Рабочие программы 2 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Вилинская средняя общеобразовательная школа №2 с русским

и крымскотатарским языками обучения»

Бахчисарайского района Республики Крым

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ТЕХНОЛОГИИ

2-Б КЛАСС

НА 2018/ 2019 УЧЕБНЫЙ ГОД

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ: в неделю -1ч; всего за год - 34ч.

УЧИТЕЛЬ АБДУЛЛАЕВА МЕДИНЕ СЕРВЕРОВНА

КАТЕГОРИЯ СПЕЦИАЛИСТ

с. Вилино, 2018г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному предмету «Технология» рассчитана на 34 ч., 1 ч. в неделю и составлена на основе следующих документов:

- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06октября 2009 г. № 373, зарегистрирован в Минюсте РФ22 декабря 2009 г. N 15785);

- Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации «О внесениии изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 № 373», зарегистрирован в Минюсте РФ 02 февраля 2016 г., регистрационный номер 40936;

Примерная основная образовательная програм­ма начального общего образования по учебному предмету «Технология» одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (Пр.от 08.04.15г. №1/15 )

Используемый учебник:

Е.А.Лутцева, Т.П. Зуева. Технология: 2 класс:– М: Просвещение, 2014. - 143 с.

I.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта результатами освоения образовательной программы является формирование учебной деятельности обучающегося, овладение им универсальных учебных действий (УУД): личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных.

Изучение курса в соответствии с требованиями ФГОС НОО направлено на достижение следующих результатов.

Личностные

Создание условий для формирования следующих умений:

положительно относиться к учению; проявлять интерес содержанию предмета Технология»;принимать одноклассников, помогать им, принимать помощь от взрослого и сверстников; чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения, самые простые, общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного им самим для родных, друзей, других людей, себя;осознавать уязвимость, хрупкость природы, понимать положительные и негативные последствия деятельности человека;с помощью учителя планировать предстоящую практическую деятельность;под контролем учителя выполнять предлагаемые изделия с опорой на план и образец.

Метапредметные

Регулятивные УУД:

принимать цель деятельности на уроке;проговаривать последовательность действий на уроке;высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;готовить рабочее место, отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку своей деятельности на уроке.

Познавательные УУД

Учащийся научится с помощью учителя:наблюдать связи человека с природой и предметным миром, предметный мир ближайшего окружения; сравнивать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий;сравнивать изучаемые материалы по их свойствам, конструкции предлагаемых изделий, делать простейшие обобщения; группировать предметы и их образы по общему признаку (конструкторскому, технологическому, декоративно-художественному;ориентироваться в материале на страницах учебника;находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);делать выводы о результате совместной работы всего класса;преобразовывать информацию из одной формы в другую — в изделия, художественные образы.

Коммуникативные УУД

Учащийся научится:слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать предложенную или выявленную проблему.

Предметные

1.Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание.

Учащийся будет знать о (на уровне представлений):роли и месте человека в окружающем мире; о созидательной, творческой деятельности человека и природе как источнике его вдохновения;отражении форм и образов природы в работах мастеров художников; о разнообразных предметах рукотворного мира;профессиях близких и окружающих людей.

Учащийся будет уметь:обслуживать себя во время работы (соблюдать порядок на рабочем месте, ухаживать за инструментами и правильно хранить их);соблюдать правила гигиены труда.

2.Технология ручной обработки материалов. Основы художественно-практической деятельности.

Учащийся будет знать:общие названия изученных видов материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей) и их свойства (цвет, фактура, форма и др.);последовательность изготовления несложных изделий формообразование сгибанием, складыванием, вытягиванием;клеевой способ соединения;способы отделки: раскрашивание, аппликация, прямая строчка;названия и назначение ручных инструментов (ножницы, игла) и приспособлений (шаблон, булавки), правила безопасной работы ими.

Учащийся будет уметь:различать материалы и инструменты по их назначению;качественно выполнять операции и использовать верные приёмы приизготовлении несложных изделий:

1. экономно размечать по шаблону, сгибанием;

2. точно резать ножницами;

3. соединять изделия с помощью клея;

4)эстетично и аккуратно отделывать изделия раскрашиванием, аппликационно, прямой строчкой;использовать для сушки плоских изделий пресс;безопасно работать и правильно хранить инструменты (ножницы, иглы);с помощью учителя выполнять практическую работу и осуществлять самоконтроль с опорой на инструкционную карту, образец, с помощью шаблона.

3. Конструирование и моделирование.

Учащийся будет знать:детали как составной части изделия;конструкциях разборных и неразборных;неподвижном клеевом соединении деталей.

Учащийся будет уметь:различать разборные и неразборные конструкции несложных изделий;конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку.

II.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Содержание курса целенаправленно отобрано, структурировано по двум основным содержательным линиям.

1. Основы технико-технологических знаний и умений, технологической культуры.

Линия включает информационно-познавательную и практическую части и построена в основном по концентрическому принципу.

2. Из истории технологии.

Линия отражает познавательную часть курса, имеет культурологическую направленность.

В программе эти содержательные линии представлены четырьмя разделами:

1. Художественная мастерская-8 часов

Значение трудовой деятельности в жизни человека — труд как способ самовыражения человека.

Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (прочность, удобство, эстетическая выразительность — симметрия, асимметрия, композиция); гармония рукотворных предметов и окружающей среды (городской и сельский ландшафты).

Разнообразие предметов рукотворного мира (предметы быта и декоративно-прикладного искусства, архитектуры и техники).

Природа — источник сырья. Природное сырье, природные материалы.

Мастера и их профессии. Традиции творчества мастеров в создании предметной среды

Работа в малых группах. Осуществление сотрудничества.

Самоконтроль в ходе работы (точность разметки с использованием чертежных инструментов).

Самообслуживание. Самостоятельный отбор материалов и инструментов для урока.

2. Чертежная мастерская- 8 часов

Чертежные инструменты: линейка, угольник, циркуль. Канцелярский нож, лекало. Их названия, функциональное назначение, устройство. Приемы безопасной работы и обращения с колющими и режущими инструментами.

Технологические операции, их обобщенные названия: разметка, получение деталей из заготовки, сборка изделия, отделка.

Сборка изделия: проволочное подвижное и ниточное соединение деталей.

Отделка аппликацией (с полиэтиленовой прокладкой), ручными строчками (варианты прямой строчки).

3. Конструкторская мастерская-11 часов.

Конструирование из готовых форм (упаковки). Композиционное расположение деталей в изделии. Получение объемных форм сгибанием. Виды соединения деталей конструкции.

Подвижное соединение деталей изделия. Способы сборки разборных конструкций (винтовой, проволочный). Соответствие материалов, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

Транспортные средства, используемые в трех стихиях (земля, вода, воздух). Виды, названия, назначение. Макет, модель. Конструирование и моделирование изделий из разных материалов; транспортных средств по модели, простейшему чертежу или эскизу.

Основными формами организации образовательного процесса по технологии являются:

- традиционный урок

- урок в нетрадиционной форме( урок-игра, урок-исследование, урок-театрализация, экскурсия)

- защита проектов

-урок-исследование

В процессе реализации рабочей программы применяются технологии обучения:

- технология формирования учебной самооценки

- технология формирования критического мышления

- технология проблемного обучения.

- информационно-коммуникационные технологии

- проектные технологии

- технологии личностно-ориентированного обучения

- технология продуктивного чтения.

2. Рукодельная мастерская-7 часов.

Материалы природного происхождения: природные материалы (встречающиеся в регионе), натуральные ткани, нитки (пряжа). Строение ткани. Продольное и поперечное направление нитей ткани. Основа, уток. Общая технология получения нитей и тканей на основе натурального сырья.

Проволока (тонкая), ее свойства: гибкость, упругость.

Сравнение материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам.

III. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

VI.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ЛИСТ КОРРЕКЦИИ