МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДОВОЛЕНСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности «Всё обо всём»
для обучающихся 1-2 классов
Разработчик программы: Абрамова Е.В
учитель начальных классов.
Довольное 2023
Результаты освоения курса
Личностные :
широкая мотивационная основа интеллектуальной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
-овладение начальными сведениями об особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) их происхождении и назначении;
-формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом;
-формирование коммуникативной, этической, социальной компетентности школьников.
Метапредметные.
Универсальные учебные познавательные действия: для решения предложенных учебных задач использовать интеллектуальные операции (сравнение, анализ, классификацию), оценивать ситуации нравственного и безнравственного поведения, приводить примеры событий, фактов, демонстрирующих отношение человека к окружающему миру, проявление нравственно-этических качеств. Работать с информацией, представленной в текстовом, иллюстративном, графическом виде.
Универсальные учебные коммуникативные действия: проявлять активность в диалогах, дискуссиях, высказывать свое мнение по поводу обсуждаемых проблем; соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; создавать устные и письменные высказывания, небольшие тексты (описание, рассуждение); проявлять желание готовить небольшие публичные выступления.
Универсальные учебные регулятивные действия: признавать возможность существования разных точек зрения; корректно и аргументированно высказывать свое мнение. Принимать участие в планировании действий и операций по решению учебной задачи, оценивать свое участие в общей беседе (дискуссии, учебном диалоге).
Познавательные учебные действия:
-осуществлять поиск нужной информации для выполнения интеллектуальной или творческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;
-использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов; высказываться в устной и письменной форме;
-анализировать объекты, выделять главное;
-осуществлять синтез (целое из частей);
-проводить сравнение, классификацию по разным критериям; устанавливать причинно-следственные связи;
-строить рассуждения об объекте;
-обобщать (выделять класс объектов по к/л признаку);
-подводить под понятие;
-устанавливать аналогии;
-проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы.
Содержание курса внеурочной деятельности «Всё обо всём» с указанием форм организации и видов деятельности.
Первый уровень результатов (1 кл. – 33ч) – приобретение обучающимися социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.д.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.
Второй уровень результатов(2кл. – 34ч) - получение обучающимися опыта переживания и социального и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной среде.
Результат освоения программного содержания: участие в предметных олимпиадах на всех уровнях, участие в научно-практических конференциях школьников, создание проектов для уроков школьного курса, участие в выпуске классной стенной газеты.
Форма проведения: кружок
Виды деятельности: беседа, викторина, дискуссия, практические занятия
Оснащение:
– компьютер с проектным оборудованием для показа презентаций;
– рабочее место для выполнения практических работ.
Тематическое планирование по внеурочной деятельности «Хочу всё знать»
| № | Раздел | Тема | Количество часов |
| 1 класс | 2 класс |
| 1 | Игры и игрушки 12ч | История появления куклы на Руси. | 1 | 1 |
| Русские сувениры. | 1 | 1 |
| История глиняной игрушки. | 1 | 1 |
| Какие музыкальные инструменты были на Руси. | 1 | 1 |
| Кто первым запустил бумажного змея. | 1 | 1 |
| Кто придумал мяч. | 1 | 1 |
| Настольные игры. | 1 | 1 |
| Подвижные игры. | 1 | 1 |
| Настольный театр. | 1 | 1 |
| Калейдоскоп. | 1 | 1 |
| Что нам известно об игре в шахматы. | 1 | 1 |
| Соревнование по шахматам | 1 | 1 |
| 2 | Все для дома 21ч | Изготовление свечи. | 1 | 1 |
| Как появился чайник. | 1 | 1 |
| Посередине гвоздик (ножницы). | 1 | 1 |
| История изобретения зеркала. | 1 | 1 |
| Кто изобрел расческу для волос. | 1 | 1 |
| История появления шкатулки. | 1 | 1 |
| Для чего нужен замок. | 1 | 1 |
| Клад римских воинов (гвозди). | 1 | 1 |
| Откуда пришла тарелка. | 1 | 1 |
| Как называли ложки в старину. | 1 | 1 |
| Столовые приборы. | 1 | 1 |
| Дверь. | 1 | 1 |
| От бусинки до окна (стекло). | 1 | 1 |
| История возникновения мебели. | 1 | 1 |
| Проекты квартир. | 1 | 1 |
| История изготовления мыла. | 1 | 1 |
| Время не ждет! (часы) | 1 | 1 |
| Из чего построен дом? | 1 | 1 |
| Скатерть-самобранка. | 1 | 1 |
| Висячие сады | 1 | 1 |
| Комнатные растения. | 1 | 1 |
| Итоговый тест |
| 1 |
| Итого | 33 | 34 |
507
105 836 
