Рабочая программа внеурочной деятельности "Волшебная кисточка" 1 класс

Подлипкинская ООШ,

филиал МОУ «Торбаевская СОШ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ

«ВОЛШЕБНЫЙ КИСТОЧКА»

Возраст детей:6-7 лет

Учитель: ФИЛАТОВА РИММА РИНАТОВНА

с. Подлипки

1. Пояснительная записка

Программа «Волшебная кисточка» для 1 класса является программой художественно-эстетического направления. Разработана на основе типовых программ по изобразительно­му и прикладному искусству, в частности программы: Изобразительное искусство, Рабочие программы, 1-4 класс, Неменский Б.М., Неменская Л.А., Горяева И.А., 2018; учебников: Изобразительное искусство, 1 класс, Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В., 2017, Изобразительное искусство, 1 класс, Куревина О.А., Ковалевская Е.Д., 2017.

Рабочая программа рассчитана на 33 часа из расчета 1 час в неделю в соответствии с планом внеурочной деятельности для 1-4 классов.

В процессе обучения учащиеся получат знания о простейших закономер­ностях строения формы, цветоведении, композиции, декоративной стилизации форм, правилах рисования, а также о выдающихся мастерах изобразительного искусства, красоте природы и человеческих чувств.

Сухомлинский писал, что «ребёнок по своей природе – пытливый исследователь, открыватель мира. Так пусть перед ним открывается чудесный мир в живых красках, ярких и трепетных звуках, в сказках и в игре, в собственном творчестве, в красоте, воодушевляющей его сердце, в стремлении делать добро людям. Через сказку, фантазию, игру, через неповторимое детское творчество – верная дорога к сердцу ребёнка».

Актуальность программы обусловлена тем, что происходит сближение содержания программы с требованиями жизни. В системе эстетического воспитания подрастающего по­коления особая роль принадлежит изобразительному и прикладному искусству. Умение ви­деть и понимать красоту окружающего мира способствует воспитанию куль­туры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и твор­ческой активности, целеустремлённости, усидчивости, чувства взаимопомо­щи, даёт возможность творческой самореализации личности.

Занятия изобра­зительным и прикладным искусством являются эффективным средством приобщения детей к изучению народных традиций. Полученные знания, умения и навыки дети демонстрируют своим сверстникам, выставляя свои работы. Целый ряд спе­циальных заданий на наблюдение, сравнение, домысливание, фантазирова­ние служит для достижения формирования высокого интеллекта духовности через мастерство. Программа направлена на то, чтобы через труд и искусство приобщить детей к творчеству.

Основная цель программы - приобщение через изобразительное и прикладное твор­чество к искусству, развитие эстетической отзывчивости, формирование творческой и созидающей личности, социальное и профессиональное само­определение.

Задачи:

1. Формирование эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру через художественно- прикладное творчество.

2. Развитие творческих способностей, фантазии и воображения, образно­го мышления, используя игру цвета и фактуры, нестандартных приёмов и решений в реализации творческих идей.

3. Освоение практических приёмов и навыков изобразительного и прикладного характера труда.

В целом, занятия в кружке способствуют разностороннему и гармоническо­му развитию личности ребёнка, раскрытию творческих способностей, реше­нию задач трудового, нравственного и эстетического воспитания. Дети будут иметь возможность работать одновременно с цветной бумагой, картоном, пластилином, красками, моделируя и создавая различные поделки.

1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности

«Волшебная кисточка»

В процессе труда детская рука приобретает уверенность, точность, а пальцы станут гибкими. Ручной труд способствует развитию сенсомоторики – согласованности в работе глаза и руки, совершенствованию координации движений, развитию внимания – повышается его устойчивость, формируется произвольное внимание; мышление, целеустремлённость, настойчивость, умение доводить начатое дело до конца.

Главным результатом реализации программы является создание каждым ре­бёнком своего оригинального продукта. Главным критерием оценки ученика является не столько талантливость, сколько его способность трудиться, упорно добиваться достижения нужного результата.

Личностные результаты освоения программы по изобразительному и прикладному искусству:

1) формирование понятия и представления о национальной культуре, о вкладе русского народа в культурное и художественное наследие мира;

2) формирование интереса и уважительного отношения к культурам разных народов ;

3) развитие творческого потенциала ребенка, активизация воображения и фантазии;

4) развитие этических чувств и эстетических потребностей, эмоционально-чувственного восприятия окружающего мира природы и произведений искусства; пробуждение и обогащение чувств ребенка, сенсорных способностей детей;

5) воспитание интереса детей к самостоятельной творческой деятельности, развитие навыков сотрудничества в художественной деятельности.

Метапредметные результаты освоения программы по изобразительному и прикладному искусству:

1) освоение способов решения проблем поискового характера; развитие творческого потенциала личности, способности оригинально мыслить и самостоятельно решать творческие задачи;

2) развитие визуально-образного мышления, способности

откликаться на происходящее в мире, в ближайшем окружении.

3)развитие сознательного подхода к восприятию эстетического в

действительности и искусстве, а также к собственной творческой деятельности;

4) формирование способности сравнивать, анализировать, обобщать и переносить информацию с одного вида художественной деятельности на другой (с одного искусства на другое); формировать умение накапливать знания и развивать представления об искусстве и его истории; воспитание умения и готовности слушать собеседника;

5) развитие интереса к искусству разных стран и народов;

6) понимание связи народного искусства с окружающей природой, климатом, ландшафтом, традициями и особенностями региона.

7) освоение выразительных особенностей языка разных искусств;

развитие интереса к различным видам искусства;

8) воспитание нравственных и эстетических чувств; любви к родной природе, своему народу, к многонациональной культуре;

Предметные результаты освоения программы должны отражать:

1) формирование устойчивого интереса к изобразительному и прикладному творчеству; способность воспринимать, понимать, переживать и ценить произведения изобразительного и других видов искусства;

2) индивидуальное чувство формы и цвета в изобразительном искусстве, сознательное использование цвета и формы в прикладных творческих работах;

3) развитость коммуникативного и художественно-образного мышления детей ;

4) проявление эмоциональной отзывчивости, развитие фантазии и воображения детей;

5) использование в собственных творческих работах цветовых

фантазий, форм, объемов, ритмов, композиционных решений и образов;

6) умение воспринимать изобразительное и прикладное искусство и выражать свое отношение к художественному произведению;

7) нравственные, эстетические, этические, общечеловеческие культурологические, духовные аспекты воспитания на занятиях изобразительного и прикладного искусства.

1. Содержание курса внеурочной деятельности «Волшебная кисточка»

Организация образовательного процесса

Программа изобразительного и прикладного искусства предполагает различные виды деятельности в области изобразительного и прикладного искусства.

Для реализации целей и задач программы используются формы и методы обучения, направленные на обогащение творческого воображения, мышления, развития художественного восприятия, обогащение и развитие словаря, развитие увлеченности изобразительной и прикладной деятельностью.

Формы проведения занятий разнообразны: вводное, практическое, занятие – ознакомление, занятие – обобщение, экскурсия, занятие – игра.

Образовательный процесс, включает в себя различные методы обучения:

Методы педагогической драматургии - особая атмосфера кабинета, группы, стенды украшенные детскими работами; вид окружающего мира. Природы, открывающийся из окон: музыка и поэзия, сопровождающие объяснения педагога; игры и сказочные моменты на занятиях.

Репродуктивный метод – воспроизводящий.

Иллюстративный метод - использование наглядного материала (альбомы об искусстве, папки с образцами, иллюстрации и т.д.).

Метод опоры на личный, эмоциональный бытовой опыт ребенка.

Метод свободы в выборе материала в изобразительной и прикладной деятельности.

Метод диалогичности, коллективного обсуждения детских работ.

Метод коллективных работ: ребенок – ребенок, педагог – ребенок.

В работе используются формы индивидуальной работы и коллективного творчества. В сотворчестве с педагогом, ребенок превышает уже достигнутые им уровни развития своих способностей. Вся изобразительная деятельность ребенка проходит в сотрудничестве с педагогом, в совместном поиске, когда ребенок не получает готовых рецептов и решений, а напрягает свой ум, фантазию, волю, память, при этом учитываются индивидуальные особенности развития каждого ребенка. Для физической разгрузки используется физ.минутка.

Постоянный поиск новых форм и методов организации учебного и воспитательного процесса позволяет делать работу с детьми более разнообразной.

Задача педагога – создать эмоциональный фон оформления, атмосферу общения, чтобы дети получили радость, стремление творить и создавать красивое.

Формы и виды контроля

Формой контроля на занятиях в студии является периодическая организация выставок, что дает возможность детям заново увидеть и оценить свои работы, ощутить радость успеха.

Кроме того, необходимо постоянно выделять время на обсуждение детских работ с точки зрения их содержания, выразительности, оригинальности. Обсуждение работ активизирует внимание учащихся, формирует опыт творческого общения.

Коллективные, так и индивидуальные выставки ребят, тематические выстав­ки, виртуальные экскурсии, участие в районных и областных конкурсах. Об­щественное положение результатов художественной деятельности школьни­ков имеет большое значение в воспитательном процессе.

1. Тематическое планирование

Учебно – методическая литература.

1. Н.А Горяева. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. – М.: Просвещение, 2000.

2. Изобразительное искусство. 1-4 классы. Методическое пособие. Под ред. Б. М. Неменского. М.: «Просвещение» 2008

3. Колякина В.И. Методика организации уроков коллективного творчества: планы и сценарии уроков изобразительного искусства.- М.:Центр ВЛАДОС, 2004.

4. КоротееваЕ.И.Азбука аппликации / Е.И.Коротеева. –М.,2009.

5. КоротееваЕ.И.Живопись.Первые шаги/ Коротеева Е.И. / М.,2009

6. КоротееваЕ.И.Изобразительное искусство: учебно-наглядное пособие для учащихся 1-4 классов / Е.И.Коротеева. – М.,2003.

7. Примерные программы внеурочной деятельности / под ред.В.А.Горского. – 2-е изд. – М.: Просвещение,2011. – 111с. – (Стандарты второго поколения)