Рабочая программа внеурочной деятельности "Мир профессий" 1 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Калининская средняя общеобразовательная школа»

Усть-Абаканского района

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

«Мир профессий»

1 класс

Срок реализации: 2022-2023 учебный год

__________Печенкина И.А.__________

ФИО учителя, составившего рабочую программу

с. Калинино - 2022

Пояснительная записка.

Актуальность программы. В настоящее время все большую актуальность приобретает вопрос формирования и развития успешной личности, уверенно адаптирующейся к изменяющимся условиям современного мира.

С первых шагов ребенка родители стараются развивать интересы и склонности, пытаясь предопределить его профессиональную судьбу. И хотя перед младшими школьниками не стоит проблема выбора профессии – все же этот период можно рассматривать как подготовительный, закладывающий основы для профессионального самоопределения в будущем.

Изучение представлений о профессиях показало, что сведения о профессиях у младшего школьника ограничены и базируются на небогатом жизненном опыте, который связан с профессиями родителей, людей, окружающих школьника.

Поэтому, профессиональная ориентация в школе - это система педагогического воздействия на учащихся во внеурочной работе для подготовки их к сознательному выбору профессии с учетом личных и общественных интересов.

Решить эту задачу – значит помочь младшим школьникам правильно определить свое место в жизни. Творческое ознакомление с профессиями помогает лучшему вхождению младшего школьника в современный мир, способствует развитию любознательности,

познавательных способностей и интересов ребенка.

Программа «Мир профессий» помогает расширить представления школьников о мире современных профессий, способствует развитию творческого и интеллектуального потенциала каждого обучающегося. Особенность работы по программе заключается в развитии внутренних психологических ресурсов ребенка, так важных в самопознании, а не в подведении их к выбору профессии.

Программа курса внеурочной деятельности «Мир профессий» создает своеобразную эмоционально наполненную среду для выполнения важной, универсальной роли в воспитании активной, ответственной, самостоятельной личности, духовная жизнь которой направлена на саморазвитие.

Программа внеурочной деятельности «Мир профессий» направлена на удовлетворения профориентационных интересов и потребностей учащихся, способствует формированию основ нравственного и интеллектуального развития личности младшего школьника, направляет к дальнейшей творческой профессиональной деятельности, которая занимает важное место в жизни каждого человека. Работа по профориентации в начальной школе является пропедевтической, однако, ключевая задача – формирование внутренней готовности к осознанному и самостоятельному выбору жизненного и профессионального пути во взрослой жизни.

Цель программы: подготовить основу профессиональной ориентации учащихся младших классов путём создания разнообразных впечатлений о мире профессий и формирования потребности в творческой деятельности.

Задачи:

• формирование представлений о мире труда и разнообразии профессий;

• обогащение представлений о различных аспектах профессий;

• развитие интеллектуальных и творческих способностей, активности, и

способности ориентироваться в многообразии трудовой деятельности человека;

• развитие профессионального самосознания;

• формирование навыков превращения знаний в инструмент творческого освоения мира, где активная жизненная позиция опирается на внутреннюю мотивацию;

• развитие познавательных интересов, стремления ребенка к поиску ответов на интересующие вопросы в мире профессий;

• воспитание ценностного отношения к труду и профессиям.

Планируемые результаты

Личностные результаты освоения программы:

Учащиеся научатся:

1. Рассказывать о профессии и обосновывать ее значение в жизни общества.

2. Выполнять отдельные трудовые операции по конкретным профессиям.

3. Переносить сведения о сферах человеческой деятельности на некоторые конкретные жизненные ситуации.

4. Выполнять учебные проекты.

Учащиеся получат возможность научиться:

1. Самообразовываться на протяжении всей жизни; сознательное относиться к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности.

2. Сделать осознанный выбор будущей профессии как путь и способ реализации собственных жизненных планов.

3. Уважать труд и людей труда, добросовестно, ответственно и творчески относиться к разным видам трудовой деятельности.

Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности «Мир профессий», направленной на удовлетворение профориентационных интересов и потребностей учащихся, является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свою деятельность в соответствии с планом.

2. Принимать учебную или игровую задачу на основании того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно.

3. Высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, с планом.

4. Определять последовательность своих действий.

5. Давать эмоциональную оценку деятельности, корректировать свои действия и поведение.

2. Познавательные УУД:

1. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной профориентационной работы.

2. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).

3. Включать действия исследования, поиска и отбора необходимой информации, моделирования профориентационного содержания занятий.

3. Коммуникативные УУД:

1. Оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

2. Слушать и понимать речь других.

3. Вести проблемный диалог (побуждающий и подводящий диалог).

4. Договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

5. Выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика

Личностные УУД обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях в ходе реализации рабочей программы по внеурочной деятельности «По тропинке в мир профессий»

Учащиеся научатся

• быть готовыми и способными к саморазвитию;

• самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, сохранять здоровый образ жизни;

• применять начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире профессий;

• включению в исследовательскую и творческую деятельность.

Учащиеся получат возможность научиться:

• мотивировать себя на познавательно-творческую деятельность;

• превращению знаний в инструмент творческого освоения мира, где активная жизненная позиция опирается на внутреннюю мотивацию, самооценке на основе критериев успешности этой деятельности;

• пониманию чувств других людей и сопереживанию им.

• навыкам сотрудничества в разных ситуациях.

2. Содержание программы

1. «Мир профессий в литературе» (7 часов).

1.1. Чтение отрывков из книги «Город добрых дел» Ричарда Скарри.

Показать значение работы в жизни взрослых, заставить задуматься о том, чем смогут заниматься дети, когда вырастут. Через обыгрывание сюжетов подвести к открытию удивительного мира профессий и понимание того, что все в мире взаимосвязано, а любое полезное дело - непременно доброе и интересное. В ходе самопроверки найти добрые дела, сделанные каждым школьником.

1.2. Просмотр мультфильма «Дядя Степа» С.Михалкова

Вызвать эмоциональный отклик после просмотра мультфильма. Обсуждение поступков главных героев. Показать важность труда, почетную работу защитника порядка, сравнить профессию милиционера и полицейского, найти сходство. Проигрывание ситуаций, ответы на поисковые вопросы по теме.

1.3. Сюжетные сценки по сказке «Доктор Айболит» К.Чуковского

Обыграть сценки по сюжету сказки, ввести название и подчеркнуть важность профессии – ветеринар. Из текста с помощью вопросов викторины выделить основные трудовые действия ветеринара, подвести обучающихся к выводам.

1.4. Игра «Угадай профессию»

Через поэтический образ в стихотворениях показать значение разных профессий, обратить внимание на знакомые профессии. Активизировать опорные знания в играх «Угадай, чей предмет?», «Чего не хватает?», «Закончи стихотворение», «Угадай профессию».

1.5. В.Маяковский «Кем быть». Чтение произведения, создание коллажа

Подвести к мыслям о необходимости выбора профессии, провести сравнение характерных особенностей профессий в игре «Угадай профессию». Создать простой коллаж по выбранной профессии.

1.6 Д.Родари «Чем пахнут ремесла»

Чтение произведения и рисование по сюжету.

Активизация знаний о профессиях. Игра «Угадай профессию» Чтение стихотворения. Сделать предположение и найти объяснение содержанию стихотворения. Из текста выделить основные признаки профессий. Нарисовать картинки по содержанию и объяснить, почему нарисован данный сюжет?

1.7. Выставка книг о профессиях.

Актуализация знаний, по обложкам и иллюстрациям определить цель урока. Узнать о каких профессиях идет речь в книге. Игра «Угадай профессию». Упражнение «О какой профессии расскажет книга…». Представление понравившейся книги. Рефлексия

2. Кому что нужно? (2ч)

2.1.Дидактические игры

Рассказ о мире профессий. Подбор рифмовок в стихотворении. Игры «Угадай профессию», «Кому что нужно?», «Подбери инструмент?», «Что лишнее?». Рефлексия «Какая профессия понравилась?»

2.2.Викторина «Найди нужный предмет»

Представление инструментов для разных профессий. Показать значение инструментов для конкретных профессий. Этапы викторины 1. «объяснялки» – найди для кого инструмент;

2. «догонялки» – принеси нужный инструмент; 3. «собиралки» - найди нужные инструменты;

4. «помогалки» - забавные задания с инструментами (в ложке принеси картошку, сделай кукле укол и др).Подведение итогов игры.

3.Кто нас лечит? (2ч)

3.1. Сюжетно-ролевая игра «Больница»

Определить цель игры, распределить роли, подготовить атрибуты. Показать, что в игре можно узнать много о профессии. Рефлексия «Что узнали о профессии врача, медсестры, санитарки?» «Моя активность в игре»

3.2 «Где купить лекарство?» Ролевая игра.

Определить цель игры, распределить роли, подготовить атрибуты. Вызвать эмоциональный отклик на различные ситуации в аптеке. Учить использовать в игре разные атрибуты, заменяющие лекарства. Обыграть ситуации, формирующие здоровый образ жизни. Рефлексия.

4. Кто ведет нас по дороге знаний. (2ч)

4.1.Школьные профессии.

Активизация знаний о школьных профессиях. Игра «Угадай профессию». Чтение стихотворения о школе. Разыгрывание ситуаций (школьники в роли учителя) : на уроке математике, на уроке чтения, в кабинете психолога. Рисование «что мне нравится в школе»

4.2. Экскурсия в школьную библиотеку.

Разобраться в вопросе «зачем библиотека в школе?» Выдвинуть гипотезы и в ходе экскурсии подтвердить или опровергнуть предположения.

5. Кто построил этот дом? (3ч)

5.1.«Строили, строили и, наконец, построили…»

Вызвать эмоциональный отклик после просмотра мультфильма «Чебурашка». Обсуждение поступков главных героев. Загадки о профессиях строителей (архитектор, каменщик, крановщик, маляр и др). Минутка игры «Строим дом» из мягких модулей. Контрольное задание «Дом, в котором я живу».

5.2. «Мы строители». Творческая игра -конструирование

Актуализация знаний о строительных профессиях. Определить цель игры, распределить роли, подготовить атрибуты. Распределение по командам: 1 строим дом из бумаги, 2- из палочек, 3 –из бросового материала. Представление работ.

5.3.Проект «Сказочный дом» ТРИЗ

Игры «Теремок», «Кляксы». Проблемная ситуация: в сказочной стране нет строителей, нужно помочь построить домики. Показать, что творческие работы оцениваются по оригинальности, существуют приемы, как придумать оригинально. Придумываем «Сказочный дом», используя прием «морфологический анализ». Представляем проекты.

6. «Мы идем в магазин» (2ч)

6.1.«Кто работает в магазине?» Беседа с игровыми элементами.

Актуализация опорных знаний о профессии продавца и видах магазинной. Формирование новых знаний о профессии кассир, охранник, товаровед. Загадки о профессиях. Решение кроссворда. Итог: как называется профессия людей работающих в магазине?

6.2.Сюжетно-ролевая игра «Магазин»

Определить цель игры, распределить роли, подготовить атрибуты. Показать, что в игре можно узнать много о профессии. Рефлексия «Что узнали о профессии?» «Моя активность в игре»

7. Профессии моих родителей (4ч)

7.1. Все профессии важны, все профессии нужны

Показать значение работы в жизни взрослых, подготовить вопросы по профессиям. Через обыгрывание некоторых сюжетов подвести к открытию удивительного мира профессий родителей и понимание того, что все в мире взаимосвязано, а любое полезное дело - непременно доброе и интересное. Рефлексия «За что скажем спасибо представителю профессии?»

7.2.Мастер-класс «Мама-парикмахер»

Актуализация опорных знаний о профессии. Показать, как при помощи ножниц и расчески они способны полностью изменить внешний вид человека. А удачно выполненная работа всегда приносит радость, как мастеру, так и клиенту. Плетение кос. Рефлексия «За что скажем спасибо представителю профессии?»

7.3. Играем в профессии. Игровой час.

Актуализация опорных знаний. Подбор рифмовок в стихотворении. Игра: «Закончи пословицу…», например, «без труда (не вытянуть рыбку из пруда»). Загадки о профессиях. Кроссворд о профессиях. Игра: «Доскажи словечко». Игра: «Волшебный мешок» (определить на ощупь инструменты). Рефлексия (анализировать свою активность в общем деле)

7.4. Проект «Профессия моих родителей»

Показать значение работы в жизни взрослых, подготовить проекты по профессиям. Презентация своего проекта.

8.Путешествие в мир профессий сельского хозяйства (4ч)

8.1.Хлеб – всему голова.

Актуализация знаний: чтобы вкусный свежий хлеб попал на наш стол, трудится много людей разных профессий. «Как рождается хлебный каравай?» Просмотр мультфильма «История о девочке, наступившей на хлеб» по мотивам сказки Г.Андерсена. Обсуждение. Подбор пословиц о хлебе.

8.1.Профессия – цветовод.

Загадки. Происхождение слова «Цветовод». Рассматривание иллюстраций на слайдах. Игра «Какие инструменты нужны цветоводу?». Реклама профессии. Рассуждение о том, как можно вырастить цветок?

8.2.Все работы хороши, выбирай на вкус. Викторина.

Введение в тему. Стихи о профессиях. Дидактическая игра: расшифровка слова. Конкурс строителей. Составить из разрезанных картинок рисунок дома. Игра: «Кто потерял свой инструмент». Викторина: «Угадай профессию», конкурс «Найди лишнее». Итог игры.

8.3.Выставка и презентация рисунков «У бабушки в деревне»

Постановка и обсуждение проблемных вопросов том, как трудятся в деревне. Презентация рисунков о деревенском труде.

9.Азбука профессий (7ч)

9.1«У кого молоток, у кого мастерок!» Беседа с элементами игры

Постановка проблемных вопросов. Из истории инструментов. Игра «Угадай профессию по инструменту». Рассказ о профессиям и нужных инструментах. Игра «Инструменты вокруг нас». Рефлексия «Какой инструмент запомнился?»

9.2.«По дорогам едут машины «(беседа - игра) – о профессии «водитель».

Вызов ассоциаций «Умело он ведет машину… Слегка шуршат тугие шины…» Работа в группах « О профессии- водитель». Отрывок из произведения Н.Носова «Как Незнайка катался на газированном автомобиле». Какие учебные предметы нужны водителю? Игра на внимание.

Блиц-опрос по правилам дорожного движения. Выводы и подсчет полученных на занятии баллов.

9.3.Викторина «Угадай рабочую профессию»

Разминка. Профсловарь – узнай профессию по первой букве. Конкурс пословиц – О какой профессии говорится в пословице. Задания «Угадай профессию по описанию», «Реши кроссворд». Итог.

9.4.Белоусов В. "Кто главнее?" – Чтение рассказов о рабочих разных профессий, строящих могучие корабли

Активизация знаний о рабочих профессиях. Игра «Угадай профессию». Из текста выделить основные признаки профессий. Нарисовать картинки по содержанию и объяснить, почему нарисован данный сюжет?

9.5.Викторина по профессиям.

Актуализация опорных знаний. Подбор рифмовок по профессиях. Игра: «Закончи пословицу…», например, «без труда (не вытянуть рыбку из пруда»). Загадки о профессиях. Кроссворд о профессиях. Подведение итогов.

9.6. Игровой час «Какие бывают профессии?»

Работа с пословицами: например: «Труд кормит человека, а лень портит..» Стихотворения о профессиях. Загадка про предметы, которые используют люди разных профессий. Угадать профессии по первой букве.

9.7. Викторина «все работы хороши, выбирай на вкус!»

Инсценировка стихотворения Александра Кравченко «Честный ответ». «Мне бы вырасти немножко, вот настолько подрасти … Я бы сразу стал...»

Словарная работа. Игра: «Быстро назови». Конкурс: «А знаете ли вы?» Рефлексия «Что я узнал о профессиях».

3. Тематическое планирование

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Мир профессий» ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в примерной программе воспитания и разработана с учетом программы воспитания МБОУ «Калининская СОШ» (Приказ № 86 от 25.08.2022 г.)

1. Календарно-тематическое планирование

1 «А» класс

4.Календарно-тематическое планирование

1 «В» класс

2