Рабочие программы

УТВЕРЖДЕНА

приказом директора ГПОУ ЯНАО

«Надымский профессиональный колледж»

От29.05.2020г. №44

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 3

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 5

1.  УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 13

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 14

Вид учебной работы

Объём часов

Объем ОП

116 (32+38+46)

Учебные занятия во взаимодействии с преподавателем

96

лекции

20+20+22

Пр/р

10+12++12

контрольные работы

6

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

14 (5+5+4)

Консультации

2+2+2

Промежуточная аттестация в форме экзамена

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, самостоятельная (внеаудиторная) работа, практические занятия обучающихся

Объем часов

Уровень освоения¹

1

2

3

4

Язык и речь 1ч

Язык как средство общения и форма существования национальной культуры.

1

2

Понятие о русском литературном языке и языковой норме

1

2

Самостоятельная работа обучающихся

Составление конспекта по теме «Культура речи. Нормы русского языка»

Выполнение упражнений. Подготовка реферативных сообщений по теме «Русский язык в современном мире», «Язык и культура»

1

Входной контроль

1

3

Язык и речь. Функциональные стили речи 4ч.

Язык и речь. Виды речевой деятельности. Основные требования к речи. Уместность употребления языковых средств

1

2

Функциональные стили речи и их особенности. Разговорный стиль речи, его основные признаки

1

2

Научный и официально-деловой стили речи.. Основные жанры, признаки, назначение стилей

1

2

Официально-деловой стиль речи, его признаки, назначение. Жанры официально-делового стиля.

1

2

Публицистический и художественный стили речи, их назначение, основные признаки, жанры

1

2

Художественный стиль речи, его основные признаки.

1

2

Текст 3ч.

Текст. Признаки, структура, виды связи предложений в тексте.

1

2

Информационная переработка текста (план, тезисы, реферат, аннотация). Абзац как средство смыслового членения текста.

1

2

Функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение)

1

2

Практические занятия

Изучение особенностей функциональных стилей речи.Составление таблиц «Функциональные стили речи»

Составление текстов различных стилей речи.Составление монологов и диалогов. Стилистический анализ текста.

Выполнение упражнений

2

Самостоятельная работа обучающихся Стилистический анализ текста.

Подготовка реферативных сообщений по теме «Стилистика и синонимические средства языка»

Выполнение упражнений

1

Лексика и фразеология 8ч.

Содержание учебного материала

Лексическое и грамматическое значение слова. Многозначность слова. Прямое и переносное значение слова.

1

2

Средства выразительности языка: омонимы, синонимы, антонимы, паронимы. Контекстуальные синонимы и антонимы.

1

2

Средства выразительности языка: градация, антитеза. Исконно русская лексика – заимствованная лексика.

1

2

Средства выразительности языка в тексте. Лингвистический анализ текста.

1

2

Адреса употребления лексики: нейтральная, книжная, лексика устной речи: жаргонизмы, диалектизмы, профессионализмы.

1

2

Активный и пассивный словарный запас: архаизмы, историзмы, неологизмы. Пословицы и поговорки.

1

2

Фразеологизмы, их структура, неделимая целостность, назначение. Афоризмы. Фразеологический словарь

1

2

Лексические нормы. Лексические ошибки и их исправление. Ошибки в употреблении фразеологических единиц.

1

2

Практические занятия

Изучение лексических групп слов. Составление таблиц «Лексика современного русского языка».Выполнение упражнений. Анализ фрагментов текстов. Работа с лексическими словарями.

Защита реферативных сообщений.

2

Самостоятельная работа обучающихся

Выполнение упражнений.

Анализ текста. Подготовка реферативных сообщений по теме «Слово как единица языка. Слово в разных уровнях языка».Работа с лексическими словарями.

1

Фонетика, орфоэпия, графика, орфография

Фонетические

Единицы 2ч.

Фонетические единицы Звук и фонема. Транскрипция в фонетическом анализе слова.

Ударение словесное и логическое.

1

2

Группы согласных: парные – непарные, твёрдые - мягкие, звонкие – глухие, сонорные, шипящие. Фонетический анализ слова.

1

2

Практические занятия

Работа с таблицами «Звуки речи», Фонетический разбор слова. Выполнение упражнений.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся

Фонетический разбор слов. Выполнение упражнений.

0,5

2

Правописание 8.

П/р.Правописание проверяемых гласных и согласных.

2

2

П/р Употребление Ь и Ъ.

1

2

П/р Употребление Ь после шипящих.

1

2

П/р Правописание О-Ё после шипящих и Ц.

1

2

П/р Правописание З-С в приставках

1

2

П/р Правописание И-Ы после приставок. Правописание пре, при

1

2

П/р Правописание сложных слов.

1

2

Самостоятельная работа обучающихся

Работа с таблицами и алгоритмами по орфографии. Выполнение упражнений.

Морфемика, словообразование, орфография

Правописание морфем 2ч

Морфема как значимая часть слова. Многозначность морфем. Способы словообразования.

1

2

П/р.Правописание чередующихся гласных в корнях слов.

2

2

Практические занятия

Изучение морфемного состава слов.

Морфемный разбор слова.

Работа со словарями.

Выполнение упражнений.

Контрольная работа

2

Самостоятельная работа обучающихся

Выполнение упражнений.

0,5

Контрольная работа

1

3

Итого часов за 1 семестр -28

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, самостоятельная (внеаудиторная) работа, практические занятия обучающихся

Объем часов

Уровень освоения²

1

2

3

4

Морфология и орфография

Самостоятельные части речи, их правописание

П/р Имя существительное. Правописание окончаний существительных.

2

2

П/р Правописание суффиксов существительных

2

2

П/р Имя прилагательное. Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных.

2

2

П/р Имя числительное. Склонение сложных, составных и дробных числительных. Собирательные числительные.

2

2

П/р Местоимение. Разряды местоимений. Правописание неопределенных и отрицательных местоимений

1

2

П/р Глагол. Правописание суффиксов и личных окончаний глаголов.

1

2

П/р Причастие. Разряды причастий. Суффиксы действительных и страдательных причастий.

1

2

П/р НЕ с причастиями Гласная в суффиксах причастий.

2

2

П/р Правописание Н-НН в причастиях

2

2

П/р Правописание Н-НН в отглагольных прилагательных.

2

2

П/р Причастный оборот. Обособление. Синтаксические нормы постановки и употребления причастного оборота.

2

2

Деепричастие. Деепричастный оборот. Синтаксические нормы употребления деепричастного оборота.

2

2

Наречие.

1

Правописание наречий

1

Практические занятия

Изучение грамматических признаков и правописания самостоятельных частей речи.

Составление таблиц «Классификация частей речи»,

3

«Самостоятельные части речи».

Составление алгоритмов правописания самостоятельных частей речи.

Склонение и спряжение слов.

Морфологический разбор самостоятельных частей речи.

Работа со словарями.

Анализ фрагментов текста.

Выполнение упражнений.

П/р Предлог как часть речи Правописание производных предлогов.

1

2

П/рСоюз как часть речи. Отличие союзов тоже, также, зато, чтобы, оттого и т.д. от слов-омонимов

1

2

П/рЧастица как часть речи. . Отличие союзов тоже, также, зато, чтобы, оттого и т.д. от слов-омонимов

1

2

Правописание частиц НЕ и НИ со словами.

1

2

Междометия и звукоподражательные слова.

1

2

Практические занятия

Изучение служебных частей речи и их правописания.

Составление таблицы «Служебные части речи».

Составление алгоритмов и таблиц правописания служебных частей речи.

Анализ фрагментов текста.

Работа со словарями.

Выполнение упражнений.

3

Самостоятельная работа обучающихся

Составление конспекта «Употребление служебных частей речи».

Анализ текстов.

Работа с таблицами и алгоритмами по правописанию служебных частей

речи.

Выполнение упражнений

5

   Синтаксис и пунктуация    

Основные единицы синтаксиса

Основные единицы синтаксиса: словосочетание, предложение, текст.

Словосочетание. Виды связи в словосочетании. Нормы построения.

1

Практические занятия

Изучение синтаксических единиц. Составление таблицы «Виды связи слов в словосочетании».

Синтаксический разбор словосочетаний.Синтаксический разбор простого предложения.

Выполнение упражнений.

1

Самостоятельная работа обучающихся

Выполнение упражнений.

1

Простое предложение

14 ч.

П/рПростое предложение. Виды предложения по цели высказывания. Прямой и обратный порядок слов в предложении.

1

П/р Знаки препинания при осложнениях: обращение, однородность, обобщающие слова при однородных членах предложения, прямая речь.

1

П/р Тире между подлежащим и сказуемым.

1

П/р Обособленные определения в простом предложении. Согласованные – несогласованные, распространённые – нераспространённые определения.

1

П/р Приложение как разновидность определения. Знаки препинания при приложении.

1

Односоставные предложения. Назывные.

1

Односоставные предложения. Определенно-личные, неопределенно-личные, безличные.

1

П/р Знаки препинания в простом предложении при осложнениях: обособленные второстепенные члены предложения.

1

Роль сравнительного оборота и знаки препинания при сравнительном обороте.

2

Самостоятельная работа обучающихся

Работа со схемами и таблицами по теме «Простое предложение».

Синтаксический разбор простых предложений.Составление простых предложений.

Выполнение упражнений

1

Сложное предложение

10ч.

Сложносочиненное предложение. Сочинительные союзы. Знаки препинания.

2

2

П/р. Сложноподчиненное предложение. Виды подчинительных союзов. Знаки препинания.

2

2

П/р. Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания.

1

2

П/р Постановка тире в бессоюзном сложном предложении

1

2

Постановка двоеточия в бессоюзном сложном предложении

1

2

Знаки препинания в сложном предложении с различными видами связи

1

2

Знаки препинания в сложном предложении с различными видами связи

1

2

Текст как сложное синтаксическое целое.

1

2

Текст. Его структура и анализ. Период.

1

2

Самостоятельная работа обучающихся

Работа со схемами по теме «Сложное предложение».Составление сложных предложений с разными видами связи.

Выполнение упражнений.

Подготовка к аттестации

2

Результаты обучения

(виды деятельности обучающегося, ОК, ПК)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Представления о фонетической, лексической и грамматической системах русского языка, о тексте и стилях речи, общие сведения о языке, основные разделы русского языка и их единицы.

Индивидуальный и фронтальный опросы, тестирование, индивидуальная работа по карточкам

Умение пользоваться словарями

Опрос

Умение производить фонетический, морфологический, словообразовательный, этимологический разборы слов, синтаксический разбор словосочетания и предложений.

Работа по карточкам, тестирование, фронтальный опрос

Работа с текстами различных типов и стилей речи, определение признаков текста, анализ текстов.

Работа по карточкам, тестирование

Умение находить изученные орфограммы находить и исправлять орфографические ошибки, правильно писать слова.

Тестирование, работа по карточкам, фронтальный опрос

Навыки правописания различных частей речи.

Тестирование, индивидуальная работа по карточкам

Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

1. Оценка и анализ высказываний, аргументов обучающихся при проведении беседы. 2. Оценка и анализ высказываний обучающихся при индивидуальном и групповом опросе в устной форме. 3. Оценка и взаимооценка обучающимися друг друга при составлении и воспроизведении монологов и диалогов. 4. Оценка результатов выполнения письменных работ (в том числе упражнений).

Анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления

1. Оценка, взаимооценка и анализ высказываний, аргументов обучающихся при проведении беседы. 2. Оценка и взаимооценка обучающимися друг друга при составлении и воспроизведении монологов и диалогов. 3. Оценка результатов выполнения письменных работ (в том числе упражнений).

Проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка

1. Оценка результатов выполнения письменных работ (анализ текстов (фрагментов).

Использовать основные виды чтения (ознакомительно-

изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;Извлекать необходимую информацию из различных

источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных

информационных носителях;

1. Оценка и анализ высказываний обучающихся при индивидуальном и групповом опросе в устной форме.

Оценка содержания реферативных сообщений.

Оценка результатов выполнения письменных работ (составление плана,тезисов, конспекта, аннотации и т.д.)

Создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и

жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения

1. Оценка содержания реферативных сообщений.

2. Анализ высказываний, аргументов обучающихся при проведении беседы.

3. Анализ высказываний обучающихся при индивидуальном и групповом опросе в устной форме.

4. Оценка результатов выполненияписьменных работ (составление плана, тезисов, конспекта, аннотации и т.д.)

Применять в практике речевого общения знания основных орфоэпических, лексических, грамматических норм современного русского литературного языка;

1. Оценка содержания реферативных сообщений.

2. Анализ высказываний, аргументов обучающихся при проведении беседы.

3. Анализ высказываний обучающихся при индивидуальном и групповом опросе в устной форме.

4. Оценка результатов выполнения письменных работ

Соблюдать в практике письма орфографические и

пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

1. Оценка результатов выполнения письменных работ (в том числе упражнений).

2. Оценка результатов выполнения тестовых заданий.

Соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

1. Оценка, взаимооценка и анализ высказываний, аргументов обучающихся

при проведении беседы, дискуссии.

2. Оценка и анализ высказываний обучающихся при индивидуальном и групповом опросе в устной форме.

Использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

1. Оценка результатов выполнения письменных работ (составление плана, тезисов, конспекта, аннотации и т.д.).

2. Оценка содержания реферативных сообщений.

3. Анализ высказываний обучающихся при индивидуальном и групповом опросе в устной форме.