Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 9»
|
|
УТВЕРЖДЕНО приказом №74/2 от 30 августа 2018г.
|
Рабочая программа
внеурочной деятельности
«Путь к грамотности»
(общеинтеллектуальное направление)
1 «А» класса в соответствии с ФГОС НОО
на 2018 - 2019 учебный год
Составитель:
Каурова Елена Витальевна.,
учитель начальных классов,
первой квалификационной категории
г. Воскресенск
2018 год
Рабочая программа внеурочной деятельности «Путь к грамотности» составлена в соответствии с требованиями:
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 06 октября 2009 года № 373 (в редакции приказов от 26 ноября 2010 № 1241, от 22 сентября 2011 года № 2357,от 31 декабря 2015 г № 1576);
основной образовательной программой начального общего образования в соответствии с ФГОС НОО МОУ «СОШ № 9»;
авторской программой для общеобразовательных учреждений «Занимательный русский язык»Л.В.Мищенковой – М.:Издательство РОСТ.- (Юным умникам и умницам), 2012 г.
В соответствии с учебным планом МОУ « СОШ № 9» на изучение данной программы в 1 классе отводится 33 ч в год (1 ч в неделю, 33 учебные недели).
Программа является наиболее актуальной, так как в большей мере обеспечивает развитие у учащихся интеллектуальных общеучебных умений, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности.
Принципы, подходы, педагогическая целесообразность и актуальность программы внеурочной деятельности обусловлены важностью создания условий для всего процесса обучения младших школьников через проектную деятельность. Это средство развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основной канал социализации личности. Изучение русского языка способствует формированию у учащихся представлений о языке как основном средстве человеческого общения, явлении национальной культуры и основе национального самосознания.
В процессе изучения русского языка у учащихся начальной школы формируются позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку, стремление к его грамотному использованию, понимание того, что устная и письменная речь является показателем общей культуры человека.
Организация внеурочной проектной деятельности позволяет выявлять индивидуальное особенности каждого ученика, проводить работу с максимальной заинтересованностью детей и добиваться творческого удовлетворения каждого ребёнка.
Данный курс разработан в соответствии с ФГОС. Он позволяет закрепить и дополнить знания по следующим основным разделам:
Планируемые результаты внеурочной деятельности
В сфере личностных универсальных учебных действий будут сформированы внутренняя позиция школьника, адекватная мотивация учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы, ориентация на моральные нормы и их выполнение, способность к моральной децентрации.
Метапредметным результатом изучения курса в 1 классе является формирование следующих универсальных учебных действий:
В сфере регулятивных универсальных учебных действий учащиеся овладеют всеми типами учебных действий, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию, контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.
В сфере познавательных универсальных учебных действий учащиеся научатся использовать знаково-символические средства, в том числе овладеют действием моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая общие приемы решения задач.
В сфере коммуникативных универсальных учебных действий учащиеся приобретут умение учитывать позицию собеседника, организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи.
Содержание программы:
Речь устная и письменная. Зачем людям нужна речь? Что такое речь устная и речь письменная.
Что такое слово? Понятие слова, знакомство с ребусом.
В мире звуков Уточнение представления детей о звуках. Понятия «фонетика», «фонема», «фонематический слух».
Игротека Формулировка смыслового значения слова. Понятие «рифма».
Звуки и буквы – не одно и то же В чем заключается различие между звуками и буквами.
Что такое метаграммы? Знакомство с метаграммами. Разгадывание метаграмм.
Жили были гласные и согласные. Отличия гласных звуков и букв от согласных. Упражнение в определении в слове гласных и согласных букв.
Игротека Повторение: буквы и звуки, буквы и звуки гласные и согласные. Разгадывание метаграмм.
Волшебник Ударение. Роль ударения в слове. Понятие «омограф».
Такие разные согласные Способы отличия твердых согласных звуков от мягких.
Такие разные, разные согласные Парные и непарные звонкие и глухие согласные.
Игротека Поиск амографов в предложении. Определение ударного слога в слове. Упражнение в умении различать гласные и согласные, согласные по звонкости – глухости, твердости- мягкости. Решение метаграмм. Рифмование слов.
Русские народные загадки Знакомство с загадкой как с жанром устного народного творчества. Выделение свойств и признаков загаданного предмета.
Зачем шипят шипящие? Уточнение знаний о шипящих согласных. Знакомство с понятием «пантомима».
Познакомьтесь: алфавит! Обобщение знаний учащихся об алфавите. Упражнение в правильном назывании букв и звуков.
Игротека Разгадывание русских народных загадок. Упражнение в произнесении скороговорок. Запись слов в алфавитном порядке.
Привет, пословица! Упражнение в выявлении скрытого смысла пословицы.
Поговорим о предложении Разновидности предложений по цели высказывания. Упражнение в умении различать данные предложения, приводить примеры.
Еще немного о предложении Разновидности предложений по интонации. Упражнение в умении различать данные предложения с соответствующей интонацией.
Игротека Понятие «Шарада». Упражнение в умении разгадывать шарады. Подбор пословицы к тексту.
Знакомимся с анаграммами Понятие «анаграмма». Упражнение в умении разгадывать анаграммы.
Что такое текст? Уточнение знаний учащихся о тексте. Упражнение в умении составлять рассказ по серии картинок, определять тему и основную мысль текста.
Что мы пишем с большой буквы? Правила написания заглавной буквы. Упражнение в умении писать с заглавной буквы имена собственные.
Игротека Разгадывание анаграмм. Придумывание анаграмм к данным словам. Определение темы и основной мысли текста. Упражнение в написании имен собственных с заглавной буквы.
О безударных гласных Уточнение знаний учащихся о безударных гласных в корне, требующих проверки, и о способе их проверки. Упражнение в умении подбирать проверочные слова, исправлять допущенные ошибки.
О парных звонких и глухих согласных Уточнение знаний о правописании парных согласных в словах. Упражнение в умении подбирать проверочные слова
Слова - приятели Знакомство с понятием «синоним». Упражнение в умении подбирать синонимы к данным словам, находить среди слов синонимичные пары
Игротека Упражнение в написании безударных гласных и парных согласных в корне, нахождение среди групп слов синонимов, подборе синонима к данному слову.
Слова – неприятели Знакомство с понятием «антоним». Упражнение в умении подбирать антонимы к словам, находить антонимичные пары в группе слов.
Волшебное слово предлог Знакомство с предлогами. Упражнение в умении подбирать подходящие по смыслу предлоги, писать их раздельно со следующим словом.
Что за зверь такой - фразеологизм? Знакомство с фразеологизмами и их значением.
Игротека. Понятие «Омоним». Упражнение в умении различать синонимы, омонимы, вставлять в предложение подходящие по смыслу предлоги, соотносить фразеологизмы и их значения.Упражнение в умении подбирать к ситуации соответствующий фразеологизм.
Учимся различать слова разных частей речи. Упражнение в умении различать слова разных частей речи.
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
__________/Москотельникова Н.В./
«28» августа 2018г.
СОГЛАСОВАНО
На заседании ШМО (РМО)
протокол № 1 от «29» августа 2018г.
Руководитель ШМО (РМО). Рекомендовано к утверждению.
_____________ /Щербакова С.А./
подпись расшифровка подписи
9 427
5 521 
