Рабочая программа внеурочной деятельности «Путь к грамотности», 4 класс.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 9»

Рабочая программа

внеурочной деятельности

«Путь к грамотности»

(общеинтеллектуальное направление)

в соответствии с ФГОС НОО

для 4 «А» класса

Составитель:

Каурова Е.В. учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

г. Воскресенск

2021год

Рабочая программа внеурочной деятельности разработана для занятий с учащимися 4 «А» класса во второй половине дня в соответствии с требованиями:

• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 06 октября 2009 года № 373 (в редакции приказов от 26 ноября 2010 № 1241, от 22 сентября 2011 года № 2357,от 31 декабря 2015 г № 1576),

• основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с ФГОС НОО МОУ «СОШ № 9»;

• авторской программы «Удивительный мир слов» Л.В. Петленко, В.Ю. Романовой, «Сборник программ внеурочной деятельности: 1–4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. — М. : Вентана-Граф, 2011.

В соответствии с учебным планом МОУ «СОШ №9» на реализацию данной программы в 4 «А» классе отводится 68 часов (2 часа в неделю, 34 учебных недели).

Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные результаты:

• эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

• эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;

• чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

• любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

• интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

• интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

• интерес к изучению языка;

• осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

• самостоятельно формулировать тему и цели занятия;

• составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

• работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

• в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

• перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

• пользоваться словарями, справочниками;

• осуществлять анализ и синтез;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

• высказывать и обосновывать свою точку зрения;

• слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

• задавать вопросы.

Предметные:

В процессе изучения данного курса ученики получают знания:

• об истории русского языка,

• рассматривают памятники древней письменности,

•  знакомятся с происхождением слов, что становится предпосылкой воспитания гордости за красоту и величие русского языка,

• осмысления собственной роли в познании языковых законов, потребности обучения различным способам познания языковых единиц.

Обучающиеся научатся

• сравнивать структуру текстов;

• проводить мини-исследование с целью замены глагольных форм в тексте; использовать и различать глаголы в прямом и переносном значении;

• соблюдать нормы русского литературного языка;

• составлять устное монологическое высказывание с использованием заданных языковых средств; выступать перед одноклассниками.

Содержание программы внеурочной деятельности

Поиграем со звуками, словами и предложениями (11 ч)

Смотрю, говорю, слушаю. Фонетические и графические правила русского языка.

Смотрю, говорю, слушаю. Фонетические и графические правила русского языка.

Фонетические задания из ВПР. Слово и его значение.

Лексические нормы и загадки. Лексические загадки.

Словесный конструктор. Морфемный и словообразовательный анализ слова.

Словесный конструктор. Морфемный и словообразовательный анализ слова.

Словообразовательные задания из ВПР. Занимательная грамматика.

Занимательная грамматика.

Пора действовать! (24 ч)

Для чего нужны глаголы? Глагол в языке и речи. Глагол в языке и речи.

Особенности текста – повествования и текста – описания.

Видовые пары глаголов. Делать и сделать – не одно и то же.

Глаголы в личной форме.

Повествование от первого и третьего лица.

Временные формы глагола в речи. Замена форм времени глагола.

Образование временных форм глагола.

Ударение в формах глагола.

Форма условного наклонения глагола.

Кто говорит, кто действует? Повелительные формы глагола.

Правила вежливости. Глаголы в прямом и переносном значении.

Художественное олицетворение.

Глаголы- синонимы и глаголы- антонимы.

Глаголы- синонимы и глаголы- антонимы.

Живые образы. Глаголы в пословицах и загадках.

Орфографический поединок. Орфограммы глаголов.

Орфографический поединок. Орфограммы глаголов.

Числа и слова (11 ч)

Для чего нужны числительные? Числительные в речи. Мифы о числах.

Обозначение дат и времени с помощью числительных.

Важные даты нашей страны (города).

Числительные во фразеологизмах и пословицах. За семью печатями.

Занимательные упражнения. Рекорды в цифрах.

Нормы употребления имён числительных.

Числительные в литературе, кино, мультфильмах.

Прочные связи (18 ч)

Как связаны слова в словосочетании.

Секреты правильной речи.

Послушный «подчинённый». Словосочетание с типом связи согласование.

Слова каких частей речи могут согласовываться.

Особенности согласования существительных и прилагательных и числительных.

Строгий «Управляющий» .Словосочетание с типом связи управление.

Слова каких частей речи имею «способность управлять».

Трудности в выборе формы слова при управлении.

Выбор предлогов и падежных форм в словосочетаниях с управлением.

Словосочетания с типом связи примыкание.

Словосочетания с типом связи примыкание.

Игра «Согласуем, управляем, примыкаем»

Любимые игры со словами (4 ч)

Занимательные упражнения по русскому языку.

Занимательные упражнения по русскому языку.

Любимые игры со словами. Любимые игры со словами.

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

__________/ Москотельникова Н.В./

«» августа 2021 г.

СОГЛАСОВАНО

на заседании ШМО начальных классов,

рекомендовано к утверждению

протокол №1 от «» августа 2021 г.

Руководитель ШМО______ /Кудрявцева И.С./