РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «Жизненные навыки»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 7

307170 Российская Федерация Курская область,

г. Железногорск, ул. Курская, 43

Утверждено и введено в действие

Директор МОУ « СОШ№ 7»

_____________________ М.А.Мызникова

Приказ от 29 августа 2018 г. № 1-256

Принято

педагогическим советом

МОУ « СОШ № 7»

Протокол от «29» августа 2018 г. № 1

РАБОЧАЯ   ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Жизненные навыки»

для учащихся 7 классов

(по социальному направлению)

2018-2019 учебный год

Аннотация

к рабочей программе внеурочной деятельности «Жизненные навыки»

для учащихся 7 классов

(по социальному направлению)

ФГОС ООО

Рабочая программа внеурочной деятельности в 7-8 классе разработана в соответствии с Федеральным Государственным Образовательным Стандартом (ФГОС) основного общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2011г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного стандарта основного общего образования» (зарегистрирован Минюстом России 01.02.2011 г., регистрационный № 19 644) с изменениями, утвержденными приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.12.2014 г. № 1644 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 06.02.2015 г., регистрационный № 35915), Примерной основной образовательной программой основного общего образования, внесенной в реестр примерных основных образовательных программ в 2015 году, на основании документа: письмо Министерства образования и науки России от 12.05.2011г. № 03 – 296 «Об организации внеурочной деятельности при введении ФГОС» и основной образовательной программой основного общего образования МОУ «СОШ №7»

Программа «Жизненные навыки» для 7 классов может являться продолжением курса внеурочной деятельности по программе «Жизненные навыки» для 5-6 классов.

Занятия проводятся 1 раз в неделю, длительность занятий 40 минут, 34 часа в год.

Цель программы - создание психологически безопасной среды, развитие личностных и социальных жизненных навыков, способствующих адаптации к условиям окружающей среды.

Программа охватывает основные психологические задачи подросткового возраста:

• формирование и развитие позитивной самооценки

• формирование и развитие позитивной самооценки;

• развитие навыков взаимоотношений, поведения в конфликтных ситуациях;

• развитие умений и навыков, связанных с принятием решений, принятия на себя ответственности;

• воспитание толерантности;

• приобретение и развитие навыков медиации.

Программу внеурочной деятельности разработала

Свинарева Ирина Ивановна, социальный педагог МОУ «СОШ № 7»

Планируемые результаты освоения обучающимися

программы внеурочной деятельности «Жизненные навыки»

Личностными результатами изучения курса являются:

• овладение навыками адаптации в динамично изменяющемся мире;

• принятие и освоение социальной роли посредника;

• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;

• умение делать выбор, опираясь на общие для всех простые правила поведения;

• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;

• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

• мения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

• умение справляться с трудными ситуациями в общении с людьми;

• формирование установки на бесконфликтное общение;

Метапредметным результатами изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

• умение высказывать свое мнение;

• овладение навыками самоконтроля в общении со сверстниками и взрослыми;

• умение адекватно воспринимать предложения и оценку других людей;

• умение справляться с эмоциями;

• умение быть способным к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и преодолению препятствий.

Познавательные УУД:

• умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию

Коммуникативные УУД:

• умение слушать и слышать других людей;

• умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне одного предложения или небольшоготекста);

• умение отстаивать свою позицию в коллективе, противостоять давлению сверстников;

• умение задавать вопросы;

• умение совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;

• умение находить альтернативные способы разрешения конфликта.

Прогнозируемые результаты освоения содержания курса внеурочной деятельности «Жизненные навыки».

Итогом работы по данной Программе является приобретение подростком чувства уверенности в себе, стремление создавать комфортную благоприятную среду общения в школе; приобретение навыков успешного взаимодействия с одноклассниками. По итогам

освоения программы внеурочной деятельности «Жизненные навыки» обучающиеся должны достичь трёх уровней результатов.

Результаты первого уровня (получение школьниками социально значимых знаний):

• знать стратегии поведения в конфликте;

• знать способы саморегуляции, доступные возрасту.

Результаты второго уровня (развитие социально значимых умений, личностных качеств):

• уметь свободно участвовать в дискуссии;

• уметь сотрудничать со сверстниками и взрослыми;

• иметь навыки самопознания, доступные возрасту;

• иметь навыки саморегуляции, соответствующие возрасту;

Результаты третьего уровня (зрелый уровень самосовершенствования):

• понимать необходимость и пользу посредничества;

• осознавать самоценность каждого человека и ценность общения;

• проявлять активность в деятельности;

Основным инструментарием для оценивания результатов курса внеурочной деятельности являются диагностические методы: опрос, анкетирование, наблюдение, метод экспертных оценок. Критериями эффективности занятий при этом выступают: снижение уровня школьной тревожности; повышение групповой сплоченности; позитивная динамика эмоционального развития ребенка; повышение уверенности в себе и своих возможностях.

Содержание курса внеурочной деятельности «Жизненные навыки».

Раздел I. Я в группе (7 ч)

На основе общих ценностей, таких как общение, стремление к тому, чтоб все ребята в школе меньше ссорились и умели подружиться, развиваем навыки совместной деятельности. Как условие успешной коммуникации формируем позитивную доверительную атмосферу в группе; отрабатываем навыки командного взаимодействия, готовности работать вместе.

Раздел II. Психология конфликта (6 ч)

Развитие навыков разрешения конфликтов у подростков. Здесь разбираются возможные конфликтные ситуации, которые могут быть актуальны в жизни участников группы. Вместе ищем стратегии поведения, нужные слова, способы существования в конфликте, закрепляя и отрабатывая необходимые навыки.

Раздел III. Медиация (посредничество) (5 ч)

В эту тему включены кейсы и упражнения, которые позволяют сформировать навыки эффективного посредничества. Задача этой темы – дать ребятам возможность на своем опыте испытать, как проходят этапы медиации, какие трудности возникают и как с ними справляться. Подростки учатся понимать, кто может быть ответственным за непонимание, возникающее между участниками общения.

Раздел IV. Такая разная уверенность (5 ч)

В этот раздел включены темы, которые помогут подростку более углубленно понять себя, разобраться в самооценке и выработать адекватную самооценку. Подростки научатся управлять своими эмоциями, приобретут навыки самоконтроля, узнают способы снятия

нервного напряжения.

Раздел V. Комфортное общение (11 ч)

Ребята получают опыт вербального и невербального взаимодействия, умения активно слушать и слышать собеседника. Развивают лидерские качества, учатся давать толерантную обратную связь. Знакомятся с различными играми и развивают организаторские навыки.

Календарно-тематическое планирование

Используемая литература.

Учебно-методическое обеспечение:

1. Кривцова С.В.,Д.В. Рязанова «Жизненные навыки». Тренинговые занятия с подростками (7-8 классы) / С.В. Кривцова, Д.В. Рязанова, Е.А. Пояркова, О.И. Байдакова, Ю.А. Зеликман, С.С. Крыжановская, В.В. Лунин; под ред. С.В. Кривцовой, Д.В.

Рязановой. - М.: «Генезис», 2016 г., 224 с.

2. Селевко Г.К.:учебное пособие «Познай себя». – Изд. 2-е. – М.: Народное образование, 2005г. – Серия «Самосовершенствование личности.

3. Соина О.С. Этика самосовершенствования. М., 1990г.

4. Микляева А.В. Я – подросток. Мир эмоций. Программа уроков психологии. – СПб.: Речь, 2003г.

5. Микляева А.В. Я – подросток. Встречи с самим собой. Программа уроков психологии. – СПб.: Речь, 2003г.

Электронные образовательные ресурсы:

1. Электронная библиотека Российской государственной библиотеки, режим доступа: http://elibrary.rsl.ru/

2. «Антистресс», режим доступа: http://marks.on.ufanet.ru

3. «Мир позитива Ру», режим доступа: http://www.mirpozitiva.ru/

Материально-техническое обеспечение: кабинет для индивидуальной и групповой работы; мультимедийные (цифровые) средства

(ноутбук, проектор, экран).

24