РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Внеурочной деятельности курса:
_____Шаги в профессию______
наименование предмета
______5 ____
класс
____2023-2024 учебный год__
срок реализации
Смолярчук П.В.
ФИО учителя, составившего программу
2023г
Ι. Планируемые результаты изучения курса
Ученик научится:
- делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи на основе полученной информации о профессиях;
- находить требуемую информацию, ориентироваться в тексте, устанавливать взаимосвязи между описываемыми событиями и явлениями;
Ученик получит возможность научиться:
- участвовать в исследовательских работах;
- использовать полученные знания и навыки по подготовке и проведению социально- значимых мероприятий;
- добывать новую информацию из различных источников.
ΙΙ. Содержание курса
Вводное занятие. Кто я? (Образ «Я» и самооценка)
Многообразие мира профессий. Индивидуальные особенности профессий шести типов: природа, техника, люди, знаковая система, художественный образ, бизнес. Игра
«Аукцион».
Профессии моего села. Организации и учреждения, расположенные на территории села, профессии людей, работающих в данных организациях.
Профессии моих родителей. Что я знаю о профессиях? Профессии папы и мамы. Характеристика профессии и специальностей.
Профессии школы.
Профессия «повар». Краткая характеристика профессии. Профессионально-важные качества. Экскурсия в столовую. Профессии «учитель», «воспитатель». История профессии учитель. Краткая характеристика профессии. Профессионально-важные качества Профессии «психолог», «социальный педагог». Профессионально-важные качества. Профессия «библиотекарь». Краткая характеристика профессии
«библиотекарь». Профессия «юрист». Профессионально-важные качества профессии
«юрист». Другие профессии школы. Что мы узнали? Профессии сферы услуг.
Характеристика профессий и специальностей ЖКХ. Профессия «экскурсовод».
Профессия «спасатель», «пожарный». История профессии. Краткая характеристика профессии. Профессионально-важные качества, риски профессии. Концепция индивидуальности Голланда.
«Какой у вас характер?», «Шкала значимости эмоций», «Эмоциональная направленность личности», «Тип ригидности психологической установки», «Тест Голланда».
Мир интересных профессий. Необычные профессии. Краткая характеристика.
Профессия «художник». Краткая характеристика профессии. Профессионально-важные качества.
Профессия «врач». Характеристика профессии врач. Специальности. Профессионально- важные качества врача. Риски профессии.
Профессия «продавец». Краткая характеристика профессии; профессионально-важные качества продавца.
Профессия «полицейский». Краткая характеристика профессии; профессионально-важные качества, риски профессии.
Профессия «почтальон». Профессии работников почты. История профессии. Профессионально-важные качества почтальона.
Кем я хочу стать? Мои задатки, склонности, интересы. Экскурс в мир профессий. Трудовая деятельность.
Заключительное занятие. «Что? Где? Когда?» Интеллектуальная игра по профориентации.
III. Тематическое планирование
| № п/п | Тема | Характеристика основных видов деятельности | Планируемый результат |
| 1 | Вводное занятие | Выполнение упражнений по самооценке своих способностей |
|
| 2 | Многообразие мира профессий | Просмотр презентации, отгадывание загадок | Предметные. Знать особенности профессий Метапредметные. Уметь использовать приобретенные знания в повседневной жизни Личностные. Умение планировать образовательную и профессиональную карьеру
|
| 3 | Профессии моего села | Просмотр презентации, беседа о профессиях села |
| 4 | Профессии моих родителей | Защита мини-проектов «Профессия моих родителей» | Предметные. Понимание значения профессионального самоопределения и его роли в самореализации личности Метапредметные. Уметь использовать приобретенные знания в повседневной жизни Личностные. Развитие самостоятельности суждений
|
| 5 | Профессии моих родителей | Написание сочинения -рассуждения |
| 6 | Профессии школы | Совместно-распределительная деятельность. Составляем список профессий в школе, выбираем профессии | Предметные. Понимание значения профессионального самоопределения и его роли в самореализации личности Метапредметные. Уметь использовать приобретенные знания в повседневной жизни Личностные. Выраженное стремление учиться и трудиться для дальнейшего осуществления своих жизненных планов
|
| 7 | Профессия «повар». | Знакомство с содержанием профессии |
| 8 | Профессии «учитель», «воспитатель» | Проблемная ситуация: какими должны быть учитель, воспитатель? Просмотр видеороликов. |
| 9 | Профессии «психолог», «социальный педагог» | Встреча с работниками социально- психологической службы |
| 10 | Профессия «библиотекарь» | Экскурсия в библиотеку
|
| 11 | Профессия «юрист» | Просмотр видеороликов. |
| 12 | Другие профессии школы. | Круглый стол. Дискуссия. Краткая характеристика профессий |
| 13 | Что мы узнали? | Викторина о профессиях | Предметные. Понимание значения профессионального самоопределения и его роли в самореализации личности Метапредметные. Уметь использовать приобретенные знания в повседневной жизни Личностные. Выраженное стремление учиться и трудиться для дальнейшего осуществления своих жизненных планов
|
| 14 | Профессии сферы услуг | Просмотр презентации, беседа |
| 15 | Профессия «экскурсовод» | Просмотр презентации, беседа, игра |
| 16 | Профессия «спасатель», «пожарный» | Просмотр видеосюжетов об истории профессии; профессионально-важных качествах, рисках профессии |
| 17 | Концепция индивидуальности Голланда. | Беседа |
| 18 | Мир интересных профессий | Необычные профессии. Просмотр презентации, беседа |
| 19 | «Почему нравится профессия?» | Написание сочинения-рассуждения |
| 20 | Профессия «художник» | Виртуальная экскурсия «По музеям и выставочным залам» |
| 21 | «Угадай профессию» | Игровая деятельность. Игротека |
| 22 | Деление профессий по предмету труда | Тестирование |
| 23 | Администрация посёлка | Люди каких специальностей работают в Администрации, чем они занимаются? |
| 24 | Профессия «врач» | Пресс-конференция со школьной медсестрой. Профессионально-важные качества, риск профессии. Оказание первой медицинской помощи |
| 25 | Профессия «продавец» | Экскурсия. Интервью. Краткая характеристика профессии; профессионально-важные качества. Фоторепортаж. |
| 26 | Профессия «полицейский» | Встреча с полицейским; краткая характеристика профессии; профессионально-важные качества, риски профессии. |
| 27 | Профессия «почтальон» | Знакомство с профессиями работников почты. Экскурсия в почтовое отделение села |
| 28- 29 | Профессиональный турнир | Игровая деятельность (ролевые игры) |
| 30- 31 | «Кем я хочу стать?» | Беседа. Составление плана рассказа, презентации: История профессии Краткая характеристика профессии 3.Профессионально-важные качества 4.Риски профессии 5.Диагностика «Мои задатки, склонности, интересы» |
| 32- 33 | «Экскурс в мир профессий» | Подготовка к занятию. Проведение игрового занятия Трудовая деятельность | Предметные. Знать особенности профессий Метапредметные. Уметь использовать приобретенные знания в повседневной жизни Личностные. Умение планировать образовательную и профессиональную карьеру
|
| 34 | Заключительное занятие «Что? Где? Когда?» | Профориентационная игра |
ΙV. Календарно – тематическое планирование
| № п/п | дата | Наименование темы | Форма
| ЦОР
|
| план | факт |
| 1 |
|
| Вводное занятие | дискуссия | http://rodn-i-k.narod.ru/asb_prof.htm |
| 2 |
|
| Многообразие мира профессий | просмотр презентации | http://postupi.info/city/76/prof |
| 3 |
|
| Профессии моего села | беседа | http://postupi.info/city/76/prof |
| 4-5 |
|
| Профессии моих родителей | круглый стол | http://ntagil.uralstudent.ru/professii/ |
| 6 |
|
| Профессии школы | интервью | http://www.proforientator.ru/profession |
| 7 |
|
| Профессия «повар». Экскурсия в столовую | фоторепортаж | http://postupi.info/city/76/prof |
| 8 |
|
| Профессии «учитель», «воспитатель» | просмотр видеороликов | https://www.profguide.ru/proforientation-school/ |
| 9 |
|
| Профессии «психолог», «социальный педагог» | интервью | https://info-profi.net/professii-budushhego/- |
| 10 |
|
| Профессия «библиотекарь» | экскурсия | http://www.proforientator.ru/profession |
| 11 |
|
| Другие профессии школы | круглый стол | http://www.proforientator.ru/profession |
| 12 |
|
| Профессия «юрист» | просмотр видеороликов | https://info-profi.net/professii-budushhego/- |
| 13 |
|
| Что мы узнали? | викторина | http://www.proforientator.ru/profession |
| 14 |
|
| Профессии сферы услуг | беседа | http://ntagil.uralstudent.ru/professii/ |
| 15 |
|
| Профессия «экскурсовод» | игра | https://www.profguide.ru/proforientation-school/ |
| 16 |
|
| Профессия «спасатель», «пожарный» | просмотр видеосюжетов | http://ntagil.uralstudent.ru/professii/ |
| 17 |
|
| Концепция индивидуальности Голланда. | беседа | https://www.profguide.ru/proforientation-school/ |
| 18 |
|
| Мир интересных профессий | презентация | https://www.profguide.ru/proforientation-school/ |
| 19 |
|
| «Почему нравится профессия?» | сочинение | http://ntagil.uralstudent.ru/professii/ |
| 20 |
|
| Профессия «художник» | виртуальная экскурсия «По музеям и выставочным залам» | http://rodn-i-k.narod.ru/asb_prof.htm |
| 21 |
|
| «Угадай профессию» | игра | http://ntagil.uralstudent.ru/professii/ |
| 22 |
|
| Деление профессий по предмету труда | тестирование | http://ntagil.uralstudent.ru/professii/ |
| 23 |
|
| Администрация поселка | беседа | http://rodn-i-k.narod.ru/asb_prof.htm |
| 24 |
|
| Профессия «врач» | пресс-конференция | https://info-profi.net/professii-budushhego/- |
| 25 |
|
| Профессия «продавец» | фоторепортаж. | http://rodn-i-k.narod.ru/asb_prof.htm |
| 26 |
|
| Профессия «полицейский» | пресс-конференция | http://rodn-i-k.narod.ru/asb_prof.htm |
| 27 |
|
| Профессия «почтальон» | экскурсия | http://rodn-i-k.narod.ru/asb_prof.htm |
| 28- 29 |
|
| Профессиональный турнир | игра | http://ntagil.uralstudent.ru/professii/ |
| 30- 31 |
|
| «Кем я хочу стать?» | беседа | http://rodn-i-k.narod.ru/asb_prof.htm |
| 32-33
|
|
| «Экскурс в мир профессий» | профориентационная игра | https://info-profi.net/professii-budushhego/- |
| 34 |
|
| Итоговое занятие. «Что? Где? Когда?» | профориентационная игра | https://info-profi.net/professii-budushhego/- |
206
171 840 
