Рабочая тетрадь по русскому языку. Морфология

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

по русскому языку

ученицы 5 “К” класса

Фамилия имя

Задание 1. Подчеркните в тексте все существительные:

Бег, бегу, бежишь, пробежка, разбег, пробежал; громко, громкость, громкий; белый, белеть, белизна, побелка.

Задание 2. Вспомним, что нам известно об имени существительном:

• На какие вопросы отвечает им. сущ., что обозначает ?

• Какими грамматическими признаками обладает Имя существительное?

• Каким членом предложения может быть имя существительное в предложении?

Задание 3. Определите, каким членом предложения является слово ДИВАН. (Подлежащее, дополнение, сказуемое, определение, обстоятельство)

Мы купили новый диван.

Диван располагался в глубине комнаты.

На диване мы сидим всей семьей и смотрим телевизор.

Задание 4. Упражнение 475. Пользуясь толковым словарем, запишите лексическое значение слов, объясните постановку тире.

Ц..КАДА -

Ж..КЕЙ -

БР..ШЮРА -

Ж..РНОВ -

Задание 5. Упражнение 476.

Задание 1. Сделайте фонетический разбор слова ВОКРУГ

Вокруг - [ ] __ слога, ударение падает на ___

В - [ ] -

О - [ ] -

К - [ ] -

Р - [ ] -

У - [ ] -

Г - [ ] -

------------

__ букв., ____ зв.

Задание 2. Задайте вопросы к словам, какие из существительных отвечают на вопрос ЧТО, а какие - на вопрос КТО? Какое слово не отвечает на эти вопросы и не является существительным?

КНИГА, КОНЬ, ПЕНЬ, ПУРГА, ДОБРОТА, ВЕСЕЛЬЕ, КОТЕНОК, МАЛЬЧИК, ЛЕГЧЕ, ПОЛЕ, СОБАЧКА

Задание 3. Познакомьтесь с материалом параграфа 90. Выполните упражнение 486.

Спишите, вставляя буквы на месте пропусков и раскрывая скобки. Расставьте пропущенные знаки препинания. Какими пунктуационными правилами вы для этого пользовались? Над одушевлёнными существительными поставьте букву о, над неодушевлёнными - н. Можно выделить цветом.

1. Зайчик идёт да плачет. Ему н..встречу медведь: «О чём зайчик плачешь?» А зайчик говорит: «Отстань медведь! Как мне не плакать? Была (у)меня избёнка лубяная, а у лисы ледяная: п..просилась она (ко)мне п..греться, да меня и выгнала³». 2. И стал тут конь Ивана молить: «О..пусти ты меня Иванушка а я тебе великую сослужу службу». 3. Солнце п..сылает: «Лети ветер за тридевять земель, в тридесятое царство, достань живой и мёртвой воды». 4. «Избушка, избушка п..вернись ко мне лицом!» — п..просил Иванушка.⁵

Задание 1. Лингвистическое наблюдение: Выделите одинаковым цветом подходящие по смыслу слова из правой и левой колонки. Как соотносятся слова справа и слева? Почему одни пишутся с маленькой буквы, а другие с большой? Как называются такие существительные?

ЗАПОМНИ: имена собственные - это

1. имена, фамилии, отчества людей (Иванов Иван Иванович)

2. клички животных (собака Дружок, кошка Мурка)

3. географические названия (город Волгодонск, река Дон, озеро Байкал)

4. названия заведений и транспорта (Кафе “Встреча”, теплоход “Атлантида”)

5. названия литературных произведений, кино, картин (рассказ “Подснежник”, картина “Сирень в корзине”)

6. названия исторических событий и важных дат

Задание 2. Прочитайте статью параграфа 91 (стр.52) и выполните устно упр. 489

Задание 3. Упражнение 497.

1. Волга, Калуга, Байкал - это...

2. Лев Николаевич Толстой, Илья Ефимович Репин - это...

3. Барсик, Каштанка, Бурёнка, Жучка -это...

Домашнее задание: упр. 495

Имена существительные, которые имеют форму

Задание 1.Упражнение 517.

Три склонения имен существительных:

Домашнее задание: упр. 518, упр. 520.

Виды сочинений по типу речи

Рассуждение:

1. Тезис - мысль, утверждение, которое нужно доказать

2. Доказательства ( доводы и примеры, подтверждающие тезис)

3. Вывод - обобщение по вышесказанному.

Задание 1. Упражнение 484. Напишите сочинение-рассуждение на одну из тем: “Чем я больше всего люблю заниматься и почему”, “Кем бы я хотела стать и почему”, “Какой учебный предмет я люблю больше всего и почему”

1. Тезис формируем из названия темы.

2. Доказательства можно вводить словами: во-первых, во-вторых.

3. Вывод обобщает сказанное.

Задание 1. Определите род и склонение у существительных:

Заяц ( ), дерево ( ), картина ( ), роща ( ), перо ( ), соль ( ), конь ( ), лень ( ).

Задание 2. Вставьте правильную букву в окончании существительного, определите падеж и склонение:

Задание 3. Просклоняйте по падежам слова:

Задание 1. Рассмотрите таблицу, обратите внимание, какие окончания будут у существительных разных родов во множественном числе :

Задание 2. Упражнение 550.

Запишите существительные в именительном падеже множественного числа, выделите окончания:

Адрес - адреса, доктор - …, директор - …, мастер - …, профессор - …, шёлк - …

Договор - договоры, инженер - …, офицер - …, тренер - …, месяц - …, торт - …,

Задание 3. Упражнение 520. Что изображено на рисунках. Поставьте слова во множественное число. Чем они отличаются?

Задание 4. Упражнение 553. С ь или без ь?

С крыш(?), около дач(?), много задач(?), нет передач(?), из училищ(?), длинная реч(?), из-за туч(?), густая рож(?), наша молодеж(?).

Задание 5. Упражнение 554. Изучите особенности склонения слов во множественном числе и поставьте в правильную форму:

1. валенки, ботинки, сапоги, чулки

2. яблоки, макароны, места

3. мандарины, апельсины, помидоры

4. грузины, осетины, татары, солдаты

5. офицеры, инженеры, тренеры

СОГЛАСУЙТЕ ЭТИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ СО СЛОВОМ МНОГО (кого?чего?)

Много -

Словарная работа. Вставьте пропущенные буквы. Какое правило мы применяем ?

1. Ц..рк, ц..тата, ц..пленок, ц..фра, ц..ган, старниц.., сестриц..н, станц..я, акац..я, на ц..почках.

2. Ап..льсин, м..кароны, м..ндарин, в..нигрет, в..лосипед, к..ртина, к..рзина, к..нфета, к..бинет.

3. Из-за туч.., солнечный луч.., ноч.., посеял рож.., сушка груш.., много задач.., раздается плач.., истопить печ..

4. Д..ревянный стул, м..розная погода, х..лодный ветер, п..левые работы, р..скошный вид.

5. много яблок.., мандарин.., помидор.., сапог.., шофёр.., солдат.., офицер..

Задание 2. Лингвистическое наблюдение:

• Чем отличаются слова в 1 и 2 столбике? Почему у них разные окончания? Сформулируйте правило, когда мы пишем Е, а когда О в окончаниях существительных после шипящих и Ц

Упражнение 557. Поставьте слова в творительный падеж, используя союзы С, НАД, ПОД, ПЕРЕД

Пример: КЛЮЧ - С КЛЮЧОМ

Рассмотрите внимательно схему морфологического разбора имени существительного. Что такое начальная форма? Какие грамматические признаки являются постоянными, а какие непостоянными? Чем может быть выражено существительное в предложении?

Задание 1. Выполните синтаксический разбор предложения. (подлежащее, сказуемое, определение, дополнение, обстоятельство), в скобках напишите характеристику предложения (по цели высказывания, по эмоциональной окраске, по количеству основ и наличию второстепенных членов предложения):

Петя нарисовал портрет мамы в акварельном альбоме. ( )

Задание 2. Выполните морфологический разбор всех имен существительных в этом предложении

Задание 1. Повторение сведений по теме (стр. 78 в учебнике)

Задание 2. Синтаксический разбор предложения:

Берега озер поросли высоким камышом. ( )

Задание 3. Морфологический разбор существительного: поросли КАМЫШОМ

Задание 4. Упражнение 561. Вставьте пропущенные буквы и запятые. Подчеркните имена собственные в тексте, что они называют?

Замечательный писатель Житков с детства отл..чался исключительной жаждой знаний.

Он много времени отдавал музык.. литератур.. математик.. астрономи.. ботаник.. географи.. и другим наукам.

Кем только (не)был Борис Степанович Житков! Был он химиком и инж. .нером-кораблестроителем охотником и рыболовом. Любил рисовать, играл на скрипке. Но больше всего на свет.. любил он море. Ему посчас(?)ливилось побывать во многих странах мира: в Инди.. в Кита.. в Япони.. в Турци.. в Греци.. в Болгари.. . Жил он во Франци.. в Дани...

Необыкновенно много знал и видел Житков.

Задание 1. Вспомните основные виды сочинений по типу речи. Каковы их особенности? В чем заключается цель рассуждения? Как проявляются в тексте признаки описания? Прокомментируйте тему урока, сформулируйте основные задачи.

Задание 2. Сбор материала для сочинения.

Задание №1. Прочитайте текст. вставьте на места пропусков подходящие по смыслу имена прилагательные. Прочитайте получившийся текст. Какую роль играют прилагательные в тексте.

Задание №2 Лингвистическое наблюдение:

КРАСНЫЙ ШАРИК КРАСНАЯ ШАПКА КРАСНОЕ ЯБЛОКО КРАСНО СОЛНЫШКО

КРАСНОМУ ШАРИКУ О КРАСНОМ ШАРИКЕ

1. Что обозначают прилагательные ?

2. На какие вопросы отвечают прилагательные?

3. Какие грамматические признаки есть у прилагательного?

4. Чем отличается прилагательное красный - красен, красная - красна.

5. Чем являются прилагательные в предложении? Какую синтаксическую функцию они выполняют?

Задание 3. Просклоняйте по падежам словосочетание прилагательное + существительное.

Упражнение № 575

Выпишите только те словосочетания, в которых прилагательное не является излишним (учитывайте значение определяемого существительного). Укажите род, число, падеж существительных и прилагательных. Обозначьте основу в прилагательных.

Мокр.. вода, холодн.. водой; с весёл.. юношами и девушками, молод.. юноши и девушки; у знаком., старушк.., стар., старушкам; на огромн.. айсберг.., ледяной айсберг; с разн.. сувенирами*, памятн.. сувениры; о весенн.. ливне, проливной ливень; с тонким ароматом, душистый аромат.

Домашнее задание: упр. 584

Задание 1. Образуйте от имен прилагательных в полной форме - краткую форму в мужском, женском и среднем роде

Близкий - близок, близка, близко

Узкий -

Резкий -

Мягкий -

Редкий -

Низкий

Нужный -

Бледный-

Горький -

Страшный -

Честный -

Тягучий -

Горячий -

Пригожий -

Дремучий -

Могучий -

Запомните!!! Как пишутся слова вежливости!

Задание №3 прочитайте в учебнике параграф 105. Выполните разборы прилагательных в упр. 599

Задание 1. Контрольные вопросы и задания на стр. 96

Задание 2. Синтаксический разбор предложения:

Белые облака неслись по небу и бросали прохладную тень. ( )

Задание 3. Выполните морфологический разбор прилагательных из предложения:

Задание 4. Упражнение 587. Описание животного.