Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа "В мире книг"»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа внеурочной деятельности составлена в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, программы внеурочной деятельности Л. А. Ефросининой «В мире книг».
Факультатив «В мире книг» способствует расширению читательского пространства, реализация дифференцированного обучения и индивидуальных возможностей каждого ребенка, воспитание ученика-читателя. Занятия помогут решать задачи эмоционального, творческого, литературного, читательского развития ребенка, а также проблемы нравственно-этического воспитания, так как чтение для ребенка и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие, и самовоспитание.
Формы организации занятий носят практико-ориентированный характер: литературные игры, конкурсы-кроссворды, библиотечные уроки, путешествия по страницам книг, проекты, встречи с писателями своего края, уроки - читальный зал и т.д.
Место факультатива в учебном плане
Программа рассчитана на 34 часа в год с проведением занятий 1 раз в неделю, продолжительность занятия 35 минут.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
| № п/п | Наименование раздела программы, тема | Форма занятия | Часы учебного времени | Характеристика деятельности обучающихся
(основные учебные умения и действия)
| Плановые сроки прохождения | Примечание |
|
| план | факт |
| 1. | Роль книги в жизни человека. Учебная книга и её справочный аппарат. | диалог | 1 | осознавать значимость чтения для личного развития; вести диалог о прочитанной книге | 05.09 |
|
|
| 2. | Конкурс «Пословицы о книге и учении». Оформление рукописной книги. | игра | 1 | уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх | 12.09 |
|
|
| 3. | Художественные книги. Художники-оформители. Иллюстрации в книге и их роль. Правила работы с книгой. | диалог | 1 | осознавать значимость чтения для личного развития; использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое) | 19.09 |
|
|
| 4. | Библиотека. Назначение библиотечного каталога. | экскурсия | 1 | уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх; выражать свое мнение о прочитанной книге, аргументировать свою точку зрения | 22.09 |
|
|
| 5. | Викторина «Что вы знаете о книге?». Игра «Я — библиотекарь». | игра | 1 | ориентироваться в мире книг; использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое) | 26.09 |
|
|
| 6. | Дети — герои детских книг». Книги-сборники В. Осеевой, Е. Пермяка, В. Драгунского, Н. Носова и других детских писателей. | диалог | 1 | составлять краткие аннотации к прочитанным книгам; пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями
| 03.10 |
|
|
| 7. | Чтение произведений о детях на страницах детских газет и журналов. | диалог | 1 | использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); | 10.10 |
|
|
| 8. | Библиотечные плакаты «Герои-ровесники»
| игра | 1 | ориентироваться в мире книг; составлять краткие аннотации к прочитанным книгам; пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями | 17.10 |
|
|
| 9. | Живой журнал «Парад героев-сверстников»
| диалог | 1 | осознавать значимость чтения для личного развития; вести диалог о прочитанной книге | 24.10 |
|
|
| 10. | Книги-сборники малых жанров фольклора. Пословицы. Темы пословиц. | конкурс | 1 | уметь самостоятельно работать с новым произведением; отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности | 14.11 |
|
|
| 11. | Путешествие по тропинкам фольклора. Загадки. Темы загадок. Игра «Отгадай загадку». | путешествие | 1 | осознавать значимость чтения для личного развития; использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое) | 21.11 |
|
|
| 12. | Скороговорки. Конкурс «Чистоговорщики». | игра | 1 | уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх | 28.11 |
|
|
| 13. | Проект «Живой цветок народной мудрости» | проект | 1 | ориентироваться в мире книг; использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое) | 05.12 |
|
|
| 14. | Выставка книг с литературными сказками. | выставка | 1 | выражать свое мнение о прочитанной книге, аргументировать свою точку зрения; | 12.12 |
|
|
| 15. | Книги писателей-сказочников. | игра | 1 | уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх; отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности | 19.12 |
|
|
| 16. | Герои сказок.
| сказка | 1 | ориентироваться в мире книг; использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое) | 26.12 |
|
|
| 17. | «Лукошко сказок»
| сказка | 1 | осознавать значимость чтения для личного развития; выражать свое мнение о прочитанной книге, аргументировать свою точку зрения | 16.01 |
|
|
| 18. | Книги-сборники о детях и для детей (В. Осеева, Н. Носов, С. Михалков и др.). | диалог | 1 | вести диалог о прочитанной книге; использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое) | 23.01 |
|
|
| 19. | Книги о животных (В. Бианки, Э. Шим, Г. Скребицкий, Н. Сладков и др.). | диалог | 1 | ориентироваться в мире книг; выражать свое мнение о прочитанной книге, аргументировать свою точку зрения | 30.01 |
|
|
| 20. | Книги-сборники стихотворений для детей (Я. Аким, С. Маршак, С. Михалков, А. Барто). | игра | 1 | уметь самостоятельно работать с новым произведением; отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности | 06.02 |
|
|
| 21. | Книги-сборники стихотворений для детей (Я. Аким, С. Маршак, С. Михалков, А. Барто). | диалог | 1 | осознавать значимость чтения для личного развития; выражать свое мнение о прочитанной книге, аргументировать свою точку зрения | 13.02 |
|
|
| 22. | Книги сказок народов мира. Сборники сказок. | путешествие | 1 | уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх | 20.02 |
|
|
| 23. | Переводчики, пересказчики и обработчики сказок народов других стран | диалог | 1 | использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); выражать свое мнение о прочитанной книге, аргументировать свою точку зрения | 27.02 |
|
|
| 24. | Сказки народов мира с «бродячими» сюжетами | путешествие | 1 | прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги | 06.03 |
|
|
| 25. | Народные сказки на страницах детских журналов.
| путешествие | 1 | вести диалог о прочитанной книге; уметь самостоятельно работать с новым произведением | 13.03 |
|
|
| 26. | Книги о семье, маме, детях. | игра | 1 | уметь самостоятельно работать с новым произведением; отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности | 20.03
|
|
|
| 27. | Жанры произведений о семье: стихотворения, пословицы, сказки, рассказы, колыбельные песни. | диалог | 1 | осознавать значимость чтения для личного развития;выражать свое мнение о прочитанной книге, аргументировать свою точку зрения | 03.04 |
|
|
| 28. | Они писали о семье. Рукописная книга «Семья».
| диалог | 1 | вести диалог о прочитанной книге; прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги | 10.04 |
|
|
| 29. | Книги о защитниках Отечества. Былины и сказы о защитниках Отечества. | диалог | 1 | выражать свое мнение о прочитанной книге, аргументировать свою точку зрения | 17.04 |
|
|
| 30. | Работа с книгой А. Гайдара «Сказка о Военной тайне» | диалог | 1 | ориентироваться в мире книг; вести диалог о прочитанной книге | 24.04 |
|
|
| 31. | «Защитники Отечества в твоей семье»: фотографии, письма, воспоминания, рисунки. | диалог | 1 | вести диалог о прочитанной книге; использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое) | 01.05 |
|
|
| 32. | Книги разных жанров, тем, типов и авторской принадлежности. | игра | 1 | осознавать значимость чтения для личного развития; прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги | 08.05 |
|
|
| 33. | Презентация любимых книг (по оформлению, содержанию и поступкам героев). | Творческий отчет | 1 | вести диалог о прочитанной книге; прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги | 15.05 |
|
|
| 34. | Оформление еженедельника «Летнее чтение» или «Дневник читателя». | творчество | 1 | уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности | 22.05 |
|
|
Перечень учебно-методических средств обучения
Демонстрационный материал: портреты писателей, поэтов.
Репродукции картин в соответствии с содержанием программы.
Художественные фотографии в соответствии с содержанием программы.
Иллюстрации к литературным произведениям.
Компьютер
Экран
Слайдовые презентации
9 081
5 814 
