Рабочие программы

УТВЕРЖДЕНА

приказом директора ГПОУ ЯНАО

«Надымский профессиональный колледж»

от 44 от 29.05.2020г. №44

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ 3

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ 5

1.  УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ 13

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ 14

Вид учебной работы

Объём часов

Объем ОП

151

Учебные занятия во взаимодействии с преподавателем

114 (34+42+38)

лекции

34 (10 +12+12)

Пр/р

80 (24 +30+26)

контрольные работы

12

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

37 (10+12+15)

Промежуточная аттестация в форме экзамена

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, самостоятельная (внеаудиторная) работа, практические занятия обучающихся

Объем часов

Уровень освоения¹

1

2

3

4

Язык и речь 2+1

Л.Язык как средство общения и форма существования национальной культуры.

1

2

Л.Понятие о русском литературном языке и языковой норме

1

2

Самостоятельная работа обучающихся

Составление конспекта по теме «Культура речи. Нормы русского языка»

Выполнение упражнений. Подготовка реферативных сообщений по теме «Русский язык в современном мире», «Язык и культура»

3

Входной контроль

1

3

Язык и речь. Функциональные стили речи 6 ч.

Л.Язык и речь. Виды речевой деятельности. Основные требования к речи. Уместность употребления языковых средств

1

2

Л.Функциональные стили речи и их особенности. Разговорный стиль речи, его основные признаки

1

2

Л.Научный и официально-деловой стили речи.. Основные жанры, признаки, назначение стилей

1

2

Л.Официально-деловой стиль речи, его признаки, назначение. Жанры официально-делового стиля.

1

2

Л.Публицистический и художественный стили речи, их назначение, основные признаки, жанры

1

2

Л.Художественный стиль речи, его основные признаки.

1

2

Самостоятельная работа обучающихся Стилистический анализ текста.

Подготовка реферативных сообщений по теме «Стилистика и синонимические средства языка»

Выполнение упражнений

1

Лексика и фразеология 7ч.

Содержание учебного материала

Пр/р.Лексическое и грамматическое значение слова. Многозначность слова. Прямое и переносное значение слова.

1

2

П/р.Средства выразительности языка: омонимы, синонимы, антонимы, паронимы. Контекстуальные синонимы и антонимы.

1

2

П/р Исконно русская лексика – заимствованная лексика.

1

2

П/р .Адреса употребления лексики: нейтральная, книжная, лексика устной речи: жаргонизмы, диалектизмы, профессионализмы.

1

2

П/р Активный и пассивный словарный запас: архаизмы, историзмы, неологизмы. Пословицы и поговорки.

1

2

П/р.Фразеологизмы, их структура, неделимая целостность, назначение. Афоризмы. Фразеологический словарь

2

2

П/рЛ.Лексические нормы. Лексические ошибки и их исправление. Ошибки в употреблении фразеологических единиц.

1

2

Самостоятельная работа обучающихся

Выполнение упражнений.

Анализ текста. Подготовка реферативных сообщений по теме «Слово как единица языка. Слово в разных уровнях языка».Работа с лексическими словарями.

1

Фонетика, орфоэпия, графика, орфография

1ч

П/р Группы согласных: парные – непарные, твёрдые - мягкие, звонкие – глухие, сонорные, шипящие. Фонетический анализ слова.

1

2

Самостоятельная работа обучающихся

Фонетический разбор слов. Выполнение упражнений.

0,5

2

Правописание 10 ч.

П/р.Правописание проверяемых гласных и согласных.

2

2

П/р Употребление Ь и Ъ.

1

2

П/р Употребление Ь после шипящих.

1

2

П/р Правописание О-Ё после шипящих и Ц.

1

2

П/р Правописание З-С в приставках

1

2

П/р Правописание И-Ы после приставок. Правописание пре, при

1

2

П/р Правописание сложных слов.

1

2

П/p Правописание падежных окончаний.

1

2

П/р Правописание падежных окончаний.

1

2

Самостоятельная работа обучающихся

Работа с таблицами и алгоритмами по орфографии. Выполнение упражнений.

0,5

Морфемика, словообразование, орфография

Правописание морфем 8ч

Л.Морфема как значимая часть слова. Многозначность морфем. Способы словообразования.

1

2

П/р.Правописание чередующихся гласных в корнях слов.

2

2

П/р Правописание приставок.

П/р Правописание приставок –пре и –при.

П/р Правописание на стыке приставки и корня.

П/р.Правописание словарных слов.

Буквы ы и и после приставок

Международные словообразовательные элементы.

Самостоятельная работа обучающихся

Выполнение упражнений.

1

Контрольная работа

1

3

Итого часов за 1 семестр -34

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, самостоятельная (внеаудиторная) работа, практические занятия обучающихся

Объем часов

Уровень освоения²

1

2

3

4

Морфология и орфография

Самостоятельные части речи, их правописание

42ч.

П/р Имя существительное. Правописание окончаний существительных.

2

2

П/р Правописание суффиксов существительных

1

2

П/р Имя прилагательное. Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных.

1

2

П/р.Имя числительное. Склонение сложных, составных и дробных числительных. Собирательные числительные.

1

2

П/р Имя числительное. Склонение сложных, составных и дробных числительных. Собирательные числительные.

1

2

П/р Местоимение. Разряды местоимений. Правописание неопределенных и отрицательных местоимений

1

2

П/р Местоимение. Разряды местоимений. Правописание неопределенных и отрицательных местоимений

1

2

П/р Глагол. Правописание суффиксов и личных окончаний глаголов.

2

2

П/р.Причастие. Разряды причастий. Суффиксы действительных и страдательных причастий.

1

2

П/р.. Причастие. Разряды причастий. Суффиксы действительных и страдательных причастий.

2

П/р Причастие. Разряды причастий. Суффиксы действительных и страдательных причастий.

1

П/р.. НЕ с причастиями Гласная в суффиксах причастий.

1

2

П/р НЕ с причастиями Гласная в суффиксах причастий.

1

2

П/р НЕ с причастиями Гласная в суффиксах причастий.

1

П/р Правописание Н-НН в причастиях

1

2

П/р Правописание Н-НН в причастиях

1

2

П/р Правописание Н-НН в отглагольных прилагательных.

1

2

П/р Причастный оборот. Обособление. Синтаксические нормы постановки и употребления причастного оборота.

1

2

П/р Деепричастие. Деепричастный оборот. Синтаксические нормы употребления деепричастного оборота.

2

2

П/р.Наречие.

1

П/р. НЕ с причастиями Гласная в суффиксах причастий.

1

П/р НЕ с причастиями Гласная в суффиксах причастий.

2

П/р НЕ с причастиями Гласная в суффиксах причастий.

2

Самостоятельная работа

Составление алгоритмов правописания самостоятельных частей речи.

Склонение и спряжение слов.

Морфологический разбор самостоятельных частей речи.

Работа со словарями.

Анализ фрагментов текста.

Выполнение упражнений.

2

П/р. Предлог как часть речи Правописание производных предлогов.

1

2

П/р Предлог как часть речи Правописание производных предлогов

1

П/р.Союз как часть речи. Отличие союзов тоже, также, зато, чтобы, оттого и т.д. от слов-омонимов

1

2

П/р Союз как часть речи. Отличие союзов тоже, также, зато, чтобы, оттого и т.д. от слов-омонимов

1

Л.Частица как часть речи. . Отличие союзов тоже, также, зато, чтобы, оттого и т.д. от слов-омонимов

1

П/р Частица как часть речи. . Отличие союзов тоже, также, зато, чтобы, оттого и т.д. от слов-омонимов

1

2

П/р Правописание частиц НЕ и НИ со словами.

2

2

П/р Междометия и звукоподражательные слова.

1

2

Контрольная работа

1

3

Практические занятия

Изучение служебных частей речи и их правописания.

Составление таблицы «Служебные части речи».

Составление алгоритмов и таблиц правописания служебных частей речи.

Анализ фрагментов текста.

Работа со словарями.

Выполнение упражнений.

Самостоятельная работа обучающихся

Составление конспекта «Употребление служебных частей речи».

Анализ текстов.

Работа с таблицами и алгоритмами по правописанию служебных частей речи.

Выполнение упражнений

14

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, самостоятельная (внеаудиторная) работа, практические занятия обучающихся

Объем часов

Уровень освоения³

1

2

3

4

Синтаксис и пунктуация

Основные единицы синтаксиса 6ч.

Л.Основные единицы синтаксиса: словосочетание, предложение, текст.

2

2

Л.Словосочетание. Виды связи в словосочетании. Нормы построения.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся

Составление конспекта по теме «Интонационное богатство русской речи».

Выполнение упражнений.

2

2

Простое предложение 18ч.

Л Простое предложение. Виды предложения по цели высказывания. Прямой и обратный порядок слов в предложении.

1

2

П/р. Грамматическая основа простого двусоставного предложения.

1

2

П/р Знаки препинания при осложнениях: обращение, однородность, обобщающие слова при однородных членах предложения.

1

2

П/р.Прямая речь, знаки препинания при прямой речи

1

2

П/р.Диалог

1

2

П/р.Цитаты

1

2

П/р Тире между подлежащим и сказуемым.

1

2

П/р Обособленные определения в простом предложении. Согласованные – несогласованные, распространённые – нераспространённые определения.

1

2

П/р. Приложение как разновидность определения. Знаки препинания при приложении.

2

2

П/р.Односоставные предложения. Назывные.

1

2

П/р.Односоставные предложения. Определенно-личные, неопределенно-личные, безличные.

2

2

П/р.Односоставное и неполное предложение

1

2

П/р. Знаки препинания в простом предложении при осложнениях: обособленные второстепенные члены предложения.

2

2

П/р.Роль сравнительного оборота и знаки препинания при сравнительном обороте.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся

Работа со схемами и таблицами по теме «Простое предложение».

Синтаксический разбор простых предложений. Составление простых предложений.

Выполнение упражнений

3

2

Сложное предложение 20

Л. Сложносочиненное предложение. Сочинительные союзы. Знаки препинания.

2

2

П/р. Сложноподчиненное предложение. Виды подчинительных союзов. Знаки препинания.

2

2

П/р. Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания.

1

2

Л.. Постановка тире в бессоюзном сложном предложении

1

2

П/р. Постановка двоеточия в бессоюзном сложном предложении

1

2

П/р. Знаки препинания в сложном предложении с различными видами связи

1

2

П/р.Текст как сложное синтаксическое целое.

1

2

Л..Текст. Его структура и анализ. Период.

1

2

Выполнение тестов

5

2

Подготовка к аттестации

1

Самостоятельная работа обучающихся

Работа со схемами по теме «Сложное предложение».

Составление сложных предложений с разными видами связи.

Выполнение упражнений.

Подготовка к аттестации

15

Результаты обучения

(виды деятельности обучающегося, ОК, ПК)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Представления о фонетической, лексической и грамматической системах русского языка, о тексте и стилях речи, общие сведения о языке, основные разделы русского языка и их единицы.

Индивидуальный и фронтальный опросы, тестирование, индивидуальная работа по карточкам

Умение пользоваться словарями

Опрос

Умение производить фонетический, морфологический, словообразовательный, этимологический разборы слов, синтаксический разбор словосочетания и предложений.

Работа по карточкам, тестирование, фронтальный опрос

Работа с текстами различных типов и стилей речи, определение признаков текста, анализ текстов.

Работа по карточкам, тестирование

Умение находить изученные орфограммы находить и исправлять орфографические ошибки, правильно писать слова.

Тестирование, работа по карточкам, фронтальный опрос

Навыки правописания различных частей речи.

Тестирование, индивидуальная работа по карточкам

Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

1. Оценка и анализ высказываний, аргументов обучающихся при проведении беседы. 2. Оценка и анализ высказываний обучающихся при индивидуальном и групповом опросе в устной форме. 3. Оценка и взаимооценка обучающимися друг друга при составлении и воспроизведении монологов и диалогов. 4. Оценка результатов выполнения письменных работ (в том числе упражнений).

Анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления

1. Оценка, взаимооценка и анализ высказываний, аргументов обучающихся при проведении беседы. 2. Оценка и взаимооценка обучающимися друг друга при составлении и воспроизведении монологов и диалогов. 3. Оценка результатов выполнения письменных работ (в том числе упражнений).

Проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка

1. Оценка результатов выполнения письменных работ (анализ текстов (фрагментов).

Использовать основные виды чтения (ознакомительно- изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи; Извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных

информационных носителях;

1. Оценка и анализ высказываний обучающихся при индивидуальном и групповом опросе в устной форме.

Оценка содержания реферативных сообщений.

Оценка результатов выполнения письменных работ (составление плана,тезисов, конспекта, аннотации и т.д.)

Создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения

1. Оценка содержания реферативных сообщений.

2. Анализ высказываний, аргументов обучающихся при проведении беседы.

3. Анализ высказываний обучающихся при индивидуальном и групповом опросе в устной форме.

4. Оценка результатов выполненияписьменных работ (составление плана, тезисов, конспекта, аннотации и т.д.)

Применять в практике речевого общения знания основных орфоэпических, лексических, грамматических норм современного русского литературного языка;

1. Оценка содержания реферативных сообщений.

2. Анализ высказываний, аргументов обучающихся при проведении беседы.

3. Анализ высказываний обучающихся при индивидуальном и групповом опросе в устной форме.

4. Оценка результатов выполнения письменных работ

Соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

1. Оценка результатов выполнения письменных работ (в том числе упражнений).

2. Оценка результатов выполнения тестовых заданий.

Соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

1. Оценка, взаимооценка и анализ высказываний, аргументов обучающихся

при проведении беседы, дискуссии.

2. Оценка и анализ высказываний обучающихся при индивидуальном и групповом опросе в устной форме.

Использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

1. Оценка результатов выполнения письменных работ (составление плана, тезисов, конспекта, аннотации и т.д.).

2. Оценка содержания реферативных сообщений.

3. Анализ высказываний обучающихся при индивидуальном и групповом опросе в устной форме.