Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа внеурочной деятельности по русскому языку»
Пояснительная записка.
Курс «Путь к грамотности» предназначен для работы с учащимися 2-4 классов, желающими освоить формы и методы проектной деятельности, исследуя понятия, явления русского языка.
Занятие проводится 1 раз в неделю (всего 34 часа )
Цель курса: формировать у учащихся умение осуществлять проектную деятельность как самостоятельно, так и в группе; определять значимые проблемы и решать их; научить детей разным способам поиска материала и разным видам исследования; развивать у них творческие способности , пробудить интерес к исследовательской деятельности.
Данный курс разработан в соответствии с ФГОС начального общего образования, программами по русскому языку. Он позволяет закрепить и дополнить знания по разделам:
2 класс- лексика, фонетика, графика;
3 класс- морфология, морфемика, орфография;
4 класс- синтаксис и пунктуация, морфология, орфография.
Планирование составлено по оригинальному авторскому курсу «Путь к грамотности» Олейник О. В., Кабанюк Л. П.
Календарно-тематическое планирование 2 класс
| № | Дата | Тема раздела | Тема занятия | Содержание |
| 1 |
|
| Части речи | Проекты дают знания | Что такое проекты. Какие бывают отметки. Интеллектуальный тренинг. |
| 2 |
|
|
| В гостях у частей речи | Методы исследований: анализ и синтез. Темы проектов по морфологии |
| 3 |
|
|
| Все, что существует | Поиск информации. Мозговой штурм. Интеллектуальный тренинг. |
| 4. |
|
|
| Прилагательное | Разработка проектов. Морфологическая задачка. Интеллектуальный тренинг. |
| 5 |
|
|
| Глагол. | Разработка проектов. Морфологическая задачка. Интеллектуальный тренинг |
| 6 |
|
|
| Вместо имени. | Поиск информации. Критерии оценки проектных работ. Информационный продукт. |
| 7 |
|
|
| Служба частям речи. | Сравнение как метод исследования. Разработка проектов. Морфологическая задачка. Интеллектуальный тренинг |
| 8 |
|
|
| Для чего нужна морфология | Симпозиум. Предзащита проектов. Интеллектуальный тренинг |
| 9 |
|
|
| Защита проектов по морфологии | Защита проектов. Презентация продуктов. |
| 10 |
|
| Состав слова. | Из чего состоят слова? | Самоанализ «После защиты проектов». Проблемные вопросы. Темы проектов по морфемике. Интеллектуальный тренинг |
| 11 |
|
|
| Зрим в корень. | Наблюдение как метод исследования. Дедукция как метод познания. Интеллектуальный тренинг |
| 12 |
|
|
| Окончание и основа. | От сравнения к индукции. Интеллектуальный тренинг |
| 13 |
|
|
| Слово о префиксах. | Поисковик. Эксперимент. Интеллектуальный тренинг |
| 14 |
|
|
| Приставки–труженицы. | Индукция как метод познания. Интеллектуальный тренинг |
| 15 |
|
|
| Говорящие суффиксы. | Электронный помощник. Разработка проектов. мозговой штурм. Интеллектуальный тренинг |
| 16 |
|
|
| Суффиксы существительных | Программа Microsoft Word. Анализ и синтез . информационный продукт. Интеллектуальный тренинг |
| 17 |
|
|
| Суффиксы прилагательных | Программа Microsoft Word. Анализ и синтез . информационный продукт. Интеллектуальный тренинг |
| 18 |
|
|
| Суффиксы глаголов | Программа Microsoft Word. Анализ и синтез . информационный продукт. Интеллекту.альный тренинг |
| 19 |
|
|
| Интерфикс и постфикс | Мини-проект «Интерфикс и постфикс». Творческий продукт. Интеллектуальный тренинг. Подготовка к защите проектов. Творческий продукт. |
| 20 |
|
|
| Слова замаскировались | Критерии оценки проектных работ. Предзащита проектов. Творческий продукт |
| 21 |
|
|
| Защита проектов по морфемике | Презентация и защита проектов. |
| 22 |
|
| Правописание. | Где прячутся ошибки? | Самоанализ. Цель и задачи проектов. Тематика проектов. Поиск информации. Интеллектуальный тренинг. |
| 23 |
|
|
| Самоинструкции. | Алгоритм. Разработка проекта. Творческий продукт. |
| 24 |
|
|
| Орфограммы в стихах. | Разработка проекта. Интеллектуальный тренинг. |
| 25 |
|
|
| Что нельзя проверить? | Разработка проекта. Интеллектуальный тренинг. |
| 26 |
|
|
| Этимология. | Этимология- новый компонент проекта. Творческий продукт. Интеллектуальный тренинг. |
| 27 |
|
|
| Школа эйдетики. | Творческий продукт. Школа эйдетики. От аналогии к информационному продукту. |
| 28 |
|
|
| Образ слова. | Школа эйдетики. Разработка проектов. |
| 29 |
|
|
| Цепочка ассоциаций. | Школа эйдетики. Ассоциация- путь к творческому продукту. |
| 30 |
|
|
| Стоп! Перенос! | Школа эйдетики. Разработка проектов. Творческий продукт . Интеллектуальный тренинг. |
| 31 |
|
|
| Предлоги и приставки. | Школа эйдетики. Методы исследования. Интеллектуальный тренинг. |
| 32 |
|
|
| Пишем раздельно. | Школа эйдетики. Творческий продукт. Критерии оценки проектной работы. Подготовка к защите проектов. |
| 33 |
|
|
| Защита проектов по правописанию. | Презентация и защита проектов. |
| 34 |
|
|
| Конкурс « Что написано пером, не вырубишь топором» | Конкурс. |
|
|
|
|
|
|
|
Используемая литература:
Олейник О. В., Кабанюк Л. П. Проектная деятельность: методика обучения. Проекты по русскому языку. 2-4 классы.-М.:ВАКО, 2013
15 561
2 634 
