Рабочая программа по внеурочной деятельности общеинтелектуального направления «Занимательный русский язык» составлена на основании:
Предмет «Русский язык» играет важную роль в реализации основных целевых установок начального образования: становлении основ гражданской идентичности и мировоззрения; формировании основ умения учиться и способности к организации своей деятельности; духовно-нравственном развитии и воспитании младших школьников. Курс «Занимательный русский язык» способствует углублению и расширению знаний учащихся по русскому языку.
Ведущее место предмета «Русский язык» в системе общего образования обусловлено тем, что русский язык является
дарственным языком Российской Федерации, родным языком русского народа, средством межнационального общения. Изучение русского языка способствует формированию у учащихся представлений о языке как основном средстве человеческого общения, явлении национальной культуры и основе национального самосознания.
В процессе изучения русского языка у учащихся начальной школы формируется позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку, стремление к его грамотному использованию, понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем общей культуры человека. На уроках русского языка ученики получают начальное представление о нормах русского литературного языка и правилах речевого этикета, учатся ориентироваться в целях, задачах, условиях общения, выборе адекватных языковых средств для успешного решения коммуникативной задачи.
Русский язык является для учащихся основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности. Успехи в изучении курса «Занимательный русский язык» во многом определяют результат обучения по другим, школьным предметам.
представление о бережном отношении к материальным ценностям; развитие интереса к проектно-творческой деятельности
(в том числе в электронном приложении к учебнику), для решения учебных и практических задач;
Да здравствует русский язык. Вежливые слова. Поговорки и пословицы. Игротека. Использование в речи вежливых слов. Запоминаем словарные слова. Растения во фразеологизмах . Животные во фразеологизмах. Игротека . Использование фразеологизмов в речи. Я не поэт я только учусь. Какие морфология порядок навела Игры с пословицами Игротека. Употребление пословиц в речи И снова животные во фразеологизмах. Кое-что о местоимении. Познакомимся поближе с наречиями и числительными. Игротека. Употребление в речи местоимений, наречий и числительных. Состав слова. Основа слова. Формы слова. Про корень и про окончания. Про суффикс и про окончание. Игротека. Разбор слов по составу. Непроизносимые согласные. Учимся различать приставку и предлог. Учимся писать « не» с глаголами. Игротека. В гостях у глагола. Имена существительные с шипящим звуком на конце. Его величество ударение. Поговорим о падежах. Игротека .В гостях у имени существительного. Сложные слова. От архаизмов до неологизмов. По страницам энциклопедий. Игротека. Правописание сложных слов Правописание слов с непроизносимыми согласными. В гостях у частей речи.
|
| Тема раздела, урока | Планируемые результаты | Характеристика деятельности учащихся | Формы контроля | Оснащение урока |
| Предметные ууд | Метапредметные ууд(регулятивные, коммуникативные познавательные) | Личностные ууд |
| 1 | Да здравствует русский язык | расшифровывать криптограмму, расшифровывать фразеологизмы | Регулятивные УУД планировать (совместно с учителем) свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; Познавательные УУД делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; Коммуникативные УУД выбирать адекватные речевые средства в диалоге учителем и одноклассниками; | развитие чувства любви и уважения к русскому языку как к великому ценностному достоянию российского народа; осознание себя носителем этого языка | Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; Работать в парах Разгадывать ребусы Писать слова на изученные правила оценивать результаты работы рассказывать о значении русского языка | фронтальный опрос | Рабочая тетрадь, цветные карандаши |
| 2 | Вежливые слова | называть и использовать в речи вежливые слова | Регулятивные УУД принимать и сохранять цель и учебную задачу Познавательные УУД составлять небольшие собственные тексты по предложенной теме, рисунку; Коммуникативные УУД задавать вопросы, адекватные речевой ситуации, отвечать на вопросы -других; строить понятные для партнёра высказывания | ;развивать чувства прекрасного и эстетические чувства через выразительные возможности языка
| Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; Работать в парах Разгадывать ребусы Писать слова на изученные правила оценивать результаты работы у потреблять в речи вежливые слова | Работа в парах
| Цветные карандаши, отрывок из мульфильма |
| 3 | Поговорки и пословицы | отличать пословицу от поговорки | Регулятивные: действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в речи учителя, учебника; Коммуникативные: Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи Познавательные: строить несложные рассуждения, делать выводы | Формировать внутреннюю позицию ученика на основе положительного отношения к школе | Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; Работать в парах Разгадывать ребусы Писать слова на изученные правила оценивать результаты работы
потреблять в речи пословицы и поговорки, объяснять их значение
| работа в парах | Сборник пословиц Цветные карандаши, |
| 4 | Игротека. Использование в речи вежливых слов | разгадывать загадки | Регулятивные УУД планировать (совместно с учителем) свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации Познавательные УУД работать с графической информацией, Коммуникативные УУД выбирать адекватные речевые средства в диалоге учителем и одноклассниками; | развивать чувства прекрасного и эстетические чувства через выразительные возможности языка, анализ пейзажных зарисовок и репродукций картин | Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; Работать в парах Разгадывать ребусы Писать слова на изученные правила оценивать результаты работы | Индивидуальная самостоятельная работа | Цветные карандаши, |
| 5 | Запоминаем словарные слова | грамотно писать словарные слова, отгадывать кроссворды | Познавательные использовать приём планирования учебных действий при определении с опорой на заданный алгоритм безударного и ударного гласного звука в слове; подборе проверочного слова; Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи: распределять роли при чтении диалога | Формировать внутреннюю позицию ученика на основе положительного отношения к школе | Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; Работать в парах Разгадывать ребусы Писать слова на изученные правила оценивать результаты работы | Работа в группах | Цветные карандаши, спички, карточки со словарными словами |
| 6 | Растения во фразеологизмах | знать значение и происхождение фразеологизмов «манна небесная», «задать перцу», «отделять плевелы от пшеницы», «дело табак» | Коммуникативные оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста Регулятивные УУД выполнять учебные действия, используя устную, письменную речь, а также речь про себя Познавательные УУД работать с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, таблица, схема) под руководством учителя и самостоятельно | Принимать учебные цели, проявлять желание учиться.
| Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; Работать в парах Разгадывать ребусы Писать слова на изученные правила оценивать результаты работы
| фронтальный опрос | Цветные карандаши, презентация |
| 7 | Животные во фразеологизмах | знать значение и происхождение фразеологизмов «отставной козы барабанщик», «показать где раки зимуют», «мышиная возня» | Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. Познавательные УУД: использовать знаково-символические средства, в том числе модели. Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию | развитие' чувства прекрасного и эстетических чувств через выразительные возможности языка, анализ пейзажных зарисовок й репродукций картин й,
| Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; Работать в парах Разгадывать ребусы Писать слова на изученные правила оценивать результаты работы употреблять в речи фразеологизмов , объяснять их значение
| Работа в парах
| Цветные карандаши, презентация |
| 8 | Игротека . Использование фразеологизмов в речи | знать значение и происхождение фразеологизмов «собаку съел», «стреляный воробей», «развесистая клюква», «разделать под орех» | Регулятивные УУД принимать и сохранять цель и учебную задачу Познавательные УУД работать с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, таблица, схема) под руководством учителя и самостоятельно Коммуникативные УУД слушать собеседника и понимать речь других; | Формировать адекватное понимание причин успешности/не успешности учебной деятельности;
| Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; Работать в парах Разгадывать ребусы Писать слова на изученные правила оценивать результаты работы употреблять в речи фразеологизмов , объяснять их значение
| работа в парах | Головоломка «танграм» Цветные карандаши, презентация |
| 9 | Я не поэт я только учусь | подбирать рифмующиеся слова, сочинять четверостишия по заданным рифмам | Регулятивные планировать решение учебной задачи Познавательные Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме Коммуникативные вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; | Формировать становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, к изучению русского языка, понимания необходимости учения;
| Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; Работать в парах Разгадывать ребусы Писать слова на изученные правила оценивать результаты работы употреблять в речи фразеологизмов , объяснять их значение
| Индивидуальная самостоятельная работа | Головоломка «танграм»,цветные карандаши, отрывок из мульфильма |
| 10 | Как морфология порядок навела | различать части речи | Коммуникативные оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста Регулятивные УУД выполнять учебные действия, используя устную, письменную речь, а также речь про себя Познавательные УУД работать с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, таблица, схема) под руководством учителя и самостоятельно |
развитие способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; ориентация на понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности;
| Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; Работать в парах Разгадывать ребусы Писать слова на изученные правила оценивать результаты работы | Работа в группах | спички |
| 11 | Игры с пословицами | определять скрытый смысл пословиц, | Регулятивные: планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий); преобразовывать практическую задачу в познавательную;; Коммуникативные: осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения; ; выражать свои мысли, чувства в словесной форме. Познавательные: понимать зависимость характера речи (построения высказывания, выбора языковых средств) от задач и ситуации общения; кратко обосновывать выбор, . | развивать этические чувства (стыда, вины, совести), проявлять эмпатию – понимание чувств других, сопереживание | Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; Работать в парах Отгадывать загадки Писать слова на изученные правила оценивать результаты работы расшифровывать пословицы | Фронтальный опрос | Цветные карандаши, |
| 12 | Игротека. Употребление пословиц в речи | определять скрытый смысл пословиц, | Регулятивные УУД проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве Познавательные УУД вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль Коммуникативные УУД признавать существование различных: точек зрения;-воспринимать другое мнение и позицию;
| Формировать заинтересованность в выполнении языковых и речевых заданий | Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; Работать в парах Разгадывать ребусы Писать слова на изученные правила оценивать результаты работы расшифровывать пословицы | фронтальный опрос | Цветные карандаши, |
| 13 | И снова животные во фразеологизмах | знать значение и происхождение фразеологизмов «газетная утка» «тир кита», «ход конём», «валаамова ослица» | Регулятивные УУД контролировать процесс и результаты своей деятельности, Познавательные УУД строить сообщения в устной и письменной форме Коммуникативные УУД формулировать собственное мнение и аргументировать его;
| развитие этических чувств (доброжелательности, сочувствия, сопереживания, отзывчивости, совестливости и др.); понимание чувств одноклассников, собеседников; сочувствие другим людям, сопереживание; | Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; Работать в парах Разгадывать кроссворды находить закономерности, Писать слова на изученные правила оценивать результаты работы употреблять в речи фразеологизмов , объяснять их значение
| Работа в парах
| Головоломка «танграм |
| 14 | Кое-что о местоимении | находить местоимения, употреблять местоимения в речи | Регулятивные УУД высказывать свои предположения относительно способа решения учебной задачи Познавательные УУД осуществлять под руководством учителя поиск нужной информации в соответствий с поставленной задачей в учебнике и учебных пособиях Коммуникативные УУД задавать вопросы, адекватные речевой ситуации, отвечать на вопросы -других; строить понятные для партнёра высказывания | развитие способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; ориентация на понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности;
| Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; Работать в парах Разгадывать ребусы Писать слова на изученные правила оценивать результаты работы | работа в парах | Спички, презентация |
| 15 | Познакомимся поближе с наречиями и числительными | находить наречия и числительные, отличать количественные числительные от порядковых | Регулятивные УУД проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве Познавательные УУД вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль Коммуникативные УУД признавать существование различных: точек зрения;-воспринимать другое мнение и позицию;
| развитие' чувства прекрасного и эстетических чувств через выразительные возможности языка, анализ пейзажных зарисовок й репродукций картин й | Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; Работать в парах находить закономерности, Разгадывать ребусы Писать слова на изученные правила оценивать результаты работы | Индивидуальная самостоятельная работа | Спички, цветные карандаши |
| 16 | Игротека . Употребление в речи местоимений, наречий и числительных | различать местоимение, наречие, числительное | Регулятивные УУД контролировать процесс и результаты своей деятельности, Познавательные УУД строить сообщения в устной и письменной форме Коммуникативные УУД формулировать собственное мнение и аргументировать его;
| развитие способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности | Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; Работать в парах находить закономерности, Разгадывать ребусы Писать слова на изученные правила оценивать результаты работы | Работа в группах | Спички, цветные карандаши |
| 17 | Состав слова. Основа слова. Формы слова. | отличать форму одного и того же слова от родственных слов | Регулятивные Самостоятельно организовывать свое рабочее место Познавательные осуществлять анализ, синтез, классификацию языкового материала по заданным критериям Коммуникативные выполнять учебные действия, используя речь про себя | . развитие чувства любви и уважения к русскому языку как к великому ценностному достоянию российского народа; осознание себя носителем этого языка;
| Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; Работать в парах Разгадывать ребусы Писать слова на изученные правила оценивать результаты работы | фронтальный опрос | цветные карандаши |
| 18 | Про корень и про окончания | находить корень в слове, находить однокоренные слова в группе слов | Регулятивные Соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем. Корректировать выполнение задания в дальнейшем. Познавательные Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы Коммуникативные Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы | проявлять интерес к новому учебному материалу, | Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; Работать в парах находить закономерности, Разгадывать ребусы Писать слова на изученные правила оценивать результаты работы | Работа в парах
| цветные карандаши |
| 19 | Про суффикс и про окончание | выделять в слове суффиксы и приставки | Коммуникативные оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста Регулятивные УУД выполнять учебные действия, используя устную, письменную речь, а также речь про себя Познавательные УУД работать с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, таблица, схема) под руководством учителя и самостоятельно | развитие способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; ориентация на понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности;
| Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; Работать в парах Разгадывать ребусы Писать слова на изученные правила оценивать результаты работы | работа в парах | Головоломка «танграм» |
| 20 | Игротека .Разбор слов по составу | разбирать слова по составу | Регулятивные УУД планировать (совместно с учителем) свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; Познавательные УУД делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; Коммуникативные УУД выбирать адекватные речевые средства в диалоге учителем и одноклассниками; | Развивать мотивы учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; Работать в парах находить закономерности, Разгадывать ребусы Писать слова на изученные правила оценивать результаты работы употреблять в речи фразеологизмов , объяснять их значение
| Индивидуальная самостоятельная работа | Цветные карандаши, |
| 21 | Непроизносимые согласные | писать слова с непроизносимыми согласными | Регулятивные УУД принимать и сохранять цель и учебную задачу Познавательные УУД составлять небольшие собственные тексты по предложенной теме, рисунку; Коммуникативные УУД задавать вопросы, адекватные речевой ситуации, отвечать на вопросы -других; строить понятные для партнёра высказывания | развитие чувства любви и уважения к русскому языку как к великому ценностному достоянию российского народа; осознание себя носителем этого языка;
| Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; Работать в парах Разгадывать ребусы Писать слова на изученные правила оценивать результаты работы | Работа в группах | Цветные карандаши, |
| 22 | Учимся различать приставку и предлог | различать приставку и предлог, писать слова с приставками и предлогами | Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания: Познавательные: находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание | развитие чувства прекрасного и эстетических чувств через выразительные возможности языка, анализ пейзажных зарисовок репродукций картин др | Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; Работать в парах Разгадывать ребусы Писать слова на изученные правила оценивать результаты работы | фронтальный опрос | Головоломка «танграм» |
| 23 | Учимся писать « не» с глаголами | писать «не» с глаголами | Регулятивные УУД принимать и сохранять цель и учебную задачу; Познавательные УУД работать с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, таблица, схема) под руководством учителя и самостоятельно Коммуникативные УУД слушать собеседника и понимать речь других; | Формировать становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, к изучению русского языка, понимания необходимости учения;
| Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; Работать в парах Разгадывать кроссворды Писать слова на изученные правила оценивать результаты работы | Работа в парах
| Головоломка «танграм» |
| 24 | Игротека . В гостях у глагола. | писать «не» с глаголами | Регулятивные УУД высказывать свои предположения относительно способа решения учебной задачи Познавательные УУД осуществлять под руководством учителя поиск нужной информации в соответствий с поставленной задачей в учебнике и учебных пособиях Коммуникативные УУД принимать участие в диалоге, общей беседе, выполняя правила речевого поведения (не перебивать, выслушивать собеседника, стремиться понять его точку зрения и др.); | осознание ответственности за свои поступки и слова;
| Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; Работать в парах находить закономерности, Разгадывать ребусы Писать слова на изученные правила оценивать результаты работы | работа в парах | Цветные карандаши, |
| 25 | Имена существительные с шипящим звуком на конце | писать имена существительные с шипящим звуком на конце | Регулятивные: умение вычитывать информацию из текста. Коммуникативные: использование правил, таблиц для подтверждения своей позиции. Познавательные: умение задавать вопросы, отвечать на вопросы других; строить предложения для решения определённой речевой задачи; работать с разными видами информации (представленными в текстовой форме, правил, дидактических иллюстраций | проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию. | Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; Работать в парах Разгадывать ребусы Писать слова на изученные правила оценивать результаты работы | Индивидуальная самостоятельная работа | Цветные карандаши, |
| 26 | Его величество ударение | правильно ставить ударение в словах | Коммуникативные оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста Регулятивные УУД выполнять учебные действия, используя устную, письменную речь, а также речь про себя Познавательные УУД работать с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, таблица, схема) под руководством учителя и самостоятельно |
развитие' чувства прекрасного и эстетических чувств через выразительные возможности языка, анализ пейзажных зарисовок репродукций картин | Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; Работать в парах Разгадывать ребусы Писать слова на изученные правила оценивать результаты работы расшифровывать пословицы | Работа в группах | Головоломка «танграм» |
| 27 | Поговорим о падежах | определять падежи имён существительных | Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания Познавательные: работать с орфоэпическим словарём, находить в нём нужную информацию о произношении слова. | . Заинтересовывать в выполнении языковых и речевых заданий | Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; Работать в парах Разгадывать ребусы Писать слова на изученные правила оценивать результаты работы находить закономерности, находить закономерности, | фронтальный опрос | Головоломка «танграм» |
| 28 | Игротека .В гостях у имени существительного. | определять падежи имён существительных, писать имена существительные с шипящим звуком на конце | Регулятивные УУД принимать и сохранять цель и учебную задачу Познавательные УУД устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений, строить рассуждения в форме простых суждений об объекте Коммуникативные УУД принимать участие в диалоге, общей беседе, выполняя правила речевого поведения (не перебивать, выслушивать собеседника, стремиться понять его точку зрения и др.);
| развитие интереса к познанию русского языка, языковой деятельности, к чтению и читательской деятельности;
| Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; Работать в парах Разгадывать ребусы Писать слова на изученные правила оценивать результаты работы находить закономерности, | Работа в парах
| Головоломка «танграм» |
| 29 | Сложные слова | писать сложные слова, образованные сложением двух основ | Регулятивные УУД высказывать свои предположения относительно способа решения учебной задачи Познавательные УУД работать с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, таблица, схема) под руководством учителя и самостоятельно Коммуникативные УУД формулировать собственное мнение и аргументировать его; | понимание нравственного содержания собственных поступков и поступков окружающих людей, ориентация в поведении на принятые моральные и этические нормы;
| Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; Работать в парах Разгадывать ребусы Писать слова на изученные правила оценивать результаты работы | работа в парах | Цветные карандаши, презентация |
| 30 | От архаизмов до неологизмов | различать понятия «историзмы», « архаизмы», «неологизмы» | Регулятивные УУД планировать (совместно с учителем) свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; Познавательные УУД делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; Коммуникативные УУД слушать собеседника и понимать речь других; | осознание своих эмоций и чувств, контролирование их; определение эмоций собеседников, сочувствие другим людям, сопереживание чувствам других людей | Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; Работать в парах Разгадывать ребусы Писать слова на изученные правила оценивать результаты работы находить закономерности, | Индивидуальная самостоятельная работа | Цветные карандаши, |
| 31 | По страницам энциклопедий | пользоваться толковым словарём для определения значения слов | Регулятивные УУД выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации (в заданиях учебника, в справочном материале учебника — в памятках); Познавательные УУД ориентироваться в учебнике (на форзацах, шмуцтитулах, страницах учебника, в оглавлении, условных обозначениях, словарях учебника); Коммуникативные УУД слушать собеседника и понимать речь других; | развитие способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; ориентация на понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности;
| Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; Работать в парах Разгадывать ребусы Писать слова на изученные правила оценивать результаты работы находить значения слов в справочниках и энциклопедиях | Работа в группах | Цветные карандаши, толковый словарьь, энциклопедия для детей |
| 32 | Игротека .Правописание сложных слов | писать сложные слова, образованные сложением двух основ | Коммуникативные: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией форзаца учебника. Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания; Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме Познавательные УУД работать с графической информацией,
| развитие способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности | Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; Работать в парах Разгадывать ребусы Писать слова на изученные правила оценивать результаты работы | фронтальный опрос | Цветные карандаши, |
| 33 | Правописание слов с непроизносимыми согласными | писать слова с непроизносимыми согласными | Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания Познавательные осуществлять под руководством учителя поиск нужной информации в соответствий с поставленной задачей в учебнике и учебных пособиях | формирование мотивации к творческому труду (в проектной деятельности), к созданию собственных информационных объектов и др.;
| Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; Работать в парах Разгадывать ребусы Писать слова на изученные правила оценивать результаты работы | Работа в парах
| Цветные карандаши, |
| 34 | В гостях у частей речи. | различать части речи | Коммуникативные оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста Регулятивные УУД выполнять учебные действия, используя устную, письменную речь, а также речь про себя Познавательные УУД работать с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, таблица, схема) под руководством учителя и самостоятельно | развитие чувства прекрасного и эстетических чувств через выразительные возможности языка, анализ пейзажных зарисовок репродукций картин др | Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; Работать в парах Разгадывать ребусы Различать части речи, расшифровывать пословицы
| работа в парах | Цветные карандаши, |
4 708
13 438 
