Рабочая программы Изо 3 класс "Школа России"

Рассмотрено

Согласовано

Утверждаю

на заседании МО учителей

зам. директора по УВР

директор МБОУ «ООШ № 8»

Рук. МО

/Е.Г.Егорова/

/И.В.Малышева/

Протокол №

от

«_____»_______20__ г.

«_____»_________20__ г.

«_____»________20__ г.

Примерная программа по предмету

Место и количество часов в учебном плане

Учебный предмет «Изобразительное искусство» направлено на реализацию приоритетных направлений художественного образования: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка. Изучаются такие закономерности изобразительного искусства, без которых невозможна ориентация в потоке художественной информации. Учащиеся получают представление об изобразительном искусстве как целостном явлении. Темы программы формулируются так, чтобы избежать излишней детализации, расчлененности и препарирования явлений, фактов, событий. Это дает воз­можность сохранить ценностные аспекты искусства и не свести его изучение к узкотехнологической стороне.

Федеральный базисный план отводит 34 часа для образовательного изучения предмета «Изобразительное искусство» в 3 классе из расчёта 1 час в неделю.

В соответствии с этим реализуется программа по «Изобразительному искусству» в объеме 34 часов.

УМК:

Программа обеспечивается УМК «Школа России»

Цели программы

Формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, которая достигается через формирование художественного мышления

Развитие наблюдательности и фантазии, способности к самостоятельной художественно-творческой деятельности.

Задачи программы

Формирование нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и в искусстве:

• развивать понимание неразрывной связи своей жизни, предметного окружения с деятельностью пластических искусств;

• развивать понимание роли каждого из Братьев-Мастеров в создании любого предмета быта и произведения искусства в окружающей человека жизни;

• развивать эмоциональную сферу ребенка средствами комплексного воздействия разных видов искусств: изобразительного искусства, музыки, литературы;

Формирование художественно-творческой активности:

• уметь видеть творческий вклад художников в создании различных предметов для дома, для придания своего облика городу, улице, театру;

• творчески участвовать в создании эскизов предметов, окружающих детей дома, на улицах города, в театре;

• активно участвовать в организации выставок в классе и школе;

Формирование знаний, умений, навыков:

• учиться понимать, что в создании разных предметов для дома, школы, театра, города важную роль играют качество и красота материала, разнообразие и красота форм, узоров, конструкций;

• знать, что в создании любой вещи, объекта окружающей среды, произведений искусства принимают участие Мастера Изображения, Украшения и Постройки;

• знать основные жанры станковых форм искусства: натюрморт, портрет, пейзаж, исторический и бытовой жанры;

• иметь представление о творчестве художников-иллюстраторов книг, об известных народных художественных промыслах России;

• владеть элементарными навыками работы гуашью, цветными мелками, а также работы с пластилином или глиной, бумагой, необходимыми для осуществления творческих замыслов;

• учиться передавать движение, пропорции фигуры человека и животных;

владеть простейшими навыками объемного конструирования.

Общая характеристика учебного предмета

Основные содержательные линии «Изобразительного искусства» определены общей темой «Искусство вокруг нас» и представлены 4 разделами:

• «Искусство в твоем доме»

• «Искусство на улицах нашего города»

• «Художник и зрелище»

• «Художник и музей»

• Искусство в твоем доме – 8 ч.

Твои игрушки. Посуда у тебя дома. Обои и шторы в твоем доме. Мамин платок. Твои книжки. Открытки. Труд художника для твоего дома (обобщение темы).

• Искусство на улицах твоего города – 7 ч.

Памятники архитектуры. Парки, скверы, бульвары. Ажурные ограды. Волшебные фонари. Витрины. Удивительный транспорт. Труд художника на улицах твоего города (села) (обобщение темы).

• Художник и зрелище - 11 ч.

Художник в цирке. Художник в театре. Художник-создатель сценического мира. Театр кукол. Образ куклы, её конструкция и костюм. Маски. Условность языка масок, их декоративная выразительность. Афиша и плакат. Праздник в городе. Элементы праздничного украшения города. Школьный праздник-карнавал (обобщение темы).

• Художник и музей - 8 ч.

Музеи в жизни города.

Картина - особый мир. Картина-пейзаж. Картина-портрет. Картина-натюрморт.

Описание места учебного предмета в учебном плане

На изучение изобразительного искусства в 3 классе отводится 34 ч. в неделю, из них на изучение модуля «Искусство вокруг нас» отводится 6,1 часа в неделю в течении всего учебного года в целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся, путем вкрапления в предмет.

Количество часов в I четверти – 8 ч.

Количество часов во II четверти – 7 ч.

Количество часов в III четверти – 10 ч.

Количество часов в IV четверти – 9 ч.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Изобразительное искусство как учебный предмет в начальной школе имеет большое значение в решении задач обучения и воспитания. Такие уроки позволяют обеспечить проявление инициативы и творческого поиска, полет фантазии и воображения, одновременно развивая мышление, память, интеллект учащихся. Способность видеть красоту в окружающей жизни формируется у учащихся в процессе выполнения на уроках разнообразных репродуктивных и творческих заданий. Навыки и умения по изобразительному искусству могут применяться учениками в течении всех лет обучения в школе и во внеклассной работе:

- разработка эскизов оформления книг, открыток, экслибрисов, рефератов и т.д.;

- при оформлении письменных работ (конспект, план ответа, выписка тезисов в письменную тетрадь и т. д. );

- подготовке устных ответов («архитектоника», структура выступления, доклада, речи, спича и т. д.);

В создании интерьера школы (класса), выпуска стенгазет и т. д. В процессе полноценного художественного восприятия формируется духовно-нравственное воспитание и развитие учащихся начальных классов. Огромную роль при этом играет эмоциональное восприятие произведений искусства, которое формирует эмоциональную грамотность.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета

К концу 3 класса обучающиеся научатся:

• различать основные виды и жанры изобразительных искусств;

• выделять основы изобразительной грамоты (цвет, тон, пропорции, композиция);

• называть имена выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные про­изведения;

• называть названия наиболее крупных художественных музеев России;

• названия известных центров народных художественных ремесел России.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• применять художественные материалы (гуашь, акварель) в творческой деятельности;

• различать основные и составные, теплые и холодные цвета;

• узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных художников;

• применять основные средства художественной выразительности в самостоятельной творче­ской деятельности: в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны преобразование в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

• чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего города;

• уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

• понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

• сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

• сформированность эстетических потребностей (потребностей на общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности), ценностей и чувств;

• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально—нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

• овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работ в команде одноклассников под руководством учителя;

• умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть рабаты с общим замыслом;

• умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформулированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

• овладение умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

• формирование умения понимать причины успеха неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

• освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам;

• овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

• использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов, отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т. д.;

• умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

• умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

• осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

• сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

• сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

• овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

• овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.);

• знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайна и архитектура), декоративной (народных и прикладные виды искусства);

• •знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

• понимание образной природы искусства;

• •эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира

• применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

• способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

• умение обсуждать и анализировать произведения искусства,

• выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

• усвоение названий ведущих художественных музеев России

• и художественных музеев своего региона;

• умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

• способность использовать в художественно-творческой дельности различные художественные материалы и художественные техники;

• способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональных состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;

• умение компоновать на плоскости листа и в объеме заду манный художественный образ;

• освоение умений применять в художественно-творческой деятельности основы цветоведения, основы графической грамоты;

• овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

• умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

• умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

• изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

• способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;

умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.

№ п/п

Наименование раздела/темы

Количество часов

Содержание

1.

«Искусство в твоем доме»

8 часов

Твои игрушки. Посуда у тебя дома. Обои и шторы в твоем доме. Мамин платок. Твои книжки. Открытки. Труд художника для твоего дома (обобщение темы).

2.

«Искусство на улицах нашего города»

7 часов

Памятники архитектуры. Парки, скверы, бульвары. Ажурные ограды. Волшебные фонари. Витрины. Удивительный транспорт. Труд художника на улицах твоего города (села) (обобщение темы).

3.

«Художник и зрелище»

11 часов

Художник в цирке. Художник в театре. Художник-создатель сценического мира. Театр кукол. Образ куклы, её конструкция и костюм. Маски. Условность языка масок, их декоративная выразительность. Афиша и плакат. Праздник в городе. Элементы праздничного украшения города. Школьный праздник-карнавал (обобщение темы).

4.

«Художник и музей»

8 часов

Музеи в жизни города.

Картина - особый мир. Картина-пейзаж. Картина-портрет. Картина-натюрморт.

№ п/п

Наименование раздела/темы

Количество часов

Основные виды учебной деятельности

1.

«Искусство в твоем доме»

8 часов

Осуществление поиска необходимой информации для выполнения задания с использованием учебной литературы. Овладение основами языка живописи, графики, скульптуры, ДПИ, художественного конструирования. Определение и формулировка цели деятельности. Контроль своих действий в процессе выполнения задания. Характеристика и эстетическое оценивание разных видов игрушек, материалов, из которых они сделаны. Понимание и объяснение единства материала, формы и внешнего оформления игрушек. Выявление в воспринимаемых образцах игрушек работы Мастеров Постройки. Украшение и Изображение. Видение и объяснение образного содержания конструкции и украшения предмета. Создание выразительной пластической формы игрушки и украшение ее, с учетом целостности цветового решения.

Формулировка познавательных целей.. Умение выделять конструктивный образ и характер декора, украшения каждого из Братьев-Мастеров. Овладение навыками создания выразительной формы посуды и ее декорирования в лепке. Высказывание предположения на основе своего опыта.

Понимание роли цвета и декора в создании образа комнаты. Обретение опыта творчества и художественно-практических навыков в соответствии с их функциональным назначением.

Обретение опыта творчества и художественно-практических навыков в создании эскиза росписи платка.

Построение речевого высказывания в соответствии с поставленной задачей. Создание проекта детской книжки-игрушки. Овладение навыками коллективной работы. Соблюдение правил техники безопасного труда.

Планирование, контроль и оценивание учебных действий в соответствии с поставленной задачей. Понимание и умение объяснять роль художника и Братьев-Мастеров в создании форм открыток, изображений на них. Создание открытки, закладки к определенному событию. Приобретение навыка лаконичного выразительного изображения. Извлечение информации из иллюстраций, на основе анализа объектов делать выводы. Участие в творческой обучающей игре. Умение представлять любой предмет с точки зрения участия в его создании волшебных Братьев-Мастеров. Эстетическое оценивание работы сверстников.

2.

«Искусство на улицах нашего города»

7 часов

Понимание условности и субъективности художественного образа. Выполнение учебных действий. Выражение в беседах своего отношения к произведению искусства. Видение архитектурного образа, образа городской среды.

Восприятие и оценивание эстетических достоинств старинных и современных построек родного города. Раскрытие особенности архитектурного образа города. Понимание, что памятники архитектуры – это достояние народа, которое необходимо беречь.

Сравнение и анализ парков и скверов с точки зрения их разного назначения и устроения. Эстетическое восприятие парков как единого, целостного художественного ансамбля. Создание образа парка в технике коллажа. Высказывание своего предположения на основе работы с дополнительной литературой. Использование ажурной решетки в общей композиции с изображением парка или сквера. Сравнивание между собой ажурных оград и других объектов, выявление в них общего и особенного. Соблюдение правил техники безопасного труда. Извлечение нужной информации и переработка ее. Составление плана действий по решению проблемы. Осуществление действия по реализации плана. Изображение необычных фонарей, используя графические средства или создание необычных конструктивных форм фонарей, освоение формы работы с бумагой.

Умение объяснять связь художественного оформления витрины с профилем магазина. Создание творческих проектов оформления витрины магазина. Работа в группе, анализ.

Высказывание своего предположения на основе работы с дополнительным материалом. Оценивание учебных действий в соответствии с поставленной задачей. Прогнозирование предстоящей работы. Анализ готового изделия, выводы, слушание и понимание других. Овладение приемами коллективной творческой деятельности.

3.

«Художник и зрелище»

11 часов

Овладение навыками создания объемно-пространственной композиции. Планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей. Анализ образца изделия. Оценивание полученных результатов. Сотрудничество друг с другом. Ориентирование в своей системе знаний и осознание необходимости нового знания.

Контроль и оценивание учебных действий в соответствии с поставленной задачей. Слушание друг друга и учителя. Осуществление сотрудничества. Анализ объекта, выводы. Понимание и умение объяснять роль театрального художника в создании спектакля. Сравнение объектов, элементов театрально-сценического мира. Создание театра на столе.

Решение проблемы творческого и поискового характера. Определение наиболее продуктивных способов достижения результата. Извлечение и переработка нужной информации. Придумывание и создание выразительной куклы. Использование для работы разных материалов. Применение метода информационного поиска.

Составление плана и осуществление последовательности действий. . Соблюдение правил техники безопасного труда. Изложение своего мнения.

Контроль и корректировка своих действий в процессе выполнения задания. Создание в рисунке проекта оформления праздника. Применение метода информационного поиска.

Решение проблемы творческого и поискового характера. Определение наиболее продуктивных способов достижения результата. Ориентирование в своей системе знаний и осознание необходимости нового знания. Овладение навыками коллективного художественного творчества.

Определение цели деятельности на уроке. Решение исследовательских и творческих задач. Ориентирование в своей системе знаний и осознание необходимости нового знания. Слушание друг друга, осуществление сотрудничества. Анализ совместной работы.

4.

«Художник и музей»

8 часов

Просмотр и сравнение картин. Создание композиции на заданную тему. Извлечение информации из иллюстраций, анализ объектов, вывод. Оценивание учебных действий в соответствии с поставленной задачей.

Осуществление действия по реализации плана. Выражение настроения в пейзаже цветом. Планирование, контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей. Оценивание характера, настроения, выражения в изображении, оформление в соответствии с замыслом.

Изображение натюрморта по представлению с ярко выраженным настроением. Развитие живописных и композиционных навыков.

Освоение навыков изображения в смешанной технике. Ознакомление с картинами бытового и исторического жанра. Ориентирование в своей системе знаний и осознание необходимости нового знания. Определение наиболее продуктивных способов достижения результата.

Восприятие и оценивание эстетического достоинства старинных и современных скульптурных композиций родного города. Раскрытие особенностей скульптурного образа города. Проведение экскурсии по выставке детских работ.

I четверть

II четверть

III четверть

IV четверть

год

Практическая работа

1

3

4

2

10

Проекты

1

-

2

1

4

Итоговый тест

1

1

№ п/п

Тема урока, модуль «Загадки про людей и животных», домашнее задание

Количество часов

Дата

«Искусство в твоем доме»- 8 ч

1-2

Твои игрушки.

Создание игрушки из любых подручных материалов.

Модуль «Презентация кукол».

2

3

Посуда у тебя дома.

Лепка посуды с росписью по белой грунтовке.

Модуль «К. Чуковский «Федорино горе» (отрывки)».

1

4

Обои и шторы у тебя дома.

Создание эскиза обоев или штор.

Модуль «Загадки о растениях».

1

5

Мамин платок.

Создание эскиза платка для мамы, девочки или бабушки.

Модуль «Стихи о маме».

1

6

Твои книжки.

Разработка детской книжки-игрушки с иллюстрациями.

Модуль «Знакомство с художниками-иллюстраторами детских книг».

1

7

Открытки.

Создание эскиза открытки или закладки.

1

8

Труд художника для твоего дома.

Проблемная беседа, обучающая игра, выставка и обсуждение детских работ.

Модуль «Загадки о предметах быта».

1

«Искусство на улицах нашего города» -7 ч

9

Памятники архитектуры.

Изучение и изображение одного из архитектурных памятников своих родных мест.

Модуль «Видео-показ значимых памятников архитектуры».

1

10

Парки, скверы, бульвары

Изображение парка, сквера. Коллаж.

Модуль «Виртуальная экскурсия по зеленым местам родного города».

1

11

Парки, скверы, бульвары

Изображение парка, сквера.

Модуль «Презентация «Твоих оград узор чугунный ...».

1

12

Волшебные фонари.

Графическое изображение или конструирование формы фонаря из бумаги.

Модуль «История фонаря».

1

13

Витрины.

Создание проекта оформления витрины любого магазина.

Модуль «Виртуальная экскурсия по улицам родного города».

1

14

Удивительный транспорт.

Придумать, нарисовать или построить из бумаги образцы фантастических машин.

Модуль «История транспорта. Загадки о транспорте».

1

15

Труд художника на улицах твоего города.

Создание коллективного панно «Наш город». Коллаж. Аппликация.

Модуль «Пословицы и поговорки о людях труда»

1

«Художник и зрелище» - 11 ч

16-17

Художник в цирке.

Выполнение рисунка или аппликации на тему циркового представления.

Модуль «Веселые стихи о цирке. Музыка Дунаевского из кинофильма «Цирк зажигает огни».

2

18-19

Художник в театре.

Театр на столе - создание картонного макета и персонажей сказки для игры в спектакль.

Модуль «Игра «Узнай произведение по описанию»».

2

20-21

Театр кукол.

Создание куклы к кукольному спектаклю.

Модуль «Викторина по сказкам. Театральный костюм для кукол».

2

22-23

Маски.

Конструирование выразительных и острохарактерных масок.

Модуль «Беседа «Тайна маски».

2

24

Афиша и плакат.

Создание афиши-плаката к спектаклю или цирковому представлению.

Модуль «Для любознательных «О чем поведает словарь»».

1

25

Праздник в городе.

Выполнение рисунка проекта оформления праздника.

Модуль «Презентация городских праздников».

1

26

Школьный карнавал.

Модуль «Инсценированный праздник».

1

«Художник и музей» -8 ч

27

Музей в жизни города.

Модуль «Презентация ведущих музеев».

1

28

Картина – особый мир. Музей искусства.

Изображение пейзажа по представлению.

Модуль «Знакомство с ведущими музеями искусства».

1

29

Картина – пейзаж. Изображение пейзажа по представлению.

Модуль «Знакомство с художниками-пейзажистами».

1

30

Картина – портрет. Создание портрета.

Модуль «Знакомство с художниками-портретистами».

1

31

Картина – натюрморт. Создание натюрморта.

Модуль «Знакомство с натюрмортом».

1

32

Картины исторические и бытовые.

Изображение сцены из повседневной жизни в семье, в школе, на улице или изображение яркого общезначимого события.

Модуль «Знакомство с бытовыми и историческими картинами».

1

33

Скульптура в музее и на улице.

Лапка фигуры человека или животного для парковой скульптуры.

Модуль «Загадки про людей и животных».

1

34

Художественная выставка.

Каждый человек – художник.

1

Описание материально-технического обеспечения образовательной деятельности, и методического обеспечения

• Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.

• Магнитная доска.

• Персональный компьютер с принтером. Ксерокс.

• Аудио/видеомагнитофон.

• CD/DVD-проигрыватели.

• Телевизор.

• Таблицы.

• Схемы.

• Альбомы с демонстрационными материалами.

• Рабочие программы. Изобразительное искусство. Предметная линия под редакцией Б.М. Неменского, 1-4- классы, М. Просвещение, 2011.

• Данная программа обеспечена учебно-методическими комплектами для каждого класса общеобразовательных учреждений.

• Учебники

• Л.А. Неменская. Изобразительное искусство. Искусство вокруг нас. 3 класс

• Пособие для учителей

• Б.М. Неменский. Изобразительное искусство. Методическое пособие. 1-4 класс