приключенческая, фантастическая, научно-популярная, справочно-энциклопедическая литература; детские периодические издания (по выбору).

1

30.01

38

Ключевые или опорные слова. Построение алгоритма деятельности по воспроизведению текста. Воспроизведение текста с опорой на ключевые слова, модель, схему.Сказки (о животных, бытовые, волшебные). Мягкий глухой согласный звук [щ,], буквы Щ, щ. Русская народная сказка «По щучьему велению». Загадки и стихи про овощи

1

01.02

39

Художественные особенности сказок: лексика, построение (композиция). Литературная (авторская) сказка. Согласные звуки [ф], [ф,], буквы Ф, ф. Играют волны, ветер свищет

1

06.02

40

Осознание диалога как вида речи. Особенности диалогического общения: понимать вопросы, отвечать на них и самостоятельно задавать вопросы по тексту; выслушивать, не перебивая, собеседника и в вежливой форме высказывать свою точку зрения по обсуждаемому произведению (учебному, научно познавательному, художественному тексту).Мягкий и твердый разделительные знаки. Бог не в силе, а в правде. Русский алфавит

1

08.02

41

Ориентировка в литературных понятиях: художественное произведение,, автор (рассказчик), тема; герой произведения: его портрет, речь, поступки,

мысли; отношение автора к герою. Освоение разных видов пересказа художественного текста: подробный, выборочный и краткий (передача основных мыслей). Знакомство с новым учебником и его основными компонентами. Книга учебная, художественная, справочная. Элементы книги: содержание или оглавление, титульный лист, аннотация, иллюстрации. Виды информации в книге: научная, художественная (с опорой на внешние показатели книги, ее справочно-иллюстративный материал).

Типы книг (изданий): книга‑произведение, книга‑сборник, собрание сочинений, периодическая печать, справочные издания (справочники, словари, энциклопедии).

Выбор книг на основе рекомендованного списка, картотеки, открытого доступа к детским книгам в библиотеке.

В. Данько «Загадочные буквы». Понятия «автор», «писатель», «произведение». Сочинение двустиший о буквах. И. Токмакова «Аля, Кляксич и буква А». Понятие «действующие лица». Деление текста на части, составление картинного плана

1

20.02

42

Работа с текстом художественного произведения.

Понимание заглавия произведения, его адекватное соотношение с содержанием. Интерпретация текста литературного произведения в творческой деятельности учащихся: чтение по ролям, инсценирование, устное словесное рисование, знакомство с различными способами работы с деформированным текстом и использование их (установление причинно-следственных связей, последовательности событий: соблюдение этапности в выполнении действий) С. Черный «Живая азбука»; Ф. Кривин «Почему А поется, а Б нет». Чтение произведения по ролям. Передача различных интонаций при чтении.

1

22.02

43

Прозаическая и стихотворная речь: узнавание, различение, выделение особенностей стихотворного произведения ( рифма). Интерпретация текста литературного произведения в творческой деятельности учащихся: чтение по ролям, инсценирование, устное словесное рисование, знакомство с различными способами работы с деформированным текстом и использование их (установление причинно-следственных связей, последовательности событий: соблюдение этапности в выполнении действий) Г. Сапгир «Про медведя», М. Бородицкая «Разговор с пчелой»,

1

27.02

44

Прозаическая и стихотворная речь: узнавание, различение, выделение особенностей стихотворного произведения ( рифма). Интерпретация текста литературного произведения в творческой деятельности учащихся: чтение по ролям, инсценирование, устное словесное рисование, знакомство с различными способами работы с деформированным текстом и использование их (установление причинно-следственных связей, последовательности событий: соблюдение этапности в выполнении действий) И. Гамазкова «Кто как кричит?». Передача различных интонаций при чтении. Игра «Подбери рифму».

1

01.03

45

Доказательство собственной точки зрения с опорой на текст или собственный опыт. С. Маршак «Автобус номер двадцать шесть». Анализ произведения: выявление его идейно-художественной направленности.

1

06.03

46

Малые фольклорные формы (колыбельные песни, потешки, пословицы и поговорки, загадки) – узнавание, различение, определение основного смысла. Из старинных книг. Повторение и обобщение по теме «Жили-были буквы». Иллюстрирование произведения. Знакомство с элементами книги.

1

08.03

13.03

47

Самостоятельное воспроизведение текста с использованием выразительных средств языка: последовательное воспроизведение эпизода с использованием специфической для данного произведения лексики (по вопросам учителя), рассказ по иллюстрациям, пересказ. Фольклор и авторские художественные произведения (различение). Самостоятельное определение темы. Умение работать с разными видами информации. Е. Чарушин «Теремок». Ответы на вопросы. Работа с текстом. Чтение диалога. РНС «Рукавичка». Анализ текста, его воспроизведение по опорным словам и картинному плану.

1

13.03

48

Произведения устного народного творчества разных народов России. Жанровое разнообразие произведений. Малые фольклорные формы (колыбельные песни, потешки, пословицы и поговорки, загадки) – узнавание, различение, определение основного смысла .Основные темы детского чтения: фольклор разных народов, произведения о Родине, природе, детях, братьях наших меньших, добре и зле, юмористические произведения. Загадки, песенки. Особенности жанров. Отгадывание загадок с опорой на признаки предметов. Сочинение своих загадок. Русские народные потешки. Стишки и песенки из книги «Рифмы Матушки Гусыни». Особенности жанров УНТ, различение и сравнение жанров.

1

15.03

49

Прогнозирование содержания книги по ее названию и оформлению. Основные темы детского чтения: фольклор разных народов, произведения о Родине, природе, детях, братьях наших меньших, добре и зле, юмористические произведения. Подробный пересказ текста.

Александр Сергеевич Пушкин. Русская народная сказка «Петух и собака».

1

20.03

50

Малые фольклорные формы (колыбельные песни, потешки, пословицы и поговорки, загадки) – узнавание, различение, определение основного смысла. Рассказ, стихотворение, басня – общее представление о жанре, особенностях построения и выразительных средствах. ). Осознание того, что фольклор есть выражение общечеловеческих нравственных правил и отношений. Из старинных книг.

1

22.03

51

Малые фольклорные формы (колыбельные песни, потешки, пословицы и поговорки, загадки) – узнавание, различение, определение основного смысла. Фольклор и авторские художественные произведения (различение).

Рассказ, стихотворение, басня – общее представление о жанре, особенностях построения и выразительных средствах. ). Осознание того, что фольклор есть выражение общечеловеческих нравственных правил и отношений. Из старинных книг. Повторение и обобщение по теме «Сказки, загадки, небылицы».

1

03.04

52

Прозаическая и стихотворная речь: узнавание, различение, выделение особенностей стихотворного произведения ( рифма). А. Майков «Ласточка промчалась…», «Весна»; А. Плещеев «Сельская песенка». Настроение

стихотворения. Т. Белозеров «Подснежники». С. Маршак «Апрель». Определение настроения произведений. Сравнение их по настроению, тематике и жанру

1

05.04

53

Определение особенностей художественного текста: своеобразие выразительных средств языка (с помощью учителя). Осознание того, что фольклор есть выражение общечеловеческих нравственных правил и отношений.

Стихи-загадки писателей И.Токмаковой, Л.Ульяницкой, Л.Яхина, Е.Трутневой. Определение настроения произведений. Сравнение.

1

10.04

54

Доказательство собственной точки зрения с опорой на текст или собственный опыт. Стихотворения В.Берестова, Р.Сефа. Произведения из старинных книг. Повторение и обобщение по теме «Апрель, апрель. Звенит капель».

1

12.04

55

Произведения классиков отечественной литературы XIX–ХХ вв., классиков детской литературы, произведения современной отечественной (с учетом многонационального характера России) и зарубежной литературы, доступные для восприятия младших школьников. К. Чуковский «Федотка». О. Дриз «Привет». О.Григорьев «Стук». И.Токмакова «Разговор Лютика и Жучка». И. Пивоварова «Кулинаки-пулинаки».

1

17.04

56

Интерпретация текста литературного произведения в творческой деятельности учащихся: чтение по ролям, инсценирование, устное словесное рисование, знакомство с различными способами работы с деформированным текстом и использование их (установление причинно-следственных связей, последовательности событий: соблюдение этапности в выполнении действий) К.Чуковский «Телефон». Анализ, оценка и передача интонацией настроений и чувств героев.

1

19.04

57

Знакомство с особенностями национального этикета на основе фольклорных произведений. М. Пляцковский «Помощник». Чтение по ролям. Анализ и оценка чувств и настроений героев. Из старинных книг. Повторение и обобщение по теме «И в шутку и всерьёз».

1

24.04

58

Характеристика героя произведения с использованием художественно-выразительных средств данного текста. Нахождение в тексте слов и выражений, характеризующих героя и событие. Анализ (с помощью учителя), мотивы поступка персонажа. Ю. Ермолаев «Лучший друг». Краткий пересказ текста (выделение главного в содержании текста).

Е. Благинина «Подарок». Анализ и оценка поступков героев. В. Орлов «Кто первый?». С. Михалков «Бараны».Прогнозирование содержания произведения

1

26.04

59

Понимание нравственного содержания прочитанного, осознание мотивации поведения героев, анализ поступков героев с точки зрения норм морали. Р. Сеф «Совет». В. Берестов «В магазине игрушек». В.Орлов «Если дружбой дорожить…» И. Пивоварова «Вежливый ослик». Я. Аким «Моя родня».Анализ и оценка поступков героев.

1

01.05

26.04

60

Характеристика героя произведения с использованием художественно-выразительных средств данного текста. Нахождение в тексте слов и выражений, характеризующих героя и событие. Анализ (с помощью учителя), мотивы поступка персонажа. Сопоставление поступков героев по аналогии или по контрасту. Выявление авторского отношения к герою на основе анализа текста, авторских помет, имен героев. С. Маршак «Хороший день». М. Пляцковский «Сердитый дог Буль» Ю.Энтин «Про дружбу» Анализ и оценка поступков героев.

1

03.05.

08.05

61

Характеристика героя произведения с использованием художественно-выразительных средств данного текста. Нахождение в тексте слов и выражений, характеризующих героя и событие. Анализ (с помощью учителя), мотивы поступка персонажа. Вычленение и сопоставление эпизодов из разных произведений по общности ситуаций, эмоциональной окраске, характеру поступков героев.

Из старинных книг. Д.Тихомиров «Мальчики и лягушки», «Находка». Повторение и обобщение по теме «Я и мои друзья».

1

08..05

08.05

62

Освоение разных видов пересказа художественного текста: подробный, выборочный и краткий (передача основных мыслей). С. Михалков «Трезор». Р.Сеф «Кто любит собак». Выборочное чтение. Идейно-художественный анализ произведения. Составление вопросов. В. Осеева «Собака яростно лаяла». Анализ и оценка поступков героев.

1

10.05

15.05

63

Понимание особенностей разных видов чтения: факта, описания, дополнения высказывания и др Освоение разных видов пересказа художественного текста: подробный, выборочный и краткий (передача основных мыслей). И. Токмакова «Купите собаку». Анализ и оценка поступков героев

1

15..05

17.05

64

Рассказ, стихотворение, басня – общее представление о жанре, особенностях построения и выразительных средствах. М. Пляцковский «Цап Царапыч» Г. Сапгир «Кошка». Различение жанров художественных произведений. Нахождение в тексте, определение значения в художественной речи (с помощью учителя) средств выразительности: синонимов, антонимов, эпитетов, сравнений, метафор, гипербол.

1

17.05.

2205

65

Итоговая контрольная работа

1

22.05

10.05

66

Работа над ошибками. Урок обобщения.

1

24.05

24..05

№ п/п

Наименование темы

Кол-во

часов

Дата проведения

Примечание

План.

Факт.

1

Счет предметов. Сравнение предметов и групп предметов.

1

02.09

2

Сравнение группы предметов (с использованием количественных и порядковых числительных .

1

03.09

3

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше—ниже, слева—справа, сверху—снизу, ближе—дальше, между и пр.). Уточнение понятий: «слева», «справа», «вверху», «внизу», «над», «под», «перед» , «за», «между», «раньше», «позже», «каждый», «любой»; связок «и», «или».

1

04.09

4

Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже. Пространственные представления: перед, за, между, рядом.

1

05.09

5

Сравнение групп предметов: на сколько больше? на сколько меньше? Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения .

1

09.09

6

На сколько больше (меньше)? Счет предметов. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения. Пространственные представления.

1

10.09

7

Закрепление пройденного материала.

1

11.09

8

Закрепление пройденного материала. Диагностическая работа по теме «Пространственные и временные представления».

1

12.09

9

Счет предметов.Понятия «много», «один». Письмо цифры 1.

1

16.09

17.09

10

Счет предметов.Числа 1, 2. Письмо цифры 2

1

17.09

11

Счет предметов.Число 3. Письмо цифры 3.

1

18.09

12

Счет предметов.Числа 1, 2, 3.

1

19.09

13

Названия компонентов арифметических действий, знаки действий .Знаки «+» «-» «=»..

1

23.09

14

Счет предметов.Число 4. Письмо цифры 4.

1

24.09

15

Составление конечной последовательности(цепочки) предметов, чисел, геометрических фигур и др. по правилу. Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине». Геометрические величины и их измерение.

1

25.09

16

Счет предметов. Число 5. Письмо цифры 5.

1

26.09

17

Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения. Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав числа 5 из двух слагаемых.

1

30.09

18

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная, угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг. Геометрические формы в окружающем мире. Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок.

1

01.10

19

Использование чертежных инструментов для выполнения построений. Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины. Использование чертежных инструментов для выполнения построений.

1

02.10

20

Сбор и представление информации, связанной со счетом(пересчетом),измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации. Числа от 1 до 5. Закрепление изученного материала.

1

03.10

21

Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.Знаки «». «

1

08.10

22

Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения Равенство. Неравенство.

1

09.10

23

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная, угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг. Геометрические формы в окружающем мире. Многоугольники.

1

10.10

24

Счет предметов.Числа 6. 7. Письмо цифры 6.

1

11.10

25

Счет предметов.Числа от 1 до 7. Письмо цифры 7.

1

15.10

26

Счет предметов .Числа 8, 9. Письмо цифры 8..

1

16.10

27

Счет предметов.Числа от 1 до 9. Письмо цифры 9.

1

17.10

28

Счет предметов.Число 10. Запись числа 10.

1

18.10

29

Счет предметов. Чтение и запись чисел .Числа от 1 до 10. Закрепление

1

22.10

30

Единицы длины (мм, см, дм ). Использование чертежных инструментов для выполнения построений. Сантиметр – единица измерения длины.

1

23.10

31

Измерение длины отрезка.Увеличить. Уменьшить. Измерение длины отрезков.

1

24.10

32

Счет предметов.Число 0. Цифра 0.

1

25.10

33

Счет предметов.Сложение с 0. Вычитание 0.

1

29.10

34

Счет предметов. Закрепление знаний по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0».

1

30.10

35

Закрепление. Диагностическая работа по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0».

1

07.11

36

Счет предметов.Закрепление знаний по теме «Нумерация».

1

08.11

37

Закрепление знаний по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0» ..

1

12.11

38

Построение простейших выражений с помощью логических связок и слов («и»; «не»; «если… то…»; «верно/неверно, что…»; «каждый»; «все»; «некоторые»); истинность утверждений. Закрепление знаний. Что узнали. Чему научились.

1

13.11

39

Счет предметов.Прибавить и вычесть число 1.

1

14.11

40

Счет предметов.Прибавить и вычесть число 1.

1

15.11

41

Счет предметов.Прибавить и вычесть число 2.

1

19.11

42

Названия компонентов арифметических действий, знаки действий.Слагаемые. Сумма

1

20.11

43

Решение текстовых задач арифметическим способом. Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации

1

21.11

44

Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…».Составление задач на сложение, вычитание по одному рисунку

1

22.11

45

Сложение, вычитание.Прибавить и вычесть число 2. Составление и заучивание таблиц

1

26.11

46

Сложение, вычитание.Присчитывание и отсчитывание по 2.

1

27.11

47

Сложение, вычитание.Закрепление изученного. Присчитывание и отсчитывание по

1

28.11

48

Сложение, вычитание.Закрепление пройденного. Странички для любознательных

1

29.11

49

Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…».Задачи на увеличение

(уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов

1

03.12

50

Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…».Что узнали. Чему научились

1

04.12

51

Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…». Решение задач и числовых выражений.

1

05.12

52

Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…».Закрепление изученного. Решение задач и числовых выражений.

1

06.12

53

Счет предметов.Прибавить и вычесть число 3. Приёмы вычисления

1

10.12

54

Решение текстовых задач арифметическим способом.Прибавить и вычесть число 3. Решение текстовых задач.

1

11.12

55

Решение текстовых задач арифметическим способом.Прибавить и вычесть число 3. Решение текстовых задач

1

12.12

56

Сложение, вычитание Прибавить и вычесть число 3. Составление и заучивание таблиц.

1

13.12

57

Сложение, вычитание Состав чисел. Закрепление

1

17.12

58

Решение задач изученных видов. Решение текстовых задач арифметическим способом

1

18.12

59

Сложение, вычитание.Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. Закрепление

1

19.12

60

Сложение, вычитание.Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. Закрепление

1

20.12

61

Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…».Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).

1

24.12

62

Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…».Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)

1

25.12

63

Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…».Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).

1

09.01

64

Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…».Закрепление. Решение задач

1

10.01

65

Приёмы вычислений Прибавить и вычесть число 4.

1

14.01

66

Счет предметов.Прибавить и вычесть число 4.

1

15.01

67

Счет предметов.Закрепление изученного материала. Прибавить и вычесть число 4.

1

16.01

68

Решение текстовых задач арифметическим способом. Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации.Задачи на разностное сравнение чисел.

1

17.01

69

Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…».Решение задач на увеличение (уменьшение) числа несколько единиц,, задачи на разностное сравнение.

1

21.01

70

Прибавить и вычесть число 4. Составление и заучивание таблиц Таблица сложения

1

22.01

71

Решение текстовых задач арифметическим способом.Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. 4. Решение задач изученных видов.

1

23.01

72

Названия компонентов арифметических действий, знаки действий.Перестановкаслагаемых.

1

24.01

73

Таблица сложения Перестановка слагаемых. Применение переместительного свойства сложения для случаев вида _+5, 6, 7, 8, 9.

1

28.01

74

Таблица сложения Прибавить числа 5, 6, 7, 8, 9. Составление таблицы_+5. 6, 7, 8, 9.

1

29.01

75

Таблица сложения .Состав чисел в пределах 10. Закреплениеизученногоматериала

1

30.01

76

Связь между сложением, вычитанием.Закрепление. Диагностическая работа по теме «Сложение и вычитание».

1

31.01

77

Названия компонентов арифметических действий, знаки действий.Связь между суммой и слагаемыми.

1

04.02

78

Названия компонентов арифметических действий, знаки действий.Связь между суммой и слагаемыми.

1

05.02

79

Решение текстовых задач арифметическим способом. Решение задач

1

06.02

80

Названия компонентов арифметических действий, знаки действий.Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.

1

07.02

81

Счет предметов.Вычитание из чисел 6, 7. Состав чисел 6. 7.

1

18.02

82

Счет предметов.Вычитание из чисел 6, 7. Закрепление изученных приёмов.

1

19.02

83

Счет предметов.Вычитание из чисел 8, 9. Состав чисел 8, 9.

1

20.02

84

Вычитание из чисел 8. 9. Решение задач

1

21.02

85

Счет предметов.Вычитание из числа 10

1

25.02

86

Связь между сложением, вычитанием.Вычитание из чисел 8, 9, 10

1

26.02

87

Единицы массы, вместимости (литр).Килограмм.

1

27.02

88

Единицы массы, вместимости (литр).Литр.

1

28.02

89

Решение текстовых задач арифметическим способом.Что узнали. Чему научились

1

04.03

90

Диагностическая работа по теме «Сложние. и вычитание»

1

05.03

91

Связь между сложением, вычитанием. Закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание».

1

06.03

92

Счет предметов.Устная нумерация чисел от 11 до 20.

1

07.03

93

Счет предметов.Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц.

1

11.03

94

Счет предметов. Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц.

1

12.03

95

Геометрические величины.Геометрические величины и их измерение. Измерение длины отрезка. Единицы длины: сантиметр, дециметр, соотношения между ними. Переход от одной единицы длины к другой. Измерение длины отрезка.. Сравнивание и упорядочение величин (мм, см, дм).

1

13.03

96

Связь между сложением, вычитанием.Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях нумерации. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме). Способы проверки правильности вычислений.

1

14.03

97

Решение текстовых задач арифметическим способом .Решение задач и выражений

1

18.03

98

Решение текстовых задач арифметическим способом Закрепление по теме «Числа от 1 до 20».

1

19.03

99

Закрепление. Решение текстовых задач арифметическим способом

1

20.03

100

Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели). Планирование хода решения задачи Подготовка к введению задач в два действия

1

21.03

101

Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задачи Подготовка к введению задач в два действия

1

03.04

04.04

102

Решение текстовых задач арифметическим способом.Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации. Ознакомление с задачей в два действия

1

103

Решение текстовых задач арифметическим способом. Ознакомление с задачей в два действия.

1

08.04

104

Счет предметов.Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

1

09.04

105

Счет предметов.Случаи сложения вида +2, +3

1

10.04

106

Счет предметов.Случаи сложения вида +4.

1

11.04

107

Счет предметов.Случаи сложения вида +5

1

15.04

108

Счет предметов.Случаи сложения вида +6

1

16.04

109

Счет предметов.Случаи сложения вида +7

1

17.04

110

Счет предметов.Случаи сложения вида +8, +9.

1

18.04

111

Таблица сложения.

1

23.04

22.04

112

Решение текстовых задач арифметическим способом.Решение задач и выражений. Закрепление вычислительных навыков.

1

24.04

23.04

113

Таблица сложения Закрепление знаний по теме «Табличное сложение».

1

25.04

24.04

114

Таблица сложения.Закреплениезнаний по теме «Табличное сложение».

1

29.04

25.04

115

Числовое выражение. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Приём вычитания с переходом через десяток .Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме). Способы проверки правильности вычислений.

1

30.04

29.04

116

Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Случаи вычитания 11 - .

1

01.05

30.04

117

Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Случаи вычитания 12 - .

1

02.05

02.03

118

Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Случаи вычитания 13 -.

1

06.05

119

Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Случаи вычитания 14 -

1

07.05

120

Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Случаи вычитания 15 - .

1

08.05

121

Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Случаи вычитания 16 - .

1

09.05

08.05

122

Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Случаи вычитания 17 -, 18 -.

1

13.05

123

Сложение, вычитание. Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание».

1

14.05

124

Сложение, вычитание .Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание».

1

15.05

125

Проект «Математика вокруг нас»

1

16.05

126

Итоговая контрольная работа. (Промежуточная аттестация)

1

20.05

21.05

127

Работа над ошибками.Классы и разряды. Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание»

1

21.05

20.05

128

Сложение, вычитание.Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание»

1

21.05

20.05

129

Сложение, вычитание.Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание»

1

22.05

22.05

130

Сложение, вычитание.Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание»

1

22.05

22.05

131

Геометрические формы в окружающем мире. Признаки (свойства) предметов (цвет, форма, размер). Сравнение и классификация по различным признакам (свойствам Что узнали, чему научились в 1 классе?

1

23.05

23.05

132

Таблица сложения. Итоговое повторение.

1

23.05

23.05

№

Разделы

Кол-во часов

1

Добукварный период

5

2

Обучение грамоте (обучение письму)

36

3

Наша речь

1

4

Текст,предложение,диалог

2

5

Слова,слова,слова

3

6

Слово слог.Ударение

3

7

Звуки и буквы.

14

Итого

66

№ п/п

Наименование темы

Кол-во

часов

Дата проведения

Примечание

План.

Факт.

1

Осознание цели и ситуации устного общения.

История возникновения письма. Прописи- первая учебная тетрадь. Знакомство с прописью, с правилами письма.

Тренировка мелкой моторики руки

Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки. Гигиенические правила письма, правила посадки при письме.

1

03.06

2

Адекватное восприятие звучащей речи. Понимание на слух информации, содержащейся в предъявляемом тексте, определение основной мысли текста, передача его содержания по вопросам.

Прямые, наклонные и вертикальные линии. Письмо овалов и полуовалов
Строка и межстрочное пространство. Рисование бордюров .

1

05.09

3

Адекватное восприятие звучащей речи. Понимание на слух информации, содержащейся в предъявляемом тексте, определение основной мысли текста, передача его содержания по вопросам.Говорение. Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи. Практическое овладение диалогической формой речи. Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т

Письмо длинных прямых наклонных линий

Письмо наклонных линии с закруглением внизу(влево). Письмо коротких наклонных линий с закруглением внизу (вправо).

1

09.09

4

Адекватное восприятие звучащей речи. Понимание на слух информации, содержащейся в предъявляемом тексте, определение основной мысли текста, передача его содержания по вопросам.Практическое овладение диалогической формой речи

Письмо коротких наклонных линий с закруглением вверху (влево). Письмо длинных наклонных линий с закруглением внизу (вправо)

Письмо наклонных прямых линий с закруглением внизу

1

12.09

5

Письмо овалов и полуовалов, коротких наклонных линий

Письмо прямых наклонных линий и линий с закруглением внизу
(вправо, влево) Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу.Письмо полуовалов их чередование.

1

16.09

6

Письмо строчной и заглавной буквы Аа.

1

19.09

7

Формирование навыка слогового чтения (ориентация на букву, обозначающую гласный звук). Закрепление написания элементов и изученных букв. Строчная и заглавная буквы О, о.

Письмо строчной заглавной буквы Оо. Написание изученных букв

1

23.09

26.09

8

Письмо строчной и заглавной буквы Ии.

1

26.09

9

Письмо строчной буквы ы Закрепление написания изученных букв.

1

30.09

10

Письмо строчной и заглавной буквы Уу.

1

03.10

11

Письмо строчной и заглавной буквы Нн.

1

08.10

12

Письмо строчной и заглавной буквыСс.

1

11.10

13

Письмо заглавной и строчной буквы Кк.

1

15.10

14

Письмо строчной и заглавной буквы Тт Закрепление написания изученных букв

1

18.10

15

Письмо строчной и заглавной буквы Лл

1

22.10

16

Письмо строчной и заглавной буквы Рр.

1

25.10

17

Письмо строчной и заглавной буквы Вв

1

29.10

18

Письмо строчной и заглавной буквы Ее.

1

08.11

19

Письмо строчной и заглавной буквы Пп.

1

12.11

20

Письмо строчной и заглавной буквы Мм.

1

15.11

21

Письмо слов и предложений с изученными буквами .Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм.Письмо слогов, слов. Написание предложений.

1

19.11

22

Письмо строчной и заглавной буквы Зз.

1

22.11

23

Письмо строчной и заглавной буквы Бб.

1

26.11

24

Письмо строчной и заглавной буквы Дд.

1

29.11

25

Письмо строчной и заглавной буквы Яя.

1

03.12

26

Письмо слов и предложений с изученными буквами .

1

06.12

27

Письмо строчной и заглавной буквы Гг.

1

10.12

28

Письмо строчной и заглавной буквы Чч, правописание сочетаний ЧА-ЧУ.

1

13.12

29

Письмо буквы Ь .

1

17.12

30

Буква ь (мягкий знак) – знак мягкости. Буква ьв середине слова .Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука.

1

20.12

31

Письмо буквы Шш. Правописание сочетания ШИ.

1

24.12

32

Письмо буквы жЖобозначающая твердый согласный звук . Правописание сочетаний ЖИ-ШИ.

1

10.01

33

Письмо строчной буквы Ё, ё..

1

14.01

34

Письмо буквы й. Слова с буквой й

1

17.01

35

Письмо буквы Хх ..Письмо слов и предложении с изученными буквами.

1

21.01

36

Письмо буквы юЮ .Функция букв ю.

1

24.01

37

Письмо буквы Ц, ц, обозначающая твердый согласный звук.

1

28.01

38

Письмо строчной буквы э Э.

1

31.01

39

Строчная
и заглавная буквы щ, Щ. Написания слов с сочетаниями ща,щу

1

04.02

40

Письмо строчной и заглавной буквы Фф.

1

07.02

41

Списывание. Усвоение приемов и последовательности правильного списывания текста. Контрольное списывание. Разделительные знаки.

1

18.02

42

Буквы ь, ъ. Письмо слов с разделительными Ь и Ъ.Знание алфавита: правильное называние букв, их последовательность.Различение слова и предложения. Знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки; Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка. Оформление предложений в тексте.

1

21.02

43

Различение слова и предложения. Знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки; Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка. Оформление предложений в тексте.

Слова, отвечающие на вопросы «Кто?», «Что?» Слова, отвечающие на вопросы «Что делать?», «Что сделать?» Слова, отвечающие на вопросы «Какой?», «Какая?», «Какое?»

1

25.02

44

Правописание безударных гласных в корне слова. Правописание звонких и глухих согласных на конце слова. Правописание гласных после шипящих Заглавная буква в именах собственных. Прописная буква в начале предложения, в именах собственных

1

28.02

45

Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста. Последовательность предложений в тексте. Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учетом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи; использование в текстах синонимов и антонимов.

1

04.03

46

Предложение как группа слов, выражающая законченную мысль. Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные; по эмоциональной окраске (интонации): восклицательные и невосклицательные. Знаки препинания в конце предложения. прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах собственных. Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение. Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного мнения, его аргументация. Овладение основными умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п.)..в том числе при общении с помощью средств ИКТ. Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо владеющими русским языком

1

07.03

47

Понимание слова как единства звучания и значения. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением слова. Части речи (слова – предметы, признаки, действия) .Что могут называть слова? Слова-названия предметов и явлений, слова-названия признаков предметов, слова-названия действий предметов.

1

11.03

48

Вежливые слова. Слова однозначные и многозначные. Слова, близкие и противоположные по значению. Различение предложения, слова (осознание их сходства и различий). Словари учебника: толковый, близких и противоположных по значению слов. *Слова с непроверяемым написанием: ворона, воробей, пенал, карандаш. Словари русского языка.

1

14.03

49

Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги..Слово и слог. Как определить сколько в слове слогов? Деление слов на слоги. *Слова с непроверяемым написанием: лисица Слово и слог. Выделение слогов в слове. Анализ слоговых моделей слов. Знакомство с правилами правописания и их применение: раздельное написание слов. Использование небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса. Перенос слов. Как перенести слово с одной строки на другую? Перенос слов по слогам без стечения согласных .Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса Правила переноса слов с одной строки на другую. Упражнение в переносе слов.

1

18.03

50

Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка. Определение места ударения. Способы выделения ударения. Словообразующая роль ударения. Графическое обозначение ударения. Формирование орфографической зоркости, использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря. Знакомство с орфоэпическим словарём.*Слова с непроверяемым написанием: сорока, собака.

1

21.03

51

Звуки речи. Осознание единства звукового состава слова и его значения. Установление числа и последовательности звуков в слове. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками .Различение звуков и букв. Как обозначаются звуки? *Слова с непроверяемым написанием: пальто, весело. Развитие речи. Наблюдение над изобразительными возможностями языка

Знакомство с русским алфавитом как последовательностью букв . Знание алфавита: правильное название букв, знание ихпоследовательности. Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами. *Слова с непроверяемым написанием: хорошо, учитель, ученик, ученица

1

04.04

52

Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами. Буквы гласных как показатель твердости – мягкости согласных звуков. Функция букв е, е, ю, я.

Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах с йотированными гласными е,е,ю,я; Слова с буквой э.*Слово с непроверяемым написанием: деревня

1

08.04

53

Развитие речи. Составление развёрнутого ответа на вопрос.

Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твердых и мягких, звонких и глухих.

1

11.04

54

Как обозначить буквой безударный гласный звук? Произношение ударного и безударного гласного звука в слове и его обозначение буквой на письме.

Особенности проверяемых и проверочных слов. Правило обозначения буквой безударного гласного звука в двусложных словах. Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков. Ударные и безударные гласные звуки. Способы проверки написания буквы, обозначающие безударный гласный звук.

1

15.04

55

Развитие речи. Понимание прочитанного текста при самостоятельном чтении вслух и при его прослушивании. Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии сюжетных картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений

1

18.04

56

Различение гласных и согласных звуков. Согласные звуки. Как отличить согласный звук от гласного звука? Слова с удвоенными согласными.Буквы Й и И Слова со звуком [й’], буквой «и краткое» *Слова с непроверяемым написанием: класс, классный, дежурный.

1

22.04

57

Различение мягких и твердых согласных звуков, определение парных и непарных по твердости – мягкости согласных звуков Обозначение на письме твердости и мягкости согласных звуков. Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю, ь. *Слово с непроверяемым написанием: ребята.

1

25.04

58

Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука. Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах типа стол, конь;

1

29.04

59

Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений. Восстановление текста с нарушенным порядком предложений. Различение звонких и глухих звуков, определение парных и непарных по звонкости – глухости согласных звуков.

1

02.05

60

Определение качественной характеристики звука: гласный – согласный; гласный ударный – безударный; согласный твердый – мягкий, парный – непарный; согласный звонкий – глухой, парный – непарный. Правило обозначения буквой парного по глухости звонкости согласного звука на конце слова в двусложных словах. Особенности проверяемых и проверочных слов. Способы проверки написания буквы, обозначающей парный по глухости звонкости согласный звук Слова с непроверяемым написанием: тетрадь, медведь.

1

06.05

61

Развитие речи. Работа с текстом: определение темы, главной мысли, выбор из текста части, соответствующей данным рисункам.

1

09.05

62

Проверочный диктант по теме: «Согласные звонкие и глухие».

1

13.05

63

Шипящие согласные звуки. Непарные твердые ([ш]-[ж]) и непарные мягкие шипящие ([ч]-[щ]).звуки. обозначение гласных после шипящих (ча – ща, чу – щу, жи – ши);

Буквы, обозначающие шипящие согласные звуки.

1

16.05

64

Промежуточная аттестация диктант.

1

20.05

65

Работа над ошибками.

Закрепление темы слова с буквосочетаниями чк, чн, чт.

Произношение слов с буквосочетанием с чн и чт в соответствии с нормами литературного произношения.

Работа с «Орфоэпическим словарем».

1

23.05

66

Прописная (заглавная) буква в именах, отчествах, фамилиях людей, в географических названиях.

Проект «Сказочная страничка» (в названиях сказок — изученные правила письма).

1

23.05

№п\п

Разделы

Кол-во часов

1

Числа от 1 до 100.Сл.ожение и вычитание.

10

2

Числа от 1 до 100.Табличное умножение и деление.

66

3

Числа от 1 до 100.Внетабличное умножение и деление.

32

4

Числа от 1 до 1000. Нумерация

18

5

Числа от 1 до 1000.Сложение и вычитание.

12

6

Числа от 1 до 1000.Умножение и деление.

5

7

Приёмы письменных вычислений.

49

Итого

175

№ п.\п

Наименование темы

Кол-во часов

Дата проведения

Примечание

План

Факт

1

Повторение . Счѐт предметов. Чтение и запись чисел от нуля до 100. Устные и письменные приёмы сложения и вычитания. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме).

1

03.09

2

Алгоритмы письменного сложения, вычитания Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток. Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие).

1

04.09

3

Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Связь между сложением и вычитанием. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Решение уравнений с неизвестным слагаемым .

1

05.09

4

Связь между сложением, вычитанием. Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым.

1

06.09

5

Натуральный ряд чисел. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

1

07.09

6

Связь между сложением, вычитанием. Решение уравнений с неизвестным вычитаемым.

1

10.09

7

Работа по теме «Повторение: сложение и вычитание ».

1

11.09

8

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная, угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат Обозначение геометрических фигур буквами.

1

12.09

9

Страничка для любознательных.

1

13.09

10

Нахождение неизвестного компонента арифметического действия Нахождение суммы последовательных натуральных чисел от1 до10.

1

14.09

11

Связь умножения и сложения.

1

17.09

12

Связь между компонентами и результатом умножения. Четные и нечетные числа.

18.09

13

Таблица умножения и деления с числом 3. Связь между умножением и делением.

1

29.09

14

Зависимости между величинами, характеризующими процессы куплипродажи: количество товара, его цена и стоимость. Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость.

1

20.09

15

Сумма последовательных нечетных натуральных чисел от 1 до 21.

1

21.09

16

Зависимость между величинами: масса одного предмета, количество предметов, общая масса. Решение задач.

1

24.09

17

Числовое выражение. Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения.

1

25.09

18

Порядок выполнения действий. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме).

1

26.09

19

Порядок выполнения действий. Закрепление.

1

27.09

20

Сумма последовательных натуральных чисел от1 до 31.

1

28.09

21

Закрепление пройденного. «Что узнали?», «Чему научились?»

1

02.10

22

Контрольная работа №2 по теме: «Умножение и деление на 2 и на3».

1

03.10

23

Анализ контрольных работ. Умножение четырех и на 4 и соответствующих случаев деления.

1

04.10

24

Закрепление пройденного. Таблица умножения. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка множителей в произведении; умножение суммы и разности на число).

1

05.10

25

Работа с текстовыми задачами Решение текстовых задач арифметическим способом Решение задач с мерами времени..

1

06.10

26

Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) в.». Задачи на увеличение числа в несколько раз. Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели).

1

09.10

27

Закрепление. Задачи на увеличение числа в несколько раз.

1

10.10

28

Задачи на уменьшение числа в несколько раз. Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели).

1

11.10

29

Решение задач, содержащих отношения «больше (меньше) в.». Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели).

1

12.10

30

Решение задач на определение цифры в последовательности чисел

1

13.10

31

Умножение пяти, на 5, исоответствующие случаи деления.

1

16.10

32

Задачи на кратное сравнение. Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели).

1

17.10

33

Решение задач на кратное сравнение.

1

18.10

34

Решение задач на кратное сравнение. Закрепление.

1

19.10

35

Решение задач на определение количества чисел в числовом промежутке натуральных чисел.

1

20.10

36

Умножение шести, на 6, и соответствующие случаи деления

1

23.10

37

Решение задач. Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели).

1

24.10

38

Умножение семи, на 7, и соответствующие случаи деления

1

25.10

39

Странички для любознательных.

1

26.10

40

Контрольная работа за 1 четверть №3 по теме «Табличное умножение и деление».

1

27.10

41

Анализ контрольной работы .Чётное число делится на 2. Признак делимости на 2

1

30.10

42

.Закрепление Что узнали чему научились.

1

07.11

43

Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (см2 , дм2 , м2 ).

1

08.11

44

Сравнение площадей фигур.

1

09.11

45

Решение задач на определение количества натуральных чисел, отвечающих двум и более условиям, (например, меньше 300, которые делятся на 3 и на 5, но не делятся на 45)

1

10.11

46

Квадратный сантиметр.

1

13.11

47

Точное и приближённое измерение площади геометрической фигуры. Вычисление площади прямоугольника.

1

14.11

48

Умножение восьми, на 8, и соответствующие случаи деления.

1

15.11

49

Решение задач изученных видов.

1

16.11

50

Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние: куб, шар, параллелепипед, пирамида, цилиндр

1

17.11

51

Решение задач изученных видов.

1

20.11

52

Решение задач.

1

21.11

53

Умножение девяти, на 9, и соответствующие случаи деления

1

22.11

54

Квадратный дециметр.Точное и приближённое измерение площади геометрической фигуры.

1

23.11

55

Комбинаторика. Правило суммы.

1

24.11

56

Закрепление. Таблица умножения

1

27.11

57

Странички для любознательных

1

28.11

58

Квадратный метр. Точное и приближённое измерение площади геометрической фигуры Геометрические величины и их измерение). Вычисление площади прямоугольника.

1

29.11

59

Решение задач. Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели).

1

30.11

60

Комбинаторика. Составление различных трёхзначных чисел из четырёх цифр.

1

01.12

61

Задачи расчёты. Чтение и заполнение таблицы. Интерпретация данных таблицы.

1

04.12

62

Тест №2 Проверим себя и оценим свои достижения.

1

05.12

63

Что узнали. Чему научились.

1

06.12

64

Умножение на 1 Умножение на 0

1

07.12

65

Комбинаторика. Составление различных шестизначных чисел из цифр 1 и 0.

1

08.12

66

Умножение на 1

1

11.12

67

Умножение на 0.

1

12.12

68

Умножение и деление с числами 1 и 0. Деление нуля на число.

1

13.12

69

Закрепление изученного.

1

14.12

70

Определение последней цифры суммы чисел.

1

15.12

71

Доли (половина, треть, четверть, десятая, сотая). Образование и сравнение долей. Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле/ Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).

Практикум. Деление геометрических фигур на равные части.

1

18.12

72

Пространственные отношения. Геометрические фигуры Распознавание и изображение геометрических фигур: окружность, круг. Использование чертѐжных инструментов для выполнения построений..

1

19.12

73

Диаметр круга. Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр). Вычерчивание окружностей с использованием циркуля Геометрия в узорах. Решение задач.

1

20.12

74

Контрольная работа №5 за первое полугодие

1

21.12

75

Определение последней цифры разности чисел.

1

22.12

76

Анализ контрольных работ. Единицы времени: год, месяц, сутки.

1

25.12

77

Странички для любознательных» — задания творческого и поискового характера: задачи-расчёты; изображение предметов на плане комнаты по описанию их расположения; работа на усложнённой вычислительной машине; задания, содержащие высказывания с логическими связками если не…, то…; если…, то не…; деление геометрических фигур на части. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

1

09.01

78

Чтение и заполнение таблицы. Интерпретация данных таблицы. Странички для любознательных

1

10.01

79

Повторение пройденного «Что узнали, чему научились»

1

11.01

80

Решение уравнений методом подбора.

1

12.01

81

Приемы умножения и деления круглых чисел для случаев 20 х 3, 60:3

1

15.01

82

Случаи деления 80:20

1

16.01

83

Умножение суммы на число.

1

17.01

84

Способы умножения суммы на число

1

18.01

85

Работа над ошибками. Решение задач вида «Чему равна учетверенная треть половины числа»

1

19.01

86

Умножение двузначного числа на однозначное.

1

22.01

87

Закрепление. Умножение двузначного числа на однозначное.

1

23.01

88

Решение задач. Построение простейших выражений с помощью логических связок и слов («и»; «не»; «если. то.»; «верно/неверно, что.»; «каждый»; «все»; «некоторые»); истинность утверждений.

1

24.01

89

Деление суммы на число.

1

25.01

90

Комбинаторика. Определение количества двузначных чисел, у которых последняя цифра, например 2, а первая цифра нечетная.

1

26.01

91

Деление суммы на число. Закрепление.

1

29.01

92

Деление двузначного числа на однозначное.

1

30.01

93

Делимое. Делитель. Приемы деления вида 69:3, 78:2

1

31.01

94

Делимое. Делитель.Связь между числами при делении.

1

01.02

95

Различные и одинаковые цифры в записи многозначных чисел

1

02.02

96

Проверка деления

1

05.02

97

Прием деления для случаев 87:29, 66:22

1

06.02

98

Проверка умножения делением

1

07.02

99

Решение уравнений

1

08.02

100

Решение задач на нахождение чисел в числовом промежутке, записанных двумя (тремя) одинаковыми цифрами.

1

09.02

101

Решение уравнений. Закрепление пройденного.

1

12.02

102

Что узнали? Чему научились?

1

13.02

103

Закрепление изученного.

1

14.02

104

Контрольная работа №3 по теме «Решение уравнений»

1

15.02

105

Решение задач на составление из заданных цифр наибольшего количества трёхзначных чисел.

1

16.02

106

Анализ контрольной работы. Деление с остатком.

1

19.02

107

Деление с остатком.

1

20.02

108

Решение примеров на деление с остатком.

1

21.02

109

Решение примеров на деление с остатком

1

22.02

110

Самостоятельная работа по теме «Деление с остатком»

1

23.02

111

Решение задач на деление с остатком

1

26.02

112

Случаи деления, когда делимое больше делителя.

1

27.02

113

Проверка деления с остатком.

1

28.02

114

Что узнали. Чему научились. Тест № 3 Проверим себя и оценим свои достижения

1

01.03

115

Решение задач на логику. Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели).

1

02.03

116

Наши проекты. Задачи—расчёты. Чтение и заполнение таблицы. Интерпретация данных таблицы. Чтение столбчатой диаграммы.

1

05.03

117

Контрольная работа №4 по теме «Деление с остатком»

1

06.03

118

Анализ контрольной работы. Устная нумерация чисел в пределах 1000

1

07.03

119

Классы и разряды. Образование и названия трёхзначных чисел..

1

08.03

09.03

120

Решение логических задач.Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации

1

09.03

121

Разряды счетных единиц. Запись трёхзначных чисел.

1

12.03

122

Письменная нумерация в пределах 1000

1

13.03

123

Увеличение, уменьшение числа в 10, 100 раз.

1

14.03

124

Представление трёхзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.

1

15.03

125

Квадрат и куб числа. Квадрат суммы. Куб разности.

1

16.03

126

Письменная нумерация в пределах 1000. Приёмы устных вычислений.

1

19.03

127

Контрольная работа за 3 четверть

1

20.03

128

Работа над ошибками.Письменная нумерация в пределах 20.03 1000. Сравнение и упорядочение трёхзначных чисел.

1

21.03

129

Единицы массы. Грамм.Единицы массы (грамм, килограмм). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин.

1

22.03

130

Решение задач вида «Чему равна разность квадрата суммы чисел 4 и 3 и куба их разности?»

1

23.03

131

Закрепление изученного. Создание простейшей информационной модели (схема, таблица, цепочка).

1

04.04

03.04

132

Контрольная работа №5 по теме «Нумерация чисел в пределах 1000»

1

05.04

04.04

133

Анализ контрольных работ. Закрепление изученного.

1

06.04

05.04

134

Тест № 4 Проверим себя и оценим свои достижения «Что узнали и чему научились?»

1

09.04

06.04

135

Единицы массы (грамм, килограмм, центнер, тонна), вместимости (литр)

1

10.04

09.04

136

Приемы устных вычислений

1

11.04

10.04

137

Приемы устных вычислений вида: 450+30,620-200

1

12.04

11.04

138

Приемы устных вычислений вида: 470+80, 560-90

1

13.04

12.04

139

Приемы устных вычислений вида: 260+310, 670-140

1

16.04

13.04

140

Решение задач вида «Определи количество двузначных чисел, в записи которых есть только одна 5»

1

17.04

16.04

141

Приемы письменных вычислений

1

18.04

17.04

142

Алгоритм письменного сложение трехзначных чисел

1

19.04

18.04

143

Алгоритм письменного вычитание трехзначных чисел

1

20.04

19.04

144

Виды треугольников

1

23.04

20.04

145

Задачи вида «Можно ли из четырёх двоек и знаков действий получить число 111?»

1

24.04

23.04

146

Анализ контрольных работ Закрепление. Решение задач

1

25.04

25.04

147

Контрольная работа №6 «Приемы письменного сложения и вычитания трехзначных чисел»

1

26.04

24.04

148

Анализ контрольных работ.Приемы устных вычислений вида: 180.4, 900:3

1

27.04

26.04

149

Приемы устных вычислений вида: 240.4, 960:3, 203.4

1

30.04

27.04

150

Признаки делимости многозначного числа на 4.

1

01.05

30.04

151

Приемы устных вычислений вида: 100:50, 800:400

1

02.05

152

Виды треугольников

1

03.05