Рабочая программа внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению "Шахматы в школе" 3 класс.

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению «Шахматы – школе» составлена на основе нормативно — правовой базы:

- Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от 23.07.2013).

- Типовые положения об общеобразовательном учреждении разных типов (Постановления Правительства РФ);

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373, зарегистрированный Минюстом России 22 декабря 2009 года № 15785 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 ноября 2010 года № 1241, зарегистрированный Минюстом России 4 февраля 2011 года № 19707 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373» (о части учебного плана, формируемой участниками образовательного процесса);

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 сентября 2011 года № 2357, зарегистрированный Минюстом России 12 декабря 2011 года № 22540 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373» (о количестве учебных занятий за 4 учебных года);

- Примерная основная образовательная программа начального общего образования, рекомендованная к использованию Координационным советом при департаменте общего образования Министерства образования и науки Российской федерации (протокол заседания от 24-25 июля 2010г. № 1);

- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 № 189 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821 -10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

- Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 мая 2011 г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении Федерального образовательного стандарта общего образования»; - -

-программа разработана в соответствии с программой : Волкова Е.И., Прудникова Е.А. Программа для 1-4 классов общеобразовательных организаций «ШАХМАТЫ ШКОЛЕ»;М.2016.35с

Цель: создание условий для гармоничного когнитивного развития детей младшего школьного возраста посредством массового вовлечения детей младшего школьного возраста в шахматную игру.

Задачи:

Общие:

• массовое вовлечение детей младшего школьного возраста в шахматную культуру;

• приобщение детей младшего школьного возраста к шахматной культуре;

• обучение новым знаниям, умениям и навыкам по шахматам;

• выявление, развитие и поддержка одарённых детей в области спорта, привлечение обучающихся, проявляющих повышенный интерес и способности к занятиям шахматами в школьные спортивные клубы, секции, к участию в соревнованиях;

Образовательные:

• освоение знаний об истории развития шахмат;

• освоение базовых основ шахматной игры, возможности шахматных фигур, особенностей их взаимодействия;

• овладение приемами матования одинокого короля различными фигурами, способами записи шахматной партии, тактическими приемами в типовых положениях;

• освоение принципов игры в дебюте, миттельшпиле и эндшпиле;

• освоение методов краткосрочного планирования действий во время партии; - обучение приёмам и методам шахматной борьбы с учетом возрастных особенностей, индивидуальных и физиологических возможностей школьников.

Оздоровительные:

• формирование представлений об интеллектуальной культуре вообще и о культуре шахмат в частности;

• формирование первоначальных умений саморегуляции интеллектуальных, эмоциональных проявлений.

Воспитательные:

• приобщение к самостоятельным занятиям интеллектуальными играм и использование их в свободное время;

• воспитание положительных качеств личности, норм коллективного взаимодействия и сотрудничества в учебной и соревновательной деятельности;

• воспитание у детей устойчивой мотивации к интеллектуальным занятиям.

Место учебного курса в учебном плане.

Программа разработана для учащихся 3 классов и рассчитана на 34 ч. на один год обучения.

Ценностные ориентиры содержания учебного курса

Содержание учебного предмета направлено на воспитание творческих, компетентных и успешных граждан России, способных к активной самореализации в личной, общественной и профессиональной деятельности. В настоящее время всеобщее признание получили кардинальные изменения в представлении о целях образования и путях их реализации. От понимания знаний, умений и навыков, как основных итогов образования, произошёл переход к признанию обучения как процесса образования личности обучающегося, его подготовки к реальной жизни, готовности успешно решать жизненные задачи, уметь сотрудничать и работать в группе, быть готовым к быстрому переучиванию в ответ на вызовы экономического прогресса и рынка труда. В этой связи ценностными ориентирами содержания Программы «Шахматы школе», которые соответствуют целевым установкам системы начального общего образования, являются:

- формирование у обучающихся: • чувства сопричастности и гордости за свою Родину и её историю; • восприятия мира, как единого целого при наличии в неё разнообразия культур, национальностей, религий; • доброжелательности, доверия и внимания к людям; • готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается; • уважения к окружающим (умения слушать и слышать партнера, признавать право каждого на собственное мнение и принимать собственное решения с учетом позиций всех участников процесса); - развитие ценностно-смысловой сферы личности обучающегося на основе общечеловеческой нравственности и гуманизма;

- развитие у обучающихся умения учиться, как первого шага к самообразованию и самовоспитанию, а именно: • развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности в сфере шахмат и физической культуры; • формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке), направленной на укрепление собственного здоровья; - развитие самостоятельности, инициативности и ответственности, как условий для самоактуализации обучающегося: • формирование самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе, готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию, критичности к своим поступкам и умения адекватно их оценивать; • развитие готовности к самостоятельным поступкам и действиям, ответственности за их результаты; • формирование целеустремлённости и настойчивости в достижении целей, готовности к преодолению трудностей; • формирование умения противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, здоровью, безопасности личности, в пределах своих возможностей; • воспитание чувства уважения к результатам труда других людей. Учебный материал данной программы позволяет сформировать у школьников младших классов позитивное отношение к познавательной деятельности.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса

Личностные результаты освоения – отражают индивидуальные личностные качества обучающихся, которые они должны приобрести в процессе освоения программного материала.

Это:

• формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

• ориентация на моральные нормы и их выполнение, способность к моральной децентрации;

• формирование чувства прекрасного и эстетического чувства на основе знакомства с мировой и отечественной шахматной культурой;

• формирование основ шахматной культуры;

• понимание необходимости личного участия в формировании собственного здоровья; - наличие мотивации к творческому труду, работе на результат;

• готовность и способность к саморазвитию и самообучению;

• уважительное отношение к иному мнению;

• приобретение основных навыков сотрудничества со взрослыми людьми и сверстниками; - этические чувства доброжелательности, толерантности и эмоциональнонравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам и обстоятельствам других людей;

• умение управлять своими эмоциями;

• дисциплинированность, внимательность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

• навыки творческого подхода в решении различных задач, к работе на результат;

• оказание бескорыстной помощи окружающим

Метапредметные результаты - характеризуют уровень сформированности универсальных учебных действий: познавательных, коммуникативных и регулятивных.

Познавательные УУД:

• умение с помощью педагога и самостоятельно выделять, и формулировать познавательную цель деятельности в области шахматной игры;

• овладение способом структурирования шахматных знаний;

• овладение способом выбора наиболее эффективного способа решения учебной задачи в зависимости от конкретных условий;

• овладение способом поиска необходимой информации;

• умение совместно с учителем самостоятельно ставить и формулировать проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблемы творческого или поискового характера;

• овладение действием моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая общие приёмы решения задач;

• умение строить логические цепи рассуждений;

• умение анализировать результат своих действий;

• умение воспроизводить по память информацию;

• умение устанавливать причинно – следственные связи;

• умение логически рассуждать, просчитывать свои действия, предвидеть реакцию соперника, сравнивать, развивать концентрацию внимания, умение находить нестандартные решения.

Коммуникативные УУД:

• находить компромиссы и общие решения, разрешать конфликты на основе согласования различных позиций;

• формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение, уметь вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности; - умение донести свою позицию до других;

• умения учитывать позицию партнёра (собеседника), организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи.

Регулятивные УУД:

• умение планировать, контролировать и объективно оценивать свои умственные, физические, учебные и практические действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

• способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию (в том числе во внутреннем плане), контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

Предметные результаты освоения Программы характеризуют умение и опыт обучающихся, которые приобретаются и закрепляются в процессе освоения учебного предмета «Шахматы школе». B результате освоения обязательного минимума знаний при обучении по Программе обучающиеся начальной школы (1-4 классы) должны приобрести:

• знания о истории развития шахмат, характеристика роли шахмат и их значения в жизнедеятельности человека;

• знания в области терминологии шахматной игры, их функционального смысла и направленности действий при закреплении изученного шахматного материала;

• навык организации отдыха и досуга с использованием шахматной игры.

Содержание учебного предмета

Знания о теоретических основах и правилах шахматной игры. История шахмат. Шахматная игра как спорт в международном сообществе, цели, задачи, оздоровительное и воспитательное значение. История зарождения и развития шахматной игры, их роль в современном обществе. Чемпионы Мира по шахматам. Современные выдающиеся отечественные и зарубежные шахматисты.

Базовые понятия шахматной игры. Правила техники безопасности во время занятий, понятие о травмах и их предупреждении. Правила проведения шахматистов. Шахматные соревнования и правила поведения спортсменов. Структура и содержание тренировочных занятий по шахматам. Основные термины и понятия в шахматной игре: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, названия шахматных фигур: ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король; ход и взятие каждой фигурой, нападение, защита, начальное положение, ход, взятие, удар, взятие на проходе, длинная и короткая рокировка, шах, мат, пат, ничья, ценность шахматных фигур, сравнительная сила фигур, стадии шахматной партии, основные тактические приемы; шахматная партия, запись шахматной партии., основы дебюта, атака на рокировавшегося и не рокировавшегося короля в начале партии, атака при равносторонних и разносторонних рокировках, основы пешечных, ладейных и легкофигурных эндшпилей.

Практико - соревновательная деятельность: конкурсы решения задач, спаррингК, соревнования, шахматные праздники.

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

Планируемые результаты изучения учебного плана

В результате освоения Программы обучающиеся начального общего образования общеобразовательных организаций должны: знать /понимать:

• правила техники безопасности во время занятий;

• историю возникновения и развития шахматной игры;

• чемпионов мира по шахматам, их вклад в развитие шахмат, ведущие шахматистов мира;

• вклад чемпионов мира по шахматам в развитие шахматной культуры;

• историю возникновения шахматных соревнований, правила проведения соревнований и личностные (интеллектуальные, физические, духовно-нравственные) качества шахматиста - спортсмена;

• историю развития шахматной культуры и спорта в России, выдающихся шахматных деятелей России;

• использовать приобретенные знания и умения в самостоятельной творческой деятельности.

Одновременно обучающиеся должны приобрести следующие умения и навыки.

К концу третьего учебного года (третьего класса) обучающиеся должны:

• овладеть новыми элементами шахматной тактики: «завлечение», «отвлечение», «уничтожение защиты», «спёртый мат»;

• понимать основы разыгрывания дебют и правильно выводить фигуры в начале партии;

• знать способы атаки на рокировавшегося и не рокировавшегося короля;

• уметь разыгрывать элементарные пешечные эндшпили и реализовывать большое материальное преимущество;

• принимать участие в шахматных соревнованиях.

Календарно-тематическое планирование.